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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	
	
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Helen Bee (1998), o termo maturação não significa exatamente o mesmo que crescimento, embora os dois termos às vezes sejam usados como se fossem sinônimos. Crescimento se refere a um tipo de mudança passo-a-passo em quantidade enquanto o termo maturação é entendido como:
	
	
	
	Determinada experiência que leva a um ganho permanente ou a um nível mais alto de desempenho.
	
	
	Padrões sequenciais de mudanças geneticamente programados que começam na concepção e continuam até a morte.
	
	
	Modificações no formato do corpo ocasionadas pelo crescimento que começam na concepção e continuam até a morte.
	
	
	A cor dos olhos, cabelo e pele que herdamos geneticamente, independente do ambiente em que vivemos.
	
	
	Mudanças das dimensões corpóreas, como peso, altura, etc.
	
Explicação:
Padrões sequenciais de mudanças geneticamente programados que começam na concepção e continuam até a morte.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		"Hoje, a maioria dos cientistas do desenvolvimento reconhece que o desenvolvimento ocorre durante toda a vida" (Papalia, 2006, p. 48). Esse conceito também é conhecido como:
	
	
	
	desenvolvimento parcial
	
	
	desenvolvimento aciclal
	
	
	desenvolvimento tricicloide
	
	
	desenvolvimento no ciclo vital
	
	
	desenvolvimento cardeal
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Com as transformações ocorridas no final do século XIX e início do século XX uma nova fase do desenvolvimento passa a ser considerada no ciclo vital, qual seria?
	
	
	
	Terceira idade
	
	
	Adulto intermediário
	
	
	Adolescência
	
	
	Idade tardia
	
	
	Jovem adulto
	
Explicação:
Nesse período com o aprofundamento do estudo da população infantil, foi observado a necessidade de ser criado um período de transição entre a infância e a fase adulta, desta forma, a adolescência passa a fazer parte do ciclo vital.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Alguns pesquisadores implementaram esforços para estudar, observar e compreender o desenvolvimento das crianças ao longo de um período. Esses estudos influenciaram o campo do desenvolvimento humano, que se constuitui do:
	
	
	
	estudo científico de como as pesoas se mantêm definitivamente iguais à infância, sem alterações ao longo do seu desenvolvimento quanto a peso, sexo, altura, cor etc.
	
	
	estudo científico de como as pessoas mudam, bem como as características que permanecem razoavelmente estáveis durante toda a vida.
	
	
	estudo científico de como as pessoas trabalham durante longos período de tempo e quais as características do ambiente de trabalho.
	
	
	estudo científico de como as diversas culturas influenciam a vida sociocultural. Essa influência é mais observada em pessoas da terceira idade.
	
	
	estudo científico de como as diversas tendências da adolescência são importantes para a compreensão da dinâmica familiar.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O estudo sobre o desenvolvimento humano é realizado desde a existência dos seres humanos. Estudar a mente, o desenvolvimento da espécie e suas expectativas é curiosidade de diversas ciências. Mas foi em 1835 que Quetelet, na sua obra intitulada ¿Do homem e do desenvolvimento de suas faculdades¿, aborda o desenvolvimento de uma maneira global. Pode-se afirmar que as mudanças no homem, por meio do desenvolvimento, abordadas por Quelet nesta obra, foram:
	
	
	
	físicas, cognitivas, éticas e emocionais
	
	
	físicas, estruturais, morais e emocionais
	
	
	físicas, cognitivas, morais e emocionais
	
	
	físicas, intelectuais, morais e emocionais
	
	
	físicas, cognitivas, comportamentais e emocionais
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Qual das alternativas abaixo se aplica a  definição de uma pesquisa cujo o objetivo é explorar um determinado tema.
	
	
	
	O foco desta  pesquisa está em  identificar pontos importantes para a elaboração de novo protocolo, em substituição o que estava vigente, ou seja, a busca teria sido para solucionar um problema específico.
	
	
	Busca descrever fatos e fenômenos de uma determinada realidade, o que é bastante desafiador, na medida em que, o investigador precisa ser fiel ao que vê, não permitindo que seu juízo de valor, suas crenças atravessem o que está de fato diante dele.
	
	
	É a pesquisa que seus resultados produzirão novos conhecimentos teóricos para a sociedade, podendo também servir de base para novas pesquisas, sua aplicabilidade não está prevista.
	
	
	É um tipo de pesquisa cujo o objetivo aproxima o investigador da realidade a ser pesquisada, contribuindo para a construção de hipóteses.
	
	
	O objetivo será estabelecer uma relação de causa e efeito, buscando identificar o que determina ou contribui para que aquele fenômeno aconteça.
	
Explicação:
A pesquisa exploratória tem como objetivo levantar informações sobre determinado tema, contribuindo para uma aproximação do objeto a ser pesquisado, como contribuir para o levantamento de hipóteses e caminhos para a pesquisa.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Helen Bee (1998), afirma que a ideia principal desse conceito é a de que o efeito de certas experiências está na interpretação que o indivíduo faz delas, do sentido que lhes confere, e não nas qualidades objetivas da experiência.
	
	
	
	Genética do comportamento
	
	
	Origens sociais da vulnerabilidade
	
	
	Estimulação e oportunidades
	
	
	Modelos culturais
	
	
	Modelos internos de experiência
	
Explicação:
Modelos internos de experiência
	
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		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Na visão das Teorias Cognitivo-desenvolvimentais, Piaget afirma que a natureza do organismo humano é adaptar-se ao seu ambiente. Conforme a visão de Piaget sobre o desenvolvimento humano, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	A criança aprende por meio somente do condicionamento clássico, ou seja, necessariamente deve estar presente um estímulo que lhe dê um reforço positivo, quando o utiliza.
	
	
	A criança (assim como o adulto) busca passivamente compreender o ambiente.
	
	
	A criança (assim como o adulto) não examina os objetos, mas os manipulam.
	
