prova introdução

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Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“As relações de trabalho, outrora reguladas pela dinâmica do trabalho industrial e fordista, vão sofrer grandes mudanças e serão necessários novos pactos entre os atores sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 39.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a preparação do profissional de Educação Física, as discussões sobre mercado de trabalho geralmente se concentram em:
Nota: 10.0
	
	A
	Discutir sobre as regras do futebol e do basquete, especificamente.
	
	B
	Realizar trabalhos comunitários para promover o bem comum.
	
	C
	Apresentar os possíveis locais de intervenção profissional.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “No processo de preparação profissional, as discussões sobre mercado de trabalho quase sempre se concentram em apresentar os possíveis locais de intervenção, deixando de analisar a complexidade das relações de trabalho e a reestruturação produtiva.” (Texto-base, p. 39).
	
	D
	Apresentar projetos de convívio social.
	
	E
	Discutir sobre as relações pessoais dos atletas.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Considere o trecho de texto a seguir:
“[...] vai tornar a educação física obrigatória nas escolas, fazendo surgir outras reivindicações especialmente relacionadas à profissão, como, por exemplo, a exigência de um currículo mínimo para a graduação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 116.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a história da obrigatoriedade da Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A obrigatoriedade da Educação Física para os ensinos primário e secundário só aconteceu com a aprovação da Constituição Federal de 1988.
	
	B
	Embora apareça na Constituição Federal de 1937, a Educação Física apareceu como prática educativa obrigatória, e não disciplina obrigatória no currículo escolar.
“Apenas em 1937, na elaboração da Constituição, é que se fez a primeira referência explícita à Educação Física em textos constitucionais federais, incluindo-a no currículo como prática educativa obrigatória (e não como disciplina curricular), junto com o ensino cívico e os trabalhos manuais, em todas as escolas brasileiras.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
	
	C
	Entre os anos 1930 e 1940, acentuou-se o caráter instrumental da Educação Física, voltando-se para o desempenho técnico e físico do aluno.
	
	D
	A Educação Física passou a ser disciplina obrigatória no currículo escolar a partir de 1900.
	
	E
	Desde que a Educação Física foi implantada nos currículos escolares não houve mudanças.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), ligada ao Ministério da Educação, é responsável por avaliar os cursos de mestrado e doutorado dos Programas de Pós-Graduação [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.112.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que indica corretamente o principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico no Brasil:
Nota: 10.0
	
	A
	Ensino médio.
	
	B
	Educação básica.
	
	C
	Cursos técnicos.
	
	D
	Cursos profissionalizantes.
	
	E
	Pós-graduação.     
Você acertou!
“No Brasil, o sistema de pós-graduação é a principal responsável pela produção de conhecimento acadêmico-científico e pela formação de pesquisadores”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.112).
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Conforme Bracht [...], a Educação Física apropriou-se do esporte como uma espécie de objeto epistemológico norteador de pesquisas e intervenções profissional-pedagógicas.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.121.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre os marcos históricos, assinale a alternativa que indica corretamente a área que aproximou-se da Educação Física na década de 1970:
Nota: 10.0
	
	A
	Dança.
	
	B
	Lutas.
	
	C
	Esporte.
Você acertou!
“Um dos marcos históricos da Educação Física na década de 1970 foi sua aproximação com o “Esporte.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.121).
	
	D
	Atividades aquáticas.
	
	E
	Jogos e brincadeiras.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizado na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, vale ressaltar que cada área possui uma classificação de seus periódicos. A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com:
Nota: 10.0
	
	A
	Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional.
Você acertou!
A Educação Física está classificada na Área 21, que divide espaço com a Fisioterapia, a Fonoaudiologia e a Terapia Ocupacional. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.113).
	
	B
	Pedagogia Esportiva, Artes e Medicina.
	
	C
	Jornalismo, Medicina e Engenharia Mecânica.
	
	D
	Medicina Alternativa, Nutrição e Música.
	
	E
	Biomedicina, Serviço Social e Administração Esportiva.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a afirmação: 
“No Brasil, a Educação Física foi oficialmente incluída na escola no ano de 1851, através da reforma Couto Ferraz, que tinha como objetivo uma série de medidas para melhorar o ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, Arnaldo Eloi, Educação física escolar no Brasil e seus resquícios históricos. Revista de educação do IDEAU, Vol. 6 –Nº 13 - Janeiro - Julho 2011. Disponível em: <https://www.caxias.ideau.com.br/wp-content/files_mf/3587884b5e26c5e9474b4e37491468a4151_1.pdf>. Acesso em 31 de jan. de 2020.
Considerando a afirmação acima e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5 – “Formação profissional em educação física”, quem dava as aulas de Educação Física aos alunos na metade do século 19?
Nota: 10.0
	
	A
	Religiosos.
	
