AMBIENTAO INICIAL APOL1

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Nos dias de hoje, temos diversas tarefas para fazer durante o dia. São compromissos no trabalho, tantas coisas para lembrar. Por isso disponibilizamos o calendário acadêmico, para a organização do seu ano letivo.
Com base nesta informação, analise as alternativas a seguir:
I- O calendário acadêmico pode ser acessado por assunto.
II- No calendário acadêmico as informações são sobre avaliações, feriados, participativos, secretaria e outros.
III- O calendário acadêmico não é disponibilizado no AVA.
IV- Os prazos do calendário acadêmico são divididos de acordo com os módulos e fases.
 
São corretas as alternativas:
	
	A
	Todas as afirmativas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV.
	
	C
	Afirmativa III, apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III.
	
	E
	Afirmativas I e IV.
Assim como em qualquer outra modalidade de ensino é muito importante acompanhar seu desempenho na realização das avaliações, para isso você pode consultar suas notas através de qual ícone?
	
	A
	Tutoria
	
	B
	Financeiro
	
	C
	Rota de aprendizagem
	
	D
	Desempenho
	
	E
	Calendário
No Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) estão reunidos todos os conteúdos das aulas, além dos conteúdos complementares indicados pelos professores (textos, vídeos, notícias). As avaliações e trabalhos serão realizadas neste ambiente através do ícone avaliações.  Em qual ícone localizado dentro do AVA você encontra informações sobre os prazos de períodos avaliativos?
	
	A
	Desempenho
	
	B
	Serviços
	
	C
	Calendário
	
	D
	Financeiro
	
	E
	Tutoria
Para ter um bom desempenho acadêmico é necessário estabelecer uma rotina de estudos, ler e rever os conteúdos, realizar os exercícios propostos e sanar dúvidas sempre que necessário.  Por isso com o objetivo de proporcionar aos nossos alunos o melhor aprendizado, é que o sistema avaliativo Uninter é composto por várias atividades que vão permitir que o aluno tenha um aprendizado completo e efetivo e atinja a média necessária para aprovação.
Leia atentamente as alternativas propostas e assinale a que apresenta de forma correta a média necessária para aprovação por média no sistema avaliativo do EAD Uninter.
	
	A
	100
	
	B
	60
	
	C
	70
	
	D
	10
	
	E
	Nenhuma das alternativas.
Com base nos conteúdos estudados, assinale a alternativa que apresenta de forma correta como compor a nota quando sua média fica entre 30 e 69:
	
	A
	Provas Regulares
	
	B
	Provas de Exame
	
	C
	Regime Tutorial
	
	D
	Prova de Recuperação.
	
	E
	Nenhuma das alternativas
20200215331057930EF62E (NUMERO PROTOCOLO) NOTA 100
INTRODUÇÃO A EDUCACAO FISICA
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“As ideias de Manuel Sergio encontraram adeptos e adversários entre professores de educação física de Portugal e do Brasil. Questões epistemológicas foram e estão sendo discutidas seriamente por pesquisadores em diferentes países”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, FILHO, C.K. KOLYNIAK, H.M. O ensino da motricidade humana na universalidade: relato de experiência. Revista Integração. Jul. 2004. n. 38. pp. 253-263, p. 253. 
De acordo com o texto-base Mercado de trabalho e educação física: aspectos da preparação profissional, Manuel Sergio é um referencial teórico importante para reflexão sobre a formação profissional na área da educação física. Sobre a proposta do autor, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A Educação Física deve tornar-se a ciência da motricidade humana, definida como a ciência da compreensão e de explicação das condutas motoras.
	
	B
	O jogo é destacado como principal instrumento pedagógico de ensino e aprendizagem na Educação Física.
	
	C
	A Educação Física deve se tornar uma subárea da educação, compreendida como proposta pedagógica da cultura corporal do movimento.
	
	D
	Busca ampla reflexão sobre a possibilidade de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica.
	