	
	A criança explora e manipula o ambiente e nele busca suas necessidades.
	
	
	O ambiente molda a criança e a criança imita o que visualiza nesse ambiente.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Quando avaliamos as mudanças com relação ao peso,  ao crescimento, ao aumento ou diminuição das interações sociais estamos nos referindo a  que tipo de mudança?
	
	
	
	psicossocial
	
	
	física
	
	
	qualitativa
	
	
	cognitiva
	
	
	quantitativa
	
Explicação:
As mudanças são de ordem quantitativa quando se referem a perda e ganhos ou aumento e diminuição de comportamentos. As qualitativas estão relacionadas a estrutura e organização  das informações.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Buscando respostas para o que pode contribuir para o desenvolvimento, o bem-estar e uma vida satisfatória para as pessoas, pesquisadores desenvolveram estudos sobre o desenvolvimento humano. Seus resultados embasam ações para ________ e promoção de saúde
	
	
	
	resultadosfisiológicos
	
	
	diagnóstico
	
	
	prevenção
	
	
	cura
	
	
	resultados fisiopatológicos
	
Explicação:
As ações de prevenção e promoção de saúde por meio de ferramentas e estratégias, contribuem para o aprendizado de formas de harmonização das dimensões biológicas, cognitivas, afetivas, sociais e espirituais do indivíduo. Precisamos cuidar de todas as fases do nosso desenvolvimento, como também desenvolver recursos para lidar com nosso processo de envelhecimento.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		 O ciclo vital é uma construção social, que será definido de acordo com os códigos de cada cultura. Nas culturas ocidentais como está organizado o ciclo vital?
	
	
	
	Em 8 fases (período pré-natal/primeira infância/segunda infância/terceira infância/adolescência/início da vida adulta/vida adulta intermediária/vida adulta tardia)
	
	
	Em 4 fases (infância/adolescente/adulto/idoso)
	
	
	Em 3 fases (infância/adulto/idoso)
	
	
	Em 6 fases (vida intra uterina/ infância/pré-adolescente/adolescente/adulto/idoso)
 
	
	
	Em 5 fases (infância/pré-adolescente/adolescente/adulto/idoso)
	
Explicação:
Nas culturas ocidentais o ciclo vital foi dividido em oito fases: Período pré-natal (concepção ao nascimento); Primeira infância (nascimento aos 3 anos); Segunda infância (3 a 6 anos); Terceira infância ( 6 a 11 anos); Adolescência (11 aos 20 mais ou menos); Início da vida adulta (20 aos 40 anos); Vida adulta intermediária (40 a  65 anos) e Vida adulta tardia (65 em diante).
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O entendimento da qualidade de vida do indivíduo precisa estar focado na compreensão da construção da _________ do indivíduo, dos fatores que produzem seu comportamento e o quanto contribuirá para o equilíbrio das dimensões biopsicossociais.
	
	
	
	patologia
	
	
	cultura
	
	
	aparência
	
	
	identidade
	
	
	articulação social
	
Explicação:
Muito se fala em qualidade de vida, na necessidade de compreender quais os fatores que interferem na forma como as pessoas vivem, se conseguem harmonizar suas demandas físicas, sociais, emocionais, econômicas e espirituais. Para isso, é preciso uma articulação entre os diversos saberes, na qual há a necessidade da delimitação da atuação de cada um, sem que com isso se perca o olhar integral sobre o indivíduo.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Quais dimensões são consideradas no estudo do desenvolvimento humano?
 
	
	
	
	cognitiva, social e cultural
	
	
	hereditária, ambiental interna e externa
	
	
	física e cognitiva
	
	
	hereditária e ambiental
	
	
	física, cognitiva e psicossocial
	
Explicação:
As dimensões consideradas no estudo do desenvolvimento humano são as dimensões física, cognitivo e psicossocial, durante a pesquisa são avaliadas as mudanças de ordem quantitativa e qualitativa dessas dimensões e o quanto elas se estabilizam ao longo do processo de envelhecimento.
	
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		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		O desenvolvimento humano sofre mudanças qualitativas e quantitativas. De acordo com o que você entendeu sobre mudanças quantitativas, assinale a afirmativa que se refere a esse tipo de transformação no ser humano.
	
	
	
	Vinícius começou a identificar figuras geométricas quando conheceu um amiguinho, que era um ano mais velho que ele, em seu prédio.
	
	
	Maria sempre foi muito magrinha, mas com 9 anos de idade, atingiu seu peso normal (33 kg).
	
	
	Gabriel começou a formar frases a partir do momento que se inseriu no contexto escolar.
	
	
	Pedro andou de bicicleta sozinho, pela primeira vez, aos 7 anos de idade, quando seu pai o encorajou, tirando as rodinhas do brinquedo.
	
	
	Joaquina começou a escrever a partir do momento que seus pais a estimularam com jogos educativos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em determinado momento a criança começa a demonstrar curiosidade em função, da presença ou ausência do pênis nos coleguinhas, parece ser o inicio da distinção entre a sexualidade masculina e feminina. A fase em que isso começa a ocorrer é na :
	
	
	
	fase fálica
	
	
	fase de latência
	
	
	fase genital
	
	
	fase anal
	
	
	fase oral
	
Explicação:
fase fálica
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A instancia psíquica que representa a internalização de regras, padrões e limites.
	
	
	
	inconsciente
	
	
	consciência
	
	
	ego
	
	
	Id
	
	
	superego
	
Explicação:
superego
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Durante o processo de desenvolvimento, os sujeitos passam por mudanças quantitativas e qualitativas. As mudanças quantitativas são mudanças em número ou em quantidade, por exemplo, o aumento de peso, de altura, aumento do vocabulário. As mudanças qualitativas são mudanças no(a) __________, no(a) ___________, na qualidade de um determinado aspecto do desenvolvimento.
	
