prova avaliação educacional

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PRV - Prova Resultados para Wando Zanotelli
Padilha
Pontuação deste teste: 0,8 de 4 *
Enviado 10 set em 13:54
Esta tentativa levou 58 minutos.
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 1
Sua Resposta:
Atualmente, as metodologias ativas estão substituindo a pedagogia
tradicional, em que predomina a aula expositiva. A aula expositiva está
baseada no pressuposto de que se aprende pela entrada das
informações pelos órgãos dos sentidos. As metodologias ativas estão
embasadas nas descobertas da psicologia e das neurociências de que
a aprendizagem ocorre por meio da ação. Apresente e contextualize
duas metodologias ativas:
Metodologia ativa, tem como a principal proposta de estimular os
alunos para que aprendam de modo autônomo, participativo e
contextualizado, a partir de problemas e situações reais, o que propicia
uma significação muito maior ao seu aprendizado.
Na Metodologia Ativa de Aprendizagem, o aluno está, de fato, no
centro do seu processo de aprendizagem, participando ativamente e
sendo protagonista na construção de seu conhecimento.
Segue abaixo dois exemplos de metodologias ativas:
1. Aprendizagem baseada em problemas
Seu objetivo é promover o aprendizado conceitual, procedimental e
atitudinal por meio da resolução colaborativa de desafios, estimulando
no aluno habilidades como investigação, reflexão e criação diante de
uma situação realista.
Assim, os alunos refletem sobre os temas e criam suas próprias
hipóteses, o que gera alicerces mais sólidos para estimular seu
interesse ao ter contato com conceitos que serão posteriormente
trabalhados.
2. Aprendizagem baseada em projeto
Estratégia fundamentada no método anterior, também estimula a
capacidade resolutiva, construtiva e criativa dos alunos, porém, focada
não somente na resolução teórica, mas principalmente na parte prática
do processo.
Não avaliado ainda / 1 ptsPergunta 2
Sua Resposta:
Deixar o aluno construir seus conhecimentos é fundamental
como atividade própria do aluno. Ensiná-lo, ajudá-lo a progredir é
também fundamental como atividade do professor, que dá a razão de
ser da escola. Se for apenas para constatar o que cada um faz na
vida, não é preciso escola (CAGLIARI, 1998). Diante disso,
apresente os objetivos da avaliação:
A avaliação é que permite verificar o atingimento ou não dos objetivos.
A avaliação está presente em toda prática pedagógica. Por isso,
quando se fala em avaliação educacional, é necessário entender quais
as teorias educacionais subjacentes à organização do planejamento, à
organização e à produção de materiais didáticos e à avaliação. A
avaliação, mesmo que feita de forma não intencional, foi um dos
fatores importantes na evolução do cérebro humano e o quanto a
avaliação é necessária para a própria sobrevivência.
0 / 0,2 ptsPergunta 3
 A avaliação institucional tem um componente de autoavaliação ou
avaliação institucional interna. É o momento em que a escola deve
tentar se enxergar e buscar o máximo de informações sobre si para
tentar transformar-se. A avaliação interna é composta de algumas
etapas de planejamento, execução e apresentação à comunidade.
Com relação à etapa de execução, o que é verdadeiro? 
 É a etapa mais simples, pois todos costumam cooperar. 
 A avaliação pode começar por ela, dispensando o planejamento. 
 
A avaliação pode ser concluída na etapa de execução, pois os
interessados podem procurar as informações.
 A execução deve ser realizada só por docentes. ocê respondeuocê respondeu
 
É uma etapa complexa, pois algumas pessoas não têm tempo ou não
querem cooperar.
esposta corretaesposta correta
0 / 0,2 ptsPergunta 4
Os Testes ABC alcançaram um grande alcance no Brasil e em outros
países da Europa e das Américas. Os dados de aplicação dos testes
mostraram que os prognósticos, com relação ao tempo de
alfabetização, em geral, se comprovavam na prática. Alguns críticos
dizem que esse acerto no prognóstico poderia ser atribuído à profecia
autorrealizadora. O que isso significa? 
 
As crianças queriam se sair mal para incomodar as professoras, já que
eram mal comportadas.
 
