aval 1

Prévia do material em texto

GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:738664)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
44303795
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Cada um dos estágios possui uma 
idade e características específicas do desenvolvimento. Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e 
adolescentes em suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar a um ponto de partida.
B
As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas em uma progressão lógica.
C
Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta fase acreditam que todos veem o
mundo exatamente como elas.
D
O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida,, vendo as coisas no contexto de outros significados.
Erikson levantou a hipótese de que as pessoas passam por oito estágios psicossociais em suas vidas. Em cada estágio, existem crises ou 
problemas críticos a serem resolvidos. Referente aos estágios de Erikson, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) No Estágio I de Erikson, confiança versus desconfiança, o objetivo é desenvolver um senso de confiança por meio da interação com os 
cuidadores
(    ) No Estágio II de Erikson, diligência versus inferioridade (18 meses a 3 anos), quando o sucesso ou fracasso acadêmico é central.
(    ) No Estágio III de Erikson, iniciativa versus culpa (3 a 6 anos de idade), as crianças elaboram seu senso de identidade por meio da 
exploração do ambiente.
(    ) As crianças entram na escola durante o Estágio IV, autonomia versus dúvida ou vergonha (6 a 12 anos de idade), as crianças têm um 
desejo duplo de apego e deixar-se ir.
(    ) No Estágio V de Erikson, identidade versus intimidade versus isolamento (12 a 18 anos), os adolescentes se voltam cada vez mais para 
seu grupo de pares e começam suas buscas por parceiros e carreiras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F - F.
B
F - F - V - V - V.
C
F - V - F - V - F.
D
V - V - F - F - V.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
1 of 6 26/05/2022 13:41
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele acreditava que todas as crianças passam por 
esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um 
tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:
A
Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
B
Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.
C
Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.
D
Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
Muitos pesquisadores e educadores lamentaram o impacto limitado da pesquisa em psicologia educacional nas práticas dos professores. Na 
verdade, a pesquisa em educação não tem um impacto tão grande na prática educacional quanto a pesquisa em medicina tem na prática 
médica. Referente ao impacto causado pela pesquisa em psicologia educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A pesquisa afeta políticas educacionais, programas de desenvolvimento profissional e materiais pedagógicos.
(    ) A pesquisa em psicologia educacional concentra-se nos processos pelos quais informações, habilidades, valores e atitudes são 
comunicados entre professores e alunos em sala de aula e nas aplicações dos princípios da psicologia às práticas de ensino.
(    ) A psicologia educacional possui impacto limitado na vida do corpo docente já que é o estudo sistemático dos alunos, aprendizagem e 
ensino.
(    ) A pesquisa em psicologia educacional fornece evidências sobre a eficácia de programas ou práticas específicas, dessa forma não 
integrando os princípios para uma prática eficaz.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - F - F.
B
F - F - V - F.
C
V -V - V - F.
D
F - V - F - V.
O foco do modelo de Bronfenbrenner está nas influências sociais e institucionais no desenvolvimento de uma criança. Estas influências vão 
desde a família, até escolas, locais de culto e bairros, influências sociais e políticas mais amplas, como mídia de massa e governo. 
Seguindo o modelo de Bronfenbrenner, assinale a alternativa CORRETA:
A
Sua teoria é construída a partir da ênfase de Piaget nos fatores biológicos, sendo um modelo mais completo dos estágios desenvolvidos
por Piaget.
3
4
5
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
2 of 6 26/05/2022 13:41
B
O modelo critica a visão piagetiana por seu foco limitado além da criança, deixando de lado a enorme influência do lar e da família e as
influências mútuas entre a criança e a família.
C
Uma mudança na família, como um divórcio ou perda do emprego, não influencia a criança diretamente, o foco deve estar na ligação direta
da criança com os pares de aprendizagem.
D
A principal contribuição de Bronfenbrenner foi mostrar a influência do desenvolvimento da criança em apenas dois níveis, sendo estes o
microssistema e o mesossistema.
No momento em que as crianças entram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, elas desenvolveram habilidades para pensamentos, ações e 
influência social mais complexos. Até este ponto, as crianças eram basicamente egocêntricas e seu mundo era o lar, a família e, possivelmente, 
uma pré-escola ou creche. Sobre a entrada da criança no ensino fundamental e o desenvolvimento socioemocional, analise as sentenças a 
seguir:
I- Nessa fase, as crianças iniciam a tentativa de provas que estão independentes, desta forma esse momento é frequentemente descrito 
como estágio “eu consigo fazer tudo sozinha”.
II- Os aspectos de autoconhecimento e autoestima terão início de seu desenvolvimento nesta etapa, porém serão inda fortemente vinculados 
apenas com seus pais. A autoestima inclui a maneira como percebemos nossos pontos fortes, fracos, habilidades, atitudes e valores. Seu 
