AVALIAÇÃO II - LINGUISTICA

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21/09/2022 09:41 AVA
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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:767840)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
53860196
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Os usos efetivos da língua em situações reais de interação são sempre diversos e situados histórica, social e culturalmente. Assinale a 
alternativa CORRETA que melhor representa a variação linguística sublinhada na imagem: 
 
FONTE DA IMAGEM: NEAD/UNIASSELVI.
A Variação diatópicas.
B Variação diastrática.
C Variação diacrônica.
D Variação diafásica.
O dialogismo é um conceito-chave na teoria bakhtiniana acerca da linguagem, pois o dialógico está na base de todas as relações 
humanas. Logo, é possível dizer que o diálogo é o eixo de interlocução entre os sujeitos; e a interação entre as pessoas é social, dada por 
meio da linguagem. Sobre o conceito de linguagem, sob o viés bakhtiniano, assinale a alternativa CORRETA:
A
A linguagem se restringe a um ato individual, que é independente das circunstâncias que constituem a situação social em que a
enunciação acontece.
B A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana, constituindo-se como sistema psíquico e arbitrário.
C A linguagem é interação verbal entre sujeitos situados social, histórica e ideologicamente.
D A linguagem é um fator social inerente à língua, esta última considerada um sistema depositado na mente individual dos falantes.
Texto 1 
No subjetivismo individualista, a expressão se constrói no interior da mente, sendo sua exteriorização apenas uma tradução. A enunciação é 
um ato monológico, individual, que não é afetado pelo outro nem pelas circunstâncias que constituem a situação social em que a enunciação 
acontece. Presume-se que há regras a serem seguidas para a organização lógica do pensamento e, consequentemente, da linguagem; são 
elas que se constituem nas normas gramaticais do falar e escrever bem. 
 
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Vanielle Oliveira Sousa
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FONTE: TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática. São Paulo: Cortez, 1996, p. 21 (adaptado). 
 
Texto 2 
A verdadeira substância da língua não é constituída por um sistema abstrato de formas linguísticas nem pela enunciação monológica isolada, 
nem pelo ato psicofisiológico de sua produção, mas pelo fenômeno social da interação verbal, realizada através da enunciação ou das 
enunciações. A interação verbal constitui, assim, a realidade fundamental da língua. 
 
FONTE: BAKHTIN, M. M. Marxismo e filosofia da linguagem. 12. ed. São Paulo: Hucitec, 2006, p. 127 (adaptado). 
 
Com base nos textos apresentados, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A língua na perspectiva apontada pelo texto 1, é ampara pelo "dialogismo", explorado nas obras bakhtinianas. Logo, os professores, 
embasados na concepção do texto 1, preparariam atividades capazes de promover o diálogo entre os diversos discursos que perpassam a 
sociedade. 
II- A concepção apresentada no texto 2 fundamenta que as aulas de língua portuguesa permitem que o aluno fale corretamente. Essa 
prática pedagógica inclui exercícios de fixação e correção constante na prática tanto oral quanto escrita, com o objetivo de que o aprendiz 
transite nas mais variadas esferas sociais. 
III- O texto 2 fundamenta atividades em que os alunos percebam a prática de linguagem, oral e escrita, como atividade social. De acordo com 
essa concepção, a escolha da forma linguística e textual está diretamente ligada a fatores externos à língua, o que exige que sejam 
desenvolvidas na escola atividades de análise dos estratos fonético, fonológico, morfológico e sintático da língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O ensino de língua portuguesa na escola, pautado em uma concepção sociointeracionista da linguagem, procura contemplar os gêneros 
do discurso como unidades reais de aprendizagem da língua. Nesse sentido, é possível contemplar a língua em uso, social e historicamente 
situada. Sobre a abordagem de língua, texto e discurso adotada na linguística aplicada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Os discursos são sempre aleatórios, desvinculados de seus contextos de produção real. 
( ) O estudo do gênero discursivo nas aulas de língua portuguesa pode se dar a partir de uma abordagem prescritiva da língua. 
( ) Os gêneros discursivos se constituem como elemento dinamizador didático e pedagógico a par com o interacionismo discursivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B V - F - V.
C F - F - V.
D V - F - F.
O tratamento dado ao texto na escola, nas aulas de Língua Portuguesa, evidencia as concepções de linguagem adotadas pelo professor. 
Do ponto de vista da linguística aplicada, com base na teoria enunciativa bakhtiniana, a linguagem a partir de sua natureza comunicativa tem 
um posicionamento crítico com relação às orientações do subjetivismo individualista e do objetivismo abstrato. Sobre a corrente teórica 
enunciativa de Bakhtin, assinale a alternativa CORRETA:
A
A língua é vista como um sistema psíquico e arbitrário. Os elementos da comunicação, nessa orientação, são: emissor, mensagem,
receptor, referente, código e canal.
B
A linguagem é uma representação fiel daquilo que existe na mente humana; o modo como o sujeito se expressa está relacionado com
sua capacidade de pensar.
C A linguagem se dá na interação de sujeitos situados historicamente.
D A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação concreta de uso.
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D A linguagem é um código linguístico e, por isso, existiria a despeito da situação concreta de uso.
Os estudos linguísticos têm contribuído para o reconhecimento de que todas as línguas variam devido a diferentes aspectos, como 
situação e/ou grupo social, idade, sexo etc. Com base no exposto e na charge a seguir, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE DA IMAGEM: . Acesso em: 27 mar. 2018.
A
O homem de terno apresenta ao surfista que é possível falar corretamente, assim como vestir-se bem, independentemente da situação
social.
B
O homem de terno parece fazer parte da mesma comunidade linguística do surfista, representando o fato de que ninguém fala da
mesma forma que outrem, mas segue certos padrões do grupo ou da situação comunicativa.
C
A charge possibilita refletir que qualquer variedade da língua portuguesa que não corresponda à norma padrão deve ser corrigida na
escola para que as pessoas falem bem em qualquer situação comunicativa.
D
O homem de terno ignora o fato de que as variedades linguísticas refletem a situação comunicativa e segue um modelo linguístico tão
inadequado para a situação quanto suas roupas o são.
A escola tem papel central no acesso dos estudantes a textos das mais diversas esferas sociais. Por isso, buscamos desenvolver, nas 
aulas de Língua Portuguesa, atividades que visem um uso mais eficaz da linguagem, apontando para formas de uso que vão além das ações 
triviais de comunicação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ensino do texto comopretexto para a gramática é resultado das propostas pedagógicas voltadas aos gêneros discursivos na escola, já 
que a unidade de ensino de língua portuguesa é a gramática prescritiva por excelência. 
II- Os gêneros discursivos são elementos didáticos em sala de aula, que precisam compor propostas pedagógicas mais flexíveis e criativas, 
que repensem continuamente a linguagem, seus usos e os modos de aprendizagem da realidade contemporânea. 
III- A abordagem pedagógica de ensino de gêneros discursivos, sob a luz da linguística aplicada, reduz o texto a formas estanques de 
enfoque didático. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Leia o texto a seguir para responder esta questão: 
 
