Ajuda estratégica em leitura

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Ajuda estratégica em leitura, escrita e cálculo
1. 
A leitura, além da decodificação dos signos linguísticos, é um evento de compreensão e inferências. Sobre as estratégias de leitura, podemos afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
A leitura em voz alta é muito importante na vida cotidiana e, por isso, é necessário trabalhá-la sistematicamente na escola.
A leitura em voz alta tem um papel secundário, não justificando um trabalho sistemático. Pode-se, inclusive, dispensar os alunos com dificuldade, provisoriamente, deste exercício.
Resposta incorreta.
B. 
Não é necessário apresentar ao aluno diferentes tipos de materiais escritos, como revistas, jornais, cartazes, histórias em quadrinhos ou receitas culinárias, bastando ater-se aos textos didáticos.
O aluno precisa conhecer e reconhecer os diversos tipos de escritos para familiarizar-se com os vários estilos de comunicação.
Você acertou!
C. 
Para trabalhar o ensino estratégico da leitura, é necessário elaborar um projeto e situar o aluno a respeito dos objetivos a serem alcançados.
A leitura deve ser direcionada a um objetivo claro para o aluno.
Resposta incorreta.
D. 
Incentivar o aluno a fazer a evocação ou evocação auditiva no momento da leitura silenciosa não traz grandes avanços para a sua compreensão.
De acordo com pesquisas recentes, a evocação e a evocação auditiva são técnicas que proporcionam melhora considerável na compreensão.
Resposta incorreta.
E. 
Uma leitura que privilegia a decodificação das palavras em detrimento da compreensão do sentido pode ser considerada uma leitura competente.
A competência na leitura associa a decodificação mecânica do texto e a compreensão do seu sentido. Quando temos somente uma das habilidades desenvolvida, a leitura não é competente.
2. 
Marque a alternativa correta com relação ao proceder de um exercício de estudo de texto cujos objetivos sejam o de oferecer compreensão global e produzir discussões ricas sobre o assunto escolhido.
Resposta incorreta.
A. 
Deve-se trabalhar a leitura de um texto narrativo em voz alta e propor perguntas sobre detalhes superficiais da história lida.
Deve-se priorizar as perguntas sobre compreensão global e propor reflexões sobre o interesse principal do texto, deixando os detalhes supérfluos em segundo plano.
Resposta incorreta.
B. 
É preciso dar prioridade às atividades de leitura e ao preenchimento de questionários sobre o texto.
Esse tipo de atividade dá ao aluno a sensação de que o objetivo da leitura se limita a responder perguntas sobre o texto, não sendo, por isso, o mais recomendado.
Resposta incorreta.
C. 
Uma atividade como indicar a leitura de um livro para ser lido em casa pelo aluno e depois narrado por ele para a turma é uma ótima alternativa.
A leitura sem a discussão e o levantamento de questões sobre o tema não é um bom exercício de compreensão.
Você acertou!
D. 
Pode-se direcionar o estudo privilegiando a discussão dos temas abordados no texto, ao invés de dar importância a aspectos secundários, e, no caso de se fazer perguntas, que sejam pertinentes.
Este tipo de estudo é o mais indicado, pois dá atenção aos assuntos relevantes tratados no texto escolhido, e não a detalhes que não ajudarão na sua compreensão.
Resposta incorreta.
E. 
Deve-se ler o texto somente uma vez e, após, verificar o que os alunos conseguiram compreender.
Para uma boa compreensão, é necessário que se leia duas ou três vezes o texto, sublinhando as palavras importantes, as frases-chave, as ideias principais e até mesmo os trechos que o aluno não compreendeu e terá de reler.
3. 
Sobre a ajuda estratégica em composição de texto, podemos fazer a seguinte afirmação:
Resposta incorreta.
A. 
O exercício de redação, apesar de complexo, é um dos que a criança melhor executa, dentre os de expressão da língua.
A redação exige da criança uma mobilização de competências múltiplas ao mesmo tempo e, por isso, é uma das atividades que mais apresenta dificuldades.
Resposta incorreta.
B. 