	B
	Professores alfabetizadores.
	
	C
	Atletas de alto rendimento.
	
	D
	Voluntários simpatizantes do esporte.
	
	E
	Militares.
Você acertou!
“eram militares que pela experiência, pela vivência prática, que ministravam aulas”.  (Aula 2, Vídeo 6, Tema 5 – Formação profissional em educação física – Tempo:  1’40" - 1’47”).
 
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional. ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a finalidade higiênica na Educação Física, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	pregava o combate à eugenia, pois tinham conceitos antagônicos.
	
	B
	buscava a valorização do indivíduo corporal, mental e socialmente.
	
	C
	mesclava a cooperação entre os praticantes e a religiosiodade nos valores trabalhados nas competições.
	
	D
	visava a inclusão e a participação das mulheres no esporte.
	
	E
	mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. 
Você acertou!
“O exército passou a ser a principal instituição a comandar um movimento em prol do ‘ideal’ da Educação Física que se mesclava aos objetivos patrióticos e de preparação pré-militar. O discurso eugênico logo cedeu lugar aos objetivos higiênicos e de prevenção de doenças, estes sim, passíveis de serem trabalhados dentro de um contexto educacional.  .” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto: 
“A partir da promoção de jogos, exercícios físicos, atividades recreativas e competições atléticas organizou-se um conjunto de conhecimentos imprescindíveis para o exercício da ocupação, ofício, profissão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre finalidades iniciais da Educação Física no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física foi concebida para controle de obesidade da população brasileira.
	
	B
	A Educação Física foi motivada pelo envelhecimento da população.
	
	C
	A urbanização e o aumento do tempo de lazer demandaram a formação em Educação Física para o trabalho com recreação.
	
	D
	Foram as instituições militares e a classe médica que determinaram a concepção da Educação Física no Brasil.
Você acertou!
 “No século XX, a Educação Física esteve estreitamente vinculada às instituições militares e à classe médica. Esses vínculos foram determinantes, tanto no que diz respeito à concepção da disciplina e suas finalidades quanto ao seu campo de atuação e à forma de ser ensinada” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	E
	A relevância das competições esportivas internacionais e os interesses políticos a elas relacionados mobilizaram a concepção da Educação Física.
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Os periódicos melhor qualificados pela CAPES não apontam à Educação Física uma possível ciência integradora, nem a caracterizam como uma área de intervenção profissional ou valorizam seu caráter multidisciplinar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.124.
Com base nessa informação e no texto base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as conclusões da pesquisa que discutiu a Educação Física como ciência integradora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O resultado apresentado pelo estudo afirma que apenas as questões de saúde são discutidas no contexto da Educação Física.
	
	B
	A proposta de uma ciência integradora não se consolidou como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física.
Você acertou!
“Em suma, o enfraquecimento da ideia de uma ciência integradora não é surpreendente, uma vez que tais propostas não se consolidaram como consenso na comunidade acadêmica da Educação Física”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.124).
	
	C
	Que a Educação Física não é uma ciência.
	
	D
	Houve um grande número de publicações na área da Pedagogia.
	
	E
	O esporte de rendimento não faz parte dos estudos da Educação Física.
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte afirmação:
A Matriz Científica: “Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, a Cinesiologia pode ser entendida como:
Nota: 10.0
	
	A
	Área do conhecimento que estuda a fisiologia e nutrição.
	
	B
	Área do conhecimento que estuda o movimento humano.
Você acertou!
“área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos genéricos”. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	C
	Área do conhecimento que estuda cinema e arte.
	
	D
	Área do conhecimento que estuda anatomia e biologia.
	
	E
	Área do conhecimento que estuda jogos e brincadeiras.
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o texto a seguir:
“Porém, dada a importância e ‘status’ que a ciência goza na sociedade e no meio acadêmico, ‘a Educação Física coloca como meta tornar-se ela própria uma ciência’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, M. Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 3, p. 183-197, jul./set. 2005. p.184. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES,assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal proposição da matriz pedagógica para delineamento do objeto específico da Educação Física:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física é vista como área de aproximação humana e animal.
	
