fixaçao 08

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Pergunta 1 0 / 0
A linguagem que é apresentada a uma criança faz com que ela identifique os aspectos importantes do mundo 
daqueles que não o são, facilitando a “organização” que a pessoa faz do mundo. Portanto o processo de 
linguagem é:
Resposta correta
É um dos processos mais importantes pelos quais uma pessoa passa a interagir com o 
mundo.
O processo de inclusão e expressão nas semelhanças espécies humanas em relação a maturação.
É o processo único de ocorrência em diversos aspectos comportamentais. 
É um processo em conjunto com as variáveis relações a história da evolução significativa.
O processo comportamental com o entendimento evolucionista.
Com o processo de linguagem, a criança passa a agir de maneira diferenciada em relação ao mundo no qual se 
insere, em um processo pelo qual é evidenciada a natureza social do desenvolvimento humano.
Pergunta 2 0 / 0
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Aprendizagem é um substantivo que faz referência a algo restrito, é por isso que analistas do comportamento 
utilizam o verbo “aprender”, que faz referência a um processo. Mas o que é aprender?
É um conceito que implica na caracterização de texto.
Resposta corretaÉ um processo no qual aquele que aprende apresenta um novo comportamento.
É um aspecto de forma de sequenciação de hipóteses instrumentais.
É o desenvolvimento universal da apresentação de testes.
É a posição lógica que interfere na resolução de determinadas relações. 
Aprender é um processo no qual aquele que aprende apresenta um novo comportamento, ou seja, que não era 
capaz de exibir anteriormente. O conjunto de comportamentos que uma pessoa é capaz de apresentar é 
denominado “repertório comportamental”.
Pergunta 3 0 / 0
O conceito de aprendizagem não é consenso, pois o conhecimento acerca de qualquer fenômeno é produzido 
de diferentes formas, que são processos de conhecer, como ciência, arte, senso comum, entre outros. Como 
muitos outros fenômenos, a aprendizagem é estudada em contextos distintos e sob influência de diferentes 
aspectos, por isso, temos concepções diversas acerca do que é aprendizagem. Mas segundo o dicionário, 
como é a definição de aprendizagem?
Produção
Educação
Gravação
Aceitação
Resposta corretaAprendizado
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No dicionário, consta como definição de aprendizagem “aprendizado”, que, por sua vez, é o “ato ou efeito de 
aprender”.
Pergunta 4 0 / 0
Segundo Skinner o que caracteriza aquilo que faz um professor, mostra que aquele que ensina não é apenas 
um modelo, mas alguém que apresenta comportamentos com certas características para que ocorra a 
aprendizagem de outra pessoa. Portanto, o que caracteriza o processo de ensinar?
Desenvolvimento em forma de sequenciarão e precisão
Produção concreta na construção de consenso sócio-histórico
Resposta corretaMudanças ocorridas no comportamento do aprendiz.
Funções psicológicas em processos desorganizados.
Condições na transformação de níveis sociais.
O ensino se define pelas mudanças ocorridas no comportamento do aprendiz, pois não há ensino, portanto, se não 
existe aprendizagem.
Pergunta 5 0 / 0
A zona de desenvolvimento proximal, consiste em um fato consensual no senso comum: avaliar o aprendizado 
de uma criança envolve simplesmente avaliar o que a criança já é capaz de fazer sozinha. Como Vygotsky 
denomina a descoberta desse processo?
Desenvolvimento surreal
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Construção de esquemas.
Resposta corretaNível de desenvolvimento real.
Falta de clareza.
Formação social da mente.
Vygotsky denomina a descoberta desses processos de “nível de desenvolvimento real”. Mas, para ele, esse é um 
dado secundário do desenvolvimento de uma criança, pois o dado mais importante são os processos que a criança 
passa a realizar com auxílio de outras pessoas.
