ATIVIDADE 1 - CBIO - PRÁTICA DE ENSINO CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO

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26/03/24, 14:39 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000017978288
O aluno FERNANDA DE OLIVEIRA HORST com RA 1908121-5
finalizou a atividade ATIVIDADE 1 - CBIO - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO -
2019D1
em 31/10/2019 18:17:12
ATIVIDADE 1 - CBIO - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO - 2019D1
Período:07/10/2019 08:00 a 05/11/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50 Nota obtida: 0,50
1ª QUESTÃO
O Decreto-Lei nº 1190/39, trata da formação do professor de nível superior e explicita a organização dos
cursos de licenciatura. Esse decreto estabelece as finalidades e a organização da Faculdade Nacional de
Filosofia.
 
TORTORELLI, Adélia Cristina. Prática de Ensino: Concepção e Organização. Maringá: Unicesumar, 2019.
 
Sobre o decreto descrito acima, analise as seguintes afirmativas:
 
I - Tinha como finalidade preparar trabalhadores intelectuais para o exercício das altas atividades de ordem
desinteressada ou técnica.
II - Esse decreto tinha a função de formar bacharéis e licenciados para as diversas áreas do conhecimento.
III - Tal decreto define, para a formação de bacharéis, a duração de três anos, incluindo nesses três anos a
disciplina de Didática.
IV - Tinha como finalidade preparas candidatos ao magistério do ensino secundário e normal.
 
Em relação ao Decreto-Lei nº 1190/39, é correto o que se afirma apenas em:
RESPOSTA: I, II e IV.
2ª QUESTÃO
Refletindo sobre as Diretrizes Curriculares para a formação de professores da Educação Básica, em nível
superior, aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação, entendemos que a formação docente precisa
submeter-se ao crivo destas diretrizes que normatizam essa formação e sua própria atuação. Sobre este
assunto, leia as afirmações a seguir.
I. Os professores devem ser formados para uma perspectiva unilateral, desconsiderando a diversidade, pois
aluno é sempre aluno em qualquer escola brasileira.
II. A Educação Básica é um direito assegurado pelo Estado e tem como objetivo primeiro a formação de
cidadãos conscientes de seus direitos e deveres.
III. Os professores precisam se valer das tecnologias em sua formação e em sala de aula, pois nossas
crianças e jovens são os chamados “nativos digitais”.
IV. Estas Diretrizes Curriculares têm como prioridade estabelecer uma base comum para a abordagem das
questões pedagógicas, ou seja, a organização escolar de todas as escolas brasileiras.
V. Os professores precisam demonstrar que desenvolveram, de modo sólido e pleno, as competências
previstas para os egressos da Educação Básica, durante suas formações.
É correto apenas o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III, IV e V.
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3ª QUESTÃO
A avaliação é um dos temas mais complexos na formação do professor, pois exige muito estudo e reflexão
em torno do ato de avaliar. Nesse sentido, deve levar em consideração a realidade dos indivíduos e ainda
que não haja consenso sobre as várias metodologias sobre avaliação, o processo de avaliar faz parte da
história da humanidade. Logo, a avaliação como a conhecemos no ambiente escolar não é algo inédito, mas
apenas uma das tantas ações que o homem vem aperfeiçoando ao longo de sua história. No que se refere a
avaliação escolar, pudemos verificar alguns tipos de avaliação, como a avalição Diagnóstica. Tal avaliação
tem um objetivo e um momento específico para ocorrer. Desse modo, considerando o conceito sobre
avaliação diagnóstica, analise as afirmativas, considerando V para verdadeiro e F para falso.
(   ) O conceito de avaliação diagnóstica refere-se aquela avaliação realizada no inicio do ano letivo, a fim de
verificar os conhecimentos prévios do aluno.
(   ) Nesse momento, o professor verifica se os alunos detêm os pré-requisitos para dar continuidade ao
processo de ensino e aprendizagem.
(   ) Trata-se de uma prática social inicial, onde o professor não tem como objetivo a finalidade de atribuir
nota ao aluno, mas ao contrário, é justamente um “diagnóstico” do “quanto o aluno sabe”.
(   )  Essa avaliação tem por objetivo verificar se a aprendizagem dos alunos está ocorrendo, assim sendo, ela
deve ocorrer durante o processo de ensino.  
A sequência que contempla corretamente as afirmativas é:
RESPOSTA:V, V, V, F.
4ª QUESTÃO
O Estado Novo foi um regime ditatorial arregimentado por Getúlio Vargas, instituído em 10 de novembro de
1937, marcado pelo desenvolvimento de uma política centralizadora.
INFOESCOLA. Disponível em: <https://www.infoescola.com/brasil-republicano/estado-novo/>. Acesso em:
20 ago. 2019.
 
No que diz respeito às “marcas” do Estado Novo e a sua relação com o campo da Educação, analise as
afirmações abaixo.
 
I. Nesse período, de governo ditatorial, havia espaço na sociedade para a ordem cultural e política.
II. Neste período preconizava-se a separação da educação para as elites intelectuais e para as camadas
populares.
III. O Ministério da Educação e o Departamento de Propaganda compeliam qualquer manifestação contrária
às ideias do Estado Novo.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II e III, apenas.
5ª QUESTÃO
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Entendemos a Escola Cidadã como sendo aquela definida por Paulo Freire e apresentada por Menezes
(2001).
 
“Conceito criado pelo educador e pensador brasileiro Paulo Freire, autor do livro Pedagogia do Oprimido
(1968), para designar a escola que prepara a criança para tomar decisões. A ideia de escola cidadã entrou
em evidência nos anos 90, como expressão de um movimento de inovação educacional no Brasil que inclui
os temas: autonomia da escola, integração da educação com a cultura e o trabalho, oferta e demanda,
escola e comunidade, visão interdisciplinar e a formação permanente dos professores” (MENEZES, 2001).
 
