Avaliação Deficiência Auditiva

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:766002)
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Prova 53799027
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Santos et al. (2017, p. 420) destacam a relevância do AEE “[...] principalmente nas escolas 
municipais, para os alunos do público-alvo da Educação Especial; e a redistribuição das SRM nas 
DDZ (Divisão Distrital Zonal) da rede municipal de ensino”. No tocante ao atendimento educacional 
especializado (AEE), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Equivale ao serviço que identifica, confecciona, organiza e disponibiliza recursos pedagógicos e 
de acessibilidade para atender alunos com NEE.
( ) Ao invés de ir para a sala regular, o aluno com NEE vai para a sala de AEE. Isso acontece 
porque ela funciona no mesmo período ao da classe comum frequentada pelo estudante.
( ) Integra concomitantemente as ações e o local da escola que se propõem a complementar a 
formação do estudante com NEE. Seu enfoque é o desenvolvimento da autonomia e da 
independência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SANTOS, João Otacílio Libardoni dos. et al. Atendimento Educacional Especializado: 
Reflexões sobre a Demanda de Alunos Matriculados e a Oferta de Salas de Recursos Multifuncionais 
na Rede Municipal de Manaus-AM. Revista Brasileira de Educação Especial, v. 23, n. 3, 2017.
A V – V – F.
B F – F – V.
C F – V – F.
D V – F – V.
Famílias nobres e influentes que tinham um filho surdo contratavam os serviços de 
professores/preceptores para que ele não ficasse privado da fala e consequentemente dos direitos 
legais, que eram subtraídos daqueles que não falavam. O espanhol Pedro Ponce de Leon é, em geral, 
reconhecido nos trabalhos de caráter histórico como o primeiro professor de surdos (LACERDA, 
1998). As pessoas com deficiência auditiva, ao longo da história, além de não terem visibilidade, 
foram privadas de realizar atividades comuns no meio social. Levando em conta os motivos que 
inviabilizaram os direitos dessas pessoas na história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) A falta de compromisso do Estado em prestar o assistencialismo adequado, a cultura do descaso 
e do preconceito, também colocaram essas pessoas à margem da sociedade. Até hoje o surdo precisa 
desenvolver suas habilidades para factualmente se inserir na sociedade letrada e, para isso, ele precisa 
se esforçar muito. 
( ) O principal motivo que fez com que os deficientes auditivos não possuíssem seus direitos foi, 
por não se comunicarem oralmente e, consequentemente, não estarem incluídos na cultura da 
sociedade ouvinte. 
( ) Pessoas com deficiência auditiva sempre foram totalmente excluídas do meio social, tanto que 
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nem mesmo as instituições religiosas ou de caridade fizeram algo por elas. Não há registros históricos 
de que alguma instituição religiosa tenha oferecido algum auxílio assistencial aos surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LACERDA, Cristina B.F. de. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação 
dos surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 
13 ago. 2018.
A F - F - V.
B F - V - V.
C V - V - F.
D V - F - F.
"Nesta última década, tanto a Educação Escolar Indígena quanto os estudos sobre educação de 
pessoas surdas, este último com crescente produção científica na área da linguística e da educação, 
vêm se esforçando para delinear um vigoroso campo de debate acerca da cultura, dos processos 
próprios de linguagem e das formas diferenciadas de aprendizagem" (BRUNO; COELHO, 2016, p. 
682). Sobre o início da educação de surdos, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) O padre José de Anchieta é considerado o primeiro professor de surdos, na modalidade de 
educação formal. Assim, o Brasil foi o primeiro país do mundo a oferecer aulas voltadas às crianças 
surdas. 
( ) Antes do século XVI, os surdos não eram considerados aptos para receberem uma educação 
formal, pois a palavra oral tinha enorme importância. 
( ) A educação formal de surdos inicia-se com o padre Pedro Ponce de Léon - o primeiro professor 
de surdos. Ele desenvolveu um trabalho de ensino de filhos surdos da aristocracia espanhola. 