	E
	A Educação Física deve ser direcionada aos alunos que mais necessitam, como: sedentários, com baixa aptidão física, obesos e portadores de deficiências.
Atente para a citação: 
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros grupos de colonos, imigrantes, militares, em diferentes partes do país, começaram a se estruturar em atividades afins, buscando o lazer, a formação corporal ou a disciplina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se tratar de uma prática relacionada às mulheres.
	
	B
	Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as práticas corporais eram valorizadas pela sociedade.
	
	C
	A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas culturais nacionais, como a ginástica e a capoeira.
	
	D
	A ginástica que foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, visto que era uma prática corporal com um método brasileiro de exercícios.
	
	E
	O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de países como Suécia, Alemanha e, posteriormente, França. (Talvez essa)
Leia o excerto de texto: 
“[...] não basta ao profissional saber executar e se apoiar nisso para atuar, pois o único beneficiário é ele próprio. Mas o profissional deve, fundamentado em seu conhecimento e não somente em suas experiências práticas, levar o cliente a dominar seu corpo em movimento e ser capaz de solucionar os problemas motores que surgirem em seu cotidiano”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GHILARDI, R. Formação profissional em Educação Física: a relação teoria e prática. Motriz, Rio Claro, v. 4, n. 1, jun.1998. p. 2. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as críticas direcionadas à formação profissional em Educação Física, leia as afirmativas, assinalando V para verdadeiras e F para falsas:
 I. ( ) As críticas foram por a Educação Física negligenciar a preparação de profissionais para atender às demandas do mercado de trabalho.
II. ( ) Porque a área privilegiou sua caracterização acadêmica, as críticas surgiram pela falta de capacidade em preparar para a intervenção profissional.
III. ( ) As críticas surgiam na perspectiva que a formação não promovia os fundamentos da instituição universitária, como a reflexão teórica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“É possível considerar o profissional de Educação Física como o principal responsável pela orientação técnica, tática e física de equipes desportivas, de praticantes do esporte em nível amador, dos assíduos frequentadores de academia, dos alunos na Educação Física Escolar e diversas outras práticas de atividades físicas ligadas ou não a algum esporte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, disponível em: PEREIRA, M. Academia: estrutura técnica e administrativa. Rio de Janeiro: Sprint, 1996. p. 120. 
De acordo com o texto-base Mercado de trabalho e educação física: aspectos da preparação profissional, a preparação profissional de Educação Física deve visar à competência embasada em:
	
	A
	Rotatividade, maturidade e técnica.
	
	B
	Conhecimentos, habilidades e atitudes.
	
	C
	Remuneração, orientaçãoe liderança.
	
	D
	Gratificação, feedback e avaliação.
	
	E
	Responsabilidade, experiência e individualismo.
Atente para o extrato de uma reportagem: 
“A crise econômica dos últimos anos tem feito muitas pessoas cortarem gastos e se readequarem a uma nova realidade financeira. Dentro desse cenário, o serviço dos personal trainers pode entrar na lista dos itens eliminados. Por mais difícil que possa parecer, porém, há profissionais de Educação Física que conseguiram dar a volta por cima justamente neste período. A fórmula não é fácil, mas pode assegurar sucesso na área em tempos de incerteza financeira. [...] o personal trainer Ivan Xavier garante que vive a melhor fase profissional e pessoal de sua vida. Para atingir esse patamar, ele conta que o segredo é investir em qualificação profissional. Além de aulas como treinador, ele também presta consultoria [...]. De acordo com Ivan, outro ponto essencial para o sucesso é saber se organizar. ‘Em novembro, dezembro já tenho todo o planejamento do próximo ano. É claro que não sai tudo 100%, mas já tenho uma previsão [...]’, observou”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PONSONI, L. Pe rsonal trainer: o segredo é não parar de se qualificar. Jornal do Comércio, Recife, 28 dez. 2018. <https://jc.ne10.uol.com.br/blogs/vidafit/2018/12/28/personal-trainer-o-segredo-e-nao-parar-de-se-qualificar/>. Acesso em 25 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a vida profissional na Educação Física, analise as afirmativas:
I. A reportagem descreve um dos impactos que a reestruturação produtiva teve na Educação Física: a flexibilização das relações de trabalho, como na atuação do personal trainer.
II. O relato do personal trainer na reportagem confirma uma unanimidade: a flexibilização da vida profissional em Educação Física é enriquecedora para a carreira.
III. A “qualificação profissional” relatada pressupõe os domínios de saberes adquiridos na intervenção profissional, que são de conhecimento geral a um grupo de profissões. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A profissão de Educação Física foi regulamentada através da Lei 9.969/1998 que, proporcionou a criação do sistema CONFEF/CREF (Conselho Federal de Educação Física/Conselhos Regionais de Educação Física)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.confef.org.br/extra/conteudo/default.asp?id=16>. Acesso em: 17 nov. 2016. 
De acordo com o texto-base Mercado de trabalho e educação física: aspectos da preparação profissional, assinale a alternativa que corresponde à finalidade dos Conselhos Federal e Regionais de Educação Física:
	
