AD1- PRATICA DE ENSINO III- MARIANA SILVERIO PEREIRA- 18116100021- LIC TURISMO

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Prática de Ensino III para as Licenciaturas – UFRuralRJ 
Métodos e Técnicas de Avaliação (AD1 – 2022.1) 
 
Coordenadora: Profª Nádia Maria Pereira de Souza 
Tutora: Anali Carvalho. 
 
Estudante: Mariana Silvério Pereira Nota: ______________ 
 
Matrícula.: 18116100021 Polo: Campo Grande Curso: Lic. Em Turismo 
 
E-mail: mariana.silverio.pereira@gmail.com 
 
 
 Data Limite para postagem da AD1 via plataforma do CEDERJ: vide cronograma. 
 
RESPONDA: 
Questão 1: (2,5 pts.): Conceitue medida e avaliação educacional. Descreva a importância dos 
conhecimentos sobre avaliação para a formação pedagógica do futuro professor. 
A medida está ligada as notas que são dadas para o nível de conhecimento dos alunos, o que é 
baseado em critérios estipulados de acordo com uma escala de avaliação. A avaliação educacional é 
aplicada ao aluno e de acordo com o resultado, a partir dos critérios de medida, é possível 
estabelecer o nível de cada aluno. 
O professor precisa desempenhar o papel de mediador do conhecimento, por isso é necessário o 
entendimento de que a avaliação não pode ser feita com a finalidade de excluir o aluno pelo seu 
nível de conhecimento. É essencial para o futuro professor conhecer os diferentes métodos de 
avaliação, tanto quantitativo como o qualitativo, para que os mesmos possam colaborar para a 
compreensão dos conteúdos assimilados pelos alunos, buscando cumprir os objetivos de ensino-
aprendizagem. 
 
Questão 2: (2,5 pts.): “Já agora ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém educa a si 
mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo. Mediatizados pelos objetos 
cognoscíveis que, na prática bancária, são possuídos pelo educador que os descreve ou os deposita 
nos educandos passivos” (FREIRE, 1980, p. 69). Assim sendo, utilize este pensamento de Paulo 
Freire para evidenciar a importância da prática de ensino na formação do professor. 
O professor tem um papel fundamental na busca do conhecimento desempenhado pelos alunos, com 
isso, a utilização de métodos de transferência de conhecimentos de forma mecânica, impossibilita a 
PREZADO(A) ESTUDANTE! 
ATENÇÃO! 
Esta avaliação contém quatro questões de respostas subjetivas curtas- valendo 2,5 pontos cada. Responda e envie via 
plataforma. Boa avaliação. 
 
 
 
 
 
troca de experiencias em sala de aula. A prática de ensino serve para que o conteúdo ensinado seja 
feito com qualidade e estímulos, onde a teoria e a prática possam ser agregadas de forma positiva, 
também contribuiu na construção da identidade profissional do docente, em que o mesmo seja 
capaz de desenvolver a sua própria metodologia. 
 
Questão 3: (2,5 pts.): Analise a influência do objetivismo na prática da avaliação educacional. 
Dê exemplos de instrumentos de avaliação educacional nesta perspectiva. 
Na atualidade o objetivismo é um paradigma bastante utilizado de avaliação, poucas são as 
instituições de ensino que não são adeptas. Esse paradigma não está atrelado a realidade social dos 
alunos, o que gera discriminação e exclusão daqueles que não se adequam, o que acaba causando a 
falta de interesse e estímulo. Dentro de um quadro de evasão escolar, causando um déficit de 
aprendizagem que torna o aluno reprovado diante dessas avaliações. Exemplos desses instrumentos 
são os testes e provas que são voltados para determinado conhecimentos que não são capazes de 
integrar a realidade dos alunos, causando certa alienação na busco do conhecimento. 
 
 Questão 4- (2,5 pts.): Caracterizar o paradigma subjetivista da avaliação educacional: Dê 
exemplos de instrumentos de avaliação educacional nesta perspectiva. 
Sendo uma avaliação continua e diária, onde o aluno é o centro do ensino-aprendizagem, o processo 
de avaliação é qualitativo e colocado numa perspectiva de diferentes pontos de vista sobre um 
mesmo assunto. Nesse paradigma a realidade do aluno está inserida de forma compreensiva com o 
que é estudado, em que todos possam contribuir com o que aprendeu ao longo dos estudos. Os 
instrumentos utilizados nessa avaliação educacional são os debates em sala de aula, em que o 
professor serve como mediador; as simulações de estudo de caso, em que é possível ouvir diferentes 
pontos de vistas de cada aluno; saraus, que servem de integração social; seminários com 
apresentações de vários temas. 
 
 
Você pode pedir ajuda tanto ao tutor presencial do seu Polo quanto ao tutor à distância da 
Prática de ensino III. Bem-vindo!!! Bom estudo! 
 
Referências 
 
MASSUCATO, M; MAYRINK, E.D. Como trabalhar a avaliação na formação dos professores. 
Nova Escola Gestão, 2015. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1537/como-
trabalhar-a-avaliacao-na-formacao-dos-professores>. Acesso em: 16 fevereiro 2022. 
 
ALVES, E. Avaliação da Aprendizagem – paradigmas. Pedagogia em foco, 2012. Disponível em: 
<http://focopedagogia.blogspot.com/2012/07/avaliacao-da-aprendizagem-
paradigmas.html#:~:text=Paradigma%20objetivista,Preocupa%2Dse%20com%20a%20objetividade
>. Acesso em: 16 fevereiro 2022. 
 
CONCEIÇÃO, T.M. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DE ENSINO PARA UMA SÓLIDA 
FORMAÇÃO DOCENTE. Revista Fundamentos, V.3, n.2, 2015. Disponível em: 
<https://revistas.ufpi.br/index.php/fundamentos/article/view/4737/2732>. Acesso em: 16 fevereiro 
2022. 
 
Práticas de Ensino III- Métodos e Técnicas de Avaliação, 2005, vol. 1. Cecierj/Cederj. 
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1537/como-trabalhar-a-avaliacao-na-formacao-dos-professores
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http://focopedagogia.blogspot.com/2012/07/avaliacao-da-aprendizagem-paradigmas.html#:~:text=Paradigma%20objetivista,Preocupa%2Dse%20com%20a%20objetividade
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https://revistas.ufpi.br/index.php/fundamentos/article/view/4737/2732