( ) O educador brasileiro que idealizou a educação de pessoas surdas e a concretizou foi Freire. As 
primeiras escolas bilíngues do mundo foram inauguradas em 1789, e no Brasil, a primeira delas foi 
fundada em 1889, por Paulo Freire, em Bujari - Acre. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: BRUNO, Marilda Moraes Garcia; COELHO, Luciana Lopes. Discursos e práticas na 
inclusão de índios surdos em escolas diferenciadas indígenas. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, 
p. 681-693, set. 2016. Disponível em . Acesso em: 13 ago. 2018.
A V - V - F - F.
B F - V - V - F.
C F - F - F - V.
D V - F - F - V.
Conforme Lacerda (1998), por volta dos anos 1970, a tendência comunicação total passou a se 
destacar em termos de educação de surdos. Ela foi desenvolvida em resposta à insatisfação com os 
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resultados apresentados pelo oralismo e pelas descobertas das pesquisas sobre línguas de sinais. 
Assim, novas propostas pedagógico-educacionais com relação à educação da pessoa surda foram 
surgindo, integrando a comunicação total, cujo diferencial é a utilização dos sinais em sala de aula. 
Sobre a comunicação total, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A comunicação total foi a filosofia educacional que surgiu nos EUA e depois foi sendo difundida 
para outros países. 
( ) Nessa filosofia educacional, o que está em jogo é dizer não ao isolamento e possibilitar a 
aproximação e o contato com as pessoas. 
( ) Ela abrange todas as maneiras possíveis para uma comunicação total, seja pela linguagem oral, 
pela linguagem de sinais, pela datilologia ou pela combinação desses modos. 
( ) A visão do sujeito surdo deixa de ser focada na diferença patológica para se pautar na diferença 
linguística, ocasionando a viabilização da interação entre os surdos e entre a comunidade ouvinte. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos 
surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 
ago. 2018.
A F - F - V - F.
B V - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - F - F.
Para Lacerda (1998), as experiências com educação bilíngue existem há pouco tempo, e são 
raros os países que instituíram esse sistema há menos de dez anos. Em termos práticos, a educação 
bilíngue não é simples, afinal, requer cuidados especiais, formação específica de profissionais e a 
vinculação de diferentes instituições envolvidas com as questões que a perpassam. Em linhas gerais, 
a educação bilíngue visa que a criança surda seja capaz de ter um desenvolvimento cognitivo-
linguístico proporcional ao atingido pela criança ouvinte. Sobre a educação bilíngue ou bilinguismo, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O objetivo do bilinguismo era possibilizar que o surdo fosse bilíngue, ou seja, que 
desenvolvendo o mais cedo possível a exposição da criança a duas línguas, a de sinais e a oral de seus 
pais. 
( ) Na década de 1930, surgiu a filosofia educacional voltada aos surdos, denominada bilinguismo, 
cujo objetivo era que o surdo aprendesse a língua mais falada em seu país (no Brasil, a língua 
portuguesa, por exemplo), e uma língua estrangeira, como o inglês. 
( ) A educação bilíngue buscava oferecer uma modalidade de ensino mais adequada para a 
aprendizagem da criança surda, facilitandoa ela o acesso à língua de sinais. Além disso, é ideal que a 
criança surda tenha educadores bilíngues. 
( ) A educação bilíngue tem por intuito disponibilizar ao surdo a possibilidade de utilizar duas 
línguas, ou seja, a língua oral/escrita (que pertence à comunidade ouvinte) e a língua de sinais (que 
pertence à comunidade surda). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LACERDA, C. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação dos 
surdos. Cad. CEDES, Campinas, v. 19, n. 46, p. 68-80, set. 1998. Disponível em: . Acesso em: 13 
ago. 2018.
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A F - F - F - F.
B F - V - F - F.
C V - V - F - V.
D V - F - V - V.
