FUNDAMENTOS EM ALTAS HABILIDADES SUPERDOTAÇÃO - MODULO 02

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Painel Meus cursos altas_habilidades_superdotação Módulo 2 Mod. 02 - Atividade Avaliativa
GERAL Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Módulo 7 Conclusão
Iniciado em
Estado Finalizada
Concluída em
Tempo
Avaliar 100 de um máximo de 100
Questão 1
Correto
Atingiu 20 de 20
Questão 2
Correto
Atingiu 20 de 20
De acordo com Silverman (2002), o estudante superdotado pode apresentar uma assincronia entre desenvolvimento intelectual e
emocional. Sobre os casos em que ocorre tal assincronia, analise as afirmativas a seguir e marque Verdadeiro ou Falso.
O estudante apresenta um nível intelectual e emocional igual, entretanto ocorre assincronia psicomotora. 
O estudante apresenta uma habilidade intelectual de adulto e as emoções de uma criança. 
O estudante tem um desenvolvimento emocional mais avançado que o intelectual e que o seu processo
criativo. 
 
O estudante apresenta dificuldade tanto no desenvolvimento intelectual quanto em seu processo criativo. 
O estudante apresenta dificuldades tanto no desenvolvimento intelectual quanto emocional, ambos
congruentes. 
 
Falso
Verdadeiro
Falso
Falso
Falso
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O estudante apresenta um nível intelectual e emocional igual, entretanto ocorre assincronia psicomotora. →
Falso, O estudante apresenta uma habilidade intelectual de adulto e as emoções de uma criança. → Verdadeiro, O estudante
tem um desenvolvimento emocional mais avançado que o intelectual e que o seu processo criativo. → Falso, O estudante apresenta
dificuldade tanto no desenvolvimento intelectual quanto em seu processo criativo. → Falso, O estudante apresenta dificuldades tanto
no desenvolvimento intelectual quanto emocional, ambos congruentes. → Falso.
Perante o desafio da identificação de pessoas com Altas Habilidades /Superdotação, várias propostas teóricas foram oferecidas.
Joseph Renzulli nos apresenta duas formas de identificação de pessoas com Altas Habilidades/Superdotação. Marque a alternativa
correta que apresenta esses dois tipos:
Escolha uma opção:
a. Contexto Educacional e Criativa-Produtiva. 
b. Criativa-Produtiva e Envolvimento com a tarefa.
c. Prodígio e precoce.
d. Linguística e lógico - matemática.
e. Interpessoal e intrapessoal.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Contexto Educacional e Criativa-Produtiva.
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Questão 3
Correto
Atingiu 20 de 20
Questão 4
Correto
Atingiu 20 de 20
Questão 5
Correto
Atingiu 20 de 20
Gabriel é um estudante do 6º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual. Certo dia, na aula de Educação Física,
Gabriel, num momento de brincadeira livre, deu dois saltos mortais. Isso despertou o olhar curioso de sua Professora, que era
treinadora de Ginástica Olímpica. Desde aquele dia em diante o menino passou a treinar Ginástica em um clube da cidade.
Esta história fictícia aponta para uma inteligência desenvolvida por Gabriel. Utilizando os estudos das múltiplas inteligências de
Gardner podemos afirmar que a inteligência que mais se destaca em Gabriel é... marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Inteligência Matemática.
b. Inteligência Linguística.
c. Inteligência Interpessoal.
d. Inteligência Espacial
e. Inteligência Corporal Cinestésica. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Inteligência Corporal Cinestésica.
Sobre a utilização da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática escolar, está correto afirmar que a(s) inteligência(s):
Escolha uma opção:
a. Quando se tem uma inteligência, dificilmente se terá outra.
b. São inatas e não podem ser estimuladas.
c. Podem ser estimuladas de acordo com a variedade de atividades propostas. 
d. Se combinam da mesma forma em todas as pessoas.
e. É cinestésica quando inclui a habilidade de compreender outras pessoas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Podem ser estimuladas de acordo com a variedade de atividades propostas.
A Teoria Triárquica de Inteligência, criada por Robert Sternberg, trata de:
Escolha uma opção:
a. Dos níveis de inteligência.
b. Como usa a inteligência. 
c. Como desenvolve a inteligência.
d. De como a inteligência não é ampla
e. Das inteligências múltiplas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Como usa a inteligência.