Jogos e Brincadeiras - Apol

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Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Cada uma dessas propostas privilegia determinadas metodologias, com fins específicos e diferentes maneiras de se trabalhar como os jogos e as brincadeiras, o que envolve uma série de procedimentos didáticos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 93.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente as características da metodologia de trabalho da Educação Física na escola com base na perspectiva crítico-emancipatória:
Nota: 10.0
	A	
O esporte deve ser abordado não de forma técnica, mas por meio de uma transformação didático-pedagógica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A proposta da abordagem crítico-emancipatória oferece uma reflexão sobre o ensino escolar dos esportes pela sua transformação didático-pedagógica. Kunz [...] considera fundamental que, ao se colocar essa teoria em prática, ela esteja acompanhada de uma didática comunicativa capaz de tornar o ensino em uma educação voltada para o desenvolvimento de competências (crítica e emancipadora)” (livro-base, p. 91).
	B	
A intervenção do professor deve levar em consideração a hierarquia professor-alunos.
	C	
Um dos objetivos do professor é aprimorar as habilidades motoras especializadas dos alunos.
	D	
Os alunos devem aprender os gestos técnicos das modalidades esportivas convencionais coletivas.
	E	
A esportivização de alto rendimento é um dos pilares da Educação Física escolar.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
O ambiente escolar é fundamental para a instrumentalização de elementos linguísticos e culturais para o desenvolvimento das crianças.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente as estruturas de análise que Piaget tomou para classificar os jogos:
Nota: 10.0
	A	
Estruturas articulares.
	B	
Estruturas músculo esqueléticas.
	C	
Estruturas emocionais.
	D	
Estruturas mentais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A classificação dos jogos também foi organizada por Piaget [...] que, ao observar as suas próprias filhas, elaborou uma teoria explicativa na qual há critérios genéticos para os estágios de desenvolvimento cognitivo, correlacionados de forma predominante aos tipos de jogos. Piaget [...] tomou como base a evolução das estruturas mentais, que surgem de acordo com o desenvolvimento e que caracterizam os jogos” (livro-base p. 28).
	E	
Estruturas vitais.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Em nossas memórias habita a gostos recordação dos momentos e dos objetos criados no fluir das interações humanas nas quais criávamos nossos próprios brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando as informações e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a criação de brinquedos assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
A criação de brinquedos não desenvolve a criatividade, não sendo mais utilizada nos dias atuais.
	B	
As escolas não tentam resgatar a criação de brinquedos, pois para a atual geração de crianças não é uma atividade benéfica.
	C	
Nos dias atuais, os pais dão preferência em oferecer brinquedos artesanais para as crianças.
	D	
Mesmo com a predominância da tecnologia, ainda existem muitos brinquedos artesanais atualmente.
	E	
Os brinquedos artesanais estão desaparecendo na atualidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] vemos que os brinquedos artesanais estão desaparecendo do mundo infantil, por exemplo, o pião, o bilboquê, o vai-vem, os carrinhos de madeira, o pé de lata, o telefone de lata, entre outros” (livro-base, p. 59).
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano, a psicomotricidade apresenta uma perspectiva preocupada com o ambiente, com as questões sociais e com os estímulos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os conceitos às suas respectivas categorias:
Coordenação motora global.
Coordenação motora fina.
Equilíbrio.
Esquema corporal.
( ) Conhecimento e domínio do corpo e de suas partes.
( ) Sincronia de braços e pernas. 
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo.
( ) Movimentos de pequenos grupos musculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
4 – 1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos. […] [2] coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. São gestos delicados e refinados, como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel, escrever com um lápis e encaixar peças. […] [3] quando andamos, o corpo estabelece uma relação entre estabilidade e instabilidade, pois, a cada passo, há um desequilíbrio (um passo à frente) e um reequilíbrio (outro passo à frente) […]. [4] [...] esquema corporal refere-se ao conhecimento do próprio corpo e do uso que se faz dele (braços, pernas, tronco, cabeça, mãos, pés etc.) ” (livro-base p. 71, 72, 73).
	B	
4 – 1 – 2 – 3.
	C	
2 – 1 – 3 – 4.
	D	
1 – 4 – 2 – 3.
	E	
3 – 1 – 2 – 4.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente o nome da perspectiva didático-metodológica à sua respectiva descrição:
Aulas abertas.
Construtivista-interacionista.
Crítico-superadora.
Desenvolvimentista. 
( ) Promove a vivência de atividades lúdicas, por meio das quais se pretende construir o conhecimento.
( ) Tem como foco a aprendizagem motora e o desenvolvimento de capacidades motoras.
( ) Aborda as práticas a partir de uma crítica social, que põe em cheque as relações de poder estabelecidas .
( ) A metodologia prevê um diálogo entre professor e aluno na decisão sobre o planejamento e o conteúdo das aulas. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
2 – 4 – 1 – 3.
	B	
4 – 2 – 1 – 3.
	C	
4 – 2 – 3 – 1.
	D	
2 – 3 – 4 – 1.
	E	
2 – 4 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 4 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “A concepção de [1] aulas abertas é fundamentada no cotidiano movimentado das crianças […] Nessa concepção considera-se importante criar um grau de abertura na relação professor-aluno, possibilitando a codecisão (planejamento, conteúdos, objetivos) nas formas de transmissão/comunicação no ensino […]. Quanto à abordagem [2] construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontâneae interativa [...]. A abordagem [3] crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos [...]. Na abordagem [4] desenvolvimentista, a Educação Física escolar tem como base o comportamento motor – aprendizagem motora, desenvolvimento motor e controle motor –, referente ao mecanismo, ao significado e às mudanças do comportamento motor humano” (livro-base, p. 89-90).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“A imaginação das crianças é capaz de reinventar o mundo, dando novas e inusitadas utilidades para os objetos que as cercam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 59.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos rápidos para estimular a imaginação, assinale a alternativa apresenta corretamente um jogo ou brincadeira de imaginação:
Nota: 10.0
	A	
Fazer bolinha de papel com jornal e utilizá-la como elemento para a brincadeira.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Jogo rápido: criação. As brincadeiras expostas a seguir foram pensadas com a utilização de um material descartável muito fácil de ser encontrado. Vivências com jornal. Os participantes recebem uma folha de jornal e, de acordo com a proposta verbal do professor, devem realizar movimentos de diferentes intensidades [...]. [...] amassar a folha de jornal transformando-a em uma pequena bola; jogar a bola livremente em qualquer direção [...]” (livro-base, p. 60, 61).
	B	
Brincar de pega-pega na natureza.
	C	
Atividades de motricidade como correr em zigue-zague e pular em uma perna só.
	D	
Montagem de quebra-cabeça em duplas.