	B
	A Educação Física é vista como área exclusiva de inclusão e diversidade.
	
	C
	A Educação Física é vista como área de intervenção profissional.
Você acertou!
“Já um terceiro argumento proclama por uma Educação Física associada à intervenção profissional. [...] Compactuando do mesmo ponto de vista, Bracht [...] entende a Educação Física como ‘prática de intervenção social imediata.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.111).
	
	D
	A Educação Física é vista como área de beleza e estética.
	
	E
	A Educação Física é vista como área voltada para crianças e adolescentes.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“É nesta perspectiva que podemos refletir e ampliar o leque de conhecimento sobre o profissional de Educação Física e seu cotidiano de trabalho.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 52.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a compreensão do tema mercado de trabalho em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As instituições que formam profissionais tratam somente de questões pertinentes ao cotidiano do aluno.
	
	B
	A compreensão sobre o mercado de trabalho diz respeito somente aos salários, leis e benefícios trabalhistas.
	
	C
	As Universidades garantem uma formação completa, sem necessidade de formação continuada e satisfação.
	
	D
	O tema mercado de trabalho na Educação Física é estático e não busca satisfação social.
	
	E
	O mercado de trabalho deve ser compreendido também pela satisfação no trabalho e reconhecimento social.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “O tema Mercado de Trabalho deve ser entendido, também, como um espaço simbólico no qual se dão as relações de troca entre o capital e o trabalho, ou seja, as relações que se estabelecem entre os donos dos meios de produção e os donos da força de trabalho. Essas relações de troca dizem respeito a salários, [...] leis e benefícios trabalhistas [...], satisfação no trabalho, carreira profissional, identidade do grupo profissional, reconhecimento social.” (Texto-base, p.52).
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o texto a seguir:
“A Educação Física, como área acadêmica, é composta por várias abordagens de pesquisa, utilizando referenciais teóricos provindos de diferentes concepções científicas [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DAOLIO, Jocimar. A produção acadêmica em Educação Física: a CAPES como um “não-lugar”. Pensar a prática, v. 18, n. 2, p. 502-512, 2015. p.502. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre as matrizes de debates em relação à identidade da Educação Física, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os discursos sobre a Educação Física poderiam ser classificados em duas grandes áreas, jogos e brincadeiras.
	
	B
	O movimento feminino seria o objeto articulador dos debates sobre a identidade da Educação Física.
	
	C
	A matriz pedagógica compreende a Educação Física como uma disciplina científica para estudos do sistema didático-cultural.
	
	D
	É impossível construir um objeto único para a Educação Física, pois suas abordagens perpassam diferentes disciplinas.
Você acertou!
O primeiro argumento diz respeito a impossibilidade de se construir um objeto único/unificador/articulador para a Educação Física, já que a área lida com diversas abordagens que perpassam por disciplinas do bioquímico ao antropológico, o que dificulta estudos integrativos e temáticos (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	E
	A matriz pedagógica compreende a Educação Física como uma disciplina informal para estudos do sistema didático-cultural.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre o conhecimento da formação e do mercado profissional em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É requisito para atuação na área de Educação Física ter vivências de atleta e ter participado de competições nacionais.
	
	B
	A universidade e a graduação devem ser um espaço para sofisticar a profissionalização.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de profissionalização.” (Texto-base, p.40).
	
	C
	O curso de Educação Física deve ser voltado apenas às práticas, para atender exclusivamente os programas de musculação.
	
	D
	O curso de Educação Física é voltado apenas à teoria, sem relação nenhuma com a prática.
	
	E
	A formação deve confirmar que o trabalho está somente voltado ao âmbito do esforço pessoal.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Nos últimos anos, as políticas que orientam os programas stricto-sensu em Educação Física vêm direcionando seu funcionamento e avaliação visando o crescimento da pós-graduação [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCHLEWSKI, Camila; SILVA, Priscilla Maia da; SORIANO, Jeane Barcelos. A influência do sistema de avaliação Qualis na produção de conhecimento científico: algumas reflexões sobre a Educação Física. Motriz, v. 17, n. 1, p. 104-116, 2011. p.105. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre o sistema Qualis Periódicos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O Qualis Periódicos é um conjunto de procedimentos utilizados pelo governo brasileiro que impacta na avaliação de cursos de pós-graduação.
Você acertou!
O Qualis Periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizada na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.112).
	