Na técnica do brainstorming em grupo, cada aluno deve expressar somente uma ideia sobre o tema proposto.
Nesta técnica, os aluns podem expressar, desordenadamente, suas várias ideias sobre o tema, não devendo ser contidas.
Resposta incorreta.
C. 
Pesquisas sobre o tema e o exercício da imaginação não são necessárias para a produção escrita, uma vez que esta depende de fatores como conhecimento da língua e vocabulário extenso.
As pesquisas enriquecem o nível de conhecimento e facilitam a redação do texto, assim como a imaginação fornece material para o desenvolvimento da escrita.
Resposta incorreta.
D. 
Não se deve incentivar o aluno a criar imagens mentais da história que pretende produzir, pois este pode ser induzido a perder o "fio da meada".
O uso de imagens mentais e visualização das cenas narrativas ajuda o aluno a redigir o texto com mais facilidade.
Você acertou!
E. 
Quando a velocidade do pensamento não acompanha a velocidade da mão para escrever e isto causa dificuldade ao aluno, ele pode ser incentivado a fazer uma gravação do seu discurso espontâneo, para ajudá-lo a redigir o seu texto.
Esta técnica é recomendada, pois pesquisas mostram que a qualidade dos textos produzidos nestas condições é melhor.
4. 
Sobre a ajuda estratégica em matemática, podemos fazer esta afirmação:
Resposta incorreta.
A. 
A resolução de problemas matemáticos vem perdendo espaço no ensino de matemática nos últimos anos.
Os problemas matemáticos vêm ganhando ênfase nos últimos anos.
Você acertou!
B. 
O professor deve propor ao aluno tipos variados de problemas, e é através da experiência que o aluno adquirirá a prática para interpretá-los.
A variedade de problemas contribui para que o aluno vivencie várias representações. Através da prática sistemática, a automatização dos procedimentos tende a acontecer.
Resposta incorreta.
C. 
Uma vez que o indivíduo não tem o raciocínio matemático desenvolvido ou não conta com facilidade para fazer cálculos, deve voltar-se para outras áreas do conhecimento.
O raciocínio matemático pode ser aprendido e favorecido através de estratégias e técnicas especiais.
Resposta incorreta.
D. 
Não existe correlação entre o nível de leitura dos alunos e o seu desempenho na resolução de problemas matemáticos.
O nível de leitura está intimamente ligado à dificuldade de resolver problemas matemáticos, uma vez que a resolução destes depende da sua interpretação.
Resposta incorreta.
E. 
Inicia-se a resolução de um problema matemático pelos cálculos ou operações com os números apresentados no enunciado.
É necessário, antes do início dos cálculos, que o aluno interprete o que é pedido no enunciado.
5. 
Algumas técnicas podem ser utilizadas para auxílio dos alunos que apresentam dificuldades em leitura, escrita e matemática. Uma delas é:
Resposta incorreta.
A. 
Indicar, ao aluno com dificuldade em leitura, mais leituras extraclasse do que aos outros.
O excesso de atividades nas quais o aluno tem mais dificuldade pode acabar desmotivando-o em função do cansaço.
Resposta incorreta.
B. 
A técnica de brainstorming pode ser utilizada nas dificuldades em resolução de problemas matemáticos.
Esta técnica se aplica à dificuldade em produção de textos.
Resposta incorreta.
C. 
A releitura do texto produzido não possibilita ao aluno verificar os próprios erros.
É através da releitura que o aluno pode avaliar se o texto atinge os objetivos da atividade proposta e em quais pontos deve modificá-lo para que fique mais adequado.
Resposta incorreta.
D. 
A leitura do texto e as atividades de questionário sobre ele são as mais importantes em um estudo de texto.
As atividades mais indicadas são leitura, interpretação e discussão dos temas importantes trazidos no texto, não se atendo a detalhes superficiais que não contribuem para a compreensão global.
Você acertou!
E. 
Incentivar a evocação e a evocação auditiva no aluno com dificuldade em leitura pode ajudá-lo na melhor compreensão dos textos trabalhados.
Estas técnicas são indicadas aos alunos que têm dificuldade em leitura.