Currículo Estruturado

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Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 01 
5. Atividade 1 
Iniciado em Sunday, 10 Apr 2022, 17:35 
Estado Finalizada 
Concluída em Sunday, 10 Apr 2022, 17:53 
Tempo empregado 17 minutos 53 segundos 
Avaliar 7,33 de um máximo de 10,00(73%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria de aprendizagem de Rogers é uma teoria da pessoa em situação de 
aprendizagem, ou seja, da personalidade do aluno, pois ela enfatiza os aspectos afetivos 
em detrimento dos aspectos cognitivos. Placo (2002, p. 88-89) menciona que Rogers, 
em seu livro Liberdade para Aprender, expõe alguns princípios básicos da 
aprendizagem significativa. São eles: 
Escolha uma opção: 
a. Todas as alternativas corretas. 
b. A aprendizagem que envolve mudança na organização de cada um na percepção de si mesmo – é 
ameaçadora e tende a suscitar reações 
c. É por meio de atos que se adquire a aprendizagem mais significativa 
d. A aprendizagem mais socialmente útil, no mundo moderno, é a do próprio processo de 
aprendizagem, uma contínua abertura à experiência e à incorporação, dentro de si mesmo, do 
processo de mudança 
e. A aprendizagem é facilitada quando o aluno participa, responsavelmente, do seu processo 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-2
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26860
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque a alternativa correta quanto algumas dicas (NOVA ESCOLA, 2000, 
dezembro, p. 64) que podem facilitar o trabalho ao longo de todo o ano para tornar as 
aulas mais interessantes e dinâmicas: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. Na primeira semana de aula, ligue o olhar de raio x para conhecer seus alunos e descobrir suas 
necessidades e desejos. 
c. pelo menos duas alternativas corretas. 
d. Desenvolva atividades diagnósticas para adequar o planejamento à realidade de cada uma de suas 
classes. 
e. Defina o conteúdo. Independente das Matrizes Curriculares. 
Questão 3 
Parcialmente correto 
Atingiu 0,33 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Outra concepção também interessante sobre as funções sociais da escola é a de Delval 
(2001). Associe as aquisições referente as funções sociais: 
Submetê-las a provas que servem de seleção para a 
vida social. 
Resposta 1
Aquisição de conhecimento
 
Estabelecer discriminação entre elas. 
Resposta 2
Cuidado das crianças
 
Prepará-las para o mundo do trabalho. 
Resposta 3
Solicitação
 
Adquirir habilidades básicas instrumentais: ler, 
escrever, expressar-se, lidar com a aritmética. 
Resposta 4
Aquisição de conhecimento
 
Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais 
estão em suas atividades. 
Resposta 5
Ritos de iniciação
 
Colocá-las em contato com outras crianças. Ensinar 
normas básicas de conduta social. 
Resposta 6
Ritos de iniciação
 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas interações professor-aluno, que se estabelecem no cotidiano das práticas 
pedagógicas em sala de aula, cabe ao professor: 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. determinar o que é necessário aprender acerca de um determinado assunto e promover 
as condições necessárias para que o aluno possa resolver as situações propostas. 
c. problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem e agirem na busca de soluções. 
d. reconhecer e valorizar os diferentes caminhos e métodos utilizados pelos alunos na realização das 
tarefas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A ação educativa da escola, ao promover uma consciência da realidade humana e social, 
proporciona ao aluno uma visão mais reflexiva e crítica da sociedade, marque a 
alternativa correta: 
Escolha uma opção: 
a. É papel da escola, como instrumento de educação formal, refletir sobre as demandas da sociedade 
marcadas pelo momento histórico e sua função nesse contexto. 
b. todas as alternativas corretas. 
c. É de fundamental importância que a escola em sua atividade cotidiana observe, ouça, perceba e 
identifique as ideias, os conhecimentos, as atitudes, os valores e a cultura de sua população. 
d. É função social da escola preparar os alunos para que, na convivência com tais valores, possa 
percebê-los, refletir e redimensioná-los de acordo com suas reais proporções e repercussões. 
Questão 6 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Jerome Bruner não inventou o método da aprendizagem por descoberta. Todavia, 
deu-lhe fundamentação teórica e o divulgou para que esse método fosse um desafio à 
atividade e à curiosidade da criança, afastando o aluno das estratégias motivacionais 
extrínsecas, isto é, de prêmios e elogios, pois promove experiências e desperta o gosto 
pelo estudo. 
( ) De acordo com Ausubel “se a estrutura cognitiva de um aluno for clara e organizada 
adequadamente, a aprendizagem e a retenção de um assunto novo é sensivelmente 
facilitada. Se ela é instável, ambígua, desorganizada, a aprendizagem fica prejudicada” 
(1980, p. 59). 
( ) Jerome Bruner é considerado o principal representante norte-americano 
do movimento da Psicologia Cognitivista. 
( ) Para Jerome Bruner “a maneira de ensinar irá depender não apenas do que se souber 
sobre como se aprende, também dos conhecimentos relativos ao estádio de 
desenvolvimento cognitivo em que o aluno se encontra; [...]” (1980, p. 47). 
 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, F, V. 
b. V, F, V, F. 
c. V, V, V, V. 
d. V, V, V, F. 
e. V, F, V, V. 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola, segundo Segundo Silva (1999, p.139), é um: 
( ) espaço plural, extremamente complexo, impregnado de regras, de valores (nem 
sempre consensuais) e de muitos sentimentos contraditórios quanto às funções políticas 
e sociais da escola. Inúmeras e diversas são as expectativas da sociedade, das famílias, 
dos alunos, de toda a comunidade escolar, interferindo direta ou indiretamente no dia 
a dia das escolas. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O processo de ensino-aprendizagem, vivenciado pelo aluno na escola, não pode ser 
entendido como etapa a ser superada, tampouco que, em cada uma dessas etapas, o 
conhecimento é acabado. É necessário, portanto, que a visão de complexidade e 
provisoriedade do conhecimento sejam uma referência constante para o professor. 
( ) O objeto de conhecimento é complexo, porque o processo cognitivo acontece por 
reorganização do conhecimento e não por justaposição. O conhecimento é 
provisório, uma vez que não podemos chegar de imediato ao conhecimento 
acabado, correto, a não ser por aproximações sucessivas que permitam sua reconstrução. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A escola, como espaço privilegiado de educação, deve assumir seu papel garantindo o 
desenvolvimento de ideias, de atitudes e de conhecimentos que proporcionem ao aluno, 
“sua incorporação eficaz no mundo civil, no âmbito da liberdade de consumo, da 
liberdade de escolha e participação política, da liberdade e responsabilidade na esfera da 
vida familiar e pública” (GOMES, 2000, p. 15). Nesse caminho, o colombiano Bernardo 
Toro (2002, p. 25) elaborou os códigos da modernidade que são: 
( ) capacidade de localizar, acessar e usar melhor a informação 
acumulada; capacidade de analisar, sintetizar e interpretar dados, fatos e 
situações; capacidade de planejar, trabalhar e decidirem grupo; capacidade de fazer 
cálculos e resolver problemas; domínio da leitura e da escrita; receber criticamente os 
meios de comunicação; capacidade de compreender e atuar em seu entorno social. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Isso implica colocar-se no lugar do outro, muitas vezes, para sentir suas frustrações, 
angústias e desejos. Dessa forma se poderá levar o aluno a compreender que as 
diferenças não são a causa da violência entre os povos e, sim, que a causa da violência 
esta na maneira como encaramos essas diferenças. Se nem irmãos, ditos gêmeos 
idênticos, são iguais, por que esperar que a humanidade, reunida pela diversidade, porte-
se de maneira igual. Deve-se levar o aluno a compreender e valorizar as diferenças, 
privilegiando o desenvolvimento da cultura, da paz e da colaboração. 
Com base no texto, marque a alternativa que corresponde. 
Escolha uma opção: 
a. Aprender a ser 
b. Aprender a conhecer 
c. Aprender a viver juntos 
d. Aprender a fazer 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 02 
5. Atividade 2 
Iniciado em Monday, 11 Apr 2022, 08:55 
Estado Finalizada 
Concluída em Monday, 11 Apr 2022, 09:16 
Tempo empregado 20 minutos 28 segundos 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque corretamente a alternativa: 
( ) As teorias pós-críticas continuam enfatizando o papel formativo do currículo. 
Diferentemente das teorias críticas, entretanto, as teorias pós-críticas rejeitam a hipótese 
de uma consciência coerente, centrada, unitária. As teorias pós-críticas rejeitam, na 
verdade, a própria noção de consciência, com suas conotações racionalistas e 
cartesianas. Elas desconfiam também da tendência das teorias críticas a postular a 
existência de um núcleo subjetivo pré-social que teria sido contaminado pelas relações 
de poder do capitalismo e que seria libertado pelos procedimentos de uma pedagogia 
crítica. Para as teorias pós-críticas, a subjetividade é já e sempre social. Não existe, por 
isso, nenhum processo de libertação que torne possível a emergência – finalmente – 
de um eu livre e autônomo. As teorias pós-críticas olham com desconfiança para 
conceitos como alienação, emancipação, libertação, autonomia, que supõem, todos, uma 
essência subjetiva que foi alterada e precisa ser restaurada. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 2 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-3
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26867
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Esse modelo é criticado porque reduz a prática educativa a modelos observáveis, não há 
trocas e interações, porque as relações ocorrem em sentido unidirecional (do professor 
para o aluno). 
Escolha uma opção: 
a. Modelo mediacional centrado no aluno 
b. O modelo ecológico da sala de aula 
c. Modelo mediacional centrado no professor 
d. O modelo processo-produto 
Questão 3 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos diferentes enfoques para compreender o processo de ensino na escola, 
associe as alternativas: 
O indivíduo é uma realidade 
inacabada que se constrói ao longo 
da aprendizagem. A vida da sala 
de aula e dos alunos que aí se 
desenvolvem têm muitas 
formas diferentes de ser e de se 
desenvolver em virtude das trocas 
e interações que ocorrem. 
Resposta 1
O ensino como produção de mudanças conceituais
 