A expectativa pelo baixo rendimento das crianças pode fazer com que
correspondam a isso.
esposta corretaesposta correta
 
Quando as crianças eram reprovadas, elas recebiam mais atenção dos
professores.
 
As mães tinham recebido avisos de que seus filhos não teriam
sucesso escolar.
ocê respondeuocê respondeu
 
As crianças não queriam aprender porque preferiam ficar em casa por
mais um ano.
0 / 0,2 ptsPergunta 5
A avaliação educacional é um processo complexo e que envolve
diversos níveis. O nível mais conhecido é o da aprendizagem dos
estudantes. Não se trata de um fenômeno objetivo, portanto é difícil
criar escalas que meçam com precisão o que se aprendeu ou não. Por
isso, existem muitas e variadas ferramentas para avaliar a
aprendizagem, entre as quais a autoavaliação. Analise as seguintes
asserções e a relação entre elas. 
 
I - A autoavaliação utilizada como instrumento exclusivo fornece as
informações necessárias para a promoção. 
 
PORQUE
 
II - O próprio estudante é o único capaz de avaliar se aprendeu ou não.
 
 A asserção I é falsa, e a II, verdadeira. 
 As asserções I e II são falsas. esposta corretaesposta correta
 As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
 A asserção I é verdadeira, e a II, falsa. ocê respondeuocê respondeu
 As asserções I e II são verdadeiras, e a II justifica a I. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 6
O Exame Nacional do Ensino Médio/ENEM foi criado em 1998 para
avaliar o desempenho dos estudantes e das escolas de Ensino Médio.
No ano de 2001, na sua quarta edição, seu objetivo foi alterado e
passou a valer como exame de ingresso no ensino superior. Já sofreu
várias outras alterações nos seus anos de existência. Sobre o ENEM,
qual a alternativa é verdadeira? 
 
Só permite o acesso ao ensino superior daqueles estudantes que já
tenham completado 21 anos de idade.
 
O estudante que for aprovado na prova de redação garante o ingresso
em curso de licenciatura em qualquer instituição federal de ensino
superior.
 
Permite o acesso ao ensino superior daqueles estudantes que já
tenham concluído ou estejam concluindo o ensino médio.
Correto!Correto!
 
Ele tem a função de avaliar o ensino médio por meio de uma prova de
redação e outra de matemática e ciências.
 
É composto por uma prova de redação e uma prova objetiva de língua
portuguesa.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 7
A educação infantil, com relação às avaliações externas, apenas em
2019 passou a ser acompanhada pelo SAEB. Quanto à avaliação da
aprendizagem, tem características próprias, diferentes dos outros
níveis da educação básica. A educação infantil tem progressão por
idade, mas não é por isso que não necessita de avaliação. A seguir,
há um texto sobre a avaliação na educação infantil. Escolha a
alternativa que contém palavras que completam o texto corretamente. 
 
A avaliação na educação infantil ........................... classificatória. A
avaliação ...................... processual. Seu objetivo é acompanhar o
......................................... da criança ou do bebê. A progressão de
nível na educação infantil se dá em função de 
............................................. A avaliação na educação infantil é feita
por ................................................, com dados coletados ao longo do
período, por meio de .....................................................
 
Não é; não é; desempenho; idade; boletim de notas; autoavaliações 
 É; é; desenvolvimento; nota; boletim de notas; autoavaliações 
 
Não é; é; desenvolvimento; idade; parecer descritivo; registros
avaliativos
Correto!Correto!
 
É; não é; desenvolvimento; nota; portfólio; relatório; registros
avaliativos
 Não é; é; desempenho; idade; parecer descritivo; fotografias 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 8
A avaliação educacional ocorre em várias instâncias. Especificamente
quanto à avaliação da aprendizagem do aluno, existem diferentes
explicações sobre como ocorre a aprendizagem, ao que sechama de
modelos epistemológicos. Cada um desses modelos epistemológicos
sustenta um modelo pedagógico. Qual a melhor afirmação sobre um
bom processo de avaliação da aprendizagem do aluno? 
 
Independentemente da forma como o professor ensina, a melhor forma
de avaliar é a prova escrita no final do período de ensino.
 