	
	
	na estrutura, na fase;
	
	
	na fase, no período
	
	
	na estrutura, na organização;
	
	
	no desempenho, na fase;
	
	
	na compreensão, na produção;
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A solução do conflito edípico para os meninos se dá:
	
	
	
	a partir de um processo defensivo chamado individuação, que se refere a compreensão de que a mãe pertence ao pai, e sendo o pai, representante da lei, o menino abandona a mãe como objeto de desejo.
	
	
	a partir da identificação com a mãe.
	
	
	a partir de um processo defensivo chamado identificação, que se refere a ¿incorporação¿ da imagem do pai, como modelo masculino.
	
	
	a partir da transferência da energia libidinal da região anal, para a região oral.
	
	
	a partir de um processo de estagnação com o pai em idade adulta..
	
Explicação:
a partir de um processo defensivo chamado identificação, que se refere a ¿incorporação¿ da imagem do pai, como modelo masculino.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para Freud no início de sua  obra o funcionamento psíquico foi compreendido  através de três instâncias, quais são elas?
	
	
	
	Id, ego e consciente
	
	
	Inconsciente, pré consciente e consciente
	
	
	Inconsciente, ego e consciente
	
	
	 Inconsciente, pulsão de vida e pulsão de morte
	
	
	Id, ego e superego
	
Explicação:
Portanto a nossa consciência se divide em três partes:
O Consciente que é a parte da estrutura  psíquica que estabelece a conexão com o meio externo. O Inconsciente, nossa parte mais profunda ou submersa do icerberg, podendo ser acessada em casos específicos. Local onde ficam as informações excluídas pelo consciente, como lembranças traumáticas. Mas, mesmo assim continuam a impactar nosso comportamento, já que para Freud na nossa vida mental não havia descontinuidade, ou seja, eventos anteriores se relacionam com os eventos atuais mesmo que não tenhamos consciência disso. O Inconsciente é atemporal e não lógico.
O pré-consciente ainda é uma parte submersa, inconsciente, mas são informações que podem ser acessadas com facilidade pela consciência. É temporal e funciona através da lógica da realidade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Dentro da Psicologia do Desenvolvimento muitos autores dividem as mudanças ao longo da vida em diferentes estágios, mas, por meio de diversos estudos, Piaget conseguiu chegar aos estágios do desenvolvimento mental, dividindo-o pela idade cronológica. Na visão de Piaget sobre o desenvolvimento mental, pode-se entender que o desenvolvimento das operações formais ocorre aos 12 anos de idade e nele podemos encontrar, conforme leitura do texto de Leal (2002) 'Desenvolvimento Humano':
	
	
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da consciência do próprio corpo, diferenciado do restantedo mundo físico.
	
	
	Nesta fase há o desenvolvimento do pensamento lógico sobre coisas concretas; compreensão das relações entre coisas e capacidade para classificar objetos.
	
	
	Nesta fase há desenvolvimento da capacidade para construir sistemas e teorias abstratos, para formar e entender conceitos abstratos, como os conceitos de amor, justiça e democracia.
	
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da linguagem com troca entre indivíduos.
	
	
	Nesta fase há o desenvolvimento da inteligência
	
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Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com Erikson a 5ª etapa traz como conflito a identidade versus a confusão de papéis, o resultado positivo para essa etapa aconteceria a partir da resolução de três questões, quais seriam elas?
	
	
	
	a perspectiva de futuro, sentimento de pertencimento e boas relações.
	
	
	reconhecimento, pertencimento e segurança
	
	
	a escolha da profissão, a internalização de valores que norteiam sua vida e o desenvolvimento de uma identidade sexual.
	
	
	a escolha da profissão, a perspectiva de trabalho e sucesso nas suas relações afetivas
	
	
	a resolução de problemas familiares, o sucesso nas relações afetivas e sociais.
	
Explicação:
O Adolescente que consegue integralizar as diversas funções que começam a ser atribuídas a ele a sua identidade, terá vivenciado essa fase com êxito, determinando seu senso de eu, caso contrário, o resultado dessas experiências irão desencadear uma crise de identidade, que levará a uma busca prolongada para descobrir suas habilidades, e de fato quem é. A virtude dessa tendência conflitante é a fidelidade.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com os psicólogos desenvolvimentais, um dos conceitos mais importantes para esta área refere-se à capacidade humana de mudança das pessoas em função das circunstâncias de vida, dos eventos de vida. As pessoas têm capacidade de se modificar como resultado das experiências de vida, positivas e negativas. Marque a alternativa que define o conceito referido:
	
	
	
	Conceito de modelação;
	
	
	Conceito de condicionamento;
	
	
	Conceito de estruturação.
	
	
	Conceito de plasticidade;
	
	
	Conceito de maturação;
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Bianca e Beatriz são gêmeas idênticas. Apesar de terem crescido no mesmo ambiente familiar, hoje moram em cidades diferentes, entretanto, o comportamento das gêmeas é muito semelhante, bem como as doenças que ambas apresentam no dia a dia. A esse tipo de situação, os pesquisadores em seus estudos nomearam de:
	
	
	
	influência ambiental
	
	
	genética do comportamento
	
	
	sequência universal
	
	
	setting
	
	
	comportamento operante
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em relação as etapas do desenolvimento psicossocial, aprendeos que existe a fase do nascimento aos 12-18 meses. Que diz respeito ao primeiro ano de vida, onde a criança demanda muita atenção, e deve ser alimentada, acolhida, amada e deve se sentir segura. A qual fase refere, o descrito anteriormente:
	
	
	