Um dos pontos negativos dessa 
visão é a distinção entre o 
conhecimento elaborado e o 
conhecimento ainda incipiente do 
aluno, que está sendo 
desenvolvido para enfrentar os 
Resposta 2
O modelo como transmissão cultural
 
desafios do cotidiano. 
O ensino é um processo complexo 
de relações e trocas, no qual o 
professor com sua capacidade de 
interpretar a realidade é o único 
instrumento flexível para 
se adaptar a cada momento e 
situação. 
Resposta 3
Modelo mediacional centrado no professor
 
O ensino deve facilitar os meios 
para o desenvolvimento e a 
aprendizagem do aluno, mas cabe 
a ele a liberdade para aprender e a 
direção de sua vida. Nessa 
perspectiva, entra a escola de 
Summerhill, onde educação 
significava liberdade e deveria ser 
responsabilidade, 
principalmente, dos alunos, e não 
apenas dos professores. 
Resposta 4
O ensino como fomento do desenvolvimento natural
 
A ênfase é dada às situações de 
sala de aula, nas quais os alunos 
são instruídos e ensinados pelo 
professor. Os conteúdos têm que 
ser adquiridos e os modelos 
imitados. É um ensino que se 
preocupa mais com a quantidade 
de conceitos e informações do que 
com a formação do pensamento 
reflexivo. 
Resposta 5
O modelo ecológico da sala de aula
 
O aluno é um elemento ativo no 
processo ensino-aprendizagem, e 
o professor é um instigador e 
orientador desse processo. 
Dessa maneira, o professor deve 
conhecer o nível de 
desenvolvimento de seu aluno, 
seus interesses e possibilidades de 
compreensão. 
Resposta 6
O modelo ecológico da sala de aula
 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A cultura escolar brasileira é muito ampla e diversificada, tem importantes experiências 
e ampla variedade de modelos de práticas didáticas, mas padece de heranças 
pedagógicas tradicionais, que produziram o modelo de educação massificador e 
rotinizado. Este modelo que serviu para atender grande número de alunos e alunas 
utilizando-se dos mesmos instrumentos pedagógicos, ajudou a conceber as bases 
culturais conservadoras para a educação fundadamentada em: 
Escolha uma opção: 
a. concepções instrumentais de escolarização, pois seriam supostamente essas habilidades mais 
imediatas requeridas pela organização social do trabalho capitalista, sendo que, no momento atual de 
reestruturação produtiva, incorpora algumas habilidades comportamentais, também de 
caráter procedimental. 
b. todas as alternativas corretas. 
c. concepções conservadoras de educação, oriunda dos sistemas europeus feudais e renascentistas, 
nos quais a educação escolar decorreria do domínio de saberes enciclopedistas com base de suposta 
erudição. 
d. concepções segmentadas de aprendizagem, acreditando que os processos e situações de 
aprendizagem e formação seriam individualizados e especificados. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Silva (1999, p. 17) revela as diferentes concepções teóricas a respeito das teorias do 
currículo. Associe as alternativas: 
identidade, alteridade, diferença 
Resposta 1
Pós-crítica
 
relações sociais de produção 
Resposta 2
Crítica
 
didática 
Resposta 3
Tradicional
 
saber-popular 
Resposta 4
Pós-crítica
 
avaliação 
Resposta 5
Tradicional
 
planejamento 
Resposta 6
Tradicional
 
ideologia 
Resposta 7
Crítica
 
gênero, raça, etnia, sexualidade 
Resposta 8
Pós-crítica
 
capitalismo 
Resposta 9
Crítica
 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O desafio da geração atual de educadores é o de desmontar a “escola-funil”, que é 
excludente com seus padrões de normalidade. Possuem, também o desafio de construir 
uma nova escola, para que os alunos não mais precisem se preparar para ela, mas que 
ela se prepare para os alunos. 
( ) Os processos pedagógicos eram todos diretivistas, cabendo à escola definir o que e 
como ensinar e estabelecendo também os padrões de avaliação: o aluno que 
progredia era aquele que melhor se adaptasse aos processos escolares e não 
necessariamenteaquele que aprendesse mais ou que fosse mais crítico. 
( ) A escola é fundamentalmente um processo institucionalizado, portanto 
com objetivação, e sistêmico, com espaços, tempos, regras e processos definidos. 
Como instituição social, caracteriza-se por efetivar processos organizados e dirigidos 
para o ensino-aprendizagem. 
Escolha uma opção: 
a. F, F, V. 
b. F, V, V. 
c. V, V, F. 
d. V, V, V. 
e. V, F, V. 
Questão 7 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os seres humanos possuem a distinta faculdade de criar, recriar e desenvolver 
necessidades, enquanto que, para os demais animais, as necessidades estão 
determinadas, de maneira geral, por fatores genéticos e biológicos. Mas, os seres 
humanos podem constituir diferentes necessidades em função de determinações sociais, 
de classe, de cultura, de tempo e de espaço, como o de uma bebida requintada, um 
automóvel, um aparelho eletrônico ou uma peça de vestuário. 
a vida em sociedade constitui também 
processos formativos, pois os seres 
humanos elaboram a sua humanização 
espelhando-se uns nos outros, adotando, 
portanto, os parâmetros culturais daqueles 
com os quais mantêm relações. 
Resposta 1
Socialização dos saberes e experiências
 
O trabalho humano, nesse sentido, é uma 
objetivação privilegiada, pois quando essa 
é material, produz instrumentos e, quando 
simbólica, produz conhecimentos. 
Resposta 2
Tecnologia
 
A humanização do ser humano vai além da 
mediação de sua relação com a natureza 
por meio dos saberes, técnicas e 
instrumentos e expressa-se na ampliação 
da vida cultural pela ação coletiva, 
socialização e interação, gerando os 
padrões de família e parentesco e de 
comunidade, sociedade e civilização. 
Resposta 3
Ação coletiva
 
as ações humanas e suas relações, mesmo 
as mais simples, contam com a experiência 
acumulada e são dotadas de significado. 
Resposta 4
Desenvolvimento humano
 
