Unidade 3 Metodologia e Práticas de História

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Metodologia e Práticas de História – UNIDADE 2
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Questão 1
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Texto da questão
Com a aplicação da lei 10.639/2003, os professores deixaram de ser acusados, mesmo que inconscientes:
a.
Defender a inserção dos elementos que recuperem a memória história Afro-Brasileira.
b.
Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se constituem de um juízo prévio, por ausência de um real conhecimento do outro.
c.
De buscar repostas sobre os motivos e os objetivos, com a finalidade de utilizar os meios adequados para tratar dessa temática.
d.
Negar mito da democracia racial, que mascara a existência do cidadão de segunda categoria.
e.
Demonstração dos conteúdos deve ter como ponto de partida a prática social a ela associada.
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A resposta correta é: Da formação de estereótipos que geram preconceitos que se constituem de um juízo prévio, por ausência de um real conhecimento do outro.
Questão 2
Completo
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Texto da questão
O termo multicultural é ambíguo e enganador, cabendo a ela várias perspectivas sendo uma delas:
a.
Instrumento para aumentar preconceitos de uma sociedade para com as minorias étnicas
b.
Simboliza a cultura popular com grande importância na identidade de um povo, ou de uma nação.
c.
Considera a reprodução do conteúdo recebido em sala de aula através de trabalhos, seminários e exercícios.
d.
Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante objetiva assimilar uma cultura minoritária em condições desiguais e com oportunidades menores no sistema educacional e social.
e.
Conjunto de lendas, mitos, provérbios, danças e costumes que são passados de geração em geração.
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A resposta correta é: Se referir a uma perspectiva assimilacionista, em que uma cultura dominante objetiva assimilar uma cultura minoritária em condições desiguais e com oportunidades menores no sistema educacional e social.
Questão 3
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Texto da questão
Para se cumprir lei 10.639/2003 do CNE Fernandes (2005) apontou os seguintes gargalos da educação brasileira:
a.
Casualidades de sala de aula, onde os alunos são “advertidos” e “intimidados” pelo professor.
b.
Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático que possa dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio.
c.
Não é considerada urgente e sua necessidade é questionável entre os professores quanto a sua aplicabilidade pratica.
d.
Falta de interesse por parte dos alunos do Ensino Fundamental e Médio.
e.
Inexistência de professores capazes de cumprir com as exigências da lei, dificultando a sua aplicação plena.
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A resposta correta é: Qualificação do corpo docente, bem como na elaboração de um material didático que possa dar suporte técnico na formação inicial e continuada de professores no Ensino Fundamental e Médio.
Questão 4
Completo
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Texto da questão
O pluralismo cultural é a aceitação do diferente que pode vir de duas formas:
a.
Da disputa em que os adversários se enfrentam corpo a corpo e da imposição onde a vontade do grupo dominante é imposta aos demais.
b.
A objetividade sistemática com que devem se distanciar dos objetos cognoscíveis, porque ensinar se esgota no tratamento do objeto e do conteúdo, fundamentado, onde a produção das condições em que aprender é possível.
c.
Pelo heroísmo que acontece devido a feitos heroicos e pela aceitação feita pela não contestação.
d.
Do conflito, que seria aquele que exigiria processos argumentativos e embates sociais para sua resolução, e o do consenso, que objetivaria superar os conflitos sem confrontação.
e.
Do confronto que é o estabelecimento de um paralelo entre uma coisa e outra e pela equivalência que é a correspondência entre duas proposições que possuem o mesmo valor de verdade.
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A resposta correta é: Do conflito, que seria aquele que exigiria processos argumentativos e embates sociais para sua resolução, e o do consenso, que objetivaria superar os conflitos sem confrontação.
Questão 5
Completo
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Texto da questão
Para escrever uma história brasileira ampla, que contemple os múltiplos sujeitos, é necessária a imersão na história e na cultura africana, mas qual história africana deve ser ensinada nas escolas segundo o autor Cunha Júnior (1999)?
a.
Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que explique os aportes significativos dos africanos e afrodescendentes para a construção da sociedade brasileira.
b.
Elaborada a partir da visão europeia, porque as outras matrizes de conhecimento e outras experiências históricas e culturais que compõem a formação do povo brasileiro não são contempladas no currículo escolar.
c.
Pensada de modo incentivar alunos a com uma prática pedagógica mais progressista e descomprometida com os requisitos educacionais.
d.
Que representa o país “brancocêntrico”, porque oculta as diversas vozes e culturas, portanto, contribui para formar processos de marginalização a parcelas da população brasileira.
e.
Somos resultantes da convivência cultural de três povos, porém apenas a visão europeia é estudada desde a sua base histórica.
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A resposta correta é: Aquela que possibilita a compreensão do Brasil, aquela que explique os aportes significativos dos africanos e afrodescendentes para a construção da sociedade brasileira.
Questão 6
Completo
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Texto da questão
A Elaboração de currículos culturalmente orientados pede uma nova postura por parte da comunidade escolar, o que torna indispensável:
a.
