ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO CURSO DE PEDAGOGIA Analiele

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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL
1. DADOS DO ALUNO/CURSO
Curso: Pedagogia EAD 
Instituição: Cruzeiro do Sul Educacional
 Nome: Analiele de Souza Barros
RGM: 22438467
Disciplina: Estágio Supervisionado em Gestão Educacional
Ano/ Semestre de realização do estágio: 2022 – 6º semestre 
Carga Horária: 100 horas
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
Nome: Escolinha Prima Vera 
Rua Cicero José do Nascimento, nº 156– Araçá – Aurora/CE
Dependência Administrativa Privada
20ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento do Ensino – CREDE 20
 Realização de estágio no ensino fundamental no 3° ano
O estágio foi realizado na Instituição Escolinha Prima Vera situada no município de Aurora- CE, no bairro Araçá, rua Cicero José do Nascimento, n° 156. A instituição é de esfera privada, e assim como coloca a Lei de Diretrizes e Bases (LDB), no seu art.19 incisos II, que as instituições privadas são mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado. E essa Instituição, campo de estágio, está vinculada a 20ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento do Ensino – CREDE 20.
 A instituição possui estrutura ampla e bem arejada, considerada ainda organizada e limpa. Dispõe de 1 diretoria, 6 salas de aula, onde 3 ficam dispostas no térreo e as outras 3 no primeiro andar. Contém 3 banheiros com sanitários e pias adaptados ao tamanho das crianças, pátio em área externa com alguns brinquedos e uma cantina.
3. INTRODUÇÃO
É de grande relevância para o entendimento de quais são os princípios teóricos que nortearam as observações feitas, contextualizar a parte de gestão educacional, é parte que vai desde a administração da escola, até a coordenação pedagógica, de forma que haja uma melhor eficácia nas atividades desenvolvidas pela a instituição visando a melhor forma para aprendizado do aluno.
O estágio em gestão educacional foi realizando na escola Prima Vera, que faz parte da rede particular de ensino da cidade de Aurora-CE, totalizando 100 horas estagiada por meio de observações e a realizações de atividades juntamente com a equipe gestora da escola. Foi de grande importância pois através do estágio foi possível refletir sobre o papel do diretora e coordenadora pedagógica, e como seus cargos são de importantíssimos para a instituição escolar. 
O estágio constitui em ser uma base para formação dos futuros professores, sendo um processo de aprendizagem onde estes têm a oportunidade de vivenciar o cotidiano escolar e de sala de aula, e possibilitando fazer uma relação do que foi estudado na universidade, e assim entrando em contato com a realidade sobre a gestão escolar, fazendo uma relação entre teoria e prática, visando uma melhor preparação enquanto profissional.
 Segundo Ostetto (2000) é possível fazer desse um momento de encontro entre alunos em formação e professores que estão atuando e, no processo, experimentam uma verdadeira formação em serviço. Contudo é fundamental conhecer o cotidiano das escolas no sentido de buscar o diálogo e a compreensão dos inúmeros desafios impostos a frente e ter ações reflexivas através da complexidade da organização do trabalho que a profissão apresenta.
Diante disso podemos concluir que o estágio é foi de grande aprendizado, pois o mesmo possibilitou uma experiência nova, pois foi possível saber de fato o papel dos gestores escolares e como são importantes para o trabalho de toda a instituição, de modo que o ambiente escolar possa fluir da melhor maneira.
4. PERFIL DOS GESTORES
Durante a realização do estágio, acompanhamos a diretora e a coordenadora pedagógica. Durante a minha aprendizagem ambas gestoras contribuíram de forma significativa, fomos muito acolhidas, sempre bem direcionadas sobre as atividades realizadas durante o processo do estágio, permitindo-nos a observar e a realizar atividade.
A equipe gestora da escola é formada por Maria Paula de Souza, como diretora e Maria Ledeneide Alves Brito como coordenadora da escola, ambas são formadas em pedagogia, possui pós-graduação e especialização na área, ambas possuem experiência como professoras, e alguns anos vem exercendo os papeis de gestoras, possuindo experiência na área.
