SIMULADO SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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23/09/22, 23:36 Estácio: Alunos
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Disc.: SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
Aluno(a): AYLLA CRISTINA FONSECA SILVA 202004092553
Acertos: 9,0 de 10,0 23/09/2022
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A Pedagogia tem seu tripé em didática, planejamento e avaliação. Esse trabalho não é somente do
docente, mas de toda uma equipe atenta as possibilidades de melhoria. O trabalho da Supervisão Escolar
compreende diretrizes ligadas à avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
estimular uma educação tecnicista, na qual os conteúdos são discutidos em conjunto.
controlar o processo de desenvolvimento do currículo dentro do paradigma tradicional.
 mudar as práticas comprometidas com a realidade escolar.
atender apenas a inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.
evitar o julgamento das práticas educacionais e o planejamento de ações eficazes.
Respondido em 23/09/2022 22:55:56
 
 
Explicação:
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e pensa a própria escola buscando
soluções abrindo perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a enfrentar novos desafios em
termos de políticas públicas, geracionais, tecnológica é um traço fundamental da dinâmica do
supervisor nos objetivos dessas práticas. Por isso mudar sim, propor e levar formas de propor
mudanças. Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o centro do seu trabalho, pelo menos
hoje, ou da sua perspectiva nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito atrasado e
pensado em um outro momento. A inclusão deve ser uma perspectiva de toda a escola, nunca
excludente, algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas práticas, mas não a define
somente pela avaliação pelo planejamento escolar de incluídos. A educação vista como um todo,
ele sim deve estimular o conjunto da educação, mas não como uma prática meramente tecnicista é
uma escolha por isso não é função clara de supervisor escolar.
 
 
Acerto: 0,0 / 1,0
Um dos grandes desafios de qualquer escola está no PPP ¿ projeto político pedagógico ¿ em realizar de
forma coletiva e implementá-lo. O Supervisor Escolar, na elaboração do Projeto Pedagógico, deve:
viabilizar a proposta instituída pelo Estado e pelo gestor escolar, valorizando o pedagógico na ótica
do capitalismo.
 juntar pais, professores, alunos e comunidade com o objetivo de obter a adesão aos planos
previamente estabelecidos para o ano letivo.
associar vozes e interesses na construção de uma escola entendida como aparelho ideológico do
Estado.
tornar possível o acesso das camadas menos favorecidas às propostas da escola para que
caminhem segundo o modelo do Estado e da escola.
 articular as participações individuais e sociais, entre a escola e a realidade circundante, entre
 Questão1
a
 Questão2
a
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pessoas e o conhecimento.
Respondido em 23/09/2022 23:02:32
 
 
Explicação:
Conforme previsto em lei o PPP é uma prática coletiva que deve ter a participação de toda a
comunidade escolar. Nesse sentido a supervisão deve garantir não somente a ideia bases, mas
como promover estratégias para que toda a comunidade possa participar. O que ele não faz é ser a
linha do Estado, do gestor, um promotor de acesso a camadas menos favorecidas não é um debate
de PPP, apesar de ser um debate importante, a ser um aparelho ideológico do Estado é no mínimo
um grande problema. Só juntar pais e professores para obter a adesão, nunca, ele deve construir ou
ajudar a construir coletivamente sempre.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
De acordo com Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões. Essas
dimensões também estão apresentadas à supervisão. (FREITAS, A. L. de S. Pedagogia da conscientização:
um legado de Paulo Freire à formação de professores. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.),
Quais são estas dimensões descritas por Freire?
Dimensões política, estética e técnico-pedagógico.
Dimensão estética, política e disciplinar.
 Dimensões epistemológica, política e estética
Dimensão epistemológica, formativa e técnica.
Dimensões formativa, política e estética
Respondido em 23/09/2022 23:35:37
 
 
Explicação:
Para Freire, a ação pedagógica, em qualquer instância, apresenta três dimensões: epistemológica,
política e estética. Essas dimensões estão presentes em todas as práticas educativas, mesmo que
inconscientemente, muitas vezes, nem percebemos esses caminhos e descaminhos em nossa
jornada pedagógica. Ao educar, ensinar, a prática está baseada em uma ou mais teorias, o trabalho
é voltado para a manutenção do sistema ou por sua transformação, e sentimentos estão envolvidos
nessa ação, sejam eles positivos ou negativos.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Nova Friburgo - RJ / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe
gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo
desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre
valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Gestão Escolar. Disponível em:
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional. Acesso em: 7 dez. 2021.
 Ao trabalhar com crianças que apresentam baixo rendimento escolar, numa escola que atende a população
de baixa renda, uma ATITUDE ADEQUADA do Orientador Educacional consiste em:
Reconhecer que a escola nada pode fazer para melhorar a situação dos alunos carentes e,
portanto, desistir de trabalhar com eles.
Apresentar aos alunos os resultados de suas avaliações, e deixar que eles próprios resolvam suas
dificuldades escolares.
Realizar estudos de casos com todos os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem,
coletando o maior número possível de informações.
 Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses problemas de
rendimento e das alternativas de solução para eles.
Comunicar ao Conselho Tutelar o baixo rendimento dos alunos, deixando a cargo deles a resolução
dessa questão.
Respondido em 23/09/2022 23:33:42
 