	B
	São procedimentos do governo que impedem a publicação de pesquisas com seres humanos com obesidade, para protegê-los do preconceito.
	
	C
	Indica periódica e sistematicamente os valores de qualificação de revistas esportivas e de humor.
	
	D
	Busca desestimular os discentes a publicarem artigos científicos em revistas acadêmicas, para que isso não atrapalhe seus estudos.E
	O sistema Qualis é responsável pela avaliação dos cursos da Educação Infantil, para criar um ranking de escolas, que facilite a escolha dos pais.
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“O modelo profissionalizante foi a regra até a década de 30 do século XX e consolidou um estilo de graduação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional, o artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação diz que:
Nota: 10.0
	
	A
	a formação deve ser geral e humanista, sem necessidade de pesquisa ou extensão.
	
	B
	a Universidade deve apresentar um único modelo de ensino, direcionado ao individualismo.
	
	C
	as Universidades devem apresentar um corpo docente em regime tutorial, com título de PhD, no mínimo .
	
	D
	as Universidades devem contratar 1/3 dos docentes em regime integral e, no mínimo, com título de mestre.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, p.41).
	
	E
	A Universidade não tem responsabilidade quanto à formação integral dos graduandos e contratação de professores.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a citação:  
“A construção do Projeto Educação Física teve início, em território brasileiro, quando os primeiros grupos de colonos, imigrantes, militares [...] começaram a se estruturar em atividades afins [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA NETO, Samuel; ALEGRE, Atilio de Nardi; HUNGER, Dagmar; PEREIRA, Juliana Martins. A formação do profissional de Educação Física no Brasil: uma história sob a perspectiva da legislação federal no século XX. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 25, n. 2, p. 113-128, jan. 2004. p. 114. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o período em que a Educação Física tinha o nome de “ginástica”, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Era uma prática valorizada pelos pais das meninas, mas não dos meninos, pois acreditavam se tratar de uma prática relacionada às mulheres.
	
	B
	Desde que incluída na escola, sempre teve o mesmo nível das outras disciplinas, já que as práticas corporais eram valorizadas pela sociedade.
	
	C
	A elite brasileira passou a incluir as práticas corporais na escola para valorizar as práticas culturais nacionais, como a ginástica e a capoeira.
	
	D
	A ginástica foi incluída no currículo escolar por razões nacionalistas, pois era uma prática corporal com um método brasileiro de exercícios.
	
	E
	O ensino da ginástica nesse período firmava-se em princípios biológicos, com influência de países como Suécia, Alemanha e, posteriormente, França.
“A Educação Física que se ensinava nesse período [início do século XX, ainda com o nome de “ginástica”] era baseada nos métodos europeus – o sueco, o alemão e, posteriormente, o francês –, que se firmavam em princípios biológicos” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“O modelo escolhido para o ensino superior vai sofrer ao longo das décadas seguintes inúmeras críticas e ajustes.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 41.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a caracterização de universidade conforme o artigo 52 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	A Lei garante ao aluno o direito de escolher quais disciplinas serão cursadas na sua formação.
	
	B
	A legislação dispensa a pesquisa como parte da formação dos graduandos em Educação Física.
	
	C
	Na legislação não existe especificações quanto à modalidade de contratação e formação dos docentes.
	
	D
	As Diretrizes e Bases da Educação não regulamentam as normas do Ensino Superior.
	
	E
	Para a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a universidade se caracteriza como instituição de ensino, pesquisa e extensão.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: ” Vale lembrar que a própria LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) no artigo 52, quando caracteriza a Universidade, afirma que ela é uma instituição de ensino, pesquisa e extensão”, assim como a alternativa IV, já que o texto-base, na sequência, indica que “1/3 dos docentes devem ser contratados em regime de período integral e com titulação mínima de mestre.” (Texto-base, p.41).
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A Educação Física - seja como disciplina escolar, área acadêmica ou profissão regulamentada - passou a ser vista como uma das áreas líderes no processo que visa educar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAHAS, M. V.; GARCIA, L. M. T. Um pouco de história, desenvolvimentos recentes e perspectivas para a pesquisa em atividade física e saúde no Brasil. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.135-48, jan./mar. 2010. p. 136.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a Educação Física na década de 1960 no Brasil, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Nesse período, foi obrigatória a ginástica nas escolas.
	