"É preciso preencher lacunas e corrigir alguns equívocos ainda disseminados em textos atuais 
no campo da educação especial que buscam fornecer uma síntese histórica sobre a educação dos 
surdos" (REILY, 2007, p. 308). Tendo em vista a influência da Igreja na educação de surdos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A única influência deixada pela Igreja no tocante aos surdos foi a realização das altruístas ações 
missionárias para surdos que posteriormente deu a eles visibilidade no âmbito educacional. 
( ) A Igreja monástica exerceu influências tanto na criação do alfabeto manual quanto nos distintos 
empregos da língua de sinais pelos surdos e dos sinais monásticos pelos religiosos. 
( ) Abrange a publicação de manuais de língua de sinais de diversas denominações cristãs, como, 
por exemplo: batista, católica, do Nazareno. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: REILY, L. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., Rio 
de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, 2007.
A V - F - V.
B F - V - F.
C F - V - V.
D V - V - F.
O ano de 1878 foi muito importante para os surdos, afinal, foi quando “[...] os surdos tiveram 
algumas conquistas importantes, como o direito a assinar documentos, tirando-os da ‘marginalidade’ 
social, mas ainda estava distante a possibilidade de uma verdadeira integração social” (LACERDA, 
1998, p. 4). Sobre as concepções acerca da surdez, que emergiram após o avanço da medicina no 
século XIX, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo passa a ser considerado um doente. A institucionalização da norma, que constituiu no 
século XIX o conceito de anormal, age sob a forma de diferentes técnicas e dispositivos: a escola, a 
família, o hospício, a prisão e, no caso desse trabalho, a educação especial.
II- A partir da Modernidade a situação das pessoas surdas começa a ter um rumo diferente. É nesse 
período da História em que inicia-se a conscientização de que as pessoas com deficiência também 
ocupam um lugar na sociedade.
III- Depois do século XIX, os surdos passam a ser considerados portadores de deficiência e, assim, 
perdem muitos direitos que usufruíam até então. Na medida em que são vistos como doentes 
incuráveis, são destinados aos manicômios até o fim de seus dias.
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: LACERDA, Cristina. B. F. Um pouco da história das diferentes abordagens na educação de 
surdos. Cadernos CEDES, v. 19, n. 46, 1998. 
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A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas.
Para Reily (2007, p. 324), "a história da educação dos surdos não foi linear com gradativos 
avanços, como muitos textos fazem supor. Pelo contrário, houve ensaios, experimentos e reinvenções, 
muitas vezes sem seguimento. Metodologias foram criadas e perdidas ou abandonadas; em algumas 
ocasiões, podem ter sido apropriadas indevidamente. Com base no exposto, os usuários dos alfabetos 
manuais hoje utilizados pelas comunidades surdas (como a brasileira e a norte-americana) que 
seguiram a tradição espanhola e francesa de educação de surdos seguramente devem ao movimento 
monástico a invenção desse valioso instrumento de escrita no ar". Sobre o exposto, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O pedagogo Jean Itard foi muito criticado porque definiu metodologias de ensino para surdos, 
sem realizar pesquisas científicas. 
( ) Para Aristóteles, alguém que nascia surdo ou mudo, na Grécia Antiga, era incapaz de 
compreender as coisas e aprender. 
( ) Na Roma Antiga, os surdos não podiam fazer testamento e sempre necessitavam de um curador 
para fazer algum negócio. 
( ) Os atos de caridade moldaram as instituições filantrópicas do século XVI, e motivou a criação de 
asilos e abrigos de assistência às pessoas com deficiências. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: REILY, Lucia. O papel da Igreja nos primórdios da educação dos surdos. Rev. Bras. Educ., 
Rio de Janeiro, v. 12, n. 35, p. 308-326, ago. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-24782007000200011&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 out. 2018.
A V - F - F - V.
B F - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - F.
