Avaliação Final (Objetiva) - EJA

Prévia do material em texto

07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
1/8
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:744962)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 51131506
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
Para que possa haver equidade de oportunidades de acesso e permanência dos jovens e adultos na 
escola, visando à conclusão de sua educação básica, a LDB/96 define, em seu artigo 38, a realização 
de exames possíveis, que se ajustam às faixas etárias dos alunos. Sobre o exposto, avalie as asserções 
a seguir e a relação proposta entre elas:
I- É necessário haver uma organização das possibilidades de realização dos exames de acordo com a 
faixa etária e nível de ensino para que os adolescentes e jovens da EJA sejam de fato contemplados 
em sua busca pela conclusão da escolarização.
PORQUE
II- Assim, os adolescentes com mais de 15 anos podem concluir o ensino fundamental e os maiores 
de 18 anos podem concluir o ensino médio através da aplicação dos exames propostos, seguindo em 
busca da ampliação de suas possibilidades de estudo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 4 fev. 2022.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
 VOLTAR
A+
Alterar modo de visualização
1
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
2/8
Conhecer os aspectos contextuais do início do século XX, no Brasil, é imprescindível para que 
possamos compreender como se desenvolvem as principais ideias que envolvem a educação de 
jovens e adultos e quais os traços históricos que ainda repercutem na contemporaneidade. Com base 
nos aspectos contextuais históricos do Brasil no início do século XX, analise as sentenças a seguir:
I- O país encontra-se nas primeiras décadas do século XX num processo de desenvolvimento 
industrial tardio.
II- Grande parte da população nessa época vive sob condições de precariedade social, o que também 
repercute nas questões de saúde pública.
III- O Brasil possui um baixo índice de adultos analfabetos no início do século XX, sendo este 
enfoque pouco urgente para o Estado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
A oferta de classes escolares para a EJA contempla também o ensino médio, que possui uma história 
própria de evasão e abandono por parte dos alunos das camadas mais vulneráveis de nossa 
população. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O ensino médio no Brasil é visto como um ponto problemático de nosso sistema educacional, 
muito em vista das condições sociais nacionais e do mercado de trabalho contemporâneo.
PORQUE
2
3
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
3/8
II- Muitos adolescentes e jovens acabam deixando a escola em busca de empregos que lhes 
possibilitem renda tanto para a sua própria sobrevivência quanto para a de suas famílias, o que pode 
ser compensado frequentando as classes diurnas de EJA.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A partir da LDB/96, a Educação de Jovens e Adultos passa a ser considerada uma modalidade de 
ensino própria, o que é reforçado nas políticas públicas posteriores, inclusive nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, que enfatizam a importância da 
construção de um currículo específico.
Sobre os componentes essenciais que um currículo escolar articula, assinale a alternativa CORRETA:
A Habilidades; holismo; relações.
B Vontades; necessidades; ciência.
C Saberes; identidade; poder.
D Leituras; atividades; brincadeiras.
Paulo Freire é considerado um dos intelectuais precursores da educação de jovens e adultos no Brasil 
devido as suas múltiplas contribuições para a educação desse público-alvo dentro do cenário da 
educação popular nas décadas de 1950 e 1960.
Sobre os dois modelos de educação criados por Freire em sua análise da educação nacional, assinale a 
alternativa CORRETA:
4
5
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
4/8
A Educação pragmática e educação progressista.
B Educação bancária e educação problematizadora.
C Educação dialógica e educação transgressora.
D Educação tradicional e educação futurista.
Ser docente da EJA, muitas vezes, faz com que os professores passem a desempenhar papéis diversos 
que funcionam de forma complementar ao trabalho pedagógico que exercem com os estudantes. 
Sobre os papéis ocupados pelo professor da EJA, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Promotor de encontros.
II- Promotor da aprendizagem conjunta.
III- Organizador do tempo.
IV- Fortalecedor das relações.
( ) A sala de aula deve proporcionar uma experiência rica em trocas e interações entre alunos e 
professores, ambiente em que vínculos de amizade e cooperação são construídos.
( ) O professor assume uma postura de aprendiz e, assim como os seus alunos, também se 
desenvolve sobre os conteúdos que estão abordando, sendo visto como um facilitador do aprender.
( ) Através do diálogo e da observação das lideranças existentes na turma, o professor passa a tornar 
todos fortes com relação aos objetivos que almejam em suas vidas.
( ) Cabe ao docente estabelecer algumas normas e conduzir os planos que serão postos em prática, 
criando rotinas e processos para que as tarefas sejam elaboradas no período das aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
6
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
5/8
A
III - II - I - IV.
 