	E	
Atividades rítmicas com o auxílio de música.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“Conceituar jogar e brincar não é uma tarefa fácil, uma vez que essas palavras apresentam significados muito semelhantes, em certos contextos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 21.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a diferenciação conceitual entre jogar e brincar, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
Brincar é uma atividade lúdica não estruturada e jogar é uma atividade que envolve jogos de regras.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para esses autores, na língua portuguesa, os verbos brincar e jogar representam ações lúdicas infantis: o primeiro indica a atividade lúdica não estruturada, enquanto o segundo designa a prática que envolve os jogos de regras” (livro-base, p. 21).
	B	
Brincar é uma atividade lúdica estruturada e jogar é uma atividade lúdica não estruturada.
	C	
Brincar é uma atividade que envolve jogos de regras e jogar é uma atividade lúdica estruturada.
	D	
Brincar é uma atividade lúdica estruturada e jogar é uma atividade que envolve jogos de regras.
	E	
Brincar e jogar são atividades lúdicas não estruturadas.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
Jogos de desordem e euforia.
Jogos solitários.
Jogos figurativos ou de imitação.
Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	B	
3 – 1 – 4 – 2.
	C	1 – 2 – 4 – 3.
	D	
4 – 1 – 3 – 2.
	E	
3 – 2 – 1 – 4.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“[...] o professor ao desenvolver as suas práticas pedagógicas, deve considerar os fatores psicomotores, que abrangem o desenvolvimento funcional do corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os conceitos às suas respectivas categorias: 
Lateralidade.
Ritmo.
Estruturação espacial e orientação temporal.
( ) Refere-se às diferentes orientações do movimento: esquerdo/direito, em cima/embaixo, dentro/fora, frente/atrás.
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado.
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
1 – 3 – 2.
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A lateralidade é voltada para a movimentação do corpo no espaço e apresenta as seguintes divisões: esquerda ou direita, em cima ou embaixo, dentro ou fora, frente ou atrás […] [2] O ritmo é outro aspecto a ser trabalhado e cada indivíduo tem o seu próprio tempo de movimento para realizar determinadas atividades e tarefas […] A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida […]. [3] Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 71, 72, 73, 73).
	B	
3 – 2 – 1.
	C	
1 – 2 – 3.
	D	
2 – 3 – 1.
	E	
3 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] é preciso estar atento às características distintas de cada fase do seu desenvolvimento [...] e é urgente a educação psicomotora na infância, no ciclo das aprendizagens de base”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente duas características que geralmente são trabalhadas de maneira concomitante nas intervenções pedagógicas junto às crianças:
Nota: 0.0
	A	
Ritmo e equilíbrio.
	B	
Ritmo e coordenação motora fina.
	C	
Equilíbrio e lateralidade.
	D	
Esquema corporal e ritmo.
	E	
Estruturação espacial e orientação temporal.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] geralmente são trabalhadas de maneira concomitante, pois estão vinculadas às mais diversas atividades. A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida [...]. Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinadotempo” (livro-base, p. 73).
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“[...] o professor ao desenvolver as suas práticas pedagógicas, deve considerar os fatores psicomotores, que abrangem o desenvolvimento funcional do corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione os conceitos às suas respectivas categorias: 
Lateralidade.
Ritmo.
Estruturação espacial e orientação temporal.
( ) Refere-se às diferentes orientações do movimento: esquerdo/direito, em cima/embaixo, dentro/fora, frente/atrás.
( ) Organização, localização e exploração do espaço, que acontece num tempo determinado.
( ) Tempo de movimento para realizar determinada atividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 3 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A lateralidade é voltada para a movimentação do corpo no espaço e apresenta as seguintes divisões: esquerda ou direita, em cima ou embaixo, dentro ou fora, frente ou atrás […] [2] O ritmo é outro aspecto a ser trabalhado e cada indivíduo tem o seu próprio tempo de movimento para realizar determinadas atividades e tarefas […] A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida […]. [3] Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 71, 72, 73, 73).
	B	
3 – 2 – 1.
	C	
1 – 2 – 3.
	D	
2 – 3 – 1.
	E	
3 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem também ser classificados de acordo com o predomínio de suas características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Caillois:
Agon.
Alea.
Mimicry.
Ilinx. 
( ) Jogos de imaginação ou ilusão.
( ) Jogos que envolvem competição.
( ) Jogos de instabilidade, que podem provocar vertigem.
( ) Jogos cujo resultado dependem da sorte ou acaso.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
3 – 1 – 4 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 1 – 4 – 2. De acordo com o livro-base: “[...] [1] agôn contempla um vasto número de jogos que aparecem sob a forma de competição, de disputa e de embate. São exemplos o tênis, o futebol, o boxe, a esgrima, o boliche, entre outros. A categoria [2] alea distingue-se pelo fato de o resultado não depender e não ter interferência direta dos jogadores. Nessa categoria, nega-se o empenho, a habilidade e o valor profissional dos participantes, e o resultado depende da sorte ou do acaso, como nos jogos de dados, de cara ou coroa, ou de par ou ímpar [...]. [3] A mimicry pode ser compreendida como uma ilusão criada pelo jogo, uma imitação que requer interpretação. Ao designar mimetismo, criam-se personagens capazes de representar diversos animais, de disfarçarem-se, de assumirem outros seres, objetos e personagens – os jogadores vivem um mundo imaginário. Nesses jogos, está presente a suspensão do real, prevalecendo a imaginação, mais do que a imposição e a obrigatoriedade das regras [...]. O termo [4] ilinx nomeia uma categoria composta de jogos que se fundamentam na vertigem, e são capazes de produzir a sensação de instabilidade, provocada por ações que desequilibram os órgãos sensórios do corpo. Podemos mencionar como exemplo o jogador que está em movimento pendular em uma gangorra ou em um balanço [...]” (livro-base, p. 29-30).
	B	
1 – 2 – 4 – 3.
	C	
4 – 1 – 3 – 2.
	D	
3 – 2 – 1 – 4.
	E	
2 – 1 – 3 – 4.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Os jogos podem ser classificados de várias formas, considerando vários fatores e características.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com os termos empregados por Chateau:
Jogos de regras arbitrárias.
Jogos de valentia.
Jogos de competição.
Jogos de cerimônias e danças. 
( ) Mais complexos e com capacidade de organização, domínio de regras e estratégias.
( ) Alteração de regras e criação de novas dinâmicas de jogo.
( ) Danças e atividades rítmicas com representações.
( ) Ocorrem testes de valores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 3 – 4.
	B	
3 – 1 – 4 – 2.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: "[1] Jogos de regras arbitrárias - Ocorrem no período dos 2 até os 13 anos de idade. A criança começa a efetuar alterações nas regras e cria novas dinâmicas no jogo, baseadas em normas pré-existentes. [2] Jogos de valentia - Iniciam-se a partir dos 7 anos de idade. A criança testa seus valores, embora ainda com um pouco de dificuldade, mesmo em atividades simples, como no jogo de pega-pega. [3]. Jogos de competição - São praticados predominantemente a partir dos 8 anos. As crianças conseguem lidar com jogos de maior complexidade, demonstram capacidade de organização, de domínio de regras e de elaboração de estratégias, como é o caso dos jogos coletivos. [4]. Jogos de cerimônias e danças - Ocorrem dos 4 aos 13 anos de idade e envolvem as danças e as atividades rítmicas, com representações" (livro-base, p. 29).