Dimensionar o currículo em uma perspectiva crítica, no sentido de desconstruir as ideologias, os estereótipos e os preconceitos.
b.
Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais.
c.
Desconstruir a ideologia e abrir a possibilidade do reconhecimento e aceitação dos valores culturais próprios, bem como sua aceitação por grupos sociais.
d.
Versatilidade do/da professor/professora associar os seus/suas alunos/alunas conhecimentos relacionados com sua realidade social.
e.
Inserir conteúdo da história e cultura afro-brasileira de forma gradual para que não entre em conflito com o ensino tradicional.
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A resposta correta é: Superar as perspectivas eurocêntricas ainda bastante presente nas escolas buscando a valorização dos múltiplos sujeitos sociais.
Questão 7
Completo
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Texto da questão
Com as imagens elaboradas pelo mercantilismo e pelo capitalismo industrial no Pós-Guerra, no contexto da independência dos países do continente africano, propagou-se uma nova leitura desqualificante da África. Atualmente, o continente continua dominado:
a.
Por potencias europeias, pelas guerras entre os grupos sociais, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca.
b.
Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, pelas guerras entre os grupos sociais ali viventes, pelos golpes de Estado contínuos, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca e da falta de perspectivas.
c.
Como extensão da Europa desenvolvida, pelas semelhanças, pelos grupos sociais e pelo analfabetismo.
d.
Pela diferença regional, pelo desenvolvimento, pelas diferenças culturais e da falta de perspectivas.
e.
Sempre voltada a colaborar com o desenvolvimento de uma prática pedagógica comprometida com valores das práticas tradicionais de educação.
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A resposta correta é: Pela pobreza, pelo subdesenvolvimento, pelas doenças, pelas guerras entre os grupos sociais ali viventes, pelos golpes de Estado contínuos, pelo analfabetismo, pelos refugiados da seca e da falta de perspectivas.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Texto da questão
A África foi condenada ao papel de espaço periférico da humanidade em razão do imaginário europeu que:
a.
São poucos os brasileiros afrodescendentes que se destacam na história nacional ou até mesmo na história internacional.
b.
Ignora a participação de africanos e afrodescendentes na construção intelectual e materialdo país.
c.
A subjetividade analítica com que devem se aproximar dos objetos do saber, já que ensinar se limita no estudo do conteúdo, bastante fundamentado, e se aperfeiçoa nas condições em que aprender ativamente pode ser possível.
d.
Construiu uma visão desinformada e descontextualizada a respeito da África.
e.
Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo leque de injunções desqualificantes, muitas vezes respaldadas pelos intelectuais europeus.
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A resposta correta é: Atribuiu às terras africanas e aos seus habitantes um amplo leque de injunções desqualificantes, muitas vezes respaldadas pelos intelectuais europeus.
Questão 9
Completo
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Texto da questão
Concepções discriminatórias nos remetem às formulações surgidas na antiguidade clássica onde a África compreendia as terras situadas entre os países atuais Líbia e Marrocos, habitados por povos de idioma berbere, que deu origem a palavra bárbaro, palavra usada para identificar:
a.
A aprendizagem progressiva que afasta os objetos de estudo, porque ensinar limita o tratamento do objeto e/ou do conteúdo, relativamente fundamentado, mas se aprofunda na produção das condições em que aprender se torna naturalmente possível.
b.
As populações colonizadas com culturas diferentes dos povos greco-romanos.
c.
As populações cuja civilização, língua e cultura eram frequentemente consideradas superiores em relação às dos europeus.
d.
As populações cuja língua e cultura eram consideradas inferiores em relação às dos povos greco-romanos.
e.
As populações do restante do mundo não europeu cuja língua e cultura eram consideradas iguais.
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A resposta correta é: As populações cuja língua e cultura eram consideradas inferiores em relação às dos povos greco-romanos.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
Quais consequências, segundo Silva (2001), da prática de trabalhar a partir de valores eurocêntricos no sistema escolar para as crianças e adolescentes Afro-Brasileiros:
a.
Questionar as instruções que lhe são fixadas por professores e sempre que possível correlacionar a sua realidade social, possibilitando seu desenvolvimento de questionamento.
b.
Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem considerados como tal pelos demais. A convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e morais pode bloquear a personalidade étnica e cultural do Afrodescendente.
c.
Rompe o modelo pedagógico vigente que tem o europeu como padrão. E faz que a sociedade civil organizada, por meio de suas legitimas representações, inclua o afro-brasileiro.
d.
Já que a história do Brasil ensinada nas escolas foi elaborada a partir da visão europeia. Devem aprender e aceitar o eurocentrismo como padrão.
e.
Faz entender que é necessário efetivar ações no processo educativo de sala de aula para construir uma nova escola que contemple os afro-brasileiros.
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A resposta correta é: Leva esses estudantes a se sentirem inferiores e a serem considerados como tal pelos demais. A convivência com as imagens estereotipadas e preconceituosas que causam danos psicológicos e morais pode bloquear a personalidade étnica e cultural do Afrodescendente.