Isso implica a ligação da filogênese com 
a ontogênese humana, pois o controle da 
natureza estabelece-se dialeticamente com 
o controle do comportamento, sendo que a 
intervenção do ser humano na natureza 
altera a sua própria natureza. Assim, o 
processo de internalização da real implica 
num processo interpessoal que se 
converte em processo intrapessoal 
ocorrendo numa longa série de eventos no 
próprio processo de desenvolvimento. 
Resposta 5
Teleologia e objetivação
 
As ações humanas expressam-se em 
modificações – a produção implica 
em modificação (de algo) e não apenas “a 
criação de algo do nada” – e quem trabalha 
também se modifica em contato com o que 
deseja, planeja, pensa e aprende com o 
outro. 
Resposta 6
Linguagens e signos
 
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 03 
5. Atividade 3 
Iniciado em Tuesday, 12 Apr 2022, 08:22 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 12 Apr 2022, 08:36 
Tempo empregado 14 minutos 21 segundos 
Avaliar 4,00 de um máximo de 10,00(40%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Contempla-se as três modalidades de avaliação e as características individuais dos 
alunos por meio de aproximações sucessivas: “o que avaliar?”, “quando avaliar?”, 
“como avaliar?”. Associe as alternativas. 
Como avaliar? - Os progressos, dificuldades, bloqueios, 
etc., que marcam o processo de aprendizagem. 
Resposta 1
Avaliação formativa
 
Quando avaliar? - No início de uma nova fase 
de aprendizagem. 
Resposta 2
Avaliação inicial
 
Como avaliar? - Os esquemas de conhecimento relevantes 
para o novo material ou situação de aprendizagem. 
Resposta 3
Avaliação inicial
 
Quando avaliar? - Durante o processo de aprendizagem. 
Resposta 4
Avaliação formativa
 
O que avaliar? - Observação, registro e interpretação das 
respostas e comportamentos dos alunos a perguntas e 
situações que exigem a utilização dos conteúdos 
aprendidos. 
Resposta 5
Avaliação somatória
 
Como avaliar? - Os tipos e graus de aprendizagem que 
estipulam os objetivos (finais, de nível ou didáticos) a 
propósito dos conteúdos selecionados. 
Resposta 6
Avaliação somatória
 