	1ª etapa: confiança básica versus desconfiança
	
	
	2ª etapa: autonomia versus vergonha ou dúvida
	
	
	4ª etapa: produtividade versus inferioridade
	
	
	6ª etapa: intimidade versus isolamento
	
	
	8ª etapa: integridade versus desespero
	
Explicação:
Quando o ambiente, a mãe, o pai, as figuras de cuidado respondem a essas necessidades, ajudam a criança a desenvolver o sentimento de confiança, que servirá de base para as suas futuras relações. Ao contrário disso, o sentimento será de insegurança, a tendência conflitante não será resolvida adequadamente, e a criança poderá estabelecer uma relação de desconfiança com as pessoas em geral e com o mundo. A virtude da resolução dessa tendência conflitante é a esperança.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Analisando as figuras abaixo pode-se dizer que esse processo de maturação faz parte de qual qualidade: 
	
	
	
	Cultural
	
	
	Desenvolvimental universal
	
	
	Interacionista
	
	
	Ecológica
	
	
	Aprendizagem Social
	
	
	
	 
		
	
		6.
		"Por exemplo, se a mãe contrai rubéola durante um breve intervalo de dias nos primeiros três meses da gravidez, algum dano ou alguma deformidade vai ocorrer no feto" (Bee, H. 2003, p. 37). A causa dessa deformidade denomina-se:
	
	
	
	fator coletivo
	
	
	Fator cognitivo
	
	
	Fator dicrônico
	
	
	fator tetratônico
	
	
	fator teratogênico
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Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Assinale a opção que NÃO APRESENTA uma característica do desenvolvimento considerado pela psicanálise.
	
	
	
	A libido é a energia psíquica que impulsiona o desenvolvimento, investindo em determinadas áreas corporais, dando origem as fases psicossexuais.
	
	
	Na fase oral a relação do bebê com o mundo se dá, principalmente, através da relação com o seio materno.
	
	
	No período de latência não há zona erógena.
	
	
	Como Freud trabalha com os aspectos inconscientes, podemos concluir que o desenvolvimento humano na perspectiva psicanalítica ocorre de forma independente do desenvolvimento físico ou social.
	
	
	A sequência correta do desenvolvimento psicossexual é: fase oral, fase anal, fase fálica, período de latência, fase genital.
	
Explicação:
Como Freud trabalha com os aspectos inconscientes, podemos concluir que o desenvolvimento humano na perspectiva psicanalítica ocorre de forma independente do desenvolvimento físico ou social.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		John B. Watson, considerado pai do Behaviorismo, ao desenvolver suas pesquisas não fez referências aos eventos mentais, mas sim, a  outros conceitos, de que conceitos estamos falando?
	
	
	
	dos processos cognitivos
	
	
	dos conceitos subjetivos
	
	
	das influências culturais
	
	
	dos conceitos comportamentais
	
	
	das influências sociais
	
Explicação:
Ele afirmou que não há limite para o efeito do ambiente sobre a natureza humana, rejeitando a consciência e o subjetivismo, defendendo a pesquisa experimental. Assim o behaviorismo, na concepção de Watson, procura formular leis sobre os comportamentos, que são os fenômenos observáveis, desta forma, o objetivo da psicologia é a predição e o controle do comportamento. Desta maneira, o  comportamento do homem com todo o seu refinamento e complexidade não é diferente dos animais irracionais, e portanto, faz parte  da pesquisa do comportamentista.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com Erikson a fase adulta é vivenciada em 3 estagios. Assinale a opção em que as denominações estão corretas.
	
	
	
	intimidade X isolamento; geratividade X estagnação ; integridade do ego X desespero.
	
	
	produtividade X inferioridade ; geratividade X estagnação ; integridade do ego X desespero.
	
	
	produtividade X inferioridade; integridade do ego X desespero; geratividade X estagnação.
	
	
	intimidade X isolamento; identidade X confusão de papeis ; integridade do ego X desespero.
	
	
	generatividade X estagnação ; identidade X confusão de papeis ; intimidade X isolamento.
	
Explicação:
intimidade X isolamento; geratividade X estagnação; integridade do ego X desespero.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Andragogia é a ciência que estuda os processos de aprendizagem voltados para o adulto. Seu modelo se estrutura em seis princípios. Quais são eles?
	
	
	
	disponibilidade, consciência, compromisso, investimento, tempo e motivação
	
	
	necessidade de saber, autoconceito, papel das experiências, prontidão para aprender, orientação para aprendizagem e motivação
	
	
	necessidade, planejamento, investimento, compromisso, foco e determinação.
	
	
	disponibilidade, investimento, tempo, orientação para aprendizagem e motivação
	
	
	desejo, maturidade, dedicação, prontidão para aprender, tempo  e motivação
	
Explicação:
O modelo andragógico se estrutura em seis princípios, o primeiro a necessidade de saber, é muito importante se ter conhecimento do que vai estudar, por que estudar, e pra que  estudar. O segundo princípio é o autoconceito ou conceito de si, essa proposta de educação exige um grau de maturidade e compromisso. O papel das experiências são bastante valorizados neste modelo, na medida em que, podem servir de recursos e ferramentas  no processo de aprendizado. O quarto princípio foi nomeado de prontidão para aprender. No quinto princípio, orientação para aprendizagem, o processo pode ocorrer em períodos curtos, mas com informações contextualizadas. Motivação é o sexto princípio, as motivações para o aprendizado do adulto podem ser extrínsecas e intrínsecas, mas as que mobilizam mais fortemente seu processo de aprendizado são seus desejos, motivos e necessidades internas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Considerando a teoria do condicionamento operante de Skinner, que tipo de condicionamento foi realizado com este funcionário?
Caso: O funcionário é o capitão da equipe de futebol da empresa e chega com frequência atrasado no trabalho e por este motivo não participará do próximo jogo da equipe. Ele passa a ser pontual.
	