	C	
1 – 2 – 4 – 3.
	D	
4 – 1 – 3 – 2.
	E	
3 – 2 – 1 – 4.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] é preciso estar atento às características distintas de cada fase do seu desenvolvimento [...] e é urgente a educação psicomotora na infância, no ciclo das aprendizagens de base”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente duas características que geralmente são trabalhadas de maneira concomitante nas intervenções pedagógicas junto às crianças:
Nota: 0.0
	A	
Ritmo e equilíbrio.
	B	
Ritmo e coordenação motora fina.
	C	
Equilíbrio e lateralidade.
	D	
Esquema corporal e ritmo.
	E	
Estruturação espacial e orientação temporal.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] geralmente são trabalhadas de maneira concomitante, pois estão vinculadas às mais diversas atividades. A estruturação espacial refere-se à organização, localização e a exploração do espaço em que a criança está inserida [...]. Já a orientação temporal ajuda os infantes a perceberem que todas as ações motoras ocorrem em um determinado tempo” (livro-base, p. 73).
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“[...] a BNCC buscou materializar uma proposta de organização curricular [Educação Física] elencando seis conjuntos ou agrupamentos corporais. Um deles diz respeito às brincadeiras e aos jogos tradicionais e populares [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 96.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente as características dos jogos e das brincadeiras exposto na Base Nacional Curricular Comum (BNCC):
Nota: 10.0
	A	
Os jogos e brincadeiras são atividades de caráter voluntário.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Um deles [conjuntos ou agrupamentos de práticas corporais] diz respeito às brincadeiras e jogos tradicionais e popularescomo atividades voluntárias, exercidas dentro de determinados limites de tempo e espaço” (livro-base, p. 94).
	B	
As regras dos jogos não podem ser alteradas, pois isso seria uma destruição da cultura.
	C	
Os jogos são transmitidos exclusivamente pelo ensino escolar, uma vez que a tradição popular não promove esse tipo de manifestação.
	D	
O jogo é tratado como um conteúdo específico para o ensino esportivo competitivo.
	E	
As brincadeiras são utilizadas exclusivamente para ensino de regras e táticas esportivas.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Para desenvolver esse aspecto [coordenação motora global], o professor pode propor atividades que envolvam ações como saltar, lançar, arremessar, pular correr rolar e trepar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 71.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a Coordenação Motora Global, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Movimentos dos globos oculares.
	B	
Coordenação de todas as partes do corpo em relação à intencionalidade do movimento.
	C	
Movimentos da coluna vertebral.
	D	
Sincronia entre os membros superiores e inferiores.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos” (livro-base, p. 71).
	E	
Relação harmoniosa entre a ação músculo-esquelética e a respiração.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Se observarmos [...] o contexto escolar, logo percebemos que as crianças ao adentrarem na sala de aula, são ordenadas a permanecer em silêncio e a ficar imóveis, sob o pretexto de se transformarem em alunos inteligente e dóceis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 54.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os processos de socialização no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O corpo não é detentor de significados, o sujeito é que os atribui a partir de sua vontade.
	B	
A escola já avançou nos últimos tempos, não mais tratando mente e corpo como coisas separadas.
	C	
O movimento corporal na escola não é mais tratado como indisciplina.
	D	
Quando o corpo das crianças é tratado como uma máquina, em busca de cópias e resultados, as ações tendem a possuir pouco significado para as crianças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Quando o trato com o corpo acontece semelhante a uma máquina em movimentação, ela passa a ter pouco significado para a criança e torna-se mecânica, reduzindo-se à cópia e imitação para a obtenção de resultados” (livro-base, p. 55-56).
	E	
O trato corporal com as crianças exige um duro trabalho de repetição e imitação, para que a criança aprenda novos movimentos e expressões.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A psicomotricidade é concebida como uma ciência que contém conceitos teóricos e aplicações práticas de várias correntes distintas, que convergem seus interesses ao estudo do movimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o desenvolvimento motor e a psicomotricidade, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O desenvolvimento motor é algo que deve ser focado pela educação após os seis anos, pois a criança pequena não desenvolve essa dimensão.
	B	
É infrutífera a tentativa de sistematizar estágios de desenvolvimento, pois cada criança cresce e se desenvolve de maneira distinta, não existindo padrões comuns.
	C	
O esporte deve ser trabalhado desde cedo, pois a aprendizagem do gesto técnico é a melhor forma de desenvolvimento das capacidades motoras da criança.
	D	
A coordenação motora ampla deve ser focada na primeira infância e a coordenação motora fina apenas depois dos dez anos, pois se desenvolvem com mais facilidade nessas fases do desenvolvimento.
	E	
É preciso desenvolver a educação psicomotora desde a infância, estando atento às distintas fases de seu desenvolvimento e contemplando a totalidade do desenvolvimento corporal.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A busca por uma educação do corpo em sua totalidade é fundamental para responder aos anseios da criança. Nesse sentido, é preciso estar atento às características distintas de cada fase do seu desenvolvimento [...] e é urgente a educação psicomotora na infância, nos ciclos das aprendizagens de base” (livro-base, p. 71).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
Jogos de desordem e euforia.
Jogos solitários.
Jogos figurativos ou de imitação.
Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	B	
3 – 1 – 4 – 2.
	C	1 – 2 – 4 – 3.
	D	
4 – 1 – 3 – 2.
	E	
3 – 2 – 1 – 4.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Loro [...], ao realizar um estudo com professores de Educação Física e Pedagogia que atuam no contexto escolar, evidenciou a compreensão recorrente de jogo como uma estratégia didática de aprendizagem [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 23.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos com as denominações dadas por Wallon:
Jogos funcionais.
Jogos de ficção ou imitação.
( ) Atividades simples que podem envolver interação de pessoas e objetos.
( ) Atividades com efeitos sensitivos, em geral sonoros.
( ) Jogos de representação e faz-de-conta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 2.
	B	
2 – 1 – 1.
	C	
2 – 1 – 2.
	D	
1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Os jogos infantis podem ser classificados em quatro tipos, segundo Wallon [...]: [1] Jogos funcionais – temcomo características os movimentos simples. Eles provocam efeitos sensitivos, estimulando novas percepções, a exemplo das atividades circulares, em que as crianças realizam sons e ruídos com o próprio corpo, ou das que promovem a interação das pessoas com objetos, com o trabalho, com as repetições, resultando gradativamente no domínio da atividade; [2] Jogos de ficção ou imitação – envolvem a imaginação, o simbólico e o faz de conta. As crianças exercem papéis de maneira espontânea, pelos quais representam inúmeras situações, o que lhes permite ampliar o conhecimento do mundo à sua volta [...]” (livro-base, p. 24).