Questão 2 
Incorreto 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-4
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26874
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) A elaboração de um projeto curricular desencadeia uma rede complexa de buscas, 
priorizando fontes de informações que possam atender à necessidade de definir 
objetivos, conteúdos, seleção das atividades de aprendizagem, planos de ação e o que se 
avaliar e as maneiras de fazê-lo. A complexidade e heterogeneidade dos fatores que 
envolvem a estruturação curricular exigem a busca de diversas informações. Desse 
modo, o fundamental é que fique definida uma mudança de perspectiva no 
planejamento do projeto curricular. 
( ) As contribuições da Psicologia para a Educação são significativas e 
evidentemente complexas. As diferentes abordagens teóricas compõem um 
montante que seria impossível de ser contemplado sem acabar por desprezar algo 
muito significativo. No entanto, acreditamos que, como educadores, precisamos 
conhecer esse conjunto de informações para não assumirmos uma postura eclética 
que vergue facilmente a qualquer vento modista, conduzindo a prática pedagógica 
de forma contraditória. 
Escolha uma opção: 
a. F, F. 
b. V, F. 
c. V, V. 
d. F, V. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 
(DCNEF) definem as seguintes áreas do conhecimento: (a) Língua Portuguesa; (b) 
Língua Materna, para populações indígenas e migrantes; (c) Matemática; (d) Ciências; 
(e) Geografia; (f) História; (g) Língua Estrangeira (a partir do quinto ano); (h) Educação 
Artística; (i) Educação Física; e (j) Educação Religiosa, na forma do artigo 33 da Lei 
9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
( ) As atividades pedagógicas para a formação de valores e condutas são 
distintas daquelas que se ocupam de saberes e arte, posto que não se trata de processos 
de aprendizagem, mas efetivamente de mudança da cultura dos alunos 
(CORDIOLLI, 2001). 
( ) Definir o que são conteúdos e o que o currículo implica em refletir sobre o que se 
transmite e o que se faz com os estudantes, professores e professoras. (MOREIRA & 
SILVA, 1999). Investigar esta problemática é importante para que compreendamos 
dimensões mais complexas da escolarização. Compreendo que currículo e conteúdos 
são imposições “[...] do conhecimento do eu e do mundo que propicia ordem e 
disciplina aos indivíduos. A imposição não é feita por meio da força bruta, mas por 
meio da inscrição de sistemas simbólicos de acordo com os quais a pessoa deve 
interpretar e organizar o mundo e nele agir” (POPKEWITZ, 1995, p. 186). 
( ) As propostas pedagógicas e curriculares, em sua grande maioria, 
apresentam apenas declarações de intenção genérica e idealista, tais como preparar 
para cidadania, formar valores humanistas, constituir consciências democráticas, 
mas efetivamente estas proposições não se traduzem em programas de ação e 
situações pedagógicas. 
( ) A definição de conteúdos na tradição pedagógica brasileira está fortemente 
associada a elações de saberes escolares organizados por disciplinas. Examinando tanto 
as propostas curriculares como os diários de classe, diversos pesquisadores constataram 
que apenas os saberes escolares, de diversos tipos, são relacionados como conteúdos. 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V, V, F. 
b. V, F, V, F, V. 
c. V, V, V, V, V. 
d. F,V, V, V, F. 
e. V, V, V, F, F. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Num sistema de educação com objetivos, conteúdos e métodos de ensino idênticos 
para todos os alunos existem apenas duas maneiras de levar em consideração as 
diferenças individuais: excluir aqueles que não podem alcançar as aprendizagens 
estipuladas, por considerá-los carentes da competência intelectual e das condições 
mínimas exigidas; ou fazê-los repetir o processo educativo tantas vezes quanto 
necessárias para alcançar esses aprendizados. 
( ) O currículo não deve recomendar um método de ensino determinado, e sim incluir 
critérios gerais de ajuda pedagógica e exemplificá-los mediante propostas concretas de 
atividades de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas curriculares. 
Escolha uma opção: 
a. F, F. 
b. F, V. 
c. V, F. 
d. V, V. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
O processo de concretizar as intenções educativas situa-se em diferentes planos: 
 plano de sequenciação interciclos – 
ordenação temporal dos objetivos gerais; 
 plano de sequenciação intraciclos – decisões 
no seio de cada ciclo dos objetivos e 
conteúdos das diversas áreas curriculares. 
Na medida em que se adota, por via de acesso a esses planos, os conteúdos/resultados, 
busca-se na análise de tarefas e de conteúdos os critérios que permitirão dar sequência 
às intenções educativas. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 04 
5. Atividade 4 
Iniciado em Tuesday, 12 Apr 2022, 21:05 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 12 Apr 2022, 21:21 
Tempo empregado 16 minutos 
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Algumas sugestões para a diversidade e currículo na educação inclusiva, marque a 
alternativa correta. 
Escolha uma opção: 
a. Dessa perspectiva teórica, assumimos que os processos psicológicos são constituídos nas práticas 
sociais, sob as condições histórico-culturais. 
b. O espaço relacional da escola deve dar lugar à fala, ao discurso, pois é ele que pode fundar um 
laço social, a possibilidade de reconhecimento do “Eu” (identidade pessoal), e o lugar dentro do 
grupo. 
c. Quando se estabelece o diálogo com a situação do cotidiano escolar, o vínculo torna-se 
imprescindivelmente dinâmico, atualizado e forte. 
d. A escola tem um projeto educativo inclusivo quando reconhece a complexidade das relações 
humanas (professor-aluno) e a amplitude e os limites de seus objetivos e ações. 
e. Todas as alternativas corretas. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-5
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26881
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Texto da questão 
Assinale corretamente: 
( ) A educação inexiste se não for para ser socializada. De nada serve 
guardar arquivos com conhecimentos que não vão ser compartilhados com os alunos. 
Não há razão para manter em sigilo produções que não vão enriquecer a vida 
cotidiana da existência humana. Nenhum sentido tem acumular verdades que não se 
transformam em contribuições para toda a sociedade. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O educador crítico pode mostrar que é possível mudar o país, e isso reforça a 
importância de sua tarefa político-pedagógica. Ele sabe o valor que tem para a 
modificação da realidade, a maneira consistente com que vive sua presença no mundo. 
 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A clareza e sintonia de ações educativas dos professores em relação aos alunos é uma 
condição básica para a obtenção de resultados satisfatórios no processo de formação dos 
alunos. 
( ) A cultura não se esgota nas matérias escolares. Se currículo é cultura e deve 
chegar a ser experiência cultural para os alunos/as alunas, [...] parece inevitável que a 
escola promova o desenvolvimento de atividades culturais que ampliem a perspectiva 
das matérias [...].(SACRISTÁN, 2000, p. 249) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ao elaborar sua proposta pedagógica, a escola estará, de forma explícita, demonstrando 
sua capacidade de autonomia, porque isso requer expor sua missão e os caminhos 
escolhidos para cumpri-la. Isto é, refletir coletivamente sobre: 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. quais formas de avaliação são mais produtivas para a construção do conhecimento pelo aluno. 
c. que conhecimentos são relevantes. 
d. quais metodologias de trabalho são necessárias e representativas. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A elaboração do projeto pedagógico deve considerar a vida do aluno na escola. É 
preciso perceber e valorizar a riqueza das experiências que os alunos vivenciam no 
espaço escolar. Tais experiências devem ser consideradas de forma relevante na 
proposição de práticas educativas. 
Deve-se buscar congruência de estilos pedagógicos. 
( ) A grande maioria de objetivos importantes da educação que não se referem a áreas 
ou disciplinas concretas, relaciona-se com o desenvolvimento da personalidade, ou com 
a conquista de habilidades intelectuais, [...] exige uma linha de atuação coerente entre 
os professores, para que todos proporcionem estímulos constantes sem demasiadas 
contradições. (SACRISTÁN, 2000, p. 251) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 7 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) A educação, especificidade humana, é um ato de intervenção no 
mundo, intencionando tanto mudanças radicais na sociedade, no campo da economia, 
das relações humanas, da propriedade, do direito ao trabalho, à terra, à educação 
etc., quanto, pelo contrário, imobilizar a história e manter a ordem injusta, alunos 
passivos e esquecidos pelo professor no espaço de sala de aula. 
( ) O aluno, como coadjuvante do processo educacional, deve apresentar 
avanços cognitivos que o capacitem a interagir na sociedade, compreendendo-a e 
refletindo sobre os acontecimentos da conjuntura nacional. Deve tornar-se um cidadão 
participante, tomando decisões refletidas e conscientes, contribuindo para a história do 
nosso país. 
( ) O professor é um ator social, pois é um elemento de ação política (efeito-causa) 
com base na possibilidade de interferência na sociedade. Essa interferência tem 
articulação com a história, com relações sociais, econômicas e políticas, tudo isso num 
contexto. 
 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V. 
b. V, F, F. 
c. V, V, V. 
d. V, V, F. 
e. F, V, F. 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 05 
5. Atividade 5 
Iniciado em Tuesday, 19 Apr 2022, 20:13 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 19 Apr 2022, 20:34 
Tempo empregado 21 minutos 16 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) PPP ou projeto educativo deve ter uma dimensão de passado, de presente e 
de futuro. A dimensão do passado servirá para a compreensão do presente e a 
dimensão do futuro será a meta que o presente deve ter clara para saber com que, commeios adequados, irá alcançá-la. 
( ) Na proposta dos PCN, é possível perceber que estabelecem orientações sobre o 
projeto educativo, tais como: dados recentes sobre a educação brasileira, o papel da 
https://ava.politecnicabr.com.br/
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https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26890
escola, as contribuições das áreas de conhecimento, as questões sociais urgentes (temas 
transversais), o referencial curricular e, ainda, as questões sobre autonomia, interação, 
gestão do tempo e do espaço, entre outras – e que podem nortear facilmente a 
elaboração do projeto político-pedagógico de escolas ou a atualização dele. 
( ) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe, de forma clara, valores 
coletivos, delimita prioridades, define os resultados desejados e incorpora a 
autoavaliação ao seu trabalho, em função do conhecimento da comunidade em que atua 
e de sua responsabilidade para com ela (BRASIL, 1998c, p.86). 
Escolha uma opção: 
a. V, F, F. 
b. V, F, V. 
c. V, V, V. 
d. F, V, V. 
e. F, F, F. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas práticas pedagógicas em sala de aula, o mesmo processo faz-se necessário. Os 
estudantes, para compreenderem ou aprofundarem alguns temas, deslocam-se pelos 
campos de outras disciplinas, lidando com conteúdos já estudados ou ainda por estudar. 
Muitos professores podem ser convidados ou se disporem a organizar atividades, em 
seus tempos e espaços escolares, mas para cumprir os objetivos fixados em outra 
disciplina. 
O texto refere-se a: 
Escolha uma opção: 
a. transdisciplinaridade 
b. metadisciplinaridade 
c. polidisciplinaridade 
d. interdisciplinariedade 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com Fischer (2003, p. 1), 
( ) [...] a construção de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) necessita ser em 
conjunto, entre professores, alunos, pais, funcionários e direção, com base na realidade 
escolar e da comunidade que a cerca. Essa produção deve ser fruto de um trabalho 
coletivo, que convivendo com contexto em transformação, decide unir forças no sentido 
de organizar o projeto da escola, ao qual os sujeitos estão envolvidos. Essa diversidade 
de valores é diagnosticada nas práticas desenvolvidas no interior da escola, permitindo 
assim a reflexão deste movimento cotidiano, o resgate destas experiências e a 
identificação da identidade de uma proposta pedagógica, administrativa e financeira 
para a escola. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque a alternativa corretamente. 
Escolha uma opção: 
a. A interdisciplinaridade realiza-se pela reunião de especialistas de diferentes disciplinas para 
estudar ou pesquisar um tema, necessariamente com um viés comum e articulado cooperativamente. 
b. A multidisciplinaridade não é, portanto, justaposição ou articulação de disciplinas ou conteúdos. 
Também não corresponde a qualquer prática que reúna mais de um professor ou disciplina. 
c. A pluridisciplinaridade traduz as relações entre disciplinas diferentes que possibilitam exposição 
de saberes sobre o mesmo tema, mas sem efetivamente haver colaboração ou integração entre 
professores, disciplinas ou estudiosos. 
d. A polidisciplinaridade como a interdisciplinaridade, atualmente é também denominação de um 
importante movimento teórico e pedagógico encabeçado, por Edgar Morin e Basarab Nicolescu, 
entre outros. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais dividem-se em três níveis: os de primeiro e 
segundo ciclos do Ensino Fundamental (1.ª a 4.ª séries), de terceiro e quarto ciclos do 
Ensino Fundamental (5.ª a 8.ª séries) e os de Ensino Médio. 
( ) Juntamente com os PCN do Ensino Fundamental, deve-se destacar a publicação 
das Adaptações curriculares – e estratégias para a adaptação de alunos com 
necessidades educacionais especiais, que visa subsidiar a ação docente na adequação 
do currículo às características de seus alunos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As disciplinas escolares surgiram como uma correspondência às áreas de referência 
da ciência. É importante frisar que, atualmente, mesmo as disciplinas da educação 
superior, e diversas disciplinas das pós-graduações, já não correspondem diretamente a 
áreas de produção de saberes, pois estas foram subdivididas e/ou recompostas em linhas 
de pesquisas específicas com objetivos mais delimitados, requerendo a cooperação 
constante entre pesquisadores num amplo movimento inter, trans e multidisciplinar. 
( ) As disciplinas no pensamento filosófico e científico ganharam importância a partir 
do século XIV, e a especialização crescente dos campos de pesquisa e estudos que 
promovem delimitações que definiram novas ciências. 
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=26899
( ) A mudança mais significativa introduzida pelos PCN foi o deslocamento dos 
processos de formação de valores e condutas do campo disciplinar para um outro 
próprio, o dos temas transversais (CORDIOLLI, 2002a; 2002b). 
Escolha uma opção: 
a. F, V, F. 
b. V, V, V. 
c. F, V, V. 
d. V, F, V. 
e. V, V, F. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
Marcar questão 
Texto da questão 
A sala de aula é um espaço multifacetado e que apresenta muitas possibilidades de 
atuação. De acordo com este espaço, Menegat acredita que pode ser utilizada como: 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. local de desenvolvimento da capacidade de raciocínio – a busca da habilidade de pensar por si 
mesmo. 
c. local de desenvolvimento de integridade profissional. 
d. local de incentivo à descoberta – o conhecimento como construção/aventura. 
e. local de crescimento pessoal e interpessoal – a busca de experiências significativas. 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
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4. Aula 06 
5. Atividade 6 
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https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-7
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26897
Iniciado em Tuesday, 19 Apr 2022, 21:08 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 19 Apr 2022, 21:25 
Tempo empregado 16 minutos 38 segundos 
Avaliar 7,71 de um máximo de 10,00(77%) 
Questão 1 
Parcialmente correto 
Atingiu 1,71 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Conforme Peterson (1999, p. 313), apresentaremos algumas estratégias 
de aprendizagem comunitária, que entendemos ser de grande valor para efetivação de 
práticas educativas voltadas para tal finalidade. 
esta forma de aprendizagem sugere o 
envolvimento efetivo dos alunos na prestação 
de serviços a todos os segmentos 
da comunidade. Experiências estas que 
incluem assistência a hospitais, museus e 
programas comunitários. Dessa maneira, os 
alunos estarão em permanente interação com 
as questões reais que envolvem o cotidiano da 
comunidade. 
Resposta 1
Aprendizagem baseada em problemas
 
