Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX - EJA

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
Peso da Avaliação 
3,00 
Qtd. de Questões 
12 
Acertos/Erros 
12/0 
Nota 
10,00 
1 Um dos momentos de maior apreensão e discussão nos processos educacionais e discussão é a avaliação. Muitas são as definições dadas 
com relação a este movimento. Na Educação de Jovens e Adultos, ocorre a mesma situação, como definir a avaliação. Sobre o processo de 
avaliação do rendimento escolar, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A avaliação do rendimento escolar é um procedimento que consiste em coletar e interpretar dados no que concerne ao processo de ensino 
eaprendizagem. 
II- A avaliação não é um processo, por isso envolve estudar, decorar e demonstrar o que aprendeu. 
III- A avaliação é um processo que objetiva exclusivamente a certificação do aluno no processo de escolarização. 
IV- A avaliação em sala de aula visa a garantir eficiência no processo de ensinar e aprender, dando ao aluno a possibilidade de verificação 
doserros e acertos ocorridos no processo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa III está correta. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I e III estão corretas. 
D Somente a afirmativa IV está correta. 
2 Pedro, marceneiro de 51 anos, matriculou-se no período noturno de Educação para Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na 
infância, estudou por três anos consecutivos e saiu, na atualidade, sente dificuldade para compreender o que lê, reproduzindo o que aconteceu 
naquela época. O pedagogo desta escola se preparou para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos alunos da 
EJA e propôs as algumas atividades abrangendo situações de aprendizagem e de avaliação no ambiente escolarizado. Sobre essas atividades, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de partida para o trabalho. 
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas. 
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da escrita e da leitura. 
IV- Auto e hétero-avaliação permanentes. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B As sentenças II e III estão corretas. 
C As sentenças I e IV estão corretas. 
D As sentenças I e III estão corretas. 
3 O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos, inspiraram os principais programas de 
alfabetização e educação popular que se realizaram no país. Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, 
cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase sua que ficou célebre: "a leitura do mundo precede a leitura da palavra" (FREIRE, 2001). 
Considerando o aluno como sujeito da aprendizagem, sobre a proposta de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 42. ed. São Paulo: Cortez, 2001. 
 
 
A Uma ação educativa que negasse a cultura do aluno. 
 
 
 
B O aluno como fantoche de sua aprendizagem. 
C A negação da realidade existencial do grupo. 
D A transformação da realidade social por meio da educação através do diálogo. 
4 O Proeja foi criado inicialmente pelo Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005, e denominado como Programa de Integração da Educação 
Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos. Sua criação foi uma decisão governamental de atender à 
demanda de jovens e adultos pela oferta de educação profissional técnica de nível médio, da qual em geral são excluídos. O programa teve 
inicialmente como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Por meio do Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 
2006, é ampliado em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa Nacional de 
Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja). Com referências ao 
Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos 
PROEJA -, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os cursos e os programas de formação inicial e continuada de trabalhadores articular-se-ão, preferencialmente, com os cursos de 
educação de jovens e adultos, objetivando a qualificação para o trabalho e para a elevação do nível de escolaridade do trabalhador, o qual, 
após a conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a certificados de formação superior ou teológica. 
( ) Todos os cursos e programas do PROEJA devem prever a possibilidade de conclusão a qualquer tempo, desde que demonstrado 
aproveitamento e atingidos os objetivos desse nível de ensino, mediante avaliação e reconhecimento por parte da respectiva instituição de 
ensino. 
( ) Os cursos de educação profissional técnica de nível médio do PROEJA deverão contar com carga horária mínima de mil horas, 
assegurando-se a observância às diretrizes curriculares nacionais de Teologia e demais atos normativos do Conselho Nacional de Educação 
para a educação profissional técnica de nível médio, para o Ensino Fundamental alfabetização, para o Ensino Médio e para a educação de 
jovens e adultos de Ensino Superior. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5478.htm. Acesso em: 10 jun. 2020. 
A V - F - V. 
B F - F - V. 
C F - V - F. 
D V - V - F. 
5 A Educação de Jovens e Adultos possui algumas fragilidades e o que encontramos, na maioria das vezes, são espaços em locais diversos 
adaptados para tal finalidade em escolas construídas para o ensino regular e que, em algum período, geralmente à noite, recebem os alunos da 
EJA. Assim sendo, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Esta abordagem está relacionada ao espaço físico para EJA. 
II- A sala de aula é só para os alunos adultos da EJA. 
III- A escola é especialmente para a Educação de Jovens e Adultos. 
IV- Relaciona-se ao espaço físico da EJA adaptado para o ensino regular. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença IV está correta. 
B As sentenças I e III estão corretas. 
C As sentenças II, III e IV estão corretas. 
D Somente a sentença I está correta. 
6 No que tange à clientela da Educação de Jovens e Adultos, esta possui uma idade base para o ingresso em turmas desta modalidade de 
ensino. Assim sendo, conforme a legislação vigente, qual é esta faixa etária? 
A 
Adriana Damasceno Medeiros 
15 anos completos para o Ensino Fundamental e 21 anos completos para o Ensino Médio. 
 