O estágio foi realizado no período da manhã, no período de 7: 00 as 11: 00, totalizando o cumprimento de 100 de horas, no nível da educação infantil e o 1° ano do ensino fundamental, podemos acompanhar o
5. PERFIL DA PROFESSORA
A professora orientadora do meu estagio chama-se Glecilane Ribeiro Batista, a mesma é formada em pedagogia pela a Centro Universitário Educação a Distância -UNINTA e também formada em recursos humanos pela a Universidade Paulista – UNIP, na área da educação possui curso em secretariado escolar, práticas de letramento e alfabetização e administração pública. O estágio foi realizado no ensino fundamental nos anos iniciais – 3° ano em uma escola privada de ensino básico e fundamental, com a carga horária de 100 horas pratica. 
Foi perceptível ao observar a pratica da docente o quanto a mesma se dedica não só para o desenvolvimento de atividades condizentes com a faixa etária e desenvolvimento das crianças, mas também pensando em metodologias que se mostrem mais eficazes no processo de ensino e aprendizagem dos mesmos. Dentre as atividades propostas foi percebido que a abordagem sócio – cultural de Paulo Freire é bem presente.
6. PRATICA PEDAGÓGICAS DOS PROFESSORES
A professora foi extremamente receptiva com a estagiária, se mostrando sempre a disposição para auxiliar na compreensão das atividades que estavam sendo desenvolvidas, e quais os objetivos das mesmas. Ficou claro também que toda a bagagem de conhecimento teórico da profissional é imprescindível para a sua atuação prática, estando sempre preocupada que essa relação teórico- prática estivesse sempre presente.
A educadora procura está trazendo a realidade dos alunos para os assuntos abordados dentro de sala de aula, trabalha também com atividades lúdicas, e de forma divertida, para que os alunos se interesse pelas as aulas. A professora busca abranger conteúdos consonantes com as questões sociais de cada momento, tais como política, economia, sexo, droga, saúde, meio ambiente, tecnologia, etc., buscando também o desenvolvimento de valores e atitudes. Considera que a aprendizagem é essencial para que os alunos possam exercer seus direitos e deveres.
7. OBSERVAÇÕES ESPECIFICAS- FOCOS DE DISCUSSÕES
7.1 Foco- Tópico ou atividade escolhida
Uma das propostas da BNCC é desenvolver nos alunos estratégias não convencionais de cálculo. Diante disso atividade foi escolhida foi operação de adição que a professora estava trabalhando no tempo do estágio, visto que muitos alunos ainda possuem muitas dificuldades na matéria de matemática, por isso durante as aulas procuramos trabalhar de lúdica e divertida para que os alunos pudessem aprender de melhor forma.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (MEC, 1997) apontam como aspecto mais relevante no trabalho com jogos o fato de que provocam desafios genuínos nos alunos, gerando interesse e prazer e, por isso mesmo, devem fazer parte da cultura escolar.
Dentre as aulas foi criado um jogo de memória da adição, onde a sala foi dividas em duplas, onde era colocado as cartas com alguns problemas envolvendo o cotidiano dos alunos, e do outros as respostas, fazendo com o aluno se mantenha bem concentrado em acertar as respostas dos problemas apresentados, mas também em descobrir onde estaria a resposta correta, a forma como a sala diante da aula foi totalmente gratificante, pois todos divertiram bastante e aprenderam.
8. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio é um período muito importante no processo de formação profissional, e no qual todo estudante anseia para que o mesmo chegue e possa ver na prática o que teoricamente é colocado. Inicialmente com o advento da pandemia, foi temido que não fosse possível a realização do estágio, ou que de alguma forma a estagiária fosse prejudicada.
Concluo, portanto que a minha experiência de estágio foi extremamente enriquecedora, pois além de poder ver na prática quais as estratégiasque a professor adotou para que o processo de ensino e aprendizagem pudesse ocorrer em meio a tantas dificuldades, também foi possível visualizar como a equipe escolar soluciona e resolve essas questões. Tudo isso me proporcionou uma visão ampla sobre a atuação prática do professor no ensino fundamental, e me deixou esperançosa de que independente das dificuldades sempre terá muitas coisas a serem feitas visando a aprendizagem do aluno, e que é possível aliar a teoria do que é visto em sala de aula, a pratica profissional.
REFERENCIAS
MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais (1ª a 4ª série): matemática. Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF,1997.
LDB : Lei de diretrizes e bases da educação nacional. – Brasília : Senado Federal, Coordenação de Edições Técnicas, 2017.