esses projetos comportam parcerias entre a 
escola e as atividades que estão sendo 
desenvolvidas na comunidade, 
pela comunidade, em benefício da 
comunidade. 
Resposta 2
Projetos comunitários
 
a escola pode ser transformada em 
pequenas comunidades que facilitarão a 
implementação da aprendizagem 
comunitária, pois com um grupo menor e 
coeso, professores e alunos estarão envolvidos 
em um projeto de trabalho. 
Resposta 3
Escolasdentro das escolas
 
a escola pode reproduzir no seu espaço uma 
cidade em miniatura, com todas as instituições 
que existem no mundo real, tais como: 
empresas, hospitais, bancos, correios, jornais, 
tribunais, áreas residenciais e de lazer, etc. Os 
alunos terão a oportunidade de 
trabalhar nestas instituições e vivenciar os 
respectivos papéis sociais. 
Resposta 4
Microssociedade
 
as atividades que são desenvolvidas 
na comunidade podem ser representadas 
dentro do espaço escolar, num período 
relativamente curto. Podem envolver todos os 
alunos ou apenas um grupo, que participarão 
de verdadeiros centros de interesse. 
Resposta 5
Simulações em sala de aula
 
nesse tipo de aprendizagem são apresentados 
aos alunos problemas do mundo real e eles 
recebem apoio para pesquisar e desenvolver 
soluções para esses problemas. 
Resposta 6
Aprendizagem baseada em problemas
 
para a concretização de pequenos projetos dos 
alunos, pode-se utilizar os recursos da 
comunidade, pois o acesso dos alunos a esses 
recursos é mais fácil – como, por exemplo, 
a biblioteca pública e o museu. 
Resposta 7
Utilização de recursos comunitários
 
Questão 2 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sala de aula: espaço de convivência. Marque a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. Na interação criança-criança, podem ocorrer processos constitutivos de identidade, capacidade 
simbólica e de comunicação. Na interação, as crianças negociam regras, assumem e trocam papéis, 
elaboram códigos, partilham significados, trocam experiências, transmitem a cultura e recriam a 
realidade. 
b. As crianças, a todo momento, estão interagindo pelo olhar, pelos gestos, pelos sinais de 
assentimento ou reprovação, pelas atitudes que têm para com o colega, enquanto trabalham na sua 
aprendizagem. 
c. Teberosky, em Estudos sociológicos (1973), afirma que, no período das operações propriamente 
ditas, há um nítido progresso de socialização da criança; ela torna-se capaz de cooperação, começa a 
coordenar diferentes pontos de vista, torna-se capaz de discutir, o que a leva à reflexão; e também 
compreende relações de reciprocidade. 
d. A interação social pode ser vista como um encontro de dois indivíduos, em que a influência de 
um sobre o outro é, de alguma forma, elaborada por esse outro, constituindo-se em um momento de 
transformação. É um encontro no qual cada um sai diferente do que quando entrou (DURAN, 
1993). 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O professor pode assumir de forma efetiva seu papel de agente transformador, todavia é 
necessário que desenvolva sua capacidade de autonomia. Isto significa ser reflexivo e 
construtor de uma atitude consciente, que, por sua vez, implica olhar para si mesmo e 
identificar (GIESTA, 2001, p. 38-39): 
Escolha uma opção: 
a. sua competência técnica 
b. todas as alternativas 
c. suas opções teóricas pessoais ou públicas 
d. seus preconceitos no exercício da profissão 
e. as lacunas em seus conhecimentos 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Escola inclusiva não é aquela que somente mostra-se preparada para tratar de forma 
adequada as diversidades que se apresentam de maneira implícita ou explícita dentro do 
próprio espaço escolar. 
( ) Significa, sobretudo, que está integrada a todas as questões que envolvem 
a comunidade e, inclusive, proporciona a todos os alunos uma vivência ativa e 
mais próxima possível da realidade. Escola e comunidade devem estar unidas para 
garantir uma educação de qualidade e significativa para todos os alunos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Ainda, referindo-se ao papel do professor, Ribeiro (2002) observa que é necessário 
destacar alguns procedimentos pedagógicos fundamentais para intervenções e vivências 
democráticas em sala de aula, tais como: 
Escolha uma opção: 
a. confiança na capacidade de aprender dos alunos, mesmo que as condições de ensino não sejam 
ideais. 
b. regras de conduta claras. 
c. aproveitamento do tempo em sala de aula com atividades interessantes e significativas para o 
aluno. 
d. criação de um clima de otimismo, mostrando que aprender é uma aventura estimulante. 
e. todas as alternativas. 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Aula 07 
5. Atividade 7 
Iniciado em Tuesday, 19 Apr 2022, 21:44 
Estado Finalizada 
Concluída em Tuesday, 19 Apr 2022, 22:11 
Tempo empregado 26 minutos 52 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
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https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-8
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26907
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso referente a Recursos pessoais: 
É de fundamental importância uma avaliação inicial que defina de quais recursos 
específicos o aluno com necessidades educativas especiais vai necessitar (fisioterapia, 
fonoaudiologia, psicoterapia, reeducação visual, reforço com professor particular 
etc.). Esses recursos consistiriam num complemento pedagógico, que sob nosso ponto 
de vista, deveria ser feito fora do horário das aulas. Justificamos isso, pois defendemos 
que esse aluno especial deve participar o máximo possível das atividades escolares junto 
com a sua turma. Destacamos que em todos os casos podemos ter exceções que venham 
a favorecer o aluno. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os recursos ambientais são amplamente debatidos. Realmente a eliminação de barreiras 
arquitetônicas precisa ser considerada na escolha de uma escola, se essa não possui 
condições mínimas para atender às necessidades especiais do aluno, ou deve adequar-se 
antes da entrada do aluno ou devemos momentaneamente buscar outra escola. Trata-se 
de um critério derivado de um princípio geral de normalização de serviços que visam à 
inclusão escolar. 
Com base na questão, assinale as alternativas corretas quanto as sugestões: 
Escolha uma opção: 
a. Priorizar a organização de uma rede de apoio envolvendo os pais e demais profissionais, para que 
esses possam dar suas sugestões e também ver o esforço da escola. Com reuniões periódicas e 
registro em ata das discussões. 
b. Primeiramente, a proposta inclusiva tem que ser entendida como filosofia. O aluno que está 
chegando não é “daquele” professor, mas de toda a escola. Isso implica cooperação e coparticipação 
de todos, divisão de responsabilidades. O professor não deve se sentir sozinho nessa caminhada. 
c. É fundamental considerar os aspectos emocionais de todos os envolvidos, lembrando que isso 
tanto pode impulsionar o trabalho como impedi-lo. Conflitos emocionais, ansiedades, inseguranças 
(tanto do aluno especial, como do professor, dos colegas de sala, dos pais ou de outros) 
geram instabilidade e precisam ser trabalhados. 
d. todas as alternativas corretas. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Associe as alternativas corretas: 
Estão diretamente 
relacionadas à 
necessidade de priorizar o 
tipo de competências que 
devem ser consideradas 
como fundamentais, se 
comparadas com as 
restantes que compõem o 
currículo que continua a 
ser abordado, mas com 
diminuição do 
tempo dedicado aos 
diferentes conteúdos e 
objetivos, menor número 
de atividades etc. 
Resposta 1
Adaptações relativas à prioridade de objetivos e conteúdos
 
