10 - Lúdico e Musicalização na Educação Infantil - Avaliação II

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01/10/2022 21:07 Avaliação II - Individual
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Prova 46999064
Qtd. de Questões 10
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Nota 10,00
É considerada a habilidade para entender e criar música, reconhecer sons e ritmos, pelo gosto em 
cantar ou tocar um instrumento musical. Caracteriza-se pela capacidade de apreciar, identificar, 
expressar sons de um modo geral. 
De qual inteligência estamos falando?
A Lógico-matemática.
B Musical.
C Espacial.
D Linguística.
Os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil. 
Sobre os jogos musicais, assinale a alternativa INCORRETA:
A O jogo analítico ajuda no desenvolvimento do sentido de organização e disciplina. 
B O jogo simbólico contribui para o desenvolvimento da linguagem. 
C No jogo de regras, busca-se representar o significado da música, o sentimento, a expressão.
D Os jogos do perído sensório-motor relacionam o som e o gesto.
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A arte de combinar os sons tem sido uma das definições para música na atualidade. Os elementos 
sonoros, altura, timbre, intensidade e duração, são propriedades do som. Sobre o exposto, associe os 
itens, utilizando o código a seguir:
I- Altura.
II- Timbre.
III- Intensidade.
IV- Duração.
( ) Refere-se à percepção da amplitude da onda sonora. Frequentemente também é chamada de 
volume ou pressão sonora. Ou seja, quando nos referimos a um som forte ou fraco.
( ) É a propriedade que permite identificar e diferenciar sons longos e sons curtos, rápidos e lentos.
( ) A característica sonora que nos permite diferenciar os sons. Ao ouvir a mesma nota tocada em 
instrumentos diferentes, somos capazes de identificar o instrumento que está sendo tocado.
( ) Refere-se à forma como o ouvido humano percebe a frequência dos sons. As baixas frequências 
são percebidas como sons graves e as mais altas como sons agudos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - IV - III.
B III - IV - II - I.
C IV - III - I - II.
D II - IV - III - I.
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Essa inteligência é considerada a habilidade para entender e criar música, reconhecer sons e ritmos, 
pelo gosto em cantar ou tocar um instrumento musical. A qual inteligência o exposto se refere?
A Inteligência musical.
B Inteligência naturalista.
C Inteligência intrapessoal.
D Inteligência espacial.
O professor precisa ter clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar 
algumas músicas para alegrar ambiente, prepará-las para o lanche e higiene ou apresentar numa 
comemoração da escola. A musicalização depende do professor criar, conduzir e aproveitar 
momentos lúdicos. Dessa forma, existem alguns aspectos para que a musicalização seja eficiente. 
Sobre essas aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve-se valorizar o silêncio como forma de criar o hábito de ouvir.
B As atividades devem ser semanais, com duração de 10 minutos.
C As canções são importantes no processo de musicalização, principalmente se envolverem o uso
de instrumentos musicais.
D O ensino de música precisa estar alinhado ao uso de instrumentos musicais.
Som, ritmo, melodia e harmonia são os elementos que compõem uma música, sendo a eles 
agregados outros componentes. Partindo desse pressuposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Intensidade é quando nos referimos a um som forte ou fraco.
B Popularmente distinguimos os sons graves como finos e os sons agudos como grossos.
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C Música é o texto ou poesia dividida em sílabas musicais.
D Duração é o que nos permite perceber o som forte e fraco.
Elas são parte da herança genética humana, todas se manifestam em algum grau em todas as crianças, 
independentemente da educação ou apoio cultural.
A que estamos nos referindo?
A Inteligências.
B Sinapses.
C Aprendizagens.
D Características.
Há um instrumento musical que é feito com latas pequenas ou recipientes de metal redondos; 
sementes, grãos, pedaços de madeira ou objetos pequenos que façam ruído ao entrar em contato com 
o metal. 
Como se chama esse instrumento?
A Chocalho.
B Maraca.
C Reco-reco.
D Pandeiro.
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O professor precisa ter a clareza de que trabalhar com a musicalização de crianças vai além de utilizar 
algumas músicas para alegrar o ambiente, prepará-las para o lanche/higiene ou apresentar numa 
comemoração da escola. A musicalização das crianças depende do professor para criar, conduzir e 
aproveitar os momentos lúdicos. Dessa forma, sobre alguns aspectos que devem ser observados pelo 
professor para que a musicalização na Educação Infantil seja eficiente, analise as sentenças a seguir:
I- As atividades devem ser mensais, com duração de uma hora.
II- As canções são importantes no processo de musicalização porque reúnem ritmo, melodia, forma, 
harmonia, tempo, dinâmica e, principalmente, ação, pois as crianças, ao ouvirem as canções, logo 
começam a balançar e inventar gestos.
III- A música deve ser diferenciada de instrumento musical. Não é só o tocar instrumento que é 
música: o cantar, o cantarolar, o assobiar, o estalar de dedos, entre outros devem ser considerados 
também como música.
IV- O desenvolvimento do senso rítmico musical e a audição compreendem os níveis sensorial e 
rítmico-melódico.
V- Deve-se proporcionar a valorização do silêncio como forma até de criar o hábito de ouvir.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, III e V estão corretas.
A origem dos jogos, brinquedos e brincadeiras no Brasil sofreu várias influências. De quais países 
foram essas influências?
A Espanha e Portugal.
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B Portugal e África.
C Inglaterra e Espanha.
D Itália e Espanha.
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