"É vivendo a vida com os textos, isto é, atuando e nos comunicando nos diferentes campos/ esferas de atividade pelas quais circulamos em 
nosso cotidiano - em casa, no trabalho, estudando, informando-nos por meio do jornalismo, consumindo, apreciando e fruindo obras de arte, 
divertindo-nos - que enunciamos e materializamos nossos textos orais, escritos e multimodais. Os gêneros de discurso nos servem nesses 
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momentos, pois são as formas de dizer mais ou menos estáveis em nossa sociedade. Todos os cidadãos sabem o que são e reconhecem 
notícias, anúncios, bulas de remédio, cheques, livros didáticos, bilhetes etc." 
 
A partir da concepção apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor representa o trabalho com gêneros do discurso na 
escola: 
 
FONTE: ROJO, Roxane. Gêneros do discurso. In: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, Maria da Graça Costa; Bregunci, Maria das Graças de 
Castro (Orgs.). Glossário Ceale. Minas Gerais: Edição da Universidade Federal de Minas Gerais, sem ano. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/generos-do-discurso. Acesso em: 17 jul. 18.
A
Permite um trabalho pedagógico voltado à prática comunicativa, a qual considera aspectos valorativo-ideológicos presentes no texto,
enunciados a partir de recursos linguísticos, textuais e discursivos.
B
Representa o estudo da gramática prescritiva em substituição da gramática descritiva, a fim de englobar os usos corretos da língua em
atividade de interpretação e produção de textos.
C
Exclui o estudo dos aspectos gramaticais da língua para tratar exclusivamente dos aspectos discursivos, que são situados no processo
de interação verbal entre falante/escritor e ouvinte/leitor.
D
Possibilita exclusivamente atividades de escrita de redação escolar, cujo conteúdo linguístico torna-se abstrato para o aluno, já que a
finalidade única é a de atender aos parâmetros da norma gramatical padrão.
Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a reflexão da linguagem humana enquanto prática de 
interação social, sob um ponto de vista tanto diacrônico quanto sincrônico. Com relação à contribuição teórica de Bakhtin para a compreensão 
da linguagem, assinale a alternativa CORRETA:
A
O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção como expressão do pensamento, pois apenas o sujeito que
pensa se comunica.
B
A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com foco especial nas teorias da enunciação e dos gêneros
discursivos.
C
Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para compreendermos os gêneros discursivos na perspectiva
bakhtiniana, com enfoque no modo tradicional de pensar de forma estrutural e desvinculada à realidade social.
D
A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve um locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito, formal
ou informal) e do receptor passivo no processo de leitura ou escuta.
A língua perpassa diferentes abordagens teóricas, as quais influenciam nas práticas pedagógicas de ensino de língua portuguesa na 
escola. O estudo do texto, por exemplo, como unidade real e concreta da comunicação discursiva é central nas aulas de língua portuguesa. 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O texto é lugar de interação, permitindo atribuir papel ativo aos interlocutores no processo de leitura e escrita. 
( ) O texto é um conjunto de léxicos e sentenças depositado no intelecto do aluno para usar sempre que necessário. 
( ) O texto serve de realidade imediata para o estudo do homem social e da sua linguagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - V - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
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