pode consistir no 
prolongamento do tempo 
de permanência do aluno 
num determinado nível 
de escolaridade ou numamodificação das 
previsões do tempo para 
determinados objetivos e 
conteúdos, 
previamente considerados 
prioritários. 
Resposta 2
Adaptações na temporalização
 
Os autores consideram 
essas as primeiras 
modificações a serem 
pensadas pelo contexto 
quando se pretende 
melhorar a resposta 
educativa de crianças 
com necessidades 
educativas especiais. São 
mais simples de serem 
Resposta 3
Adaptações relativas às atividades de ensino-aprendizagem
 
administradas pelo 
professor e geralmente 
organizadas mais para um 
grupo de alunos que para 
um só indivíduo, e podem 
incidir tanto na seleção 
das atividades, como nos 
materiais 
empregados para realizá-
las. 
A partir desta medida 
situamo-nos nas 
adaptações de caráter 
significativo, embora o 
grau em que se possa 
atribuir tal adjetivo a 
uma adaptação concreta 
seja determinado pela 
quantidade de conteúdos 
afetados e pelo caráter 
possivelmente 
fundamental dos mesmos 
na planificação curricular 
geral. 
Resposta 4
Introdução e/ou eliminação de conteúdos
 
Na prática, pressupõem 
uma mudança mínima 
que tem como 
finalidade a adequação 
dos modos de avaliação 
às peculiaridades de 
determinados alunos que 
apresentem necessidades 
educativas especiais, 
como podem ser as 
limitações sensoriais, a 
necessidade de sistemas 
alternativos de 
comunicação, fracas 
competências na leitura e 
escrita etc. O grau de 
modificação vai depender 
do handicap apresentado 
pelo aluno. 
Resposta 5
Adaptações relativas aos modos de avaliação
 
Essas adaptações são 
mais exigentes e os 
autores pressupõem 
certamente um nível de 
modificação maior do 
que o anterior, mesmo 
Resposta 6
Adaptações relativas à metodologia e à didática
 
quando continuemos 
situados no marco das 
adaptações pouco 
significativas do 
currículo. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Adaptações curriculares menos significativas São modificações menores no currículo 
regular e são facilmente realizadas pelo professor, provocando pequenos ajustes em sala 
de aula. A operacionalização envolve: 
Escolha uma opção: 
a. mais de uma alternativa correta. 
b. modificação nas avaliações – técnicas e instrumentos. 
c. modificações nos objetivos e conteúdos – priorização de área ou unidade de conteúdos, seleção de 
objetivos, sequenciação e eliminação de conteúdo secundário. 
d. modificação no tempo (temporalidade) – alteração do tempo previsto para a realização das 
atividades. 
e. modificação organizacional – organização de grupos, didática, do espaço etc. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Referente a organização das modificações básicas necessárias, associe as alternativas. 
Conteúdos - Abrange todas as 
áreas de desenvolvimento 
(cognitiva, pessoal e social). 
Resposta 1
Modificações Sugeridas
 
Metodologia - professor deve Resposta 2
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=26899
assumir a postura 
de facilitador da 
aprendizagem, o mediador. 
Modificações Sugeridas
 
Objetivos - Direcionados com 
os conteúdos acadêmicos. 
Resposta 3
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Objetivos - Incluir todas as 
áreas de 
desenvolvimento pessoal e 
social. 
Resposta 4
Modificações Sugeridas
 
Metodologia - Essencialmente 
transmissora, baseada 
no professor e suas ações. 
Resposta 5
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Avaliação - Ampliar 
processos, técnicas e 
estratégias de avaliação. 
Resposta 6
Modificações Sugeridas
 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Avaliação Final 
5. Avaliação Final 
Iniciado em Monday, 25 Apr 2022, 19:38 
Estado Finalizada 
Concluída em Monday, 25 Apr 2022, 20:12 
Tempo empregado 34 minutos 9 segundos 
Avaliar 8,83 de um máximo de 10,00(88%) 
Questão 1 
Completo 
Atingiu 0,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso referente a Recursos pessoais: 
É de fundamental importância uma avaliação inicial que defina de quais recursos 
específicos o aluno com necessidades educativas especiais vai necessitar (fisioterapia, 
fonoaudiologia, psicoterapia, reeducação visual, reforço com professor particular 
etc.). Esses recursos consistiriam num complemento pedagógico, que sob nosso ponto 
de vista, deveria ser feito fora do horário das aulas. Justificamos isso, pois defendemos 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-11
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26910
que esse aluno especial deve participar o máximo possível das atividades escolares junto 
com a sua turma. Destacamos que em todos os casos podemos ter exceções que venham 
a favorecer o aluno. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 2 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) Num sistema de educação com objetivos, conteúdos e métodos de ensino idênticos 
para todos os alunos existem apenas duas maneiras de levar em consideração as 
diferenças individuais: excluir aqueles que não podem alcançar as aprendizagens 
estipuladas, por considerá-los carentes da competência intelectual e das condições 
mínimas exigidas; ou fazê-los repetir o processo educativo tantas vezes quanto 
necessárias para alcançar esses aprendizados. 
( ) O currículo não deve recomendar um método de ensino determinado, e sim incluir 
critérios gerais de ajuda pedagógica e exemplificá-los mediante propostas concretas de 
atividades de ensino-aprendizagem nas diferentes áreas curriculares. 
Escolha uma opção: 
a. F, V. 
b. F, F. 
c. V, V. 
d. V, F. 
Questão 3 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A teoria de aprendizagem de Rogers é uma teoria da pessoa em situação de 
aprendizagem, ou seja, da personalidade do aluno, pois ela enfatiza os aspectos afetivos 
em detrimento dos aspectos cognitivos. Placo (2002, p. 88-89) menciona que Rogers, 
em seu livro Liberdade para Aprender, expõe alguns princípios básicos da 
aprendizagem significativa. São eles: 
Escolha uma opção: 
a. A aprendizagem que envolve mudança na organização de cada um na percepção de si mesmo – é 
ameaçadora e tende a suscitar reações 
b. A aprendizagem mais socialmente útil, no mundo moderno, é a do próprio processo de 
aprendizagem, uma contínua abertura à experiência e à incorporação, dentro de si mesmo, do 
processo de mudança 
c. A aprendizagem é facilitada quando o aluno participa, responsavelmente, do seu processo 
d. É por meio de atos que se adquire a aprendizagem mais significativa 
e. Todas as alternativas corretas. 
Questão 4 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Referente a organização das modificações básicas necessárias, associe as alternativas. 
Metodologia - Essencialmente 
transmissora, baseada 
no professor e suas ações. 
Resposta 1
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Avaliação - Ampliar 
processos, técnicas e 
estratégias de avaliação. 
Resposta 2
Modificações Sugeridas
 