	E	
1 – 2 – 1.
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“[...] a Educação Física escolar é destacada como uma disciplina que trata os conteúdos – dentre os quais o jogo – como conhecimento da cultura corporal de movimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 89.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as abordagens utilizadas na Educação Física escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a abordagem crítico-superadora:
Nota: 10.0
	A	
Um trabalho crítico sobre as políticas públicas é realizado pelo professor.
	B	
Para essa concepção, o objeto de estudo da Educação Física é a motricidade humana.
	C	
Em termos do debate pedagógico, tem como um dos pontos de partida a crítica social dos conteúdos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A abordagem crítico-superadora é uma proposta embasada no contexto de sua prática e questiona relações de poder ao fazer uma leitura da realidade com base na crítica social dos conteúdos” (livro-base, p. 90).
	D	
As relações de poder impostas pelas mídias são acatadas por todos.
	E	
Ginástica calistênica é um dos conteúdos principais dessa abordagem.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
Vários autores classificam os jogos de diferentes formas, de acordo com diversos fatores.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau:
Jogos funcionais.
Jogos hedonísticos.
Jogos com o novo.
Jogos de destruição. 
( ) Prazer em movimentar-se de forma espontânea.
( ) Prazer em produzir ruídos.
( ) Prazer em explorar elementos da natureza e objetos.
( ) Prazer em destruir algo material ou imaterial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência:
Nota: 10.0
	A	
3 – 1 – 4 – 2.
	B	
1 – 2 – 4 – 3.
	C	
4 – 1 – 3 – 2.
	D	
3 – 2 – 1 – 4.
	E	
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “Segundo o autor, os jogos podem ser classificados em [...]: [1] Jogos funcionais - Manifestam-se por volta dos 3 meses e podem continuar até os 7 anos de idade. A criança sente prazer em movimentar de forma espontânea e funcional o seu corpo, realizando, assim, movimentos circulares que a motivam à repetição. [2] Jogos hedonísticos - Iniciam-se por volta do primeiro ano e se manifestam até os 3 anos de idade. Nesse caso, a criança sente prazer ao criar ruídos, sons vocais e sensações táteis. [3] Jogos com o novo - Podem ser praticados desde o primeiro ano de idade até o início da pré-adolescência. Consistem na exploração de elementos da natureza e de objetos. Despertam a curiosidade da criança e a estimula a buscar novidades, indo ao encontro do desconhecido. [4] Jogos de destruição - Têm início antes do primeiro ano de idade e perduram até os 12 anos. Durante o jogo, a criança sente satisfação em destruir algo material (um castelo de areia, por exemplo) ou imaterial (desobedecendo às regras de um jogo, por exemplo)” (livro-base, p. 27).
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Essa concepção [abordagem fenomenológica], diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 92.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a abordagem fenomenológica da Educação Física, apontada por Santin e Moreira, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O fenômeno esportivo, especialmente o desenvolvimento do esporte de alto rendimento, é o conteúdo central da Educação Física na escola.
	B	
A Educação Física trata da corporeidade, buscando não só o movimento humano, mas seus significados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na abordagem fenomenológica, representada por Moreira [...] e Santin [...], há a preocupação com o fenômeno da corporeidade. Essa concepção diferencia-se do mecanismo tradicional, uma vez que propõe olhar para a Educação Física e para o corpo procurando compreender seu significado” (livro-base, p. 92).
	C	
A aprendizagem motora, principalmente as habilidades motoras básicas, são tarefa da Educação Física no contexto escolar.
	D	
A Educação Física deve se preocupar com o fenômeno da beleza, diferenciando isso das questões de saúde, ressaltando que esse não é um problema da escola.
	E	
Os gestos técnicos dos mais diferentes esportes devem ser ensinados antes de qualquer outra coisa na escola. Essa é a tarefa central da Educação Física.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
A motricidade contribui para a educação e formação do ser humano.
Fonte: Elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que indica corretamente um jogo rápido de motricidade:
Nota: 10.0
	A	
O Saci.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Jogo rápido: motricidade. Esses tipos de atividades possibilitam aos participantes passarem por uma experiência cinestésica, ou seja, sentir e perceber o movimento corporal provocado por estímulos do próprio organismo. O professor conta a lenda do saci-pererê e, em seguida pede aos alunos para imitarem o personagem da seguinte maneira: equilibrar-se em uma perna só (direita e esquerda); abrir os braços; levantar os braços; correr como o saci; deslocar-se em duplas [...]” (livro-base, p. 73-74).
	B	
Nunca dois.
	C	
Passa bambolê.
	D	
Atletismo.
	E	
Xadrez.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o texto:
O brinquedo sempre estará na vida do indivíduo em qualquer idade, dentro e fora do ambiente escolar.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto e os conteúdos da Aula 1 (Vídeo 3, Tema 4 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto) sobre o papel do professor em relação a utilização do brinquedo, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Restringir o uso de brinquedos na escola.
	B	
Incentivar o aluno a conhecer e explorar o brinquedo em todas as suas formas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 1: “[...] incentivar o aluno a conhecer, a fazer uso do brinquedo, seja externo ou interno” (Aula 1, Vídeo 4, Tema 3 – Brinquedo - a relação da criança com o objeto, 3'30'' a 3'46'').
	C	
Permitir que os alunos brinquem com todos os tipos de brinquedos, independentemente da faixa etária.
	D	
Não permitir mudanças nas regras de manuseio e interações dos brinquedos.
	E	
Evitar que os alunos brinquem demais, pois prejudica a aprendizagem.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Conceituar qualidade de vida não é tarefa simples, pois essa terminologia é utilizada em diversos contextos vinculados a vários aspectos cotidianos das pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 64.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre qualidade de vida, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O conceito básico de qualidade de vida refere-se a ser saudável, ou seja, não estar doente.
	B	
Estudos relacionam as práticas corporais como fatores importantes para a melhora da qualidade de vida.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na área da saúde, vários estudos relacionam diversas práticas corporais, atividade física, exercício físico e prática esportiva como fatores que são positivamente vinculados à melhoria da qualidade de vida” (livro-base, p. 64).
	C	
Não há pesquisas que relacionem a prática de atividade física com o nível de qualidade de vida.
	D	
O brincar e o jogar não se enquadram nas práticas corporais, portanto não podem ser consideradas atividades importantes para a qualidade de vida.
	E	
Para área da saúde, os conceitos de qualidade de vida para crianças, jovens e adolescentes são diferentes.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Com o objetivo de dar qualidade de vida ao ser humano, a psicomotricidade apresenta uma perspectiva preocupada com o ambiente, com as questões sociais e com os estímulos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 70.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os conceitos às suas respectivas categorias:
Coordenação motora global.