 Questão3
a
 Questão4
a
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Explicação:
Gabarito: Envolver toda a equipe escolar, as famílias e os próprios alunos na discussão desses
problemas de rendimento e das alternativas de solução para eles.
Justificativa: Essa questão se refere a atuação do Orientador Educacional. Ele deve sempre zelar
pelo desenvolvimento do aluno sem expô-lo em nenhuma situação que possa causar algum tipo de
constrangimento para o discente. Seu atendimento não deve fazer nenhum tipo de diferenciação
entre os alunos e o orientador deve atender a todos, encaminhando-o para atendimentos
especializados, seja atendimento médico, psicossocial ou legal, como Conselho Tutelar, quando
necessário.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador educacional com os discentes tem uma
natureza direta. Além disso deve ter uma relação próxima com o corpo docente da escola, a fim de
acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, identificando suas dificuldades e barreiras.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do Orientador Educacional com o tipo de
relação estabelecida com a comunidade escola:
 Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização do
projeto pedagógico da unidade escolar.
Possui papel fiscalizador das ações dos demais educadores da escola, buscando assim o resgate de
uma educação de qualidade nas escolas.
O principal papel da Orientação em relação ao aluno é ajudá-lo na formação de uma cidadania
acrítica e apática.
Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo que essa característica é formada por pessoas
com pensamentos e contextos sociais semelhantes aos seus, possibilitando sucessonas relações
interpessoais entre os alunos e demais membros da comunidade escolar.
Realizar testes vocacionais para aprofundamento da vocação do aluno no contexto escolar,
minimizando a possibilidade de que ele se desvie de sua vocação.
Respondido em 23/09/2022 23:24:48
 
 
Explicação:
Gabarito: Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é auxiliar na organização e realização
do projeto pedagógico da unidade escolar.
Justificativa: O Orientador Educacional compreende parte da equipe gestora da unidade escolar.
Entre outras coisas, cabe a ele, junto com os demais membros da equipe gestora e da equipe
técnico-administrativa atuarem para o pleno desenvolvimento do projeto político-pedagógico da
escola. O projeto político-pedagógico é resultado de uma construção coletiva, participativa e
democrática de todos os membros da unidade escolar. Orientador Educacional não é fiscalizador de
atuação docente; não determina e nem aprofunda vocação, mas leva o aluno a se entender como
autor da própria história com possibilidade de mudanças e alterações em seu percurso, a partir da
construção de uma cidadania crítica e participativa.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
(Juazeirinho - PB / 2014 - adaptada) Cada unidade escolar deve possuir um Projeto Político Pedagógico
(PPP) que serve como diretriz daquela unidade. O PPP é a constituição da escola. Esse documento deve
refletir as diretrizes norteadoras bem como os valores daquela instituição. 
Assinale a alternativa que melhor aborda o sentido de Projeto Político Pedagógico:
O projeto político pedagógico não é um produto específico que reflete a realidade da escola, situada
em um contexto mais amplo que a influência e pela qual pode ser influenciada.
O projeto político pedagógico da escola visa um arranjo formal da escola, reduzindo-se a dimensão
pedagógica.
 O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para um
compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
O projeto político pedagógico é apenas uma reflexão acerca da concepção de educação e sua
relação com a sociedade e escola.
 Questão5
a
 Questão6
a
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Considera-se projeto político pedagógico da escola um conjunto de planos Projetos didáticos de
cada professor que de forma democrática atuam em sala de aula.
Respondido em 23/09/2022 23:25:19
 
 
Explicação:
Gabarito: O projeto político pedagógico aponta um caminho, uma direção, um sentido explícito para
um compromisso estabelecido coletivamente e participativo.
Justificativa: O Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola é a sua constituição. Ele deve ser
elaborado a partir de uma construção coletiva, participativa e democrática, atendendo a todos os
membros da comunidade escolar e todas as dimensões que envolvem o processo de ensino-
aprendizagem. Ele não é uma receita de bolo, mas um caminho, um condutor para o melhor
desenvolvimento da função da escola.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
A equipe pedagógica, ao exercer um papel de liderança nas escolas, são praticadas algumas ações
importantes pelos diferentes especialistas, dessa equipe ,para coordenar, acompanhar e auxiliar no
processo pedagógico das escolas. Como exemplo, podemos citar as seguintes ações:
I. Realiza encontro (de alunos e ou professores) entre as séries para troca de informações sobre as
turmas e integração entre as mesmas.
II. Através de atitudes de reflexão-ação-reflexão promove avaliações sistemáticas do trabalho
pedagógico da escola.
III. Executar as determinações da direção pedagógica na direção da escola e esclarecer às famílias o
que a escola determina.
IV. Através do planejamento participativo ajuda a buscar metodologias mais coerentes com a realidade
da comunidade escolar.
V. Acompanha o aluno, desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem com
apoio especificamente aos alunos com possíveis não acompanhamento das ações pedagógicas
desenvolvidas por seus professores na sala de aula.
 I; II; IV e V estão corretas.
I; II; III e V estão corretas.
I; II; III; IV e V estão corretas.
I; III; IV e V estão corretas.
II; III; IV e V estão corretas.
Respondido em 23/09/2022 23:28:11
 