	B
	Na década de 1960, a Educação Física era proibida para o gênero feminino.
	
	C
	Foi nesse momento que o esporte passou a ocupar mais espaço nas aulas de Educação Física.
“A partir daí o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
	
	D
	Nesse momento, todos os esportes foram proibidos nas aulas de Educação Física.
	
	E
	Em 1960, a Educação Física sofreu muitas transformações, dentre elas, a chegada da pós-graduação no Brasil.
 
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Na década de 1930, momento importante na consolidação da ideia de nação, no qual estavam imbricadas preocupações com a educação física do povo brasileiro.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 355.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o movimento higienista, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Os médicos assumiram a função higienista para modificar os hábitos da população e a Educação Física favorecia a educação do corpo saudável.
“Visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e higiene da população. A Educação Física, então, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico saudável e equilibrado organicamente, menos suscetível às doenças.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	B
	Os militares assumiram a função higienista, visando modificar os hábitos sociais da população brasileira.
	
	C
	O governo assumiu a função de higienizar a população brasileira, por meiodas atividades físicas que buscavam melhorar a estética do corpo.
	
	D
	A Reforma Couto Ferraz foi a principal responsável por desencadear o movimento higienista nas escolas.
	
	E
	Os professores de Educação Física lideraram o movimento higienista para modificar os hábitos psicossociais da população.
 
Questão 1/10 - Introdução à Educação Física
Leia o texto a seguir:
“Porém, dada a importância e ‘status’ que a ciência goza na sociedade e no meio acadêmico, ‘a Educação Física coloca como meta tornar-se ela própria uma ciência’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BETTI, M. Educação Física como prática científica e prática pedagógica: reflexões à luz da filosofia da ciência. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, v. 19, n. 3, p. 183-197, jul./set. 2005. p.184. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, assinale a alternativa que apresenta corretamente a principal proposição da matriz pedagógica para delineamento do objeto específico da Educação Física:
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física é vista como área de aproximação humana e animal.
	
	B
	A Educação Física é vista como área exclusiva de inclusão e diversidade.
	
	C
	A Educação Física é vista como área de intervenção profissional.
Você acertou!
“Já um terceiro argumento proclama por uma Educação Física associada à intervenção profissional. [...] Compactuando do mesmo ponto de vista, Bracht [...] entende a Educação Física como ‘prática de intervenção social imediata.” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.111).
	
	D
	A Educação Física é vista como área de beleza e estética.
	
	E
	A Educação Física é vista como área voltada para crianças e adolescentes.
Questão 2/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a citação:
“Área do conhecimento que tem como objeto de estudo o movimento humano, com o seu foco de preocupações centrado no estudo de movimentos genéricos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.110.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a matriz científica da Educação Física, indique a alternativa correta sobre o objeto epistemológico específico:
Nota: 10.0
	
	A
	Valências físicas, flexibilidade e dança.
	
	B
	Motricidade humana, cinesiologia, movimento humano.
Você acertou!
“Compreende a Educação Física como uma disciplina científica autônoma que possui um objeto epistemológico específico e delimitado à motricidade humana, cinesiologia, movimento humano, etc” (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.110).
	
	C
	Área do lazer e entretenimento.
	
	D
	Inteligência motora e ergonomia.
	
	E
	Estudos teóricos e práticos da fisiologia e bioestatística.
Questão 3/10 - Introdução à Educação Física
Leia o extrato de texto:
“As abordagens estabelecem um corpo referencial para uma ação educativa no esporte que transcende a simples repetição de movimentos, onde o jogo na prática esportiva constitui um ambiente formativo por excelência [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  REVERDITO, R.S., SCAGLIA, A.J., PAES, R.R. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, Rio Claro, v.15, n.3, p.600-610, jul./set. 2009.  <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/2478 >. Acesso em: 30 jan. de 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 5, Videoaula 3, Tema 2 – “Abordagens metolológicas na EF: psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista”, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características da abordagem psicomotricista:
Nota: 10.0
	
	A
	Inclusão de elementos da psicologia.
Você acertou!
“um dos objetivos da abordagem psicomotricista ou psicomotora é a superação dos limites biológicos e inclusão de elementos da psicologia.” (Aula 5, Vídeo 3, Tema, Tema 2 – Abordagens psicomotricista, desenvolvimentista e construtivista-interacionista – Tempo: 0’40” a 2’00’’)
	
	B
	Desenvolvimento de atletas de alto nível.
	