B II - III - IV - I.
C I - II - IV - III.
D IV - II - I - III.
Os estudantes que compõem as turmas de EJA no Brasil costumam possuir algumas características 
em comum, sendo que, muitas delas, se associam com os contextos de desigualdades sociais 
existentes em nosso país. Sobre as características dos estudantes da EJA, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As características dos estudantes da EJA podem ser essencializadas, pois todos possuem as 
mesmas histórias de vida.
( ) Entre os estudantes da EJA muitos são provenientes de camadas mais vulneráveis da sociedade, 
que abandonaram a escola para trabalhar.
( ) Algumas alunas da EJA interromperam seus estudos para exercerem a maternidade de forma 
planejada ou inesperada.
( ) Sujeitos posicionados nas camadas mais privilegiadas da população brasileira em virtude de suas 
origens étnicas e coloniais também frequentam a EJA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
7
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
6/8
O método de alfabetização utilizado por Paulo Freire para a educação popular de adultos ficou 
conhecido internacionalmente, sendo utilizado ainda hoje na alfabetização em vários países. De 
acordo com o método desenvolvido por Freire para a alfabetização de adultos, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O primeiro passo do método consiste em criar um vocabulário que será utilizado, o que é feito 
pelo professor ainda antes de conhecer a turma, a partir de sua experiência e percepção.
( ) Após definido o universo vocabular dos estudantes, são escolhidas algumas palavras que são 
centrais neste vocabulário de acordo com o significado prático e existencial que possuem.
( ) Igualmente importanteno método é a problematização das “situações típicas existenciais” que 
devem ser distantes da realidade dos alunos para não desmotivá-los a aprender.
( ) O professor pode se valer do uso de fichas de leitura para conduzir seus debates e para organizar 
seu trabalho com as famílias fonéticas das palavras geradoras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - V - F.
Visando combater a alta taxa de analfabetismo de adultos no Brasil que, nos anos 1940, excedia a 
50% da população, criam-se as primeiras iniciativas por parte do poder público para a educação de 
adultos. Sobre essas iniciativas públicas postas em prática na época, voltadas para a educação de 
adultos, ordene os itens a seguir:
É
8
9
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
7/8
I- É criado o Serviço de Educação de Adultos pelo Departamento Nacional de Educação vinculado ao 
Ministério da Educação e Saúde da época.
II- É estabelecida a Campanha de Educação Rural (CNER), com o objetivo de difundir a educação 
básica para os residentes no campo.
III- Institui-se a Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos que ajudaria a coordenar e 
estruturar o ensino supletivo no Brasil.
IV- É instituído o Fundo Nacional do Ensino Primário, objetivando direcionar os recursos federais de 
origem tributária para a ampliação da educação escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de acordo com a cronologia dessas 
ações:
A I - IV - II - III.
B III - II - I - IV.
C II - I - IV - III.
D IV - I - III - II.
A partir dos anos 2000 tivemos importantes políticas públicas educacionais direcionadas para a 
Educação de Jovens e Adultos, reconhecendo-a como modalidade de ensino própria. Sobre as 
políticas públicas que regulamentam a EJA nesta época, ordene os itens a seguir:
I- Este parecer fundamentou teoricamente a resolução que instituiu as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos detalhando as funções da EJA e princípios a serem 
considerados quanto às questões pedagógicas.
II- Através desse parecer se regulamenta normas para a oferta de cursos técnicos no ensino médio e 
utilização da educação a distância na EJA.
III- A partir dessa resolução se institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA enquanto 
modalidade de educação que possui caráter próprio a ser considerado na sua oferta tanto no ensino 
10
07/09/22, 21:58 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
8/8
fundamental quanto no ensino médio.
IV- É hoje a principal política curricular educacional que deve ser seguida por todas as escolas do 
sistema educacional brasileiro da educação básica, em todas as modalidades de ensino, o que inclui a 
EJA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da cronologia destas políticas públicas 
da EJA:
A II - III - I - IV.
B I - III - II - IV.
C III - I - IV - II.
D IV - III - II - I.
Imprimir