B 18 anos completos para o Ensino Fundamental e 21 anos completos para ingresso no Ensino Médio. 
 
 
C 15 anos incompletos para ingresso no Ensino Fundamental e 18 anos incompletos para o ingresso no Ensino Médio. 
D 15 anos completos para o Ensino Fundamental e 18 anos completos para o ingresso no Ensino Médio. 
7 Um trabalho com base na pedagogia de projetos requer pesquisa e trabalho coletivo. O uso de projetos pedagógicos em sala de aula tem 
demonstrado um recurso alternativo de prática educativa que auxilia a integração e flexibilização de objetivos e conteúdos. Sobre projetos na 
EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pedagogia de projetos favorece que o aluno aprenda somente pela exposição e demonstração verbal da matéria e/ou por meio de 
modelos. 
( ) A pedagogia de projetos insere o professor na função de ensinar por meio da transmissão de informações, de forma mecânica e sem levar 
em consideração o conhecimento já adquirido de cada aluno. 
( ) A pedagogia de projetos proporciona ao aluno aprender no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações queincentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. 
( ) A pedagogia de projetos traz o professor como o centro desse processo de trabalho, sendo o aluno apenas um receptor das informações 
transmitidas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - V. 
B F - V - F - F. 
C F - F - V - F. 
D V - V - F - F. 
8 Quando tratamos de questões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos, acabamos com diversos momentos e situações, as quais 
poderão auxiliar ou tornar o ensino-aprendizagem desfavorável para o jovem ou o adulto. Assim sendo, é necessário que tenhamos 
conhecimento no que diz respeito ao fator intergeracional. Sobre o fator intergeracional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) A intergeracionalidade tem como base a convivência entre crianças, jovens, adultos e idosos, os quais realizam a troca de vivências. 
( ) A intergeracionalidade busca a interação entre as diversas gerações, as quais procuram criar uma dialogicidade em suas identidades. 
( ) A intergeracionalidade busca solucionar problemas relacionados à vivência das diferentes fases da vida. 
( ) A intergeracionalidade encontra-se empenhada em articular os conhecimentos que envolvem o cotidiano dos sujeitos. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B F - V - F - V. 
C F - V - V - F. 
D V - V - F - V. 
9 A Educação de Jovens e Adultos é uma modalidade de ensino cujo objetivo é permitir que pessoas adultas, que não tiveram a oportunidade 
de frequentar a escola na idade convencional, possam retomar seus estudos e recuperar o tempo perdido. Oferecer a modalidade EJA nos dias 
de hoje requer um novo pensar acerca das políticas educacionais e das propostas de (re)inclusão desses educandos nas redes de educação 
pública do nosso país. Em certo sentido, partindo de um olhar revelador de certas práticas educacionais desiguais, ainda, a Educação de 
Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de classe, visto destinar-se, na maioria das vezes, a pessoas com diversas história de 
vidas. Sobre as pessoas na EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 
 
 
A Pessoas da classe trabalhadora que encontram dificuldades de inserção no processo produtivo em virtude da melhoria na qualificação 
profissional. 
B Pessoas da classe trabalhadora cujos papéis a serem desempenhados no cenário produtivo não requerem maiores investimentos 
do Estado. 
C Pessoas com qualificação técnica e profissional do operariado urbano atendendo às exigências do processo de inculturação. 
D Pessoas da educação regular dos filhos da classe trabalhadora que se encontram na faixa dos 6 aos 25 anos de idade. 
 
 
10 As Diretrizes Nacionais Curriculares da Educação de Jovens e Adultos ressalta que a formação do docente para a EJA deve incluir, além 
das exigências formativas para todo e qualquer professor, competências relativas à complexidade diferencial desta modalidade de ensino. 
Qual é a competência com relação à formação contínua? 
A A capacidade de dominar teoricamente todos os conteúdos a serem ensinados. 
B A capacidade de agir eficazmente em um determinado tipo de situação, apoiada em conhecimentos, mas sem limitar-se a ele. 
C A capacidade de dominar conteúdos selecionados das diferentes ciências e transmiti-los com eficiência aos alunos. 
D A capacidade de dominar todas as situações que acontecem em sala de aula durante o processo de ensino e aprendizagem. 
11 (ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por 
consequência uma relação inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa 
comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato 
pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra 
inteligência. Chamar-se-á emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece 
senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade. Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O mestre emancipa os alunos. 
( ) Os alunos se emancipam coletivamente. 
( ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade. 
( ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. 
A F - F - F - V. 
B F - F - V - V. 
C V - V - F - V. 
D V - F - V - F. 
12 ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde 
circulam - familiar, profissional, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam: 
A Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos. 
B Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento. 
C Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização. 
D Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.