	C
	Melhora na capacidade cardiorrespiratória dos alunos.
	
	D
	Baseia-se na visão higienista da Educação Física.
	
	E
	Busca a execução perfeita dos movimentos através da realização e exercícios repetitivos.
Questão 4/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“Se é verdade que os jovens graduandos trazem consigo um conjunto de saberes sobre a área que escolheram, saberes estes oriundos de uma vivência esportiva ou escolar.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 40.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre o conhecimento da formação e do mercado profissional em Educação Física, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	É requisito para atuação na área de Educação Física ter vivências de atleta e ter participado de competições nacionais.
	
	B
	A universidade e a graduação devem ser um espaço para sofisticar a profissionalização.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “a Universidade e o curso de graduação têm uma responsabilidade imperiosa, qual seja, criar um ambiente no qual se possa refletir, superar, lapidar, criticar e, principalmente, ampliar esses saberes a fim de se conquistar um grau mais elaborado e sofisticado de profissionalização.” (Texto-base, p.40).
	
	C
	O curso de Educação Física deve ser voltado apenas às práticas, para atender exclusivamente os programas de musculação.
	
	D
	O curso de Educação Física é voltado apenas à teoria, sem relação nenhuma com a prática.
	
	E
	A formação deve confirmar que o trabalho está somente voltado ao âmbito do esforço pessoal.
Questão 5/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A Educação Física - seja como disciplina escolar, área acadêmica ou profissão regulamentada - passou a ser vista como uma das áreas líderes no processo que visa educar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NAHAS, M. V.; GARCIA, L. M. T. Um pouco de história, desenvolvimentos recentes e perspectivas para a pesquisa em atividade física e saúde no Brasil. Revista brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.135-48, jan./mar. 2010. p. 136.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a Educação Física na década de 1960 no Brasil, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Nesse período, foi obrigatória a ginástica nas escolas.
	
	B
	Na década de 1960, a Educação Física era proibida para o gênero feminino.
	
	C
	Foi nesse momento que o esporte passou a ocupar mais espaço nas aulas de Educação Física.
Você acertou!
“A partir daí o esporte passou a ocupar cada vez mais espaço nas aulas de Educação Física.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.249).
	
	D
	Nesse momento, todos os esportes foram proibidos nas aulas de Educação Física.
	
	E
	Em 1960, a Educação Física sofreu muitas transformações, dentreelas, a chegada da pós-graduação no Brasil.
 
Questão 6/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“A Educação Física escolar no Brasil se iniciou em 1851, quando Luiz Pereira do Couto Ferraz apresentou as bases para a reforma do ensino primário e secundário no Município da Corte [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, I. G. SIMÕES, R. Educação física escolar: momentos históricos da prática pedagógica. Disponível em: <http://www.motricidades.org/conference/index.php/cpqmh/3cpqmh/paper/viewFile/127/30 >. Acesso em 31 jan. de 2020.
 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos da Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – “História e processo e regulamentação da educação física” sobre a chegada da Educação Física no Brasil em 1851, é correto afirmar que:
 
Nota: 10.0
	
	A
	A Educação Física chegou ao Brasil por meio do futebol na década de 1930.
	
	B
	A chegada da Educação Física no Brasil foi por meio da ginástica.
Você acertou!
“Chegada da EF no Brasil em 1851, com Couto Ferraz Ginástica versus saúde, ginástica versus higiene da população, Militarismo versus corpos saudáveis.” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – História e processo e regulamentação da educação física – Tempo: 1’44" - 3’09”).
	
	C
	A chegada da Educação Física no Brasil foi marcada pela capoeira, prática corporal vivenciada pelos escravos.
	
	D
	A chegada da Educação Física no Brasil se deu nos anos 1960, com a ditadura.
	
	E
	O ritmo de jogo é determinado pela capacidade técnica dos jogadores.
Questão 7/10 - Introdução à Educação Física
Leia o excerto de texto a seguir:
“A história da humanidade confunde-se com a história do trabalho e as mudanças observadas ao longo dos tempos dizem respeito às relações estabelecidas entre aqueles que produzem e comercializam a produção.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VERENGUER, Rita de Cássia Garcia. Mercado de trabalho em educação física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional. Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte, v. 4, n. 4, 2005, p. 43.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Mercado de trabalho em Educação Física: reestruturação produtiva, relações de trabalho e intervenção profissional sobre a escravidão, forma de trabalho da Antiguidade (e que persiste até hoje), é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	É uma relação de confiança entre patrão e trabalhador.
	
