ESTUDO DIRIGIDO I- ERIKSON completo

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Teorias da Personalidade II 
Prof. Leda Maia 
Estudo dirigido I-Primeiro Estágio 
 
Questões: 
 
1- De que forma a teoria de Erikson amplia a teoria psicanalítica e como ela reflete as suas próprias experiências? 
R. Erik Erikson fez parte do círculo de Freud, e modificou e ampliou a teoria freudiana, enfatizando a influência da sociedade no desenvolvimento da personalidade. Freud sustentava que as primeiras experiências na infância moldavam a personalidade, já Erikson afirmava que o desenvolvimento do ego se estendia pela vida toda. Erikson considerava sua teoria pós-freudiana como uma extensão da psicanálise, algo que Freud poderia ter feito. 
Mesmo tendo usado a teoria freudiana como fundamento para sua abordagem da personalidade do ciclo de vida, Erikson difere de Freud em vários aspectos. Mais que elaborar os estágios psicossexuais para além da infância, Erikson coloca mais ênfase nas influências sociais e históricas. A teoria de Erikson nada mais é do que um reflexo da sua história.
2- Descreva 	o 	papel 	do 	conflito 	nas 	fases 	de desenvolvimento psicossocial. 
R. Cada fase do desenvolvimento tem a sua crise ou momento decisivo particular, que precisa de alguma mudança no comportamento e na personalidade.
Só quando resolvemos cada um dos conflitos, a personalidade pode continuar a sua sequência normal de desenvolvimento e adquirir a força para enfrentar o conflito da próxima fase. Se o conflito em qualquer uma das fases permanecer mal resolvido, teremos menos probabilidade de nos adaptarmos aos problemas que surgirão posteriormente. O ego precisa incorporar as maneiras positivas e negativas de lidar com as crises. Só assim a crise poderá ser considerada resolvida de forma satisfatória.
Cada um dos oito estágios psicossociais propícia uma oportunidade para desenvolver as forças básicas ou as virtudes.
3- Descreva as quatro fases de desenvolvimento psicossocial da infância. Discuta os efeitos dos vários comportamentos dos pais nos possíveis resultados de cada fase. 
R. Primeira fase é a fase oral-sensorial (confiança x desconfiança), ocorre durante o primeiro ano de vida, no primeiro estágio a criança deve adquirir a habilidade básica de confiança no ambiente a partir da interação com as pessoas significativas que cuidam dela. Se a mãe responder adequadamente as necessidades físicas e emocionais da criança, ela desenvolverá um senso de confiança. Dessa maneira, aprenderá a esperar (consistência, continuidade e mesmice) de outras pessoas e situações no ambiente. Por outro lado, quando a criança não tem suas necessidades básicas atendidas, poderá desenvolver um comportamento de insegurança, desconfiança e ansiedade. A desconfiança também pode ocorrer se a mãe não focar sua atenção exclusivamente na criança. 
A segunda fase é a fase Muscular-anal(autonomia x vergonha e dúvida), que vai de um a três anos, e durante esse estágio a criança vai aprender habilidades de linguagens, aprender a manipular objetos, andar, ou seja, surge um senso confortável de autonomia, nessa fase acontece o treinamento ao banheiro. Nesse caso, os pais podem permitir à criança se apoiar no seu próprio ritmo ou podem ficar irritados forçando o treinamento. 
A terceira fase é Locomotora Genital (iniciativa x culpa) que vai dos três aos cinco anos de idade, esse estágio é responsável pelo desenvolvimento do estágio psicossexual genital-locomotor ou a capacidade da iniciativa, nesse momento, a criança está mais avançada tanto física quanto mentalmente, consegue planejar suas tarefas e pode associar a autonomia e à confiança, a iniciativa, pela expansão intelectual. A iniciativa também pode se desenvolver na forma de fantasias manifestas no desejo de possuir o pai e a mãe. Se os pais punirem a criança e inibirem essas demonstrações de iniciativa, ela desenvolverá sensações permanentes de culpa que afetarão as atividades voltadas para o self durante toda a vida. 
A quarta fase é fase latência (diligência x inferioridade), nessa fase a criança tem necessidade de controlar a sua fértil imaginação e direcionar sua atenção ao processo da educação formal. Nesse momento, a criança aprende as recompensas da diligência e da perseverança. Nessa fase o ego está sensível, dessa forma, se existir um nível de exigência muito alto, a criança poderá desenvolver um nível de inferioridade. As atitudes e comportamentos dos pais e professores determinam em grande parte como as crianças acham que estão desenvolvendo e utilizando as suas habilidades. Elogios e reforços estimulam a sensação de competência e incentivam a luta constante. 