Coordenação motora fina.
Equilíbrio.
Esquema corporal.
( ) Conhecimento e domínio do corpo e de suas partes.
( ) Sincronia de braços e pernas. 
( ) Dinâmica de estabilidade/instabilidade do corpo.
( ) Movimentos de pequenos grupos musculares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
4 – 1 – 3 – 2.
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 2. De acordo com o livro-base: “[1] A coordenação motora global, refere-se ao movimento dos membros superiores e inferiores quando estabelecem uma sincronia entre braços e pernas enquanto corremos ou andamos. […] [2] coordenação motora fina tem relação com atividades que requerem movimentos de pequenos grupos musculares do corpo. São gestos delicados e refinados, como manipular objetos pequenos, cortar com uma tesoura, pintar com um pincel, escrever com um lápis e encaixar peças. […] [3] quando andamos, o corpo estabelece uma relação entre estabilidade e instabilidade, pois, a cada passo, há um desequilíbrio (um passo à frente) e um reequilíbrio (outro passo à frente) […]. [4] [...] esquema corporal refere-se ao conhecimento do próprio corpo e do uso que se faz dele (braços, pernas, tronco, cabeça, mãos, pés etc.) ” (livro-base p. 71, 72, 73).
	B	
4 – 1 – 2 – 3.
	C	
2 – 1 – 3 – 4.
	D	
1 – 4 – 2 – 3.
	E	
3 – 1 – 2 – 4.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Quanto à metodologia de ensino, elas [teorias pedagógicas da Educação Física] podem ser classificadas como não propositivas ou propositivas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 88-89.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione o nome das dimensões dos conteúdos à sua descrição:
Conceitual.
Atitudinal.
Procedimental.
( ) Atitudes que os alunos devem ter.
( ) Fundamentos e técnicas.
( ) Conhecimentos sobre os conceitos relacionados aos procedimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 3 – 2.
	B	
2 – 1 – 3.
	C	
3 – 2 – 1.
	D	
1 – 2 – 3.
	E	
2 – 3 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 3 – 1. De acordo com o livro-base: “[...] aprendizagem das dimensões dos conteúdos conceitual, atitudinal e procedimental. O papel da Educação Física ultrapassa o ensino dos assuntos – no caso, jogos e brincadeiras -, [3] em seus fundamentos e técnicas (dimensão procedimental), pois também inclui outros valores, isto é, [2] atitudes que os alunos devem adquirir (dimensão atitudinal) e a [1] garantia de saberem os motivos da realização dos movimentos e quais conceitos estão relacionados àqueles procedimentos (dimensão conceitual)” (livro-base, p. 104).
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
Para classificar os jogos, as faixas etárias podem ser tomadas como referências; contudo, essa classificação não é estática.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente os tipos de jogos aos termos empregados por Chateau: 
Jogos de desordem e euforia.
Jogos solitários.
Jogos figurativos ou de imitação.
Jogos de construção. 
( ) Ocorrem em momentos de tensão.
( ) Ocorrem de forma individual.
( ) Ocorrem em reprodução de situações do cotidiano.
( ) Elaboram-se esquemas e estruturam formas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 2 – 3 – 4.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 3 – 4. De acordo com o livro-base: “[1] Jogos de desordem e euforia - Iniciam-se aos 4 anos e perduram até os 12. Ocorrem em momentos de tensão e perturbam a ordem estabelecida. A criança procura chamar a atenção e, para tanto, faz barulho, grita, gargalha, cai, chora etc. [2] Jogos solitários - São semelhantes aos jogos de desordem e euforia, porém ocorrem de forma individual. [3] Jogos figurativos ou de imitação - Iniciam-se no primeiro ano de vida e vão até os 12 anos. A criança reproduz situações do cotidiano e procura imitar pessoas com quem convive. [4] Jogos de construção – são praticados dos 2 aos 13 anos. As crianças elaboram esquemas, estruturam formas e organizam objetos, ações perceptíveis quando elas brincam com peças de montar” (livro-base, p. 27-28).
	B	
3 – 1 – 4 – 2.
	C	1 – 2 – 4 – 3.
	D	
4 – 1 – 3 – 2.
	E	
3 – 2 – 1 – 4.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“A ludicidade é de fundamental importância para o desenvolvimento da imaginação e da criatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 38.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o papel do professor no desenvolvimento da criatividade infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Devem ser ativos e promover brincadeiras para seu desenvolvimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em síntese, os pesquisadores concluíram que os educadores precisam ser ativos e devem trabalhar na promoção de condições para um desenvolvimento criativo por meio do brincar, pois ‘brincar por si só, não é necessariamente criativo’ [...]” (livro-base, p. 36).
	B	
Não devem permitir que as crianças brinquem de maneira individual.
	C	
Colocar as crianças em brincadeiras de risco.
	D	
Limitar as experiências e não permitir que mudem ou sugiram novas possibilidades de brincadeiras.
	E	
Colocar os estudantes diante de desafios que possam atrapalhar o desenvolvimento cognitivo.
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a citação:
“As experiências de movimento corporal podem ser interpretadas como brincar, segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 116.
Considerando a citação e os conteúdosdo livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), que traz uma tentativa de organizar e classificar as brincadeiras, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
A divisão analítica do RCNEI está baseada nas experiências das atividades desenvolvidas nas séries finais do ensino fundamental.
	B	
A classificação mais geral diz respeito à regionalidade e características locais.
	C	
Dentre os tipos de atividade, estão incluídas as mudanças de percepção resultante do movimento das crianças, assim como as questões da linguagem oral e gestual que contribuem para a organização e as brincadeiras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Essas categorias incluem: o movimento e as mudanças da percepção resultantes essencialmente da mobilidade física das crianças […]; a linguagem oral e gestual que oferecem vários níveis de organização a serem utilizados para brincar” (livro-base, p. 116).
	D	
Não estão incluídas brincadeiras com regras na educação infantil, uma vez que esse tipo de atividade não é adequado para essa faixa etária.
	E	
As atividades devem ser somente de repetições.
 
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A história dos jogos retrata a história da humanidade [...]. A índia, outro reino guerreiro, criou o xadrez, do qual, hoje, os russos são os campeões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a história dos jogos e o seu desenvolvimento, em que os americanos tiveram um papel importante, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Realizaram os primeiros jogos olímpicos.
	B	
Criaram as regras dos jogos de tabuleiro.
	C	
Proibiram a utilização de jogos virtuais.
	D	
Incluíram no currículo escolar a disciplina: “a importância dos jogos”.
	E	
Foram criadores da indústria dos jogos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Além disso, sabemos que os americanos foram os grandes criadores da indústria dos jogos” (livro-base, p. 186).