O professor formula as propostas de avaliação da aprendizagem do
aluno independentemente dos seus objetivos de ensino.
 
A forma como se acredita que ocorre a aprendizagem determina a
forma como se ensina que, por sua vez, impacta sobre a forma de
avaliar.
Correto!Correto!
 
Processos avaliativos da aprendizagem dos alunos devem ser banidos,
pois os alunos ficam ansiosos.
 
Para a avaliação ser objetiva e válida, ela não deve levar em conta os
processos de ensino.
0 / 0,2 ptsPergunta 9
As ações avaliativas podem ser planejadas ou não. Em uma ação
avaliativa intencionalmente planejada, há questões básicas a serem
respondidas, independentemente da área que se está avaliando,
incluindo a avaliação educacional. Apenas uma das alternativas a
seguir apresenta uma questão a responder com sua justificativa
correta. 
 
Para que avaliar? Para entender quem são os sujeitos envolvidos no
processo.
 
Onde avaliar? Para saber os melhores momentos para realizar o
processo avaliativo.
 
Como avaliar? Para especificar procedimentos e técnicas, utilizar para
a coleta de dados.
esposta corretaesposta correta
 
Por que avaliar? Para encontrar dados para comprovar aquilo que já se
sabe.
 
O que fazer com os resultados? Para entender a intencionalidade do
processo avaliativo.
ocê respondeuocê respondeu
0 / 0,2 ptsPergunta 10
Ao longo da história da educação, uma das questões preocupantes foi
a não aprendizagem por parte de alguns estudantes. Uma das formas
de tentar entender essa situação foi a criação de diferentes formas de
avaliação. Uma das tentativas foi a utilização de métodos científicos
para criar testes que medissem da melhor forma a aprendizagem do
aluno. Dessa forma, foram criados testes padronizados. A seguir são
apresentadas algumas características. Se for característica dos testes
padronizados, marque com V (Verdadeiro), mas, se não for
característica dos testes padronizados, marque com F (Falso). 
 
( ) Apresenta as mesmas questões para todos os sujeitos. 
( ) A aplicação tem tempo definido. 
( ) Cada sujeito dispõe de tempo diferente, conforme suas
necessidades. 
( ) São aplicados em condições semelhantes para todos.
( ) As respostas são classificadas como certas ou erradas. 
( ) São inúteis quando temos de comparar sujeitos. 
( ) A coleta de respostas é fácil e rápida.
 V; V; F; V; V; F; V; esposta corretaesposta correta
 F; F; F; V; V: V: V 
 V; V; V; V; V; V; V ocê respondeuocê respondeu
 V; V; F; V; V; V; V 
 F; V; F; F; V; V; V 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 11
No final do século XIX e início do século XX, foram criados testes
padronizados para a avaliação de crianças quanto à aprendizagem. Os
testes ABC foram usados durante várias décadas no início da
escolarização das crianças brasileiras, dos anos 1930 aos anos 1970. 
Criados pelo educador Lourenço Filho, qual era sua finalidade?
 
 Admissão ao segundo ano do primário. 
 
Identificar os superdotados para serem enviados para uma classe
especial.
 
Verificar a hipótese em que a criança se encontra com relação à
escrita.
 
Classificar as crianças quanto ao tempo que demorariam para se
alfabetizar.
Correto!Correto!
 
Verificar o nível de maturidade da criança que ingressava na educação
infantil.
0 / 0,2 ptsPergunta 12
A avaliação está presente nos mais diferentes momentos de nossas
vidas. A avaliação educacional está presente no cotidiano da sala de
aula. Deve estar presente no plano de trabalho docente, que, em
conformidade com a LDB 9394 de 1996, é como é chamado o plano
de aula. Qual a afirmação a seguir reflete a avaliação no trabalho
docente? 
 Os melhores objetivos são os que se concretizam em uma aula. ocê respondeuocê respondeu
 Objetivos não interferem na metodologia de ensino. 
 Objetivos não interferem na forma de avaliar. 
 A avaliação depende dos objetivos. esposta corretaesposta correta
 As formas de avaliar independem do que se quer ensinar. 
Pontuação do teste: 0,8 de 4