Fonte: MENEZES, Ebenezer. Escola Cidadã, 2001. Disponível em:< https://www.educabrasil.com.br/escola-
cidada/>. Acesso em: 21 de jun. 2017.
 
De acordo com o trecho acima analise as assertivas abaixo.
 
I – Ela se propõe como sendo participativa e democrática.
II – Se constitui essencialmente por sua política e coletividade.
III – Assume seus direitos e deveres junto a cidadania.
IV – Se configura como autônoma.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
A disciplina de Prática de Ensino visa a formação prática do professor para o exercício da docência. Nem
sempre essa disciplina foi requerida como componente curricular obrigatório nos cursos de licenciatura.
TORTORELI, Adélia Cristina. Prática de ensino: concepção e organização. Maringá-PR: Unicesumar, 2018. 
Diante disto, acerca da instituição da Prática de Ensino como disciplina, analise as alternativas abaixo e
assinale a opção correta.
RESPOSTA:A Prática de Ensino foi instituída como disciplina pelo regulamento da Escola Normal, em 1946.
7ª QUESTÃO
O exercício da docência tem sido uma prática que foi se transformando ao longo da história da educação
brasileira, de acordo com os contextos sociopolíticos e econômicos, ao qual a educação encontra-se direta
ou indiretamente vinculada. Considerando os movimentos educacionais e as mudanças do exercício da
docência no Brasil, a seguir analise as afirmativas:
 
I. As mudanças ideológicas e políticas, vivenciadas pela sociedade brasileira, interferiram diretamente nas
proposições e orientações do campo educacional.
II. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, representou o ápice dos movimentos
educacionais brasileiros do período.
III. As décadas de 1920 e 1930 foram de extrema importância para a educação, isto porque a crise de 1929
não teve nenhum impacto nos movimentos e políticas educacionais do Brasil.
IV. Apesar do Manifesto dos Pioneiros ter proposto uma renovação da educação nacional, o Estado Novo
manteve a educação brasileira sob uma política centralizadora.
 
É correto apenas o que se lê em:
RESPOSTA: I, II e IV.
8ª QUESTÃO
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Na década de 1990,muitos educadores questionavam a formação docente. Nessa perspectiva, o que se
almejava era a transposição da dicotomia entre a teoria e a prática na formação do professor. O desejo de
mudança carregava a prerrogativa de que a disciplina de Prática de Ensino, isoladamente, não era suficiente
no desenvolvimento do saber pedagógico. Considere V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
(   ) Os educadores destacavam a necessidade da prática de ensino ser somente teórica, pois neste
momento houve um esvaziamento do conhecimento científico.
(   ) O movimento de educadores que questionavam a formação docente se apoiou na certeza de que a
Prática de Ensino não se limitava apenas ao estágio, mas deveria acontecer durante todo o processo de
formação.
(   ) A luta pela reformulação dos cursos de formação docente agregava, também, o princípio de libertação
da opressão social. Assim, a escola deveria, para além de sua função técnica, formar sujeitos conscientes
socialmente.
(  ) Nesse cenário de reformas, ocorreu o Encontro Nacional em Belo Horizonte, no qual seus representantes
defendiam o retorno da Educação Tecnicista como forma de capacitar o trabalhador para o mercado de
trabalho e esta responsabilidade seria do professor em formação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
RESPOSTA:F, V, V e F.
9ª QUESTÃO
Com o golpe de Estado em 1964, acionado pelos militares e com o apoio dos empresários que objetivavam
uma expansão econômica e da classe média que desejava uma ascensão social e política, a escola formou
profissionais treinados com um saber fragmentado. O intuito dessa formação era atender ao modelo
econômico que visava a produtividade, negando qualquer oportunidade de pensar, criar ou criticar. Nesse
mesmo período, houve a valorização dos cursos de formação técnica com reformas educacionais
aglutinadas na Lei Federal nº 5540.68 (Reforma Universitária) e na Lei n. 5692/71 que fixou as diretrizes e
bases para o ensino de 1º e 2º grau. No que diz respeito à formação dos professores e especialistas, da Lei
n. 5692/71, assinale as alternativas abaixo:
I. Em todo o ensino de 1º e 2º graus, habilitação específica obtida em curso superior de graduação
correspondente à Licenciatura Plena.
II. Exigir-se-á como formação mínima para o magistério: no ensino de 1º grau, da 1ª à 4ª séries, habilitação
específica de 2º grau.
III.  A preocupação com uma formação mínima para o magistério que é adquirida nos cursos de nível
fundamental.
IV. No ensino de 1º grau, da 1ª à 8ª séries, habilitação específica de grau superior, ao nível de graduação,
representada por licenciatura de 1º grau obtida em curso de curta duração.
É correto o que se afirma apenas em: 
RESPOSTA: I, II e IV.
10ª QUESTÃO
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Em uma perspectiva histórica, as décadas de 1920 e 1930 foram marcadas pelos movimentos educacionais,
provocando significativas mudanças na Educação Brasileira. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova,
em 1932, foi um destes movimentos.
 
TORTORELI, Adélia Cristina. Prática de ensino: concepção e organização. Maringá-PR: Unicesumar, 2018. 
 
Considerando esta concepção, analise as afirmativas a seguir no que tange ao que propunha este
documento.
 
I. Reconstrução da Educação Nacional no Brasil.
II. Modernização do sistema educativo e da sociedade brasileira.
III. Uma escola segmentada que tivesse como base as classes sociais.
IV. O Estado como responsável pela disseminação da escola brasileira.
 
É correto somente o que se afirma em:
RESPOSTA: I, II e IV.