	
	
	punição negativa
	
	
	punição positiva
	
	
	reforço negativo
	
	
	extinção
	
	
	reforço positivo
	
Explicação:
Punição negativa: O funcionário é o capitão da equipe de futebol da empresa e chega com frequência atrasado no trabalho e por este motivo não participará do próximo jogo da equipe= diminuição do comportamento de chegar atrasado. É retirado algo agradável.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O estudo do desenvolvimento humano evoluiu. Diante disso: I. O desenvolvimento humano estuda a mudança e a estabilidade ao longo da vida do sujeito. II. O estudo do desenvolvimento humano foca o estudo científico de como as pessoas mudam e também de como ficam iguais, desde a concepção até a morte. III. Atualmente o estudo do desenvolvimento humano foca na realização de estudos descritivos, baseados em observação natural, descrição de fenômenos sem interferência do pesquisador, estabelecimento de normas. É correto APENAS o que se afirma em
	
	
	
	I
	
	
	I e III
	
	
	III
	
	
	I e II
	
	
	II e III
	
Explicação:
I. O desenvolvimento humano estuda a mudança e a estabilidade ao longo da vida do sujeito. II. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A abordagem de desenvolvimento no ciclo vital apresenta quatro princípios básicos. O primeiro afirma que o desenvolvimento é ______________, ou seja, cada período do tempo de vida é influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que está por vir. O desenvolvimento depende da ____________ e do ____________ é o segundo princípio, que afirma que cada pessoa desenvolve-se dentro de um conjunto específico de circunstâncias ou condições definidas por tempo e lugar. O terceiro princípio desta abordagem é que o desenvolvimento é ___________ e multidirecional, de modo que durante toda vida o desenvolvimento envolve um equilíbrio entre crescimento e declínios. Por fim, o quarto princípio enfatiza que o desenvolvimento é ___________, demonstrando a capacidade de modificação do desempenho dos indivíduos. Preenche corretamente as lacunas acima a opção:
	
	
	
	determinado / genética / ambiente / unidimensional / rígido
	
	
	vitalício / história / contexto / unidimensional / plástico
	
	
	vitalício / genética / contexto / unidimensional / plástico
	
	
	vitalício / história / contexto / multidimensional / plástico
	
	
	determinado / história / ambiente / multidimensional / rígido
	
Explicação:
vitalício / história / contexto / multidimensional / plástico
	
	
	
		1.
		Como Vygotsky compreendia  o sujeito em seus estudos?
	
	
	
	Para ele o  processo de conhecimento aconteceria de acordo com a maturação do corpo.
	
	
	Para ele o processo de conhecimento era inato.
	
	
	Para ele o Sujeito já nascia com estruturas pré-formadas.
	
	
	Para ele as ações eram determinadas pelo inconsciente.
	
	
	Não nascem humanos, tornam-se através do movimento, do encontro dialético.
	
Explicação:
Vygotsky entendia que não nascemos com recursos prontos a serem desenvolvidos, mas sim, que somos seres ativos capazes de nos construir a partir da relação com o outro e com o mundo durante toda nossa existência. Não nascemos humanos, nos tornamos através do movimento, do encontro dialético.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Um aluno de matemática, com 9 anos de idade, tem apresentado fortes conflitos em sala de aula. Tem demonstrado ser uma criança agressiva, expressando os seguintes comportamentos: a) Xinga os colegas com frequência. b) Não respeita a professora, quando a mesma solicita alguma tarefa. c) Não traz os deveres de casa prontos. d) Enraivece sem motivo aparente. Em uma conversa com a professora, o aluno relatou problemas que tem presenciado com seus pais, como: brigas, xingamentos, discordâncias. Ainda disse que isso acontece desde que é muito novo. Diante do caso exposto, pode-se dizer que:
	
	
	
	Os pais não são responsáveis por esse comportamento, apesar de possuírem um descontrole emocional. Mas o espaço escolar tem contribuído para esse comportamento agressivo no aluno, por meio do bullying frequente neste contexto.
	
	
	Os pais têm demonstrado uma deficiência na interação familiar. Tem apresentado um descontrole nas emoções, o que tem gerado agressividade no filho.
	
	
	Os pais têm demonstrado um tom emocional descontrolado e esse é o grande causador dos conflitos na criança. Podemos dizer que esse conflito faz parte do mesossistema de Urie Bronfenbenner (1979).
	
	
	Os pais têm contribuído para o comportamento agressivo dessa criança, mas o espaço escolar deve punir o aluno em relação as suas atitudes.
	
	
	Os pais devem punir essa criança, com cobranças e cumprimento de regras.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		 Na construção de  teoria histórico-social de Vygotsky surgiram alguns conceitos dentre eles, a  de desenvolvimento real, a que se refere?
	
	
	
	Área das funções que estão em processo de amadurecimento e precisam ser estimuladas.
	
	
	Área que  possui a capacidade para resolver os problemas, mas que é preciso de orientação ou ajuda de um grupo para manifestar o conhecimento.
	
	
	Área da recompensa.
	
	
	Área das funções mentais.
	
	
	Área do conhecimento adquirido, o que o sujeito já possui.
	
Explicação:
Desenvolvimento real, significa a  área que representa o conhecimento adquirido, aquele que o sujeito já possui.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O estudo do desenvolvimento humano, engloba as formas de relacionamento familiar e as interfaces entre os aspectos individuais, sociais e do grupo familiar. Todos esses grupos são interpretados como influenciadores no desenvolvimento da criança. A Figura abaixo traz a relação da estrutura familiar com os problemas significativos nas crianças. Observando a Figura é correto afirmar que:  Fonte: Bee (1998, p. 430).
	
	
	
	A família intacta é a que mais causa problemas no desenvolvimento infantil.
	
	
	A família reconstruída, onde a criança passa a conviver com a relação mãe/padrasto, é a maior causadora de conflitos na criança.
	
	
	A família que possui mãe sozinha, essa não causa problema para acriança.
	
	
	A família que possui pai sozinho, essa não causa problema para a criança.
	