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCN [Parâmetro Curriculares Nacionais] do ensino médio [...] sugerem para a Educação Física um planejamento inclusivo, trabalhando de forma renovada, na tentativa de superar simples repetição de atividades do ensino fundamental”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 132.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação às práticas da educação física no ensino médio, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
É preciso ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina da Educação Física no ensino médio.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É nesse sentido que Moreira, Simões e Martins [...] propõem ressignificar as práticas esportivas e a corporeidade como conteúdos centrais da disciplina de Educação Física no ensino médio, pois o entendimento é de que esses temas podem colaborar no ato educativo” (livro-base, p. 132).
	B	
Deve-se trabalhar com brincadeiras cantadas.
	C	
Deve-se priorizar o ensino da natação.
	D	
Deve-se focar no esporte competitivo.
	E	
Todos os conteúdos devem ser trabalhados sem a vivência prática, pois já são alunos jovens e trabalhadores.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“No Brasil, existe uma imensa pluralidade cultural e, portanto, não pode ser mais admissível cercear as crianças de diferentes experiências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 125.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, assinale a alternativa que apresenta corretamente quais seriam os temas transversais apontados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs):
Nota: 10.0
	A	
Álcool, drogas, religião, suicídio.
	B	
Suicídio, família, espiritualidade, caridade.
	C	
Família, religião, Deus, eucaristia.
	D	
Ética, meio ambiente, pluralidade cultural, orientação sexual, consumo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os temas transversais apresentados no documento (ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual e trabalho e consumo) podem ser alargados, pois, na atualidade, é possível identificar outros temas emergentes, sem perder de vista o contexto específico em que está inserida a escola e os interesses de cada grupo social” (livro-base, p. 124).
	E	
Saúde, educação e mobilidade.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“As diferentes brincadeiras e os diferentes jogos e brinquedos na prática pedagógica podem contribuir para inúmeras aprendizagens e para ampliar a rede de sentidos e de significados das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 118.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação aos jogos e atividades direcionadas aos anos iniciais do ensino fundamental, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Basquetebol, caçador e voleibol.
	B	
Futebol, bola ao túnel e handebol.
	C	
Acerte a lata, bola ao túnel e elefante colorido.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Apresentamos a seguir algumas sugestões de brincadeiras que podem ser desenvolvidas nos anos iniciais do ensino fundamental. Acerte a lata [...] bola ao túnel [...] elefante colorido” (livro-base, p. 120-122).
	D	
Caçador, handebol e dança.
	E	
Esportes de competição.
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a afirmação a seguir:
“A educação por intermédio dos jogos cooperativos pode contribuir para construção de um ambiente melhor, fundamentado no autoconhecimento e na autoestima”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 161.
Considerando a afirmação e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 4, Tema 3 – Jogos cooperativos) sobre o objetivo dos jogos cooperativos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Os jogos cooperativos partem do princípio da competição entre os grupos.
	B	
Os jogos cooperativos têm regras rígidas.
	C	
O principal objetivo é estabelecer o fortalecimento da convivência social e da cooperação entre os participantes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[sobre os jogos cooperativos] O principal objetivo é estabelecer o fortalecimento da convivência social e da cooperação entre os participantes. [...] a ideia não é jogar contra alguém, e sim jogar junto. [...] a gente vai ganhar juntos, todos. [...] a ideia fundamental é realmente cooperar. [...] para que haja uma ajuda coletiva” (Aula 5, Vídeo 2, Tema 3 – Jogos Cooperativos, 0'36'' – 1'28'').
	D	
Os jogos cooperativos não são indicados para a Educação Física escolar.
	E	
O principal objetivo é intensificar o processo de individualidade.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Quanto à abordagem construtivista-interacionista, ela tem como intenção construir o conhecimento por meio de diversas atividades lúdicas, realizadas de forma espontânea e interativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes. 2018. p. 90.Considerando o fragmento de texto os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 - Educação Infantil), assinale a alternativa que indica as corretamente as expressões da criança por meio dos movimentos:
Nota: 10.0
	A	
Pelo movimento reflexo primitivo de sobrevivência, a criança expressa diferentes habilidades motoras especializadas e sua personalidade.
	B	
Pelo movimento involuntário, a criança expressa sua habilidade esportiva.
	C	
Pelo movimento, a criança expressa seus pensamentos, conhecimentos, emoções, sentimentos e desejos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] através do movimento, a criança expressa [...] o que ela pensa, o que ela já viveu, o que ela ainda não conhece, quais são suas emoções, seus sentimentos e desejos [...]” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – Educação Infantil, 1'35'' a 1'52'').
	D	
Pelo movimento reflexo postural, a criança aprende a se equilibrar e andar.
	E	
Pelo movimento reflexo e involuntário, a criança adquire e amplia suas capacidades físicas.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Em algumas escolas, as aulas de Educação Física ainda separam as turmas tendo como parâmetro o sexo, o nível de habilidade motora [...]. Nesse viés, deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 147.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o contexto pedagógico nas aulas de educação física em uma perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O processo de ensino-aprendizagem é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos e, concomitantemente, perdemos a oportunidade de aprender e de conviver com o diferente [...] o processo ensino-aprendizagem [em uma perspectiva da inclusão] é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças. As estratégias escolhidas devem não apenas favorecer a inclusão, como também discuti-la e torná-la clara para os alunos. No contexto pedagógico das aulas de Educação Física, quando o professor for trabalhar com os conteúdos de jogos e brincadeira deve mediar a ação para torná-la inclusiva” (livro-base, p. 147).
	B	
Com a separação nas aulas de Educação Física é oportunizado o aprender e o conviver com o diferente.
	C	
As estratégias escolhidas em aula devem favorecer apenas a inclusão.
	D	
Os conteúdos de jogos e brincadeira são inclusivos e sem necessidade de adaptação.
	E	
As estratégias somente discutem a inclusão.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais] [...] apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 119.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos:
Primeiro ciclo.
Segundo ciclo. 
( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas.
( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras.
( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “No primeiro ciclo [1], destaca-se a valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas. [...] somam-se aos jogos simbólicos os jogos coletivos com regras, que viabilizam a interação em uma dinâmica maior. [...] No segundo ciclo [2], enfatiza-se o trabalho do qual resulta o reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível” (livro-base p. 119).
	B	
1 – 2 – 1.
	C	
1 – 2 – 2.
	D	
2 – 2 – 1.
	E	
2 – 1 – 2.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Considere a citação:
“O que estamos chamando de jogos na natureza está em sintonia com as atividades de aventura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 154.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o risco nos jogos de natureza, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
O risco é inerente à prática de atividades de aventura.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Concomitante à metodologia, é indispensável a gestão de riscos. ‘A presença de riscos não impede a realização das práticas corporais de aventura, pois os riscos são inerentes a estas atividades e se relacionam a aspectos potenciais e motivacionais, entretanto, geram a necessidade de abordagens específicas de gerenciamento’ [...]” (livro-base, p. 156).