	A
	Acompanhar e fiscalizar a qualidade dos serviços prestados para a sociedade na área da Educação Física.
	
	B
	Registrar nos conselhos federal e regional alunos no período de graduação em licenciatura e bacharelado em Educação Física.
	
	C
	Programar treinos de atividades próprias de Educação Física para professores aplicarem na área da saúde.
	
	D
	Implementar e desenvolver programas de exercício físicos para alunos das instituições educacionais públicas do estado.
	
	E
	Desenvolver projetos na área do esporte, buscando elevar o número de atletas de alto rendimento no futebol.
Leia a passagem de texto a seguir:
“A opção epistêmico-metodológica da pergunta sobre o movimento da corporeidade concreta das pessoas, em suas múltiplas relações no mundo, precisa ser eixo orientador e organizador das produções de saber que circulam em nossos periódicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, Tânia Mara Vieira. Desafios e perspectivas para a divulgação da pesquisa em Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 36, n. 4, p. 733-739, 2014. p. 735.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre o ponto de vista da matriz pedagógica em relação à epistemologia da Educação Física, é correto afirmar que:
	
	A
	A matriz defende que a Educação Física deve considerar como mais importante os trabalhos de intervenção prática na cultura de movimento.
	
	B
	A matriz pedagógica defende que o movimento humano seja o objeto epistemológico da Educação Física.
	
	C
	Todo movimento humano, incluindo o peristaltismo (fisiologia) ou expressões faciais (semiótica), é objeto da Educação Física, segundo a matriz pedagógica.
	
	D
	Os métodos científicos, com delineamentos experimentais, devem ser priorizados em comparação com métodos relacionados à aplicabilidade, segundo a matriz pedagógica.
	
	E
	Para matriz pedagógica a Educação Física, o seu objeto é um conjunto que abrange a motricidade humana, a cinesiologia e o movimento humano.
Considere o trecho de texto: 
“A mola propulsora para a criação da Educação Física no Brasil foi a eugenia, crença na qual o aprimoramento da raça se dava por meio da atividade motora. Além disso, à Educação Física era atribuído o aprimoramento do físico, do caráter, do homem moralmente sadio, da formação da ‘juventude brasileira’, ou seja, responsabilidade genérica e abrangente de cunho nacionalista, que não se sabia muito bem o que significava”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GHILARDI, R. Formação profissional em Educação Física: a relação teoria e prática. Motriz, Rio Claro, v. 4, n. 1, jun.1998. p. 2. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre as demandas do mercado de trabalho para o graduado em Educação Física, é correto afirmar que:
	
	A
	O quadro atual da Educação Física na sociedade demanda cada vez mais profissionais para trabalharem com o conteúdo esporte.
	
	B
	O mercado de trabalho tem demandado os serviços da Educação Física e crescido sua exigência por uma postura cada vez mais profissional.
	
	C
	A regulamentação da profissão, que obriga que os profissionais sejam graduados na área, é fator que satisfaz todas as demandas do mercado de trabalho.
	