Conteúdos - Abrange todas as 
áreas de desenvolvimento 
(cognitiva, pessoal e social). 
Resposta 3
Modificações Sugeridas
 
Metodologia - professor deve 
assumir a postura 
de facilitador da 
aprendizagem, o mediador. 
Resposta 4
Modificações Sugeridas
 
Objetivos - Direcionados com 
os conteúdos acadêmicos. 
Resposta 5
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Objetivos - Incluir todas as 
áreas de 
desenvolvimento pessoal e 
social. 
Resposta 6
Modificações Sugeridas
 
Questão 5 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Com base nos diferentesenfoques para compreender o processo de ensino na escola, 
associe as alternativas: 
O ensino é um processo complexo 
de relações e trocas, no qual o 
professor com sua capacidade de 
interpretar a realidade é o único 
instrumento flexível para 
se adaptar a cada momento e 
situação. 
Resposta 1
Modelo mediacional centrado no professor
 
A ênfase é dada às situações de 
sala de aula, nas quais os alunos 
são instruídos e ensinados pelo 
professor. Os conteúdos têm que 
ser adquiridos e os modelos 
imitados. É um ensino que se 
preocupa mais com a quantidade 
de conceitos e informações do que 
com a formação do pensamento 
reflexivo. 
Resposta 2
O modelo como transmissão cultural
 
Um dos pontos negativos dessa 
visão é a distinção entre o 
conhecimento elaborado e o 
conhecimento ainda incipiente do 
aluno, que está sendo desenvolvido 
para enfrentar os desafios do 
cotidiano. 
Resposta 3
O modelo como transmissão cultural
 
O indivíduo é uma realidade 
inacabada que se constrói ao longo 
da aprendizagem. A vida da sala de 
aula e dos alunos que aí se 
desenvolvem têm muitas 
formas diferentes de ser e de se 
Resposta 4
O modelo ecológico da sala de aula
 
desenvolver em virtude das trocas 
e interações que ocorrem. 
O aluno é um elemento ativo no 
processo ensino-aprendizagem, e o 
professor é um instigador e 
orientador desse processo. 
Dessa maneira, o professor deve 
conhecer o nível de 
desenvolvimento de seu aluno, 
seus interesses e possibilidades de 
compreensão. 
Resposta 5
O ensino como produção de mudanças conceituais
 
O ensino deve facilitar os meios 
para o desenvolvimento e a 
aprendizagem do aluno, mas cabe 
a ele a liberdade para aprender e a 
direção de sua vida. Nessa 
perspectiva, entra a escola de 
Summerhill, onde educação 
significava liberdade e deveria ser 
responsabilidade, 
principalmente, dos alunos, e não 
apenas dos professores. 
Resposta 6
O ensino como fomento do desenvolvimento natural
 
Questão 6 
Completo 
Atingiu 0,83 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Outra concepção também interessante sobre as funções sociais da escola é a de Delval 
(2001). Associe as aquisições referente as funções sociais: 
Prepará-las para o mundo do trabalho. 
Resposta 1
Solicitação
 
Estabelecer discriminação entre elas. 
Resposta 2
Ritos de iniciação
 
Submetê-las a provas que servem de seleção para a 
vida social. 
Resposta 3
Escolher...
 
Colocá-las em contato com outras crianças. Ensinar 
normas básicas de conduta social. 
Resposta 4
Solicitação
 
Adquirir habilidades básicas instrumentais: ler, 
escrever, expressar-se, lidar com a aritmética. 
Resposta 5
Aquisição de conhecimento
 
Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais 
estão em suas atividades. 
Resposta 6
Cuidado das crianças
 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De acordo com Fischer (2003, p. 1), 
( ) [...] a construção de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) necessita ser em 
conjunto, entre professores, alunos, pais, funcionários e direção, com base na realidade 
escolar e da comunidade que a cerca. Essa produção deve ser fruto de um trabalho 
coletivo, que convivendo com contexto em transformação, decide unir forças no sentido 
de organizar o projeto da escola, ao qual os sujeitos estão envolvidos. Essa diversidade 
de valores é diagnosticada nas práticas desenvolvidas no interior da escola, permitindo 
assim a reflexão deste movimento cotidiano, o resgate destas experiências e a 
identificação da identidade de uma proposta pedagógica, administrativa e financeira 
para a escola. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Nas interações professor-aluno, que se estabelecem no cotidiano das práticas 
pedagógicas em sala de aula, cabe ao professor: 
Escolha uma opção: 
a. problematizar situações e incentivar os alunos a pensarem e agirem na busca de soluções. 
b. reconhecer e valorizar os diferentes caminhos e métodos utilizados pelos alunos na realização das 
tarefas. 
c. todas as alternativas corretas. 
d. determinar o que é necessário aprender acerca de um determinado assunto e promover 
as condições necessárias para que o aluno possa resolver as situações propostas. 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A clareza e sintonia de ações educativas dos professores em relação aos alunos é uma 
condição básica para a obtenção de resultados satisfatórios no processo de formação dos 
alunos. 
( ) A cultura não se esgota nas matérias escolares. Se currículo é cultura e deve 
chegar a ser experiência cultural para os alunos/as alunas, [...] parece inevitável que a 
escola promova o desenvolvimento de atividades culturais que ampliem a perspectiva 
das matérias [...].(SACRISTÁN, 2000, p. 249) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 10 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O processo de ensino-aprendizagem, vivenciado pelo aluno na escola, não pode ser 
entendido como etapa a ser superada, tampouco que, em cada uma dessas etapas, o 
conhecimento é acabado. É necessário, portanto, que a visão de complexidade e 
provisoriedade do conhecimento sejam uma referência constante para o professor. 
( ) O objeto de conhecimento é complexo, porque o processo cognitivo acontece por 
reorganização do conhecimento e não por justaposição. O conhecimento é 
provisório, uma vez que não podemos chegar de imediato ao conhecimento 
acabado, correto, a não ser por aproximações sucessivas que permitam sua reconstrução. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
 
Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Cursos 
3. 25A108 
4. Avaliação Presencial 
5. Avaliação Presencial - 25A108 
Iniciado em Monday, 2 May 2022, 17:53 
Estado Finalizada 
Concluída em Monday, 2 May 2022, 18:22 
Tempo empregado 28 minutos 16 segundos 
Avaliar 9,50 de um máximo de 10,00(95%) 
Questão 1 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Sala de aula: espaço de convivência. Marque a alternativa incorreta: 
Escolha uma opção: 
a. Na interação criança-criança, podem ocorrer processos constitutivos de identidade, capacidade 
simbólica e de comunicação. Na interação, as crianças negociam regras, assumem e trocam papéis, 
elaboram códigos, partilham significados, trocam experiências, transmitem a cultura e recriam a 
realidade. 
b. Teberosky, em Estudos sociológicos (1973), afirma que, no período das operações propriamente 
ditas, há um nítido progresso de socialização da criança; ela torna-se capaz de cooperação, começa a 
coordenar diferentes pontos de vista, torna-se capaz de discutir, o que a leva à reflexão; e também 
compreende relações de reciprocidade. 
c. A interação social pode ser vista como um encontro de dois indivíduos, em que a influência de um 
sobre o outro é, de alguma forma, elaborada por esse outro, constituindo-se em um momento de 
transformação. É um encontro no qual cada um sai diferente do que quando entrou (DURAN, 1993). 
d. As crianças, a todo momento, estão interagindo pelo olhar, pelos gestos, pelos sinais de 
assentimento ou reprovação, pelas atitudes que têm para com o colega, enquanto trabalham na sua 
aprendizagem. 
Questão 2 
Completo 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/index.php
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-13
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30277
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque a alternativa corretamente. 
Escolha uma opção: 
a. A interdisciplinaridade realiza-se pela reunião de especialistas de diferentes disciplinas para 
estudar ou pesquisar um tema, necessariamente com um viés comum e articulado cooperativamente.b. A multidisciplinaridade não é, portanto, justaposição ou articulação de disciplinas ou conteúdos. 
Também não corresponde a qualquer prática que reúna mais de um professor ou disciplina. 
c. A pluridisciplinaridade traduz as relações entre disciplinas diferentes que possibilitam exposição 
de saberes sobre o mesmo tema, mas sem efetivamente haver colaboração ou integração entre 
professores, disciplinas ou estudiosos. 
d. A polidisciplinaridade como a interdisciplinaridade, atualmente é também denominação de um 
importante movimento teórico e pedagógico encabeçado, por Edgar Morin e Basarab Nicolescu, 
entre outros. 
Questão 3 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) O educador crítico pode mostrar que é possível mudar o país, e isso reforça a 
importância de sua tarefa político-pedagógica. Ele sabe o valor que tem para a 
modificação da realidade, a maneira consistente com que vive sua presença no mundo. 
 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 4 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A clareza e sintonia de ações educativas dos professores em relação aos alunos é uma 
condição básica para a obtenção de resultados satisfatórios no processo de formação dos 
alunos. 
( ) A cultura não se esgota nas matérias escolares. Se currículo é cultura e deve 
chegar a ser experiência cultural para os alunos/as alunas, [...] parece inevitável que a 
escola promova o desenvolvimento de atividades culturais que ampliem a perspectiva 
das matérias [...].(SACRISTÁN, 2000, p. 249) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso referente a Recursos pessoais: 
É de fundamental importância uma avaliação inicial que defina de quais recursos 
específicos o aluno com necessidades educativas especiais vai necessitar (fisioterapia, 
fonoaudiologia, psicoterapia, reeducação visual, reforço com professor particular 
etc.). Esses recursos consistiriam num complemento pedagógico, que sob nosso ponto 
de vista, deveria ser feito fora do horário das aulas. Justificamos isso, pois defendemos 
que esse aluno especial deve participar o máximo possível das atividades escolares junto 
com a sua turma. Destacamos que em todos os casos podemos ter exceções que venham 
a favorecer o aluno. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Os recursos ambientais são amplamente debatidos. Realmente a eliminação de barreiras 
arquitetônicas precisa ser considerada na escolha de uma escola, se essa não possui 
condições mínimas para atender às necessidades especiais do aluno, ou deve adequar-se 
antes da entrada do aluno ou devemos momentaneamente buscar outra escola. Trata-se 
de um critério derivado de um princípio geral de normalização de serviços que visam à 
inclusão escolar. 
Com base na questão, assinale as alternativas corretas quanto as sugestões: 
Escolha uma opção: 
a. É fundamental considerar os aspectos emocionais de todos os envolvidos, lembrando que isso 
tanto pode impulsionar o trabalho como impedi-lo. Conflitos emocionais, ansiedades, inseguranças 
(tanto do aluno especial, como do professor, dos colegas de sala, dos pais ou de outros) 
geram instabilidade e precisam ser trabalhados. 
b. Primeiramente, a proposta inclusiva tem que ser entendida como filosofia. O aluno que está 
chegando não é “daquele” professor, mas de toda a escola. Isso implica cooperação e coparticipação 
de todos, divisão de responsabilidades. O professor não deve se sentir sozinho nessa caminhada. 
c. todas as alternativas corretas. 
d. Priorizar a organização de uma rede de apoio envolvendo os pais e demais profissionais, para que 
esses possam dar suas sugestões e também ver o esforço da escola. Com reuniões periódicas e 
registro em ata das discussões. 
Questão 7 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental 
(DCNEF) definem as seguintes áreas do conhecimento: (a) Língua Portuguesa; (b) 
Língua Materna, para populações indígenas e migrantes; (c) Matemática; (d) Ciências; 
(e) Geografia; (f) História; (g) Língua Estrangeira (a partir do quinto ano); (h) Educação 
Artística; (i) Educação Física; e (j) Educação Religiosa, na forma do artigo 33 da Lei 
9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
( ) As atividades pedagógicas para a formação de valores e condutas são 
distintas daquelas que se ocupam de saberes e arte, posto que não se trata de processos 
de aprendizagem, mas efetivamente de mudança da cultura dos alunos 
(CORDIOLLI, 2001). 
( ) Definir o que são conteúdos e o que o currículo implica em refletir sobre o que se 
transmite e o que se faz com os estudantes, professores e professoras. (MOREIRA & 
SILVA, 1999). Investigar esta problemática é importante para que compreendamos 
dimensões mais complexas da escolarização. Compreendo que currículo e conteúdos 
são imposições “[...] do conhecimento do eu e do mundo que propicia ordem e 
disciplina aos indivíduos. A imposição não é feita por meio da força bruta, mas por 
meio da inscrição de sistemas simbólicos de acordo com os quais a pessoa deve 
interpretar e organizar o mundo e nele agir” (POPKEWITZ, 1995, p. 186). 
( ) As propostas pedagógicas e curriculares, em sua grande maioria, 
apresentam apenas declarações de intenção genérica e idealista, tais como preparar 
para cidadania, formar valores humanistas, constituir consciências democráticas, 
mas efetivamente estas proposições não se traduzem em programas de ação e 
situações pedagógicas. 
( ) A definição de conteúdos na tradição pedagógica brasileira está fortemente 
associada a elações de saberes escolares organizados por disciplinas. Examinando tanto 
as propostas curriculares como os diários de classe, diversos pesquisadores constataram 
que apenas os saberes escolares, de diversos tipos, são relacionados como conteúdos. 
Escolha uma opção: 
a. V, F, V, V, F. 
b. F, V, V, V, F. 
c. V, V, V, V, V. 
d. V, V, V, F, F. 
e. V, F, V, F, V. 
Questão 8 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A elaboração do projeto pedagógico deve considerar a vida do aluno na escola. É 
preciso perceber e valorizar a riqueza das experiências que os alunos vivenciam no 
espaço escolar. Tais experiências devem ser consideradas de forma relevante na 
proposição de práticas educativas. 
Deve-se buscar congruência de estilos pedagógicos. 
( ) A grande maioria de objetivos importantes da educação que não se referem a áreas 
ou disciplinas concretas, relaciona-se com o desenvolvimento da personalidade, ou com 
a conquista de habilidades intelectuais, [...] exige uma linha de atuação coerente entre 
os professores, para que todos proporcionem estímulos constantes sem demasiadas 
contradições. (SACRISTÁN, 2000, p. 251) 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 9 
Completo 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Isso implica colocar-se no lugar do outro, muitas vezes, para sentir suas frustrações, 
angústias e desejos. Dessa forma se poderá levar o aluno a compreender que as 
diferenças não são a causa da violência entre os povos e, sim, que a causa da violência 
esta na maneira como encaramos essas diferenças. Se nem irmãos, ditos gêmeos 
idênticos, são iguais, por que esperar que a humanidade, reunida pela diversidade, porte-
se de maneira igual. Deve-se levar o aluno a compreender e valorizar as diferenças, 
privilegiando o desenvolvimento da cultura, da paz e da colaboração. 
Com base no texto, marque a alternativa que corresponde. 
Escolha uma opção: 
a. Aprender a fazer 
b. Aprender a conhecer 
c. Aprender a ser 
d. Aprender a viver juntosQuestão 10 
Completo 
Atingiu 0,50 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Referente a organização das modificações básicas necessárias, associe as alternativas. 
Avaliação - Ampliar 
processos, técnicas e 
estratégias de avaliação. 
Resposta 1
Modificações Sugeridas
 
Objetivos - Incluir todas as 
áreas de 
desenvolvimento pessoal e 
social. 
Resposta 2
Modificações Sugeridas
 
Objetivos - Direcionados com 
os conteúdos acadêmicos. 
Resposta 3
Modificações Sugeridas
 
Metodologia - professor deve 
assumir a postura 
de facilitador da 
aprendizagem, o mediador. 
Resposta 4
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Conteúdos - Abrange todas as 
áreas de desenvolvimento 
(cognitiva, pessoal e social). 
Resposta 5
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)
 
Metodologia - Essencialmente 
transmissora, baseada 
no professor e suas ações. 
Resposta 6
Ensino Tradicional (encontrado com maior frequência)