Pergunta 6 0 / 0
Vygotsky não estava inicialmente interessado em elaborar uma teoria do desenvolvimento infantil, pois a 
infância é um meio para entender e explicar o comportamento humano em geral, e tal período, segundo autor, 
corresponde à pré-história do desenvolvimento cultural, pois é nele que ocorre o desenvolvimento da fala e do 
uso de instrumentos. Ele enfatiza justamente o papel da cultura no desenvolvimento da criança, o que vai ao 
encontro da teoria dialético-materialista de Karl Marx. Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de 
Vygotsky foram consideradas:
Autoritárias
Indecisas
Expiatórias
Resposta corretaIdealistas
Injustas
Durante o governo Stalin (1922-1953), as teorias de Vygotsky foram consideradas “idealistas” pelas autoridades 
soviéticas. A partir de 1932, suas obras começaram a receber críticas por conta desses “ideais”. A defesa de que o 
homem é influenciado pelo meio e que também o influencia, não agradava os adeptos de Stalin.
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Pergunta 7 0 / 0
Para Piaget (2001), a partir das diferentes formas pelas quais uma pessoa conhece o mundo que diferencia, 
são:
Percepção, respeito e ordem.
Resposta corretaDesenvolvimento, aprendizagem e conhecimento.
Ação, ilustração e produção.
Interação, construção e objeto.
Produto, origem e estrutura. 
Piaget (2001) diferencia desenvolvimento, aprendizagem e conhecimento. Aprender algo envolve saber fazer algo. 
Conhecer envolve a compreensão de algum objeto, atribuindo significado a ele. Já o desenvolvimento é 
relacionado a processos de maturação, que, por sua vez, são ligados basicamente a processos fisiológicos.
Pergunta 8 0 / 0
A ênfase de Piaget aos processos relativos ao sujeito é, determinada pelo seu interesse em identificar como 
uma pessoa conhece o mundo. Portanto esse processo que Piaget denomina como “conhecer” envolve:
Influenciar o mundo, desenvolver e oferecer subsídios. 
Caracterizar as limitações, possibilitar informações e planejar.
Desenvolver conscientemente, inserir contextos e condições de pesquisas.
Resposta corretaOrganizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a partir de experiências.
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Compreender elementos, fundamentar intervenções e comportamentos.
Esse processo a que Piaget denomina “conhecer” envolve organizar o mundo, estruturá-lo e explicá-lo a partir de 
experiências. Disso decorre que o conhecimento é um produto da ação de alguém sobre algum objeto constituinte 
do mundo.
Pergunta 9 0 / 0
Conforme as descobertas de Piaget, ao interagir com o meio, a criança passa a construir “esquemas” a 
respeito da realidade, cada vez mais complexos e orientados para uma maior adaptação dela ao meio no qual 
ela se encontra, ou seja, a lógica das ações apresentadas pelas crianças no meio é constituída pelas 
organizações realizadas pela criança em relação a diferentes noções, tais como causalidade, manutençãodos 
objetos, relações entre eles etc. Onde essa organização é desenvolvida e o que ela adquire?
Resposta corretaNa dimensão concreta e, posteriormente, adquire a noção abstrata.
Na conquista que constitui o processo indicador do desenvolvimento cognitivo e complexo.
No processo de estruturas e categorias gradualmente mais complexas.
No aparecimento da necessidade de comprovação empírica.
Na interação, e consequente na organização do ambiente.
Essa organização é desenvolvida inicialmente na dimensão concreta e, posteriormente, adquire a noção abstrata, 
pois há dois atributos universais no desenvolvimento do pensamento humano, e um deles é a organização do 
mundo, e o outro, a adaptação.
Pergunta 10 0 / 0
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Ao lidar com o mundo, a criança o faz com base em esquemas que ela já possui. Portanto tais esquemas são 
insuficientes para “dar conta” da situação, produzindo desequilíbrio, diante disso decorre uma reorganização 
nos esquemas e na organização que a criança fez do mundo. Como se constitui os esquemas que a criança 
constrói acerca do mundo?
Percepção da característica irrelevante
Maturação do processo fisiológico
Resposta corretaProduto de processos de aprendizagem
Relação evolutiva da ação.
Interação com o meio distinto
Os esquemas que a criança constrói acerca do mundo constituem, portanto, produto de processos de 
aprendizagem. Mas as generalizações que as crianças e as pessoas em geral fazem dos esquemas não envolvem 
aprendizagem, mas sim processos de desenvolvimento.