	B	
O risco envolve apenas aspectos motivacionais.
	C	
Os jogos da natureza não são adequados para as crianças e jovens, pois envolvem muitos riscos.
	D	
Só existe risco para as atividades nas quais os praticantes se sentem inseguros.
	E	
Para a prática de jogos na natureza é dispensável a gestão de riscos.
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os PCNs [Parâmetros Curriculares Nacionais] [...] apresentam algumas orientações concernentes ao ensino e à aprendizagem de educação física em ciclos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 119.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, relacione corretamente as características das atividades aos seus respectivos ciclos:
Primeiro ciclo.
Segundo ciclo. 
( ) Valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas.
( ) Jogos simbólicos e jogos coletivos com regras.
( ) Reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e de brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível. Maior complexidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	A	
1 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “No primeiro ciclo [1], destaca-se a valorização das diferentes manifestações culturais, como os jogos, as brincadeiras e outras atividades lúdicas. [...] somam-se aos jogos simbólicos os jogos coletivos com regras, que viabilizam a interação em uma dinâmica maior. [...] No segundo ciclo [2], enfatiza-se o trabalho do qual resulta o reconhecimento do respeito, da dignidade e da solidariedade e a organização de jogos e brincadeiras como um modo de usufruir o tempo disponível” (livro-base p. 119).
	B	
1 – 2 – 1.
	C	
1 – 2 – 2.
	D	
2 – 2 – 1.
	E	
2 – 1 – 2.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“Entendemos que é importante difundir o repertório de jogos milenares ao público escolar, estabelecendo uma relação próxima com a história”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 185.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidadesinterventivas sobre a relação próxima com a história, com a memória e com as culturas das civilizações, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
Os faraós do Egito acreditavam que, após a morte, jogariam com o deus Osíris para saber se teriam direito à vida eterna.
Esta é a alternativa correta porque: “Os faraós do Egito, por exemplo, acreditavam que, após a morte, jogariam com o deus Osíris para saber se teriam direito à vida eterna” (livro-base, p. 186).
	B	
Os monges do Tibete se alimentavam de formigas para serem mais ágeis nas corridas.
	C	
Para os povos africanos, após a morte, deveriam passar por jogos de conhecimentos gerais sobre a natureza.
	D	
Não existe nenhum registro sobre os jogos nas antigas civilizações.
	E	
Na cultura dos indígenas, o jogo era proibido e as brincadeiras eram restritas às meninas.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“[...] jogos, brincadeiras e brinquedos populares são parte da cultura, habitualmente transmitidos de geração para geração, por meio da oralidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre as brincadeiras e jogos populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
Os jogos populares são aqueles de domínio público.
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos populares são aqueles de domínio público, reconstruídos e recriados ao longo do tempo, com variação de regras e de nomes” (livro-base, p. 182).
	B	
Jogos populares são conhecidos apenas pelas crianças.
	C	
Não existem brincadeiras e jogos populares, apenas jogos comunitários.
	D	
São considerados jogos populares apenas os jogos que não utilizam materiais.
	E	
Os jogos passam a ser populares quando são divulgados nas mídias sociais e televisão.
Questão 4/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Em algumas escolas, as aulas de Educação Física ainda separam as turmas tendo como parâmetro o sexo, o nível de habilidade motora [...]. Nesse viés, deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 147.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o contexto pedagógico nas aulas de educação física em uma perspectiva da inclusão, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
O processo de ensino-aprendizagem é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] deixamos de contribuir com o processo de inclusão escolar dos alunos e, concomitantemente, perdemos a oportunidade de aprender e de conviver com o diferente [...] o processo ensino-aprendizagem [em uma perspectiva da inclusão] é baseado na compreensão, esclarecimento e entendimento das diferenças. As estratégias escolhidas devem não apenas favorecer a inclusão, como também discuti-la e torná-la clara para os alunos. No contexto pedagógico das aulas de Educação Física, quando o professor for trabalhar com os conteúdos de jogos e brincadeira deve mediar a ação para torná-la inclusiva” (livro-base, p. 147).
	B	
Com a separação nas aulas de Educação Física é oportunizado o aprender e o conviver com o diferente.
	C	
As estratégias escolhidas em aula devem favorecer apenas a inclusão.
	D	
Os conteúdos de jogos e brincadeira são inclusivos e sem necessidade de adaptação.
	E	
As estratégias somente discutem a inclusão.
Questão 5/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Cada vez mais as crianças são estimuladas pelo contato com os jogos eletrônicos [...] Além disso, a utilização de recursos tecnológicos na educação está cada vez mais presente no cotidiano e avança com rapidez”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 166.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o uso da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem na Educação Física escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Os docentes mantêm as mesmas estratégias antigas para despertar nos estudantes a vontade de aprender.
	B	
Há somente uma possibilidade de uso da tecnologia nas aulas de Educação Física.
	C	
O uso de jogos eletrônicos na escola dificulta a relação de teoria e prática dos conteúdos.
	D	
Os jogos eletrônicos devem ser utilizados apenas após as atividades práticas.
	E	
Os jogos eletrônicos são como ferramentas interativas, como objetos principais das brincadeiras.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Os docentes tentam criar novas estratégias que sejam capazes de despertar nos estudantes a vontade de aprender. A promoção dos jogos eletrônicos na escola pode desenvolver habilidades na resolução de exercícios de teoria e prática [...] Entre as várias possibilidades de utilização dos jogos eletrônicos de vídeo game, Leão Junior (2015) descreve duas. A primeira é a utilização deles como ferramentas interativas [...] como objetos principais das brincadeiras, com o intuito que se tornem parte delas. [...] Os jogos Wii Sports, Kinect Adventure, Dance Central, Just Dance Greatest Hits são algumas das opções que atendem a esse conceito. A segunda possibilidade é utilizar inicialmente os jogos eletrônicos como objetos motivadores para a realização posterior de atividades práticas” (livro-base, p. 167).
Questão 6/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Uma possibilidade de trabalho nesses ciclos [segundo e terceiros ciclos] é abordar os assuntos com base em temas transversais que se manifestam com frequência nas aulas da disciplina”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os temas transversais, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Podem ser explorados para fomentar a reflexão e, consequentemente, contribuir para a visão crítica dos estudantes em relação aos seus valores e atitudes.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Uma possibilidade de trabalho nesses ciclos [segundo e terceiros ciclos] é abordar os assuntos com base em temas transversais que se manifestam com frequência nas aulas da disciplina, os quais podem ser explorados para fomentar a reflexão e, consequentemente, contribuir para a visão crítica dos estudantes em relação aos seus valores e atitudes” (livro-base, p. 124).
	B	
Explorar os temas somente com a presença da pedagoga.
	C	
Nessa fase não se trabalha com os temas transversais.