	D
	O mercado de trabalho exige cada vez mais profissionais com mestrado e doutorado, para suprirem a demanda para além das universidades.
	
	E
	O quadro atual exige que os profissionais de Educação Física fiquem atentos aos “modismos”, afinal, eles impulsionam o mercado de trabalho.
Leia o enunciado do texto: 
“Entendo que o professor de Educação Física, independente de seu campo de trabalho (escola, academia, clube, parque e praças, hospitais, hotéis, laboratório de pesquisa, e inúmeros outros) carece de uma formação pedagógica sólida e, no meu entender, essa formação prescinde do conhecimento histórico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/viewFile/5721/3935>. Acesso em: 26 nov. 2016. 
De acordo com o enunciado e o texto-base Mercado de trabalho e educação física: aspectos da preparação profissional, sobre a habilitação do profissional de licenciatura em Educação Física, assinale a alternativa correta:
	
	A
	O licenciado em Educação Física pode atuar em todo e qualquer segmento de mercado inerente à área por meio das diferentes manifestações da atividade física e esportiva, exceto a Educação Básica.
	
	B
	O licenciado em Educação Física pode atuar exclusivamente na Educação Básica/escolar: educação infantil, ensino fundamental e médio.
	
	C
	O licenciado em Educação Física pode atuar em diferentes atividades físicas em academias de ginástica ou musculação.
	
	D
	O licenciado em Educação Física pode atuar em clubes desportivos como preparador físico ou fisiologistaou personal trainer.
	
	E
	O licenciado em Educação Física pode atuar em qualquer segmento da área da saúde, exceto na Educação Básica.
Considere o extrato de texto: 
“Inserida em um contexto complexo, que expressa uma diversidade de entendimentos sobre as funções da escola e sobre a formação de professores, nem sempre convergentes, a configuração da EF [Educação Física] é influenciada pelos movimentos sócio-históricos, pelo desenvolvimento das ciências e da tecnologia e pelos interesses dos Estados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CORRÊA, Jonathan Terra; TAUCHEN, Gionara. Formação docente em Educação Física escolar. Revista Didática Sistêmica, v. 15, n. esp., p. 135-149, 2015. p. 136. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a inclusão da Educação Física nas escolas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A elite sempre foi favorável à inclusão dessa disciplina, pois o trabalho físico era visto como uma prática associada à realeza.
	
	B
	As instituições militares eram favoráveis à inclusão da Educação Física para a formação de indivíduos fortes e saudáveis.
	
	C
	A Educação Física foi incluída na escola com o propósito de promover a inclusão social.
	
	D
	A Educação Física foi incluída na escola com o propósito de desenvolver a cultura corporal.
	
	E
	Higienismo e eugenismo tiveram influência na Educação Física escolar a partir da ditadura militar.
PROTOCOLO: 202002243310579310509B
A combinação do método quantitativo ao qualitativo tem como principal objetivo fazer com que os números “falem”, de modo a superar a concepção que os valoriza como se fossem a realidade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.115.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as análises com dados quantitativos e qualitativos, é correto afirmar que:
	
	A
	Proporcionam resultados não confiáveis.
	
	B
	Colaboram com uma interpretação mais ampla da realidade.
	
	C
	Produzem resultados superficiais.
	
	D
	São descartadas nas pesquisas da área da Educação Física.
	
	E
	Geram o aumento das dúvidas quanto aos resultados.
“A Universidade e o Sistema de Ensino Superior de maneira geral devem manter sempre a preocupação de apresentar respostas satisfatórias às grandes questões nacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação profissional nas Universidades, assinale a alternativa correta.
	
	A
	A Universidade tem o dever de formar atletas para que sejam plenamente bem-sucedidos na vida.
	
	B
	A preocupação da Universidade deve estar pautada nas questões pessoais e familiares dos alunos.
	
	C
	A Universidade deve oferecer oportunidades de estágios em grandes clubes de futebol, pois somente desta maneira terão sucesso profissional.
	
