Colaborar - Aap3 - Letramentos e Alfabetização

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Aap3 - Letramentos e Alfabetização
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Período: 12/09/2022 00:00 à 03/12/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 783492415
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1) Leia o trecho a seguir.
 
“Ler é melhor que estudar. Esta é uma opinião quase unânime e compartilhada pela população letrada e
pertencente às elites intelectuais brasileiras: intelectuais, professores do ensino fundamental, médio e
universitário, jornalistas, comunicadores da mídia. No entanto, a maior parcela de nossa população, embora
hoje possa estudar, não chega a ler. A escolarização, no caso da sociedade brasileira, não leva à formação de
leitores e produtores de textos proficientes e eficazes e, às vezes, chega mesmo a impedi-la. Ler continua
sendo coisa das elites, no início de um novo milênio. Isso, se dá, em boa parte, porque as práticas didáticas de
leitura no letramento escolar não desenvolvem senão uma pequena parcela das capacidades envolvidas nas
práticas letradas exigidas pela sociedade abrangente: aquelas que interessam à leitura para o estudo na
escola, entendido como um processo de repetir, de revozear falas e textos de autor(idade) – escolar, científica
– que devem ser entendidos e memorizados para que o currículo se cumpra. Isto é feito, em geral, em todas as
disciplinas, por meio de práticas de leitura lineares e literais, principalmente de localização de informação em
textos e de sua repetição ou cópia em respostas de questionários, orais ou escritos."
ROJO, R. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. Disponível em: <https://bit.ly/2Ae5gvl>
(https://bit.ly/2Ae5gvl>). Acesso em: 26 jul. 2018.
 
A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas.
 
I. O letramento - e a leitura - na escola ainda é visto como algo restrito ao estudo das disciplinas. Por isso, o
índice de leitura no Brasil ainda é baixo.
II. O professor deve mostrar aos seus alunos que a leitura vai além da escola, assim como o letramento. Desse
forma, formará leitores críticos e produtores de textos proficientes e eficazes.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3224430702?ofertaDisciplinaId=1843680
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
javascript:void(0);
https://bit.ly/2Ae5gvl%3E
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
2)
III. O índice de leitura no país continua baixo, porém a escola e os professores não tem relação com esse
índice, pois na escola de hoje, o letramento está presente não só com o objetivo de leitura dos conteúdos
disciplinares.
IV. O índice de leitura aumentou no Brasil, não sendo necessários novas práticas de se abordar o letramento
na escola, pois essa questão não é função dos professores.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.  Alternativa assinalada
Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
A imagem do professor como um executor do trabalho educacional tem sido largamente tratada tanto em
textos prescritivos quanto em muitos relatos de pesquisa que investigam a ação docente. Há ampla difusão
acerca da docência enquanto uma ação de realização do que é pensado, elaborado e decidido pelo outro,
como no caso das deliberações produzidas pelos agentes superiores do sistema educacional e mesmo de
ensino, cabendo aos participantes do sistema didático a implementação do trabalho. Este trabalho pretende
destacar o papel oposto do profissional da educação enquanto criador, elaborador e produtor de
conhecimento.
Fonte:  CRISTOVÃO, VLL. Gêneros Textuais, Material Didático e Formação de Professores. SIGNUM: Estud.
Ling., Londrina, n. 8/1, p. 173-191, jun. 2005.
 
A partir desse contexto, analise as seguintes afirmativas.
 
I. O professor deve ser visto como um produtor de conhecimento e não só um reprodutor de assuntos e
didáticas já prontas. No caso do letramento, o professor deve ser um agente do letramento, ou seja, deve
proporcionar ao aluno o contato com o mundo da escrita.
II. O professor não tem muita mobilidade em sala de aula, devendo trabalhar apenas com o material proposto
pelo material didático. No caso do letramento, o professor deve apenas permitir o contato do aluno com os
eventos de letramento escolarizados.
III. O professor é fundamental no processo de letramento do aluno, pois é o responsável por apresentar de
forma escolarizada o mundo da escrita aos alunos. Porém, ele não deve esquecer dos conhecimentos e do
universo que o aluno trás de fora da escola.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.  Alternativa assinalada
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
Para a construção de um modelo didático do gênero, deve-se, portanto, conhecer o estado da arte dos
estudos sobre ele, incluindo suas características linguísticas e textuais; as capacidades e as dificuldades dos
alunos em se trabalhar com textos do gênero selecionado e as experiências de ensino/aprendizagem oriundas
de documentos oficiais além da análise de corpora de textos pertencentes ao gênero. Esses pontos ajudam a
definir a intervenção didática e a construir o modelo. Isso permite definir os objetivos do ensino do gênero
adaptados ao nível dos alunos e organizar as categorias que devem ser exploradas em um material didático.
Fonte: CRISTOVÃO, V. L. L. Gêneros Textuais, Material Didático e Formação de Professores.  SIGNUM: Estud.
Ling., Londrina, n. 8/1, p. 173-191, jun. 2005 
 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
 
O trabalho com os ____________ são muito importantes no processo de ____________. Por isso, o professor deve
conhecer o gênero em questão e também as ____________ dos alunos com esse gênero. Assim, o professor se
torna agente de letramento, trazendo ao aluno o contato com o mundo letrado.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
gêneros - letramento - dificuldades.  Alternativa assinalada
gêneros - produção de texto - dificuldades.
discursos - letramento - dificuldades.
gêneros - letramento - linguagens.
textos - letramento - linguagens.
Leia a seguir uma das habilidades esperadas pela BNCC para o ensino de Língua Portuguesa (Produção de
textos  - escrita compartilhada e autônoma).
 
Planejamento de texto:  Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a
situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a
linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre
que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes
pesquisadas.
Revisão de textos: Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
Edição de textos: Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.
Utilização de tecnologia digital: Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar
os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.
a)
b)
c)
d)
e)
 
Fonte: Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 30 jul. 2018.
 
A partir desse contexto, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O papel do professor é essencial no desenvolvimento das habilidades de produção de texto para a BNCC,pois o professor fará o papel de mediador nas atividades de produção de texto.
II. O professor deve agir como mediador nas atividades de produção de texto, preparando atividades que
levam em conta a inserção do aluno no mundo da escrita e nas práticas de letramento.
III. As atividades propostas pelo professor para o desenvolvimento da produção de texto devem ser
propostas considerando sempre a mediação do próprio professor, já que esse é um agente do letramento,
responsável por inserir os alunos no mundo do letramento.
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Apenas a afirmativa I está correta.
Apenas a afirmativa II está correta.
Apenas a afirmativa III está correta.
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas.  Alternativa assinalada