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Painel » Meus cursos » Didática » 2ª ETAPA » AV2
Iniciado em segunda, 28 set 2020, 16:01
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 28 set 2020, 17:13
Tempo
empregado
1 hora 12 minutos
Avaliar 4,20 de um máximo de 7,00(60%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Na perspectiva interacionista de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo, a
inteligência é:
Escolha uma opção:
a. Uma estrutura biológica, e assim como as outras, tem a função de realizar
adaptações do organismo. 
b. Uma intervenção sociocultural, tendo assim a função de realizar adaptações
com o meio e o objeto, somente se realizado de maneira independente.
c. Uma estrutura ambígua, na medida em que seu desenvolvimento apenas é
possível em relação direta com o ambiente externo.
d. Uma estrutura somente cerebral, tendo assim a função de realizar adaptações
neurológicas durante a infância.
e. Uma estrutura emocional, tendo assim a função de realizar adaptações de
caráter e personalidade durante a infância e a adolescência.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Uma estrutura biológica, e assim como as outras, tem a função
de realizar adaptações do organismo.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Para Vigotsky, a aprendizagem humana é
Escolha uma opção:
a. O efeito do ambiente sobre a pessoa que recebe as informações elaboradas
pela humanidade.
b. A maturação das capacidades inatas que leva à expressão das características
pessoais.
c. A compreensão dos conteúdos formais e científicas do currículo.
d. A possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito de
determinada cultura.
e. O desenvolvimento dos esquemas motores e cognitivos a partir da idade pré-
escolar. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: A possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito
de determinada cultura.
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Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Os teóricos sociointeracionistas nos trazem grandes contribuições para o
desenvolvimento infantil, concebem o processo de forma dinâmica, acreditando que as
crianças não são passivas, nem meras receptoras das informações que estão à sua
volta. Identificar nas afirmações abaixo, esses teóricos e a seguir marcar a sequência
correta:
“Propõe o estudo integrado do desenvolvimento infantil, contemplando os aspectos da
afetividade, da motricidade e da inteligência. Para ele, o desenvolvimento da
inteligência depende das experiências oferecidas pelo meio e do grau de apropriação
que o sujeito faz delas. A cada estágio do desenvolvimento infantil, há uma
reformulação e não simplesmente uma adição ou reorganização dos estágios
anteriores,
ocorrendo também um tipo particular de interação”.
( ) Piaget ( ) Wallon ( ) Vygotsky ( ) Skinner
“Afirma que a relação do indivíduo com o mundo não é direta, mas mediada por
sistemas simbólicos derepresentação da realidade. Isto permite construir uma certa
ordem e uma interpretação do mundo real. Desta forma, o desenvolvimento psicológico
não pode ser visto como um processo abstrato, descontextualizado ou universal”.
( ) Vygotsky ( ) Wallon ( ) Piaget ( ) Skinner
“Afirma que conhecer significa inserir o objeto do conhecimento em um determinado
sistema de relações, partindo de uma ação executada sobre o referido objeto. Tal
processo envolve, portanto, a capacidade de organizar, estruturar, entender e
posteriormente, com a aquisição da fala, explicar pensamentos e ações. Desta forma a
inteligência vai-se aprimorando na medida em que a criança estabelece contato com o
mundo, experimentando-o ativamente”.
( ) Wallon ( ) Piaget ( ) Vygotsky ( ) Skinner
Temos respectivamente:
Escolha uma opção:
a. Wallon, Vygotsky, Piaget.
b. Piaget, Wallon, Vygotsky. 
c. Wallon, Piaget, Vygotsky.
d. Wallon, Piaget, Skinner.
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e. Vygotsky, Wallon, Piaget.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Wallon, Vygotsky, Piaget.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Howard Gardner revolucionou o conceito de inteligência quando, em 1983, apresentou
a Teoria das Inteligências Múltiplas, identificando a necessidade de o professor estar
mais atento às diferentes formas de aprender que seus alunos podem apresentar.
Segundo essa teoria, crianças que são extremamente
Escolha uma opção:
a. corporal-cinestésicas pensam por meio de sensações somáticas e gostam
muito de dançar e gesticular. 
b. musicais pensam por meio de ritmos e melodias e gostam muito de
estabelecer objetivos.
c. lógico-matemáticas pensam raciocinando e gostam muito de relacionar-se
com os colegas.
d. espaciais pensam por imagens e figuras e gostam muito de investigar a
natureza.
e. interpessoais pensam percebendo o que os outros pensam e gostam muito de
calcular.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: corporal-cinestésicas pensam por meio de sensações somáticas
e gostam muito de dançar e gesticular.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Acerca dos principais princípios do construtivismo analise as alternativas e assinale a
resposta incorreta:
Escolha uma opção:
a. Os níveis de amadurecimento, desenvolvimento e conhecimento de cada
aluno deve ser respeitado e levado em consideração no processo de
aprendizagem.
b. O conhecimento não é entendido como uma versão exata da realidade, mas
sim uma reconstrução daquele que está aprendendo.
c. O ensino é realizado e percebido como um processo estático, como ocorre
nos métodos pedagógicos tradicionais. 
d. O professor não é um mero transmissor de informações.
e. O centro do processo de aprendizagem é o aluno.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: O ensino é realizado e percebido como um processo estático,
como ocorre nos métodos pedagógicos tradicionais.
