ESTÁCIO

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ESTÁCIO 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA I
LUCÉLIA SILVA TEODORO
202001474251
JACAREÍ
2021
LUCÉLIA SILVA TEODORO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE HISTÓRIA I
LISTA DE FIGURAS
Figura 01 – Fachada do Colégio Atenas Paulista...........................
Figura 02 – Sala de aula.................................................................
Figura 03 – Quadra de esportes.....................................................
Figura 04 – Pátio de lanche............................................................
Figura 05- Espaço da educação infantil..........................................
Figura 06 – Prédio do fundamental I...............................................
 
Sumário
1. INTRODUÇÃO............................................................................
2. ESTRUTURA E FUNCIONMENTO DA ESCOLA.......................
2.1 Aspecto físico, humano e material........................................
2.2 Projeto Político- Pedagógico.................................................
2.3 Perfil do professor.................................................................
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA...........................................................
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................................
6. ANEXOS.......................................................................................
 
 
1. INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo relatar o processo de estágio supervisionado realizado individualmente pela aluna do curso de Segunda licenciatura em História nos ciclos de ensino fundamental e ensino médio, da Universidade Estácio de Sá, campus Jacareí.
O estágio escolar é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n 9394 96) dando assim a oportunidade ao profissional em formação associar a teoria a pratica docente.
O estágio supervisionado é um momento de fundamental importância no processo de formação, e constitui-se em um treinamento que possibilita ao discente vivenciar o que foi estudado na universidade e desloca-lo para a sala de aula, aproximando-o da escola, dos alunos, de seu futuro ambiente de trabalho. Ainda que a formação oferecida na universidade seja de fundamental importância, ela por si só não é suficiente para formar e preparar o estudante para o pleno exercício da profissão principalmente porque o estágio foi realizado em um momento de grandes incertezas e desafios provocados pela pandemia de Covis 19, o que levou os profissionais da educação a se reinventarem e repensar como nunca antes sobre a educação e sobre seu papel na formação de cidadãos.
2. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA ESCOLA
2.1 Aspecto físico, humano e material
A escola escolhida para a realização do estágio foi o Colégio Atenas Paulista, localizado à Rua tupinambás, n 315- jardim Luíza, município de Jacareí no estado de São Paulo, o colégio particular, sua estrutura física é distribuída da seguinte forma: 1 prédio de educação infantil com 5 salas de aulas, uma sala de coordenação, banheiros, parque de areia e parque coberto, um segundo prédio de ensino fundamental I com 6 salas de aula, 1 sala de música, 1 sala de coordenação, banheiros e almoxarifado, um terceiro prédio com 8 salas de aulas, banheiros, laboratório, almoxarifado e sala de coordenação, além disto a escola conta com uma quadra coberta, pátio de lanche coberto, sala de diretoria, sala de financeiro, sala de professores e cozinha de funcionários.
O Projeto Político Pedagógico PPP segundo a diretora foi desenvolvido junto a diretora, as mantenedoras da escola e alguns pais de alunos. O currículo escolar é definido pela Diretoria de Ensino e sempre que necessário sofre adequações.
As salas de aulas são amplas e equipadas com ar condicionado, notebooks, data show, caixas de som e quadro de avisos. Possuem também um excelente sistema de wi-fi disponível para alunos e professores.
A escola possui um total de 87 funcionários destes 20 são professores que se alternam entre o ensino fundamental II e o ensino médio todos possuem formação em sua respectiva área todos algum tipo de pós-graduação e dois professores possuem mestrado.
Os almoxarifados do colégio são muito bem abastecidos de materiais visto que grande parte é trazida pelos próprios alunos, mas quando necessário a compra de algum material isto é feito pela escola. 
A escola possui um pátio coberto onde possuem banheiros este pátio é usado pela maioria dos alunos em seu período de intervalo, próximo a este pátio fica a sala de brinquedoteca que no momento foi desativada para dar lugar a sala do Jardim pois parte dos alunos estão no presencial e devido ao tamanho está sala comporta os alunos e professora seguindo aos protocolos de segurança.
A também um pequeno jardim onde temos a presença de 4 tartarugas e 3 coelhos muito esperto deque fazem a alegria de adultos e crianças do colégio.
2.2 Projeto Político Pedagógico 
O Projeto Político Pedagógico (PPP), é peça fundamental e de grande importância nos procedimentos e organização da escola. Muito se tem discutido sobre o PPP da escola, devido a relevância que o mesmo consiste no planejamento e desenvolvimento das ações escolares juntos aos alunos, professores, equipe de liderança, funcionários, pais enfim toda a comunidade escolar.
Com o Projeto político Pedagógico a escola tem mais segurança na formação de seus alunos tornando-os capazes de atuarem individualmente ou em conjunto, além de ficar mais fácil a tomada de direções para um planejamento amplo e eficiente que atenda todas as necessidades da comunidade escolar.