4- Quais são as principais diferenças entre as quatro primeiras fases de desenvolvimento e as quatro últimas? 
R. Nas Primeiras Quatro Fases o resultado da crise em cada uma dessas fases da infância depende das outras pessoas, essas pessoas incluem os pais e professores, já nas quatro últimas fases do desenvolvimento, temos cada vez mais controle do nosso ambiente; escolhemos consciente e deliberadamente nossos amigos, faculdade, carreira, cônjuge e atividade de lazer.
5- Quais fatores afetam o desenvolvimento da identidade do ego? Por que algumas pessoas não conseguem ter uma identidade nessa fase? 
R. A Identidade do ego refere-se a autoimagem formada
durante a adolescência, que integra as nossas ideias quanto ao
que somos e ao que queremos ser. Para Erikson a adolescência
é um hiato entre a infância e a idade adulta que dá a pessoa 
tempo e energia para representar diferentes papéis e viver com
autoimagens. As pessoas que saem dessa fase com um forte
senso de auto identidade são equipadas para enfrentar a idade
adulta com certeza e confiança. Aquelas que não conseguem
atingir uma identidade coesa apresentarão uma confusão de
papéis. Algumas pessoas não conseguem ter essa identidade
por que elas parecem não saber quem ou o que são, qual é o seu
lugar e o que querem se tornar. 
6- Quais são as maneiras positivas de resolver os conflitos das fases adultas do desenvolvimento psicossocial? 
R. Para resolver de forma positiva é necessário que o indivíduo tenha construído um ego forte autônomo, para assim, aceitar o
Convívio com o outro ego, numa perspectiva mais íntima. Quando isso não acontece, isto é, o sujeito não construiu um ego seguro, a pessoa irá preferir o isolamento, numa tentativa de preservar esse ego. 
7- Descreva 	as 	forças básicas de cada 	fase do desenvolvimento psicossocial. 
R. Fase oral-sensorial (1 ano) a força básica dessa fase é a esperança, que esta associada à resolução bem sucedida da crise durante a fase oral-sensorial.
Fase Muscular-Anal (1 a 3 anos) autonomia x vergonha e dúvida.
Fase em que a criança vai aprender a manipular objetos, nessa fase surge na criança um senso de autonomia.
Fase locomotora genital (3 a 5 anos) iniciativa x culpa. Estágio responsável pelo desenvolvimento do estágio psicossexual genital-locomotor ou a capacidade da iniciativa. 
Fase latência (6 a 11 anos) Diligência x inferioridade, nessa fase a criança tem a necessidade de controlar a sua imaginação fértil. 
Fase adolescência (12 a 18 anos) identidade x confusão de identidade. Estágio vivido pelo adolescente como uma busca pela sua identidade, que foi construída pelo seu ego nas fases anteriores.
Fase idade Jovem Adulta (18 a 35 anos) intimidade x isolamento.
A forca básica que surge da intimidade é o amor (identidade compartilhada)
Fase Adulta (35 a 55 anos) Generatividade x estagnação.
É a fase da maturidade na qual precisamos estar envolvidos no ensino e orientação da próxima geração. 
Fase da Maturidade e Velhice (55 anos em diante) integridade x desespero, nesse estágio é feita uma reflexão sobre sua vida, sua história, o que fez, e o que deixou de fazer.
ase da maturidade e a velhice (integridade do ego X des espero) que ocorre
8- Diferencie os dois tipos de mau desenvolvimento. Como essas situações podem ser corrigidas? 
R. O mal desenvolvimento é uma situaçãoque ocorre num desenvolvimento desequilibrado, quando é ego é composto de apenas uma atitude, a bem ou a mal resolvida, quando só a tendência positiva e adaptável esta presente no ego, a situação é chamada de mal adaptada, quando só a tendência negativa está presente, ela é chamada de maligna. As más adaptações podem levar a neuroses e as malignidades podem levar a psicose. Segundo Erikson, ambos os problemas poderiam ser corrigidos com a psicoterapia. As más adaptações são menos graves e podem ser aliviadas por meio de um processo de readaptação, auxiliado por mudanças ambientais e relações sociais. 
9- Quais métodos de avaliação Erikson utilizou para desenvolver a sua teoria?
R. No desenvolvimento da sua teoria da personalidade, utilizou dados obtidos basicamente de terapia com brinquedos, estudos antropológicos e analises psico-históricas. Ele distribuía uma série de brinquedos as crianças e observava como os pacientes interagiam com eles. As formas e a intensidade do brincar revelavam aspectos da personalidade que poderiam não se manifestar verbalmente devido a capacidade limitada de expressão verbal da criança.