	
	A família reconstruída, onde a criança passa a conviver com a relação pai/madrasta, é a maior causadora de conflitos na criança.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Estudos têm indicado que o bem-estar emocional de mães e pais é um importante preditor das práticas parentais em relação às crianças e tem implicações significativas sobre o próprio desenvolvimento infantil. Dois indicadores de avaliação do bem-estar emocional parental têm recebido atenção especial dos pesquisadores:
	
	
	
	Estresse de sobrecarga de tempo e depressão.
	
	
	Plasticidade e depressão.
	
	
	Pobreza e estresse de sobrecarga de tempo;
	
	
	Resiliência e plasticidade;
	
	
	Depressão e limitações culturais;
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Vygotsky foi um pesquisador russo que tinha interesse em estudar a relação das interações __________ com o desenvolvimento e o processo de aprendizagem.
	
	
	
	políticas
	
	
	sociais
	
	
	mentais
	
	
	comportamentais
	
	
	cognitivas
	
Explicação:
O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há mais de 70 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. "Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea", diz Teresa Rego, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Ela ressalta, como exemplo, os pontos de contato entre os estudos de Vygotsky sobre a linguagem escrita e o trabalho da argentina Emilia Ferreiro, a mais influente dos educadores vivos. 
	
	
	
	
	
		1.
		Mary Ainsworth contribui fortemente com a teoria do apego através de uma técnica clássica de laboratório. Esta técnica consistia em 8 etapas, que era realizada em um espaço de tempo de 20 minutos, envolvendo um bebê, uma mãe/figura de cuidado e uma pessoa estranha. Como era conhecida essa técnica?
	
	
	
	Situação controle
	
	
	Técnica do apego
	
	
	Situação de apego
	
	
	Situação estranha
	
	
	Situação estranha/apego
	
Explicação:
 Mary Ainsworth contribui fortemente com a teoria do apego através de uma técnica clássica de laboratório. chamada ¿situação estranha¿, que consiste em 8 etapas que se dá no espaço de tempo de 20 minutos, envolvendo o bebê( dez a 24 meses), a mãe (ou a pessoa na função de cuidador principal) e uma pessoa estranha ao bebê. O ambiente não será familiar ao bebê. O experimento começa com a chegada da mãe/bebê na sala; eles ficam sozinhos, a criança explora o ambiente, interage com os brinquedos; a pessoa estranha ao bebê começa a fazer parte do experimento, inicialmente conversa com a mãe e então se aproxima do bebê, a mãe sai sem alarde; primeiro momento de separação entre a mãe e o bebê, o estranho começa a interagir com a criança; mãe retorna, interage com o bebê, estranho se retira; mãe se retira e o bebê fica sozinho; o estranho retorna ao ambiente; mãe retorna e estranho se retira, o experimento termina. O objetivo do experimento era analisar a reação do bebê e seu nível de estresse com o afastamento e proximidade da figura materna, assim como sua capacidade para explorar e brincar com novos brinquedos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		John Bowlby conceituou apego como um comportamento que expressa à proximidade, onde se estabelece uma relação. Porém, a  qualidade dessa relação dependerá da reciprocidade no estabelecimento do vínculo entre o cuidador e o bebê, como também só terá valor adaptativo  para o bebê se oferecer a segurança de que suas necessidades de ordem física e psicossociais estarão sendo atendidas. Para tal será indispensável que o cuidador tenha:
	
	
	
	Disponibilidade para o desenvolvimento da parte lúdica da criança.
	
	
	Disponibilidade e permanência  por parte da figura de cuidado para investir na relação com está criança.
	
	
	Ofereça a ela as diretrizes propostas no Estatuto da criança e do Adolescente.
	
	
	Atenção as necessidade educacionais da criança.
	
	
	Organize o tempo da criança dando a ela segurança.
	
Explicação:
Para que a criança possa desenvolver uma relação de apego de qualidade, que ofereça a ela segurança  para explorar o mundo e desenvolver suas capacidades de ordem física e psicossociais  é imprescindível à disponibilidade e permanência por parte da figura de cuidado, investindo na construção dessa relação que servirá de base e referência para a relação dessa criança com ela, com o outro e com o mundo.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Identifique abaixo o pesquisador que mostrou a importância da variável contato-conforto: 
	
	
	
	Harry Harlow
	
	
	Lev Vygotsky
	
	
	Sigmund Freud
	
	
	John Bowlby
	
	
	Korand Lorenz
	
Explicação:
Ele criou para primatas mães substitutivas feitas de arame ou de pano expostas dentro de um ambiente controlado. Com isso, foi possível observar que a preferência dos bebês macacos era pela mãe de pano que proporcionava mais contato, aconchego e calor, mesmo que não fornecesse alimento. Em algumas situações foi observado que o animal chegava a se alimentar, mas não se mantinha vinculado à ¿mãe de arame¿, retornava em seguida para a ¿mãe de pano¿. Esse resultado apontou que a alimentação não era um fator crucial na vinculação, o contato foi percebido como o que mantinha e assegurava a relação de apego.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Faz parte da natureza da criança fazer coisas, pedir coisas que seus pais não querem que ela faça ou peça ou recusar-se a obedecer aos pedidos e exigências dos pais. Desde cedo os pais se defrontam com a difícil tarefa de controlar os comportamentos dos seus filhos. Um elemento do controle é a consistência das regras. Com bases nessas informações, conclui-se que:
	
	
	
	Maior controle está associado à maior competência psicológica.
	
	
	Maior controle está associado à menor consistência das regras;
	
	
	Menor controle está associado à maior competência psicológica;
	
	
	Maior controle está associado à maior grau de satisfação familiar;
	
	
	Menor controle está associado à maior grau de dependência;
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Identifique abaixo o teórico que considerou em sua pesquisa, que as experiências infantis são o ponto de partida para o desenvolvimento da personalidade, portanto, o resultado dessas vivências traria consequências positivas ou não para o seu o desenvolvimento.
	