O Projeto Político Pedagógico é uma proposta flexível, a ser permanentemente revisada, atualizada e concretizada nos projetos educacionais planejados periodicamente pela escola. As metas propostas no PPP se efetivarão em parceria com toda a comunidade escolar e com o real comprometimento de todos os profissionais envolvidos.
Alguns aspectos básicos devem estar presentes na elaboração do projeto político pedagógico de qualquer escola, é preciso que todos conheçam bem a realidade da comunidade em que se inserem para em seguida estabelecer o plano de intenções- pano de fundo para o desenvolvimento da proposta. O gestor deve agir de forma democrática na elaboração desse projeto, integrando a comunidade no ambiente escolar respeitando sempre seu marco referencial.
O projeto político pedagógico do Colégio Atenas Paulista, está centrado no principal sujeito da educação o aluno. Sob essa perspectiva os estudos de História contribuem para desenvolver no aluno a ideia de que a realidade como está foi produzida por uma determinada razão, e mais importante pode ser alterada ou conservada. Para isso é importante que a história seja entendida como resultado da ação de grupos, setores ou classes de toda a sociedade.
2.3 PERFIL DO PROFESSOR
Durante o período de estágio observei dois professores 1 ministrando aulas no ensino médio e com 27 anos de experiência, a outra ministra aulas no ensino fundamental 2 e tem 13 anos de experiência.
Os docentes se mostraram muito educados e carismáticos com os alunos ambos possuem bom humor que de certa forma cativa os alunos além de demostrarem conhecimento sobre o tema estudado estão sempre atentos com as prioridades individuais e coletivas de seus alunos.
3 OBSERVAÇÃO PRÁTICA
O Colégio está localizado em uma região de classe média a classe média alta da cidade por isso a maioria dos alunos moram próximos ao colégio. A participação familiar no colégio é constante principalmente porque 70% dos alunos estão em aulas remotas por conta da pandemia. 
Acompanhei a dois professores de História um ministrando aula para o ensino fundamental e o outro no ensino médio, durante nossas conversas e minhas observações foi possível perceber como os mesmos precisaram reinventar a prática de ensino tendo que aprender a lidar com equipamentoseletrônicos, trabalhar a apostila, prender a atenção do aluno no presencial e no remoto, lidar com a dificuldade dos alunos em ligaram suas câmeras e microfones e até mesmo ajudar os alunos com a questão do distanciamento social. Por muitas vezes os professores iniciaram as aulas com algum tipo de brincadeira para quebrar o clima.
Outro problema enfrentado pelos professores foi a evasão escolar mesmo com as aulas sendo administradas todos os dias em horário regular, (possível através de um aplicativo educacional comprado pela escola que permite aulas ao vivo), além disso atraso na entrega de provas e trabalhos o que dificulta em muito o trabalho dos docentes.
Mesmo com as aulas sendo ministradas online os conteúdos das apostilas foram trabalhados de forma intensa pois além das mesmas os professores usam recursos tecnológicos como aplicativos de perguntas e respostas, adivinhações, músicas, vídeos de canais educativos e etc., tudo para levar ao educando o melhor ensino aprendizagem em época de confinamento social.
Para facilitar a comunicação entre professor e aluno, os docentes criaram grupos de WhatsApp para comunicação, nesses grupos os professores conversam com seus alunos no intuito de cada vez mais ajudá-los neste momento de grande dificuldade que a educação mundial e principalmente a educação brasileira vem enfrentando.
Percebi tanto no ensino fundamental como no ensino médio a preocupação e delicadeza dos professores, principalmente com os alunos que possuem algum tipo de necessidade a mais que os outros e foi possível perceber que apesar do distanciamento as turmas são muito unidas pois grande parte dos alunos já estão juntos a alguns anos, portanto mesmo aquele mais disperso tem vontade de ajudar e não veem a hora de poder estar juntos novamente. Os professores sempre conversam sobre a situação mundial que está pandemia trouxe e tentam fazer com que os alunos entendam como a História é algo de grande importância a ponto de neste momento estarmos todos dentro da história que será ensinada a outros alunos daqui a alguns anos.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante o período de estágio busquei observar a pratica pedagógica adotada pelo professor assim como sua interação com os alunos no online e os alunos no presencial, busquei observar os recursos utilizados e a relação de ambos com o ensino digital e mesmo a distância percebi o amor e domínio mantidos pela profissão dos professores.
O professor de História tem como um dos principais desafios levar os alunos a perceberem que a história é uma ciência que estuda a vida do homem através do tempo e para facilitar isso usam o delicado momento da pandemia gerado pelo COVID 19 na tentativa deque os alunos entendam isso, pois a história investiga o que os homens fizeram, pensaram e sentiram enquanto seres sociais. Nesse contexto, o conhecimento histórico ajuda na compreensão do homem enquanto ser que constrói seu tempo.
5 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
PPP- Projeto Político Pedagógico. Colégio Atenas Paulista CNSP, 2017
Pimenta, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Editora Cortez, 2004.
6 ANEXOS
Fachada da escola.
Entrada da escola e parte do prédio fundamental I
Parte do infantil e prédio ensino fundamental II e médio
Quadra de esportes