	B
	Configura-se legalmente pois está pautada em leis.
	
	C
	É uma relação de opressão e dominação.
Você acertou!
De acordo com o texto-base: “A escravidão, uma forma de trabalho que remonta aos povos da antiguidade e que até hoje persiste, estabelece entre os envolvidos uma relação de opressão e dominação na qual a produção de bens, serviços e mercadorias têm apenas um dono, o senhor de escravos.” (Texto-base, p.43).
	
	D
	É uma forma de trabalho considerada justa.
	
	E
	Garante benefícios ao trabalhador.
Questão 8/10 - Introdução à Educação Física
Leia a citação:
“Na década de 1930, momento importante na consolidação da ideia de nação, no qual estavam imbricadas preocupações com a educação física do povo brasileiro.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 355.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre o movimento higienista, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Os médicos assumiram a função higienista para modificar os hábitos da população e a Educação Física favorecia a educação do corpo saudável.
Você acertou!
“Visando melhorar a condição de vida dos brasileiros, muitos médicos assumiram uma função higienista e buscaram modificar os hábitos de saúde e higiene da população. A Educação Física, então, favorecia a educação do corpo, tendo como meta a constituição de um físico saudável e equilibrado organicamente, menos suscetível às doenças.” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.247).
	
	B
	Os militares assumiram a função higienista, visando modificar os hábitos sociais da população brasileira.
	
	C
	O governo assumiu a função de higienizar a população brasileira, por meio das atividades físicas que buscavam melhorar a estética do corpo.
	
	D
	A Reforma Couto Ferraz foi a principal responsável por desencadear o movimento higienista nas escolas.
	
	E
	Os professores de Educação Física lideraram o movimento higienista para modificar os hábitos psicossociais da população.
 
Questão 9/10 - Introdução à Educação Física
Leia a passagem de texto a seguir:
“O Qualis periódicos constitui-se como um conjunto de procedimentos utilizados pela CAPES para avaliar a qualidade dos periódicos científicos, e é largamente utilizada na avaliação dos cursos de Pós-graduação no Brasil.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SO, M,R. BETTI, M. Identidade epistemológica da educação Física nos periódicos científicos dos Estratos superiores do qualis-capes. Revista Carioca de Educação Física, vol. 13, n. 1, p. 13-24, 2018, p.1. Motrivivência v. 28, n. 47, p. 109-127, 2016, p.113.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES sobre a avaliação do Qualis, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Reunião por Skype.
	
	B
	A mesma avaliação vale para todos integrantes da área.
Você acertou!
Vale ressaltar que, a avaliação do qualis não é específica para cada uma dessas profissões, pelo contrário, a mesma avaliação vale para todos integrantes da área 21. (Texto-base: A identidade epistemológica da Educação Física nos periódicos científicos dos estratos superiores do Qualis-CAPES, p.113).
	
	C
	Por pequenos grupos.
	
	D
	Por temas polêmicos.
	
	E
	Por assuntos políticos .
Questão 10/10 - Introdução à Educação Física
Atente para a seguinte citação:
“[...] na Constituinte de 1824, no âmbito do debate desencadeado pela Comissão de Instrução Pública, que propôs a realização de um concurso para a apresentação de um Tratado de educação física.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GÓIS JUNIOR, E.; MELO, V. A.; SOARES, A. J. G. Educação e Sociedade, Campinas, v. 36, n. 131, p. 343-360, abr./jun. 2015. p. 348.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base História da Educação Física: algumas pontuações sobre a Reforma Couto Ferraz em 1851, explique seu impacto para a Educação Física.
Nota: 10.0
	
	A
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a ginástica artística nas escolas.
	
	B
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a formação continuada dos professores na área.
	
	C
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física nas escolas dos municípios da Corte.
Você acertou!
“Tornou obrigatória a Educação Física nas escolas do município da Corte” (texto-base História da Educação Física: algumas pontuações, p.248).
	
	D
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatório o reconhecimento do curso de Bacharelado em Educação Física na Corte.
	
	E
	A Reforma Couto Ferraz tornou obrigatória a Educação Física no Estado e nos municípios do Rio de Janeiro.