adaptação de materias

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ADAPTAÇÃO DE MATERIAL-FLEXIBILIZAÇÃO DO CURRÍCULO
Pensando Fora Da Caixa
 
 Quando falamos em adaptação de materiais ou flexibilização do currículo, falamos também em pensar um pouquinho fora da caixa. Ou seja, pensar um pouquinho fora do sistema ao qual estamos acostumados. 
Aprendemos ao longo do tempo seguir à risca nossa grade curricular, onde essa nos mostra pouca flexibilidade, algo mais rígido. Então quando o assunto é adaptação , invertemos a lógica de que o aluno precisa adaptar-se à escola, mas ao contrário: a escola que precisa adaptar-se ao estudante, pois o foco principal será sempre o seu desenvolvimento global .
Por que pensar em adaptação de material?
Existem várias legislações que vão falar do direito ao aluno a essas adaptações ,seja do material ou da flexibilização.
Declaração de Salamanca
Lá em 1994,já nos dizia sobre o direito do estudante a ser visto como indivíduo, a ter o ensino pensado para ele e não ao contrário.
Na prática a grade curricular se encaixa a ele .
E aí? Você que é professor, saberia explicar o que é adaptação de materiais?
Quando trazemos o tema à tona, percebemos o quão complexo possa parecer para muitos professores.
Muitos fazem ainda arranjos, buscam atividades aleatórias na internet, simplesmente transformando em atividades mais simples, 
fazendo tudo isto sem sondar o aluno , sem conhecer de fato suas reais necessidades. E somente isso, não caracteriza uma adaptação.
Se atente!
ADAPTAR NÃO É SIMPLESMENTE...
 Transformar uma atividade longa em uma atividade curta;
Não é transformar uma atividade complexa em atividade simples;
Não é recrutar atividades dos anos anteriores e repeti-las no ano seguinte;
MAS...COMO FAZER DA MANEIRA CORRETA?
Falando nesse conceito de maneira mais ampla, vamos pela lógica: Em se tratando de alfabetização procuramos e achamos mais conceitos e ações sobre adaptação, mas à medida que seguimos para os 4º,5º anos em diante, tudo parece mais difícil.
Qual é o processo para realizar boas atividades adaptadas, e tentar aproximar melhor a aprendizagem do aluno com defasagem ao restante da turma?
É importante conhecer o seu aluno e suas especificidades.
Reconhecer que não é somente aquele que tem algum tipo de deficiência que terá direito a um olhar diferenciado do seu professor, mas todos aqueles que demostram algum tipo de dificuldade ;
Planejar os objetivos de aprendizagem:
Depois que o professor observou seu aluno, diagnosticou suas reais necessidades é necessário então planejar o conteúdo personalizado a ser aplicado ,pois esse trabalho se torna essencial para que a criança consiga ter acesso ao currículo. A atividade deixa de ser padronizada e passa a ser personalizada;
Elaboração das atividades e ação em sala de aula
No processo de construção das atividades é preciso se atentar aos recursos necessários para que a criança assimile e acomode de forma mais concreta o conteúdo;
A importância da mediação na hora da ação
A atividade pode ser às vezes até muito simples do ponto de vista estético, do ponto de vista operacional, mas tenha certeza, caro professor, que a maior adaptação é, sem dúvida, a sua mediação. O segredo está na maneira como você vai trabalhar, como você vai abordar determinado assunto. No momento que você pratica a mediação ,ao mesmo tempo você avalia. Um momento que te propicia a conhecer o aluno , a vê-lo pela 1º vez a cada atividade mediada. É como se o aluno se apresentasse novamente a você a cada novo passo dado por ele.
Ação e avaliação
No momento da ação o professor deve ter o olhar investigativo com o propósito de descobrir mais sobre o aluno . Muitas vezes a dificuldade não está ligada diretamente à elaboração da adaptação em si, mas sim em avaliar, em conseguir observar o que este aluno já sabe, o que ele precisa aprender e o que o professor quer que ele aprenda num prazo x;
No momento da aplicação é possível perceber se os objetivos foram alcançados, se a atividade x ou y trouxe bons resultados ou não. Agindo assim o professor poderá se organizar melhor, elaborar novas propostas, ou uma nova abordagem para aplicar o conteúdo. Essas são ações importantes para se ter a ideia de quais estratégias a serem tomadas para o próximo planejamento.
 Agindo para avaliar; avaliando para agir
Algumas perguntas nos ajudam a buscar respostas sobre os recursos, materiais e atividades para facilitar as próximas ações. Afinal, quando se tem um trabalho organizado tudo se torna mais fácil.
O que deu certo e o que não deu? 
O que ele entendeu e o que falta?
Devo continuar com a mesma estratégia?
Então precisamos mapear todas estas respostas, porque mapeando, conseguimos ir trabalhando estas questões.
ADAPTAÇÃO DE
MATERIAIS
FLEXIBILIZAÇÃO DE CURRÍCULO
ADAPTAÇÃO DE MATERIAIS É uma proposta onde você mantém, basicamente, o mesmo conteúdo da turma, pensando em abordagens diferentes. Vem de encontro com a ideia de manter o estudante dentro do MESMO contexto de aprendizagem do restante da turma.
FLEXIBILAÇÃO DE CURRÍCULO Se dá em determinada situação, onde o plano de ensino/currículo precisa ser revisto, com a intenção de filtrar somente o conteúdo essencial para uma determinada aprendizagem ,dentro de uma determinada época.
Como facilitar a compreensão da criança dentro do objetivo escolhido?
Utilize apoio visual ,mas fique atento aos elementos.
A professora Eva teria que aplicar a atividade da cena 1 em um estudante com problemas de aprendizagem e que ainda não estava alfabetizado. Ela percebeu que haviam muitas informações na imagem ,dificultando o entendimento do aluno. Então, Eva resolveu reelaborar a mesma atividade ,só que desta vez , adaptando-as às necessidades de aprendizagem da criança. 
 CENA 1
 Ciclo da água
 Cena 2
 Cena 1
 Cena 2
 Ciclo da Água
SÍNTESE DAS DUAS IMAGENS
Qual o seu objetivo de aprendizagem?
Se seu objetivo de aprendizagem é apenas que a criança interprete o texto, ache as informações centrais, e que fixe o ciclo de vida do animal, as dicas a seguir vão ser úteis nesse processo:
Adapte o texto original resumindo as ideias principais;
Troque palavras que dificultem o entendimento, mas tenha cuidado de não privar a criança de novos vocabulários;
O tipo de letra deve estar de acordo com o nível de leitura que o aluno se encontra;
Tópicos ajudam;
Imagens também;
Faça destaques;
Priorize;
ADULTA RETORNANDO À PRAIA PARA BOTAR OS OVOS
ADULTA BOTANDO OVOS
OVOS DENTRO DO NINHO 
FILHOTES EM DIREÇÃO AO MAR 
JOVENS ,COMEÇANDO A VIDA ADULTA EM ALTO MAR
 
E LEMBRE-SE! 
Não existem receitas prontas ,seu empenho, dedicação, seu olhar cuidadoso e, principalmente sua mediação, é que farão com que seu aluno avance para os próximos níveis esperados. 
Aniele G. Neves