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Questão 6
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Lev S. Vygotsky foi um importante pensador, tendo sido um dos primeiros a
desenvolver a noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em
função das interações sociais e condições de vida. A respeito da obra e pensamento
desse autor, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Segundo o pensamento de Vygotsky, a aprendizagem das ideias e conceitos
do mundo real equivale à forma escolar, de maneira que a escola demonstra
adequadamente as desigualdades sociais e econômicas postas na sociedade.
b. A base biológica, mesmo pouco importante, é o pano de fundo sobre o qual as
interações sociais ocorrem, de modo que o desenvolvimento intelectual do sujeito
depende de condições biológicas adequadas.
c. O socioconstrutivismo (ou sociointeracionismo) é a corrente pedagógica que
se originou do pensamento de Vygotsky e aponta para a ideia de que as crianças
são influenciadas pelas interações com o mundo, especialmente com a natureza,
sendo por isso considerada uma teoria de base ecológica.
d. A mediação é uma categoria determinante no pensamento de Vygotsky, pois
enfatiza que o conhecimento deriva da ação do sujeito sobre a realidade. Como
resultado, sempre que o sujeito age, ele interage com as relações sociais e com o
outro. 
e. O acesso à cultura (e consequentemente à formação) somente ocorre por
meio de processos de mediação, que são constituídos por sistemas simbólicos
construídos nas relações sociais entre o indivíduo e o(s) grupo(s) em que está
inserido.
Sua resposta está incorreta.
A resposta corretaé: O acesso à cultura (e consequentemente à formação) somente
ocorre por meio de processos de mediação, que são constituídos por sistemas
simbólicos construídos nas relações sociais entre o indivíduo e o(s) grupo(s) em que
está inserido.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
(Vunesp/2014) “Chamamos de zona de desenvolvimento proximal a distância entre o
nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução
independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado
através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração
com companheiros mais capazes.”(L. S.Vygotsky, 2007)
Uma dupla de meninos está reescrevendo o conto da Chapeuzinho Vermelho. Os dois
apresentam diferentes conhecimentos sobre a linguagem escrita. Segue um trecho da
conversa entre eles, enquanto escrevem:
A criança 1 dita para a criança 2: “Vamos começar com Era uma vez uma menina
chamada Chapeuzinho Vermelho.” A criança 2 acolhe a ideia, mas sugere uma
alteração: “e se fosse Era uma vez uma linda menininha que vivia usando um capuz
vermelho, por isso era chamada de Chapeuzinho Vermelho”. A criança 1 escuta com
atenção e aceita a alteração. A criança 1 continua a ditar: “A mãe da Chapeuzinho
pediu para ela entregar uma cesta de doces para a sua vovozinha e aí ela foi pelo
caminho da floresta”. A criança 2 faz uma intervenção para a criança 1: “Não vamos
usar aí porque estamos escrevendo e não falando”. A criança 1 pensa um pouco e
revisa o seu texto: “A mãe da Chapeuzinho pediu para ela entregar uma cesta de
doces para a sua vovozinha e, então, ela seguiu pelo caminho da floresta”. A criança 2
acolhe a alteração da criança 1, e seguem escrevendo mais um trecho.
Considerando o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, proposto por
Vygotsky, e o trecho da conversa entre as crianças, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. A criança 1 não está pronta para avançar na reflexão sobre o uso da
linguagem escrita e apenas obedece às ordens da criança 2.
b. A criança 1 é prejudicada nesta atividade, pois a criança 2 está precipitando o
seu desenvolvimento.
c. A criança 1 avança na sua reflexão sobre o uso da linguagem escrita com o
apoio da criança 2. 
d. A criança 1 é prejudicada nesta atividade, pois o único jeito de avançar na
reflexão sobre o uso da linguagem escrita é trabalhando individualmente.
e. A criança 2 é prejudicada nesta atividade, pois pode atrasar a sua reflexão
sobre a linguagem escrita.
Sua resposta está correta.
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A resposta correta é: A criança 1 avança na sua reflexão sobre o uso da linguagem
escrita com o apoio da criança 2.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Gardner identificou sete inteligências. Atualmente surge a naturalista também
acompanhando esse grupo. Postula que essas competências intelectuais são
relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos
neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios.
Assinale a alternativa que contém apenas as inteligências identificadas por Gardner.
Escolha uma opção:
a. lingüística, lógica-matemática, emocional, psicossocial. Interpessoal e
intrapessoal.
b. espacial, musical, cinestésica, emocional, psicossocial, interpessoal e
intrapessoal
c. intelectual, emocional, lógica-matemática, musical, cinestésica, psicossocial e
lingüística.
d. lingüística; lógica-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal e
intrapessoal. 
e. emocional, psicossocial, espacial, musical, cinestésica, lingüística e lógica-
matemática.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: lingüística; lógica-matemática, espacial, musical, cinestésica,
interpessoal e intrapessoal.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Vygotsky conceituou o desenvolvimento intelectual de cada pessoa em dois níveis
onde a construção do conhecimento se dará coletivamente, portanto, sem ignorar a
ação intrapsíquica do sujeito. Identifique a alternativa CORRETA sobre esses dois
níveis:
Escolha uma opção:
a. Um social e um coletivo. 
b. Um individual e um coletivo;
c. Um real e um potencial;
d. Um natural e um sobrenatural;
e. Um político e um social;
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Um real e um potencial;
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
A Inteligência Interpessoal significa, para Gardner:
Escolha uma opção:
a. a capacidade de entender e responder adequadamente a humores,
temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas. 
b. a capacidade de todos compreenderem a afetividade, a relação professor e
aluno e a escolha dos conteúdos.
c. a capacidade de entender e preservar o mundo, compreendendo os
fenômenos físicos.
d. a capacidade de formar modelos mentais
e. a capacidade de perceber e analisar as especificidades, sem perder a visão
do todo em que elas estão inseridas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: a capacidade de entender e responder adequadamente a
humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas.
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