	D	
É a discussão da profissionalização do esporte.
	E	
Essa abordagem é irrelevante no processo de desenvolvimento dos alunos.
Questão 7/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A história dos jogos [...] preserva a memória de uma atividade cada vez mais evidente: o entretenimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 186.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre o jogo como entretenimento, podemos perceber que ele é capaz de promover no homem um dos seus impulsos mais importantes. A respeito disso, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
A soberba.
	B	
A submissão.
	C	
A curiosidade.
Esta é a alternativa correta porque: “[...] o entretenimento como formade o homem continuar praticando um de seus impulsos mais importantes, a curiosidade” (livro-base, p. 186).
	D	
A ignorância.
	E	
O medo.
Questão 8/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia a passagem de texto:
“Embora o termo inclusão esteja muito associado às pessoas com deficiência, é importante esclarecer que ele não se limita a esse conceito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 146.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas sobre os jogos inclusivos, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
Os jogos inclusivos se caracterizam pela participação de grupos específicos.
	B	
Para a prática, é necessário apenas estrutura e espaços adequados.
	C	
Caracteriza-se como um jogo de participação individual com ênfase na competição.
	D	
Um dos seus objetivos é trabalhar na conscientização da comunidade envolvida para conviver com as diferenças.
Esta é a alternativa correta porque: “Para Montoan [...], ela [a educação inclusiva] caracteriza-se por um ensino para todos. Isto quer dizer que a educação deve objetivar a inclusão. Para tanto, a escola deve criar condições, estruturas e espaços para a diversidade, mas não apenas isso, pois ela só será inclusiva quando conseguir transformar, além da estrutura física, as atitudes e o pensamento da comunidade escolar para conviver com as diferenças” (livro-base, p. 146).
	E	
A educação inclusiva é dever somente do profissional que faz o atendimento especializado.
Questão 9/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“Além das atividades lúdicas proporcionadas pelos jogos e pelas brincadeiras, merecem atenção especial as orientações para a utilização dos brinquedos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 148.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a utilização dos brinquedos para o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
A escolha dos brinquedos deve ser aleatória.
	B	
Os brinquedos prejudicam o desenvolvimento infantil.
	C	
A inacessibilidade pode impedir o acesso ao conhecimento.
Esta é a alternativa correta porque: “Siaulys [...], baseando-se em sua experiência de trabalho com pessoas com necessidades educacionais especiais, destaca a importância da escolha dos brinquedos para o desenvolvimento infantil. A autora enfatiza que a inacessibilidade, e a falta dessas oportunidades pode impedir o acesso ao conhecimento” (livro-base, p. 148).
	D	
O excesso de oportunidades impede o acesso ao conhecimento.
	E	
São recomendáveis apenas determinados brinquedos para pessoas com necessidades educacionais especiais.
Questão 10/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o extrato de texto:
“A história dos jogos retrata a história da humanidade [...]. A índia, outro reino guerreiro, criou o xadrez, do qual, hoje, os russos são os campeões”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas sobre a história dos jogos e o seu desenvolvimento, em que os americanos tiveram um papel importante, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	A	
Realizaram os primeiros jogos olímpicos.
	B	
Criaram as regras dos jogos de tabuleiro.
	C	
Proibiram a utilização de jogos virtuais.
	D	
Incluíram no currículo escolar a disciplina: “a importância dos jogos”.
	E	
Foram criadores da indústria dos jogos.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Além disso, sabemos que os americanos foram os grandes criadores da indústria dos jogos” (livro-base, p. 186).
Questão 1/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia afirmação a seguir:
“Os jogos populares são aqueles de domínio público, reconstruídos e recriados ao longo do tempo, com variação de regras e de nomes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A.P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 182.
Considerando essas informações e os conteúdos da Aula 6 (Vídeo 2, Tema 1 – Jogos Populares) sobre os jogos populares, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
Os jogos populares são aqueles que deixam de valorizar e considerar a história.
	B	
Os jogos populares afastam a educação física do contexto familiar.
	C	
Os jogos populares podem ser adaptados e reconstruídos.
Esta é a alternativa correta porque: “Os jogos populares advêm da cultura, vai passando de geração em geração. Isso torna a educação física presente nesse contexto familiar. [...] Deve ser valorizado aquilo que foi construído no passado. A gente tem que vivenciar [...] podemos reconstruir. [...] Jogos e brincadeiras repassados em família e no contexto devem ser valorizados, cultivados. [...] considerando a sua história” (Aula 6, Vídeo 2, Tema 1 – Jogos Populares, 1'44" a 2’56”).
	D	
Os jogos e brincadeiras repassados pelas famílias são irrelevantes para o desenvolvimento da criança.
	E	
Atualmente, é desnecessário vivenciar os jogos populares.
Questão 2/10 - Jogos e Brincadeiras
Atente para a afirmação:
“É possível criar aulas diversificadas e novas possibilidades de aprendizagem. [...] Nesse sentido, no contexto escolar, podemos pensar na realização de várias modalidades adaptadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 157.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Jogos e Brincadeiras: pluralidades interventivas relacione as modalidades elencadas com suas respectivas adaptações ao ambiente escolar:
Corrida de orientação.
Parkour.
Slackline.
( ) O professor pode criar jogos e brincadeiras de equilíbrio, como andar sobre uma corda, habilidade motora imprescindível para a prática.
( ) A brincadeira consiste na utilização de técnicas acrobáticas para vencer obstáculos naturais.
( ) A diversão do jogo está no grau de dificuldade, nos enigmas, nas pistas e charadas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
1 - 2 - 3.
	B	
2 - 1 - 3.
	C	
3 - 2 - 1.
A sequência correta é 3 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “[1] Corrida de orientação: [...] A diversão do jogo está no grau de dificuldade, nos enigmas, nas pistas e charadas; [...] [2] Parkour: A brincadeira consiste na utilização de técnicas acrobáticas para vencer obstáculos naturais; [...] [3] Slackline: antes de iniciar a prática do Slackline, o professor pode criar jogos e brincadeiras de equilíbrio, habilidade motora imprescindível para a prática, como andar/correr sobre uma corda” (livro-base, p. 158-160).
	D	
1 - 3 - 2.
	E	
3 - 1 - 2.
Questão 3/10 - Jogos e Brincadeiras
Leia o fragmento de texto:
“Os temas transversais no documento podem ser alargados, pois, na atualidade, é possível identificar outros temas emergentes, sem perder de vista o contexto específico em que está inserida a escola e os interesses de cada grupo social”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LORO, A. P. Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 124.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Jogos e brincadeiras: pluralidades interventivas, em relação ao tema transversal trabalho e consumo, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	
É capaz de possibilitar a inclusão dos princípios do respeito mútuo.
	B	
É capaz de relacionar fatores pessoais, sociais e naturais de modo interdependente.
	C	
Questiona os valores de beleza instituídos