	
	
	John Bowlby 
	
	
	Harry Harlow 
	
	
	Korand Lorenz
	
	
	Sigmund Freud
	
	
	Lev Vygotsky
	
Explicação:
Para ele, o bebê tem um mundo interno caótico e é ainda incapaz de se ver separado do outro, considera a mãe uma extensão de si mesmo, assim, sua presença, seu olhar transmitem a calma e a segurança de que suas necessidades serão atendidas, ou seja, o desconforto, as sensações desagradáveis que são sentidas, tendem a ser abrandadas. Ao contrário, com seu distanciamento surge a insegurança, a sensação de perigo que provoca a angústia, a ansiedade da separação.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Identifique abaixo o psiquiatra e psicanalista criador da teoria do apego
	
	
	
	Harry Harlow
	
	
	Lev Vygotsky
	
	
	John Bowlby
	
	
	Korand Lorenz,
	
	
	Sigmund Freud
	
Explicação:
Ele foi um dos teóricos das relações objetais da escola inglesa, teoria que posteriormente tornou-se insuficiente para embasar a construção e a análise de seus estudos. Ao desenvolver a teoria do apego no fim da década de 1950, inspirou-se nas observações do etologista Korand Lorenz, que cunhou o termo ¿estampagem¿, de Sigmund Freud com seus estudos sobre a ansiedade da separação, e também de Harry Harlow que estudava a variável contato-conforto por meio de experiências com primatas.
	
 
		
	
		1.
		São características associadas ao ego, exceto:
	
	
	
	Funciona pelo princípio do prazer, buscando a satisfação imediata de suas necessidades
	
	
	É o responsável pelo controle dos níveis de angústia e ansiedade, utilizando para tanto os seusmecanismos de defesa.
	
	
	Após a formação do superego coloca-se como o mediador entre este, o id e a realidade externa.
	
	
	surge no início da vida do indivíduo com a finalidade de atender exclusivamente ao id.
	
	
	Nenhuma das respostas anteriores
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner, contexto significa o espaço onde o indivíduo está inserido e seu desenvolvimento acontece. Ele dividiu este contexto em cinco sistemas. A qual sistema o conceito a seguir se refere: ¿ Neste sistema encontram-se referências no que diz respeito aos valores, crenças dominantes, cultura, subcultura.¿
	
	
	
	Cronossistema
	
	
	Macrossistema
	
	
	Exossistema
	
	
	Microssistema
	
	
	Mesossistema
	
Explicação:
Neste sistema encontram-se referências no que diz respeito aos valores, crenças dominantes, cultura, subcultura, leis e modelos sociais que afetam diretamente o desenvolvimento da pessoa. Exemplo: Uma empresa que  institui o benefício de uma jornada menor de trabalho para mulheres em período de amamentação. O bebê será diretamente afetado, mesmo não tendo uma relação face a face com o contexto. E a empresa também será afetada por ele, ao estar bem assistido(bebê) essa funcionária estará mais produtiva no período em que estiver na empresa.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No segundo momento da teoria do Modelo Bioecológico do Desenvolvimento Humano Bronfrenbrenner passa a considerar além do contexto, as questões _________ do sujeito com a mesma relevância, mudando o nome para modelo bioecológico do desenvolvimento humano.
	
	
	
	cognitivas
	
	
	biopsicológicas
	
	
	bioquímicas
	
	
	biológicas
	
	
	sociais
	
Explicação:
Podemos entender a proposta de Urie Bronfrenbrenner para o desenvolvimento humano como um processo ativo, constante, no qual cada organismo biológico se desenvolve dentro de diversos contextos ecológicos que irão facilitar ou dificultar seu desenvolvimento. Sendo nomeados em: microssistema, mesossistema, exossistema, macrossistema e cronossistema.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		29) Dr. Berry, que emprega a abordagem ecológica para o desenvolvimento humano, está estudando a relação entre a qualidade das interações entre pais e filhos em casa e o sucesso das crianças na escola. Dr. Berry está  estudando o desenvolvimento a nível __________ de influência ambiental no:
	
	
	
	B. mesossistema
 
	
	
	D. macrossistema
	
	
	A. microssistema
 
	
	
	C. exossistema
 
	
Explicação:
O mesossistema refere-se aos elos e aos processos entre dois ou mais ambientes, nos quais os indivíduos se desenvolvem, isto é, a interacção entre os diversos microssistemas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na Teoria Bioecológica de Urie Bronfenbrenner, contexto significa o espaço onde o indivíduo está inserido e seu desenvolvimento acontece. Ele dividiu este contexto em cinco sistemas. A qual sistema o conceito a seguir se refere: ¿Neste sistema ecológico ocorrem interações  entre dois ou mais microssistemas¿.
	
	
	
	Cronossistema
	
	
	Exossistema
	
	
	Macrossistema
	
	
	Microssistema
	
	
	Mesossistema
	
Explicação:
Neste sistema ecológico ocorrem interações  entre dois ou mais microssistemas, sua importância está em ser possível observar  seu funcionamento, e identificar padrões de vulnerabilidades e potencialidades, já que tanto a pessoa, como as que fazem parte de seu cotidiano estarão interagindo. Podemos exemplificar através de uma criança que se relaciona com seus pais (microssistema) e tem um determinado comportamento, essa mesma criança vai a escola (microssistema) e também se comporta de uma determinada maneira. Quando esses dois microssistemas da criança se encontram pais e escola (reunião de pais) podem trocar informações que facilitam ou dificultam o desenvolvimento desta criança. Esse encontro de microssistemas é chamado de mesossistema.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Bronfenbrenner iniciou seu estudo sobre o desenvolvimento humano dedicado a observar a relação do sujeito com seu habitat, em como estas interações ocorriam, privilegiando o contexto. Seus resultados produziram  sua primeira teoria chamada  de Modelo Ecológico. Porém  ele mesmo criticou seu modelo, introduzindo novos elementos ao campo de observação, porém um elemento marcou a transição para o novo modelo, chamado de  Bioecológico,  Qual  elemento marca a diferença entre esses dois modelos propostos por Urie Bronfenbrenner?
	