desenvolvimento começa no nascimento e é continuamente moldado pela experiência. O autoconceito reflete como avaliamos nossas 
habilidades e aptidões.
III- Diferenciando dos pré-escolares nos primeiros anos do ensino fundamental, se inicia um processo de concentração nas qualidades internas 
e mais abstratas, como inteligência e gentileza.
IV- Durante a terceira infância as crianças ainda não iniciaram o processo de comparação social, desta forma o uso de informações dos pares 
não apresenta grandes mudanças no desenvolvimento da autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento e a idade adulta. Cada estágio é 
marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais 
complexas. Referente aos quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-Motor.
II- Pré-Operatório.
III- Operacional Concreto.
6
7
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
3 of 6 26/05/2022 13:41IV- Operacional Formal.
(    ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem o uso de operações reversíveis. O pensamento é descentralizado 
e a resolução de problemas é menos restrita pelo egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é possível.
(    ) Formação do conceito de “permanência do objeto” e progressão gradual do comportamento reflexivo para o comportamento direcionado a 
um objetivo.
(    ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O pensamento permanece egocêntrico e centrado.
(    ) O pensamento abstrato e puramente simbólico é possível. Os problemas podem ser resolvidos com o uso de experimentação sistemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - II - III - I.
B
I - III - IV - II.
C
III - I - II - IV.
D
II - I - III - IV.
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
4 of 6 26/05/2022 13:41
Com embasamento no trabalho de Erikson, James Marcia (1991), utilizando das entrevistas realizadas com adolescentes, identificou quatro 
estágios de identidade, os quais refletem o grau em que os adolescentes assumem compromissos com valores religiosos e políticos, bem como 
uma futura ocupação. Com base nesses quatro estados assinale as alternativas com V para verdadeiro e F para falso.
  (    ) Pré-fechamento. Os adolescentes que vivenciam estágio não encontraram uma direção ocupacional nem um compromisso ideológico e 
ainda fazem pouco progresso nessa direção. Tendo a possibilidade de ter passado por uma crise de identidade, mas incapazes de resolvê-la.
(    ) Difusão de identidade. O indivíduo está convencido de que essas decisões foram tomadas de forma autônoma e livre e que refletem sua 
verdadeira natureza e seus profundos compromissos internos.
(    ) Moratória. Os adolescentes começaram a experimentar escolhas ocupacionais e ideológicas, mas ainda não assumiram compromissos 
definitivos com nenhuma delas. Esses indivíduos estão diretamente no meio de uma crise de identidade e atualmente examinam opções 
alternativas de vida.
(    ) Identidade estabelecida. Indivíduos nunca experimentaram uma crise de identidade. Desta forma eles estabeleceram prematuramente, 
com base nas escolhas de seus pais uma identidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MARCIA, J. E. Identity and self-development. In: LERNER, M.; PETERSEN, A. C.; BROOKS-GUNN, E. J. (Org.). Encyclopedia of adolescence. 
New York: Garland, 1991. p. 527-531.
A
F - V - V - F.
B
F - F - V - F.
C
F - V - F - V.
D
V - V - F - F.
As teorias neopiagetianas são modificações da teoria de Piaget que tentam superar suas limitações e resolver os problemas que os críticos 
identificaram. Seguindo o pensamento dos neopiagetianos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As habilidades das crianças para operar em um determinado estágio dependem muito das tarefas específicas envolvidas.
(    ) Os neopiagetianos compreendem do desenvolvimento cognitivo em termos de tipos específicos de tarefas, em vez de estágios gerais.
(    ) Assim como Piaget, os neopiagetianos não relevaram a influência da cultura no desenvolvimento do indivíduo.
(    ) Os treinamento e a experiência, incluindo as interações sociais, podem acelerar o desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - V - V - F.
B
V - F - V - F.
C
F - F - V - F.
8
9
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
5 of 6 26/05/2022 13:41
D
V - V - F - V.
Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino envolve planejamento e preparação e, 
em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto, existe um atributo característico em professores notáveis, a intencionalidade. 
Com base na intencionalidade de um bom professor, analise as sentenças a seguir:
I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam para seus alunos, apenas sobre as 
decisões que os movem em direção aosucessoem sala de aula.
II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até mesmo com a aula mais caótica. Mas para 
realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos 
conhecimentos, os professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista seus objetivos para 
cada criança.
III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma breve reflexão, como apenas 
preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais.
IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os resultados de sua instrução; tentando novas 
estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e buscando continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e 
outras fontes para enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
10
Imprimir
Wilsione König
Formação Pedagógica em Ciências Biológicas (3958887)

AVA https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIj...
6 of 6 26/05/2022 13:41