QUESTIONÁRIO UNIDADE I GINÁSTICA ARTISTICA

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13/05/2022 11:40 Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – GINÁSTICA ...
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PERGUNTA 1
A FIG considera a Ginástica Artística Feminina e a Ginástica Artística Masculina
como modalidades independentes. Contudo, há duas provas que são comuns a
homens e mulheres na GA, onde seria possível trabalhar conjuntamente os
movimentos básicos com meninos e meninas simultaneamente, o que seria
muito interessante, por exemplo, no ambiente escolar. Essas provas são:
Barras paralelas assimétricas e exercícios de solo.
Exercícios de solo e trave de equilíbrio.
Salto sobre a mesa e exercícios no cavalo.
Salto sobre a mesa e exercícios de solo.
Argolas e trave de equilíbrio.
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PERGUNTA 2
A ginástica artística, também conhecida no Brasil como ginástica olímpica, é
uma modalidade de ginástica em que os atletas realizam um conjunto de
exercícios em aparelhos o�ciais. Movimentos que revelam força, agilidade,
�exibilidade, coordenação, equilíbrio e controle do corpo. Os aparelhos da
ginástica artística masculina diferenciam-se dos aparelhos disputados na
ginástica artística feminina no seguinte aspecto: enquanto os aparelhos
masculinos procuram demonstrar a força e domínio do ginasta, os aparelhos
femininos dão um destaque maior à vertente artística e à agilidade. Quais
seriam as provas somente masculinas?
Barra �xa, barras paralelas simétricas, argolas e cavalo com alças.
Barras paralelas assimétricas, trave de equilíbrio e solo.
Barra �xa, barras paralelas assimétricas e argolas.
Cavalo, argolas, barra �xa e solo.
Argolas, barras paralelas assimétricas, cavalo com alças e solo.
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PERGUNTA 3
Algumas meninas chegam a iniciar o treino pro�ssional por volta dos 6 anos de
idade. Sim, isso é muito cedo. Por isso, o tema suscita debates fervorosos entre
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
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as federações de ginástica, educadores, treinadores e estudiosos. Nem sempre
foi assim. Nas décadas de 1950 e 1960 era comum que ginastas com mais de 30
anos chegassem ao pódio. Em 1956, nos Jogos Olímpicos de Melbourne, a
ginasta húngara Agnes Keleti, de 35 anos, ganhou medalha de ouro na trave,
nas paralelas e por equipe. Isso se tornou muito raro. Podemos dizer que:
Quem começa cedo costuma abandonar a ginástica mais tarde.
Ginastas mais novas costumam ter menos estresse.
O cenário infantil começou a aparecer na cena competitiva após o
aparecimento de Olga Korbut (1972) e Nadia Comaneci (1976).
A ginasta que começa cedo atinge o auge entre 17 e 18 anos.
A idade mínima para participar de uma olimpíada é de 18 anos.
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PERGUNTA 4
Como consequência do “Bloqueio Ginástico”, podemos a�rmar que:
Ludwuig Jahn resolveu levar seus alunos ao parque público de
Hasenhaide para simular batalhas e aplicar sua Ginástica Patriótica,
devido à grande aceitação dos jovens criou posteriormente o primeiro
Turnplatz em 1811.
A Prússia resolveu enfrentar o exército francês, que invadiu seu território
apesar de haver um tratado de não agressão entre os dois países.
Os discípulos de Janh levaram a ginástica Turn para o ambiente escolar e
também a divulgaram pelo mundo.
A Ginástica Turn passou a ser realizada em ambientes fechados, o
discípulo de Janh, Eiselen, permitiu a participação das mulheres na
atividade.
A ginástica Artística foi banida dos Jogos Olímpicos, permanecendo assim
por 42 anos; após esse período, Jahn foi reabilitado e tomou posse no
parlamento alemão.
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PERGUNTA 5
Considere as seguintes a�rmativas sobre a história da Ginástica Artística
(GA): 
1- Iniciou-se no século XIX, na Alemanha. Em 1811, o professor Johann Friedrich
Ludwing Jahn, criou o primeiro campo de ginástica ao ar livre, na �oresta de
Hasenheide. 
2- A derrota vergonhosa dos prussianos na Batalha de Jena in�uenciou muito as
atitudes de Jahn, que resolveu incitar a mocidade prussiana para se preparar
�sicamente a �m de expulsar o exército invasor (França). 
3- Jahn iniciou trabalhos com o uso de aparelhos, inventou novidades, mas,
mesmo assim, não conseguiu propagar a ginástica na Alemanha. 
4- Durante o bloqueio ginástico na Alemanha, de 1820 a 1842, diversos ginastas
alemães emigraram para o mundo inteiro, difundindo a ginástica de Jahn. 
Assinale a alternativa correta.
Somente as a�rmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
Somente as a�rmativas 1 e 2 são verdadeiras.
Somente as a�rmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.
Somente as a�rmativas 3 e 4 são verdadeiras.
Todas as a�rmativas são verdadeiras.
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PERGUNTA 6
Em um campeonato brasileiro, Ana, ginasta do Esporte Clube Pinheiros, foi
sorteada com a sua equipe para começar a competição no aparelho Trave de
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a.
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equilíbrio. Sabendo-se que existe uma ordem olímpica, qual seriam os
aparelhos seguintes em que Ana competiria?
Solo, paralelas assimétricas e salto.
Solo, salto e paralelas assimétricas.
Salto, paralelas assimétricas e solo.
Paralelas assimétricas, solo e salto.
Salto, barra �xa e solo.
a.
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PERGUNTA 7
Enquanto técnico, um dos aspectos menos prazerosos do esporte é ver o atleta
se machucar. Mas, felizmente, existem muitas medidas preventivas para reduzir
os riscos (USGF, 1993). Por isso, ao invés de nos preocuparmos em encontrar
justi�cativas para não desenvolver a atividade, deveríamos tentar buscar
alternativas para podermos desenvolvê-la. Isto porque existem muitos estudos
que comprovam os aspectos bené�cos da participação em programas de
Ginástica Artística, desde que seja de forma apropriada e progressiva. (Rizzuto,
1989; Russell, 1980; Werner, 1994; USGF, 1995). 
  
Para a segurança da Ginástica Artística, poderíamos considerar os seguintes
passos, segundo a USGF (1993): 
  
I. O aquecimento e o relaxamento devem ser adequados. 
II. Inspeção regular não é responsabilidade do professor. 
III. Desenvolver habilidades apropriadas para o nível dos alunos. 
IV. Não permitir que a ginasta utilize o uso de pulseiras, relógios e anéis durante
os treinos.V. O exame médico é desnecessário
As a�rmativas I e II estão corretas.
Somente a a�rmativa IV está correta.
As a�rmativas I, III e IV estão incorretas.
Somente a a�rmativa V está incorreta.
As a�rmativas II e V estão incorretas.
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PERGUNTA 8
Leia o texto a seguir. 
“Mais particularmente na Ginástica Olímpica, a causa de muitos acidentes é
proveniente da falta de conhecimento e bom senso dos próprios professores e não
da atividade em si. Por meio de uma orientação adequada aos alunos, associada ao
bom senso e conhecimento, pode-se criar um ambiente seguro, sem prejudicar o
prazer e a obtenção dos benefícios proporcionados pela prática da Ginástica
Olímpica.” 
(NUNOMURA, M. Segurança na Ginástica Olímpica. Motriz, V.4, N.2, 1998, p.104.) 
  
Em relação à Segurança na GA, analise as a�rmações seguintes. 
  
I. Orientação inadequada no ensino das habilidades e na utilização dos
equipamentos; ajuda inadequada. 
II. Piso; iluminação; altura do teto; espaço entre os equipamentos; má
conservação e/ou instalação dos equipamentos. 
III. Fadiga, perda de ação re�exa, preparação física inadequada, presença de
distúrbios �siológicos. 
  
Assinale a alternativa correta.
As a�rmativas I e II se referem às causas extrínsecas de acidentes na GA.
As a�rmativas I e III se referem às causas intrínsecas de acidentes na GA.
As a�rmativas I, II e III se referem às causas intrínsecas de acidentes na
GA.
As a�rmativas I, II e III se referem às causas extrínsecas de acidentes na
GA.
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e. As a�rmativas I e II se referem aos cuidados com auxílio manual e
mecânico.
a.
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PERGUNTA 9
O objetivo primordial da ajuda é a prevenção de lesões, mas ela também visa à
correção do gesto técnico, auxiliando o aluno no processo proprioceptivo.
Segundo Araújo (2002), podemos distinguir concretamente quais tipos de ajuda
manual?
A manipulação, a impulsão e a parada.
A manipulação, o girar e a impulsão.
A impulsão, o girar e a parada.
A manipulação, o empurrar e o girar.
A impulsão, a parada e o empurrar.
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PERGUNTA 10
Os professores que não desenvolvem a Ginástica Olímpica por acreditarem ser
perigosa e de alto risco, deveriam considerar que o risco de lesões e acidentes
existe tanto na atividade física, como no esporte e até no dia a dia. 
A única proteção contra tais eventualidades seria estabelecer procedimentos de
prevenção. Ter sempre em mente as possibilidades de acidentes ajuda o
professor a criar um ambiente prático mais seguro. Com relação aos acidentes
que não podem ser previstos, não seria possível agir. 
Entretanto, aqueles que seriam previsíveis deveriam receber a devida atenção e
precaução. 
Os acidentes podem ter causas intrínsecas e extrínsecas. Como intrínsecas,
poderíamos destacar:
Fator psicológico (emoção; medo; falta ou excesso de con�ança;
dependência do professor).
Fator pedagógico (orientação inadequada no ensino das habilidades e na
utilização dos equipamentos).
Instalações (piso; iluminação; altura do teto; espaço entre
equipamentos).
Equipamentos (má conservação e/ ou instalação).
Ajuda manual inadequada.
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