 
Explicação:
Gabarito: I; II; IV e V estão corretas
Justificativa: A atuação de liderança de uma equipe pedagógica multidisciplinar passa a ser
necessário em diferentes ações didático-pisco-pedagógicas das práticas cotidianas do trabalho
escolar. Uma equipe pedagógica coordena e ajuda a escola a desempenhar melhor o seu processo
de ensino-aprendizagem através de um trabalho multidisciplinar, participativo democrático .
O item I está correto porque os profissionais da equipe pedagógica, em uma de suas ações,
organiza, executa e participa de reuniões e encontros diversos com toda comunidade escolar.
O item II está correto porque uma equipe pedagógica ao exercer sua liderança tem como base
atitudes de reflexão - ação-reflexão de uma forma dialógica ao promover avaliações constantes.
O item III não está correto porque a atuação de liderança de uma equipe pedagógica
multidisciplinar não pode estar centralizada apenas em uma das funções da equipe.
O item IV está correto devido ao ato de planejar de forma participativa exigir que os diferentes
profissionais exerçam suas habilidades de um poder partilhado.
O item V está correto devido ao exercer o papel de liderança na escola, a equipe pedagógica
multidisciplinar desenvolve estratégias e orienta sua família no processo de aprendizagem e
acompanha todas as ações pedagógicas desenvolvidas na escola.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
 Questão7
a
8a
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Leia o texto, a seguir.
Boaventura defende a ideia de que nossas trajetórias de vida, nossos valores e nossas crenças, são a
prova íntima do nosso conhecimento, o que permite afirmar que os sentidos atribuídos ao conhecimento se
vinculam à nossa história.
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola:
um relato de pesquisa. In: FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a
pesquisa: novas reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP
et Alii, 2008.
Dentre os desafios enfrentados pela Equipe Pedagógica Multidisciplinar, marque qual, está relacionado a
essa defesa de Boaventura de Sousa Santos, no texto de Oliviera (2008).
O multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões.
Dificuldades de aprendizagem.
A descentralização da gestão.
 O conhecimento não "pedagogizado".
O reflorestamento da escola.
Respondido em 23/09/2022 23:31:42
 
 
Explicação:
Gabarito: O conhecimento não "pedagogizado".
Justificativa: Os principais desafios de uma equipe pedagógica multidisciplinar estão ligados ao
conhecimento. Sejam esses conhecimentos no sentido da criação científica ou na dimensão de tudo
que nos acontece. No entanto, somente alguns conhecimentos são considerados científicos ou
autorizados pelos currículos oficiais. Assim, não são levados em conta ou alguns deles passam a ser
"pedagogizados" porque estão na escola. Quando nos preocupamos com os currículos praticados
sem a intenção de "pedagogizar" tudo que emerge, mas de perceber que esses saberes podem nos
ajudar nas práticas, mas de valorizá-los em nossas ações e práticas.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Há um momento muito importante, na composiçao docente que denomina de fase de transição (quando
saem das universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse momento, aponte a alternativa correta.
É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional. 
É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes para o aprendizado do
futuro profissional.
Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida, principalmente com os cursos
extracurriculares.
Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é suficiente.
 É muito significativo,porque onde o professor amadurece o seu desenvolvimento é na escola, nos
primeiros anos de exercício profissional. 
Respondido em 23/09/2022 23:34:12
 
 
Explicação:
A fase de transição de um docente consiste no momento em que saem da graduação e começam a
atuar na atividade docente. É o momento de maior proximidade entre as técnicas e métodos que
aprendeu na licenciatura e o exercício profissional.
 
 
Acerto: 1,0 / 1,0
Leia o texto, a seguir.
Correntes formativas francesas realçam as articulações necessárias entre didática e epistemologia das
disciplinas, superando a separação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico,
 Questão
 Questão9
a
 Questão10
a
23/09/22, 23:36 Estácio: Alunos
https://simulado.estacio.br/alunos/ 6/6
trazendo elementos ricos para a compreensão do que significa ¿conhecimento pedagógico do conteúdo¿
em articulação com o conteúdo.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano. Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629-650, abr./jun. 2015
Dessa forma, é possível compreender:
a irrelevância do conhecimento pedagógico.
a desvinculação do conhecimento disciplinar e do pedagógico.
a supremacia do conhecimento específico.
 a imbricação entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento pedagógico.
a desarticulação entre ambos, uma vez que são conhecimentos independentes, que não interferem
na aprendizagem.
Respondido em 23/09/2022 23:28:51
 
 
Explicação:
Para José Carlos Libâneo, as imbricações entre o conhecimento disciplinar e o conhecimento
pedagógico são resultados das articulações entre didática e epistemologia das disciplinas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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