	
	
	A individualidade do sujeito
	
	
	As questões econômicas da família
	
	
	As questões relacionadas às doenças familiares
	
	
	A quantidade de pessoas relacionadas aquele sistema familiar
	
	
	O desejo da gestação
	
Explicação:
Dando continuidade aos seus estudos, ele mesmo confere algumas críticas ao seu modelo, a principal, e que contribuiu para mudanças significativas foi com relação à ênfase dada ao contexto, a partir deste momento ele percebe a incompletude da teoria ao não tratar a individualidade do sujeito.  Na medida nos diferenciamos desde o nascimento, cada um de nós  traz em si além de sua genética, seu temperamento. A esse novo modelo chamou de  Bioecológico do desenvolvimento humano
 
	
		.
		"Quando Doddy Darwin, aos 4 meses, imaginou que poderia colocar o dedo de seu pai na boca se tirasse sua própia mão do caminho, demonstrou 'comportamento inteligente'. O comportamento inteligente tem dois aspectos fundamentais. Primeiro, ele se orienta a objetivos: é consciente e deliberado. Segundo, ele é adaptativo: dirige-se à adaptação a circunstâncias e condições da vida. A inteligência - o conjunto de capacidades mentais subjacentes ao comportamento inteligente - é influenciada tanto pela herança quanto pela experiência"(Papalia, 2006, p. 189). Para estudar a inteligência de bebês e seu desenvolvimento cognitivo, pesquisadores utilizaram uma das três abordagens clássicas: behaviorista, psicométrica e piagetiana. Leia as afirmativas abaixo e marque a resposta correta: I - A abordagem behaviorista observa mudanças ou estágio na qualidade do funcionamento cognitivo. II - A abordagem psicométrica procura medir diferenças individuais na quantidade de inteligência utilizando testes de inteligência. III - A abordagem piagetiana estuda a mecânica básica da aprendizagem. Investiga como o comportamento muda em resposta à experiência. Estão corretos apenas:
	
	
	
	I e II
	
	
	I
	
	
	II e III
	
	
	II
	
	
	III
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para elaboração de políticas públicas qual o referencial etário utilizado pelo Ministério da Saúde?
	
	
	
	13 a 20 anos
	
	
	12 a 18 anos
	
	
	10 a 19 anos
	
	
	11 a 21 anos
	
	
	9 a 21 anos
	
Explicação:
O Ministério da Saúde utiliza com o referencial  o proposto pela Organização Mundial de Saúde (OMS), no qual a adolescência encontra-se na faixa etária dos 10 as 19 anos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		No teste de Apgar são avaliados os reflexos neonatais do bebê como forma de verificar a integridade do sistema nervoso central. São exemplos de tais reflexos:
	
	
	
	deglutição e piscar
	
	
	choro e sucção
	
	
	reflexo patelar e reflexo fotomotor
	
	
	reflexo fotomotor consesual e preensão palmar
	
	
	reflexo patelar e choro
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Acerca do desenvolvimento cognitivo de bebês e crianças pequenas, os pesquisadores têm utilizado abordagens de estudo mais recentes e novas que possam ampliar a gama de conhecimento nessa área. Uma dessas abordagens é chamada de "abordagem da neurociência cognitiva" que "examina o hardware do sistema nervoso central. Ela procura identificar que estruturas cerebrais estão envolvidas em aspectos específicos da cognição" (Papalia, 2006, p. 203). Os termos associados a essa abordagem são:
	
	
	
	memória explícita e memória implícita
	
	
	processamento de informações e percepção
	
	
	preferência visual e transferência intermodal
	
	
	habituação e dasabituação
	
	
	aspectos ambientais do processo de aprendizagem e o papel dos cuidadores5.
		O que justifica o fato de, em uma determianda idade, a criança não trocar suas 10 moedas de 1 real por uma nota de 10 reais?
	
	
	
	o egocentrismo infantil
	
	
	o processo de assimilação
	
	
	a ausência da noção de conservação
	
	
	o egosísmo infantil
	
	
	a ausência da noção de permanência do objeto
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A quinta crise definida por Erik Erikson é a da Identidade X confusão de papéis (adolescência). Essa fase é considerada como um período crítico, porque a jovem está na transição da infância para a vida adulta e precisa de algum modo organizar quem ela é. A respeito dessa definição assinale a resposta correta.
	
	
	
	Nesse momento, são ausentes as crises em relação à vida amorosa, mas são constantes as crises escolares.
	
	
	Nesse momento a adolescente precisa integrar valores e costumes da cultura e assim deixar que a própria crise seja vencida com a chegada da fase adulta.
	
	
	Nesse momento é necessário apenas pensar no futuro. Ou seja, organizá-lo independentemente do passado.
	
	
	Nesse momento, a crise é marcada pela relação com os pais, sendo os outros problemas secundários.
	
	
	Nesse momento é preciso reorganizar diversos pensamentos e valores, relacionados ao passado, presente e futuro, que envolvem os contextos sociais, educacionais, sexuais, entre outros.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Por que podemos afirmar que a existência do superego é necessária para o desenvolvimento do grupo social?
	
	
	
	utiliza como principal forma de controle o sentimento de culpa
	
	
	contém todas as regras de comportamento de uma dada sociedade
	
	
	pode provocar patologias no indivíduo, quando muito forte
	
	
	contém todos os ideais que o indivíduo busca alcançar
	
	
	nenhuma das respostas anteriores
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo se desenvolve a noção de permanência do objeto?
	
	
	
	sensório-motor
	
	
	operatório-formal
	
	
	na idade adulta
	
	
	operatório-concreto
	
	
	pré-operatório