Servilha e Delatti (2014, p. 143) fizeram uma pesquisa sobre o ruído e os efeitos do ruído em 
estudantes da educação superior. As pesquisadoras concluíram que "os alunos classificam a 
universidade como ruidosa e eles próprios se consideram a maior fonte deste ruído, que é valorado 
como de média intensidade e desagradável e considerado fator comprometedor do processo ensino-
aprendizagem. Percebem seu papel nesse contexto e mostram-se proativos na criação de um ambiente 
favorável ao aprendizado".Com relação à concepção do filósofo Aristóteles sobre o sentido da 
audição, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: SERVILHA, Emilse Aparecida Merlin; DELATTI, Marina de Almeida. Percepção de ruído 
em sala de aula por estudantes universitários e suas consequências sobre a qualidade do aprendizado. 
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Audiol., Commun. Res., São Paulo, v. 19, n. 2, p. 138-144, jun. 2014. Disponível em: . Acesso em: 
13 ago. 2018.
A
Para Aristóteles, a aprendizagem significativa só se processa na ausência de ruídos. É necessário
um nível de silêncio que só pode ser vivenciado pelos indivíduos surdos. Assim, os surdos são
privilegiados, pois com a mente silenciosa, têm melhores condições de refletir, pensar, imaginar,
ponderar - processos cognitivos essenciais à aprendizagem.
B
A audição é um sentido absolutamente desnecessário à aprendizagem, já que na época de
Aristóteles, as pessoas aprendiam exclusivamente por meio da leitura dos manuscritos deixados
pelos grandes pensadores que os antecederam. Sendo a leitura o principal instrumento de
aprendizagem, a visão era o sentido mais importante, conforme Aristóteles.
C
Aristóteles foi o primeiro filósofo a defender a premissa de que só se aprende fazendo, ou seja,
colocando a mão na massa. Assim, tanto a audição quanto a visão são sentidos que pouco
contribuem à aprendizagem. É o tato o grande sentido, pois a aprendizagem é resultado da
experiência prática do sujeito com o meio ambiente. A atividade é imprescindível ao processo de
aprender.
D
Para atingir a consciência humana era preciso que tudo penetrasse em um dos órgãos do sentido,
a audição. Para ele, esse órgão era superior aos demais órgãos sensoriais do homem, pois a
audição era considerada o principal meio para o aprendizado. Nesse sentido, para Aristóteles,
alguém que nascia surdo ou mudo naquela época era incapaz de compreender as coisas e
aprender.
"Localiza-se o surgimento da matriz de interpretação da deficiência como fenômeno espiritual 
na Idade Média (séc. IV ao séc. XIV). No entanto, a manifestação dessa matriz de interpretação 
espiritual sobre a deficiência ainda pode ser observada na atualidade" (CARVALHO-FREITAS; 
MARQUES, 2009, p. 247). Sobre a concepção da deficiente no decorrer da Idade Média, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Havia uma tendênciaa interpretar o nascimento de uma pessoa com deficiência como um castigo 
de Deus, ou seja, uma punição dada em virtude dos pecados cometidos pelos seus pais ou familiares. 
II- Pessoas que apresentavam deformidades no corpo, estavam sob a posse de um ser maligno. 
Pessoas com corpo perfeito, mas comportamentos desajustados eram consideradas como enfeitiçadas 
por bruxas ou simplesmente loucas. 
III- Pessoas que possuíam deformidades nos corpos, ou alguma deficiência mental, eram taxadas de 
loucas e serviam de divertimento para a população, de distração para a corte. 
IV- Na Idade Média, acreditava-se que todas as deficiências eram decorrentes de fatores biológicos, 
como disfunções no DNA ou no genoma humano (sequência dos 23 pares de cromossomos do núcleo 
de cada célula humana). 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CARVALHO-FREITAS, Maria Nivalda de; MARQUES, Antônio Luiz. Pessoas com 
deficiência e trabalho: percepção de gerentes e pós-graduandos em Administração.Psicol. cienc. 
prof., Brasília, v. 29, n. 2, p. 244-257, 2009. Disponível em: . Acesso em: 13 ago. 2018.
A As sentenças II e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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