Gabarito Licenciatura em Foco (LED107) Avaliação Final (Objetiva)

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 541
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
A educação é a apropriação da cultura, e através da história se torna a construtora do sujeito histórico. Nessa 
direção, a realização do indivíduo como sujeito histórico distingue sua conexão com a coletividade e seu acordo com 
a mudança social (HANZE, 2017). Deve-se pensar numa educação centrada no indivíduo e, ao mesmo tempo, 
levando em consideração as relações e as interconexões recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos. Sobre 
o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: HAMZE; Amélia. Sujeito histórico. 2017. Disponível em: . Acesso em: 18 out. 2017.
A A educação deve decorrer das interações produzidas entre o sujeito individual e o objeto.
B A educação deve pautar-se na ação do sujeito coletivo sobre o meio físico e social, desconsiderando o individual.
C
A educação deve reconhecer a existência de uma dimensão individual e, ao mesmo tempo, coletiva, dinâmica,
sistêmica e aberta entre sujeitos.
D
A educação deve envolver o sujeito numa dimensão individual, desconsiderando a repercussão da ação coletiva
sobre o sujeito.
A pessoa com deficiência intelectual passa pelos mesmos estágios do desenvolvimento, porém essas etapas são 
processadas de forma mais lenta. No processo de aprendizagem de indivíduos com deficiência intelectual, deve-se 
considerar como ponto indispensável para sua concretização a busca pelo desenvolvimento da autoimagem e da 
autoconfiança, como estímulo para que a pessoa com deficiência se esforce para atingir os objetivos que foram 
propostos inicialmente. No contexto escolar, é importante destacar que o sujeito com deficiência intelectual 
apresenta características singulares de aprendizagem. Sobre o processo educacional da pessoa com deficiência 
intelectual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É de extrema importância que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, 
possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. 
( ) Elogiar as conquistas obtidas, incentivar constantemente e desafiar a construção de novos conhecimentos são 
fatores indispensáveis quando se pretende intervir de forma positiva no processo de aprendizagem desse indivíduo. 
( ) Para que o aluno assimile o que foi ensinado não se deve explorar várias vezes os mesmos conceitos, pois 
pode tornar o processo cansativo, e o aluno pode relacionar diferentes contextos da realidade. 
( ) Avaliar quais os tipos de operações mentais que já consegue utilizar e de que conceitos que o indivíduo dispõe 
é importante para desenvolver ações adequadas ao estágio de desenvolvimento da turma regular, visando a sua 
interação com o grupo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
A formação cultural auxilia na humanização dos sentidos, em que o sujeito compreende o ser e o estar no mundo 
de forma mais sensível e percebe as particularidades existentes nas salas de aula, como captar a cultura local e do 
outro. No entanto, são lugares como o museu de arte que constituem sujeitos mais sociáveis e provocam 
percepções que vão além da interconectividade com a educação formal, podendo proporcionar aprendizagem, tanto 
cognitiva como afetiva. A arte se dirige a todos para ser sentida e compreendida. Por isso, ela é tão democrática. É 
impacto emocional, confronto de ideias, de histórias, de imaginação e fantasia. Contudo, ela é uma área de 
conhecimento, como a filosofia, pois é provocativa, reflexiva e inovadora, acompanhando a história da humanidade, 
que é transformