literatura 1

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Pincel Atômico - 23/09/2022 13:43:12 1/5
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 01/09/2022 19:02:45 (471852 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
LITERATURA INFANTO JUVENIL [448859] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: ABRIL/2022 - SEGPEDLIC/ABR22 [65775]
Aluno(a):
91307962 - ROSIELLE DA SILVA SOUZA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
[358952_1222
84]
Questão
001
A relação entre literatura e pedagogia, para Minuzzi (2019, p. 101), se vinculam a partir
do entendimento de que a educação necessita formar cidadãos críticos e atuantes na
sociedade, para quem a literatura desemprenha papel essencial. A afirmação da
autora está de acordo com qual alternativa a seguir:
Como toda manifestação artística, a literatura é uma arte. Por isso, não pode atuar
dentro de uma proposta didática, considerando que a pedagogia não é considerada
um produto artístico, mas sim educacional.
X
A literatura permite aos estudantes diferentes leituras de realidade e a compreensão
de distintas formas de viver. Também perceberão as verdades humanas. Assim como
poderão debater sobre questões sociais e refletir sobre a sua própria identidade e a
identidade do outro.
A literatura, por se tratar de textos ficcionais, não é capaz de ser pensada como uma
forma de arte, já que não trata das verdades humanas, nem se integra à sociedade,
nem a nenhum indivíduo, grupo ou nação.
A literatura não tem relação com a pedagogia, pois, por se tratar de um fazer artístico,
a literatura só deve servir a fruição, isto é, para o desfrute estético da obra.
A literatura falha ao formar cidadão críticos, visto que não estabelece qualquer vínculo
com o mundo real. Por isso, não é possível estabelecer relação com a propostas
pedagógica da instituição escolar.
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12]
Questão
002
(VUNESP - 2019) Leia a afirmação presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana:
“A obrigatoriedade de inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos
currículos da Educação Básica trata-se de decisão política, com fortes repercussões
pedagógicas, inclusive na formação de professores.”
Em relação à obrigatoriedade de inclusão do ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica, pode-se afirmar
corretamente:
Busca-se a inclusão de conteúdos novos e diversificados e, na medida em que forem
paulatinamente assimilados, possibilitará o repensar das relações étnico-raciais e dos
objetivos da educação oferecida pelas escolas de Ensino Fundamental
Valoriza-se a oralidade, a corporeidade e a arte, por exemplo a dança, a culinária e as
vestimentas, marcas da cultura de raiz africana, em detrimento da literatura africana
X
Tem como pressuposto a não mudança de um foco etnocêntrico marcadamente de
raiz europeia por um africano, mas ampliação do foco nos currículos escolares para a
diversidade cultural, racial, social e econômica brasileira
Entende-se que, ao garantir vagas para negros nos bancos escolares, é preciso
valorizar a história e a cultura do Brasil, buscando reparar danos, que se repetem há
cinco séculos, à identidade e aos direitos dos cidadãos brasileiros
Pincel Atômico - 23/09/2022 13:43:12 2/5
Assume a relevância do estudo de temas decorrentes da história e cultura afro-
brasileira e africana como pertinentes e restritos à população branca, uma vez que
devem educar-se enquanto cidadãos atuantes no seio de uma sociedade multicultural.
 
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00]
Questão
003
Sobre as práticas de linguagem contemporâneas no ensino de Língua Portuguesa, a
BNNC possui um posicionamento mais moderno em torno do tema. Por isso, após a
leitura de um livro, é recomendado que o professor:
Tenha como objetivo ampliar a capacidade de uso da língua e das linguagens, a partir
da apreciação estética de obras canônicas, sem necessariamente estarem
relacionados com a realidade dos alunos.
Possua uma prática de linguagem voltadas para o próprio ambiente escolar, não
devendo ser compartilhadas em situações de uso fora da instituição, com o intuito que
a linguagem adquirida (como a escrita de redação) seja mais formal que coloquial.
Transmita todo o seu conhecimento em torno das práticas da linguagem encontrada na
obra, com a finalidade de apontar diferentes manifestações artísticas durante o
processo de letramento literário. Visto que, por se tratar de uma tábula rasa, o aluno é
desprovido de capacidade crítica ou criativa.
Se concentre na prática de leitura de textos literários diversos na sala de aula e
desenvolva como atividade de práticas de linguagem a exposição de seminários sobre
a vida e obra do autor do livro abordado.
X
Incentive a produção e divulgação de textos para além da instituição escolar,
estimulando a interação e apreciação com conteúdos que propiciem a produção
autoral de textos em situações práticas na vida do aluno, como por exemplo, a internet.
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20]
Questão
004
De acordo com o trecho a seguir, marque a opção correta.
Zilberman (2012) explica que se o laço familiar contribuiu para separar as crianças dos
adultos, a partir da valorização da infância, por outro lado, o desenvolvimento das
crianças e de suas emoções passaram a ser mais controlados. A autora ainda
complementa que esses papeis foram assumidos
primeiro pela escola, em seguida, pela sociedade.
primeiro pelo ambiente ao qual a criança está inserida , em seguida, pela instituição
escolar.
X primeiro pela Literatura Infantil, em seguida, pela instituição escolar.
primeiro pela Literatura Infantil, em seguida pela família e por último pela instituição
escolar.
primeiro pela família, em seguida, pela instituição escolar.
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53]
Questão
005
O griots, referência na mediação de leitura, representam a preservação da memória e
ancestralidade de seu povo, em terras africanas. Em contexto brasileiro, a mediação
pode ser feita tanto pelo professor como por qualquer outra pessoa que possibilite que
o livro chegue ao público leitor. A noção de leitura por Cosson ( 2014) que melhor se
adequa tanto à prática do griot quanto do professor-mediador é
a leitura é, assim, um processo de compartilhamento, uma competência social. Daí
que uma das principais funções da escola seja justamente constituir-se como um
espaço onde aprendemos a partilhar, a compartilhar, a processar a leitura”
X
[…] ler é um diálogo com o passado que cria vínculos, estabelece laços entre leitor e o
mundo e os outros leitores. Por meio da leitura, tenho acesso e passo a fazer parte de
uma comunidade, ou melhor, das várias comunidades de leitores, porque na leitura
nunca estou sozinho […]”
Pincel Atômico - 23/09/2022 13:43:12 3/5
“quando leem literatura, o texto selecionado é o best-seller do momento, seguido pela
leitura indicada pela escola, como se supõe pela presença de obras canônicas e de
literatura infantil na lista dos preferidos.”
"e como desenvolvemos a nossa capacidade de leitura? Lendo. Lendo qualquer texto
e de qualquer modo? Não. Lendo de maneira formativa. E como leio formativamente?"
"ao longo dessa tradição, a aliança entre escola e literatura era de mútuo benefício. À
escola cabia preservar e transmitir os textos considerados relevantes, que hoje
denominamos cânones, por meio do ensino sistemático, assim como formar leitores
competentes para consumi-los."
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42]
Questão
006
Em tópico que trata sobre o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e
anos finais, sobre as práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades, a
BNCC também prega que no campo artístico-literário, as manifestações artísticas
devem ser apresentadas dando um panorama geral, isto é, evitando-se privilegiar uma
expressão em prejuízo de outra. O mesmo deve ocorrerX
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas impossibilitem o reconhecimento, a
valorização e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das semelhantes manifestações abordadas no ambiente escolar.
na arte literária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a valorização
e a fruição das diferentes manifestações que não devem ser abordadas no ambiente
escolar.
na arte imaginária, de maneira que as aulas possibilitem o reconhecimento, a
valorização e a fruição das diferentes manifestações abordadas no ambiente escolar.
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24]
Questão
007
De acordo com o trecho, assinale a opção correta.
Para Zilberman (2012) a atividade com literatura infantil é um processo de
compreensão, em que, durante a recepção da obra, são captados os sentidos, como o
texto se relaciona com o leitor e o contexto histórico. De modo que a autora considera
que o professor deve
X
não apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os
códigos de leitura), mas também para a compreensão do texto, estimulando os alunos
a falarem sobre o texto e a pensarem sobre a temática e a(s) linguagem(ns)
aplicada(s) no gênero textual abordado.
não apenas concretizar e expandir para a compreensão do texto, mas, se tiverem
tempo sobrando, estimular os alunos a falarem sobre o texto e a pensarem sobre a
temática e a(s) linguagem(ns) aplicada(s) no gênero textual abordado.
apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os códigos
de leitura).
não apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os
códigos de leitura), mas também para a compreensão do texto, porém, não deve
estimular os alunos a falarem sobre o texto e a pensarem sobre a temática e a(s)
linguagem(ns) aplicada(s) no gênero textual abordado.
apenas concretizar e expandir a alfabetização (ensinar o aluno a dominar os códigos
de leitura), mas também para a compreensão do texto, estimulando os alunos a
falarem sobre o texto e a pensarem sobre a temática e a(s) linguagem(ns) aplicada(s)
no gênero textual abordado.
Pincel Atômico - 23/09/2022 13:43:12 4/5
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36]
Questão
008
Segundo Soares (1999), alfabetizar requer que a criança aprenda a codificar e
decodificar, pois é um sistema criado, diferente da língua oral: o ser humano já nasce
com disposição para falar. A escrita é uma conveniência. De acordo com Soares
podemos concluir que:
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então não devemos ensiná-la a escrita.
X
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional,
arbitrário. Então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
É um ato inocente achar que a criança deva recriar um sistema convencional, por isso
devemos fazer isso por ela e impor nossas vontades, anulando o processo da criança.
Como a escrita é conveniência devemos deixar que criança escolha se ela quer
aprender ou não, pois nem todas nascem com talento para tal.
É um ato inocente achar que a criança deva aprende a ler e a escrever, mas se
optarmos em fazê-lo, então é preciso ensinar isso de forma sistémica.
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38]
Questão
009
É possível afirmar com certeza o quão a literatura pode contribuir no processo de
letramento dos seus alunos e professores, quando aplicado de forma eficaz,
motivadora e humanizadora no seu contexto de ensino, portanto é ainda evidente que
estaremos convivendo com contrariedades e dúvidas sobre o porquê de se ensinar
literatura (MIRANDA e SILVA, 2019, página 47). Segundo o trecho acima, podemos
concluir que
X
Se aplicada de forma eficaz à literatura pode contribuir no processo de letramento de
seus alunos, contudo é preciso aplicá-la também no contexto de ensino uma forma
motivadora e humanizadora.
Se aplicada de forma correta à literatura pode destruir o processo de letramento de
seus alunos, contudo é preciso aplicá-la também no contexto de ensino uma forma
motivadora e humanizadora.
Os porquês de ensinar literatura são oriundos das dúvidas de que o aprendizado não
pode mudar a realidade do ser humano.
A literatura tende a ser dispensada em um futuro próximo.
o avanço da tecnologia a literatura torna-se cada vez mais desnecessária.
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Questão
010
Sobre o contexto da literatura infantil:
I.O professor deve procurar tornar a leitura interessante aos olhos da criança, como
fonte de surpresas e descobertas.
II. As leituras devem ser apresentadas à criança sem comprometer-se com aspectos
outros que não a própria transmissão da realidade do mundo ao seu redor, não tendo,
portanto que usar uma linguagem adequada, pois não há a preocupação com o
entendimento por parte delas.
III. Os temas a serem apresentados devem ser aqueles que trazem uma visão triste e
pessimista da vida, para que logo cedo à criança se depare com a realidade dura que
a cerca.
IV. O contexto ao qual a criança esta inserida e a bagagem que ela carrega, de
experiências já vividas, não podem ajudá-la no processo de aprendizagem e devem,
portanto, serem esquecidos.
Estão corretas:
X Apenas I.
II e IV.
I, II e III.
I e II.
Pincel Atômico - 23/09/2022 13:43:12 5/5
Todas estão corretas.