	D
	A Universidade deve oferecer uma formação adequada aos alunos para atuação junto ao mercado de trabalho.
	
	E
	A Universidade deve incentivar os alunos a buscar o conhecimento sobre mercado de trabalho após sua colação de grau.
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como:
	
	A
	Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição.
	
	B
	Área do conhecimento que estuda o movimento humano.
	
	C
	Área do conhecimento que estuda cinema e arte.
	
	D
	Área do conhecimento que estuda anatomia e biologia.
	
	E
	Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras.
Atente para a afirmação: 
“No Brasil, a Educação Física foi oficialmente incluída na escola no ano de 1851, através da reforma Couto Ferraz, que tinha como objetivo uma série de medidas para melhorar o ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, Arnaldo Eloi, Educação física escolar no Brasil e seus resquícios históricos. Revista de educação do IDEAU, Vol. 6 – Nº 13 - Janeiro - Julho 2011. Disponível em: <https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/3587884b5e26c5e9474b4e37491468a4151_1.pdf>. Acesso em 31 de jan. de 2020.
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5 – “Formação profissional em educação física”, quem dava as aulas de Educação Física aos alunos na metade do século 19?
	
	A
	Religiosos.
	
	B
	Professores alfabetizadores.
	
	C
	Atletas de alto rendimento.
	
	D
	Voluntários simpatizantes do esporte.
	
	E
	Militares.
A título de explicação, temos que a origem do ensino superior brasileiro está íntima e historicamente relacionada com a vinda da Corte portuguesa para o Brasil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das primeiras escolas  de nível superior no Brasil:
	
	A
	Fisioterapia.
	
	B
	Artes Visuais.
	
	C
	Nutrição.
	
	D
	Administração.
	
	E
	Direito.
A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionaise os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Para que se compreenda o momento atual da Educação Física, é necessário considerar suas origens no contexto brasileiro, abordando, com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Rubens Rodrigues. História da Educação Física: algumas pontuações. Revista Eletrônica Pesquiseduca, v. 7, n. 13, p. 246-257, 2015, p. 247
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, sobre as funções da Educação Física nas primeiras décadas do século XX, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade cognitiva.
	
	B
	Promover o nacionalismo, integração e segurança nacional.
	
	C
	Associar o esforço físico como atributo da elite imperial.
	
	D
	Proporcionar uma mudança de comportamento dos atletas em competições.
	
	E
	Buscar trabalhar a qualidade de vida e controle da obesidade na população infantil.
A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
“O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizado na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, vale ressaltar que cada área possui uma classificação de seus periódicos. A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com:
	
	A
	Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional.
	
	B
	Pedagogia Esportiva, Artes e Medicina.
	
	C
	Jornalismo, Medicina e Engenharia Mecânica.
	
	D
	Medicina Alternativa, Nutrição e Música.
	
	E
	Biomedicina, Serviço Social e Administração Esportiva.
A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ligada ao Ministério da Educação, é responsável por avaliar os cursos de mestrado e doutorado dos Programas de Pós-Graduação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.112.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que indica corretamente o principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico no Brasil:
	
	A
	Ensino médio.
	
	B
	Educação básica.
	
	C
	Cursos técnicos.
	
	D
	Cursos profissionalizantes.
	
	E
	Pós-graduação.     
Com a ruptura das relações entre os dois países e com o resto da Europa, a elite brasileira não pôde mais enviar seus filhos para se graduarem além-mar. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a origem do ensino superior brasileiro, analise as proposições e assinale a proposição correta:
	
	A
	Está diretamente ligada ao modo de vida dos índios brasileiros.
	
	B
	Está intimamente ligada à vinda da corte portuguesa para o Brasil.
	
	C
	Está intimamente ligada aos escravos que prestavam serviço à Corte.
	
	D
	Está diretamente ligada ao estilo de vida na Idade Média.
	
	E
	Está diretamente ligada à viagem da família real brasileira à Espanha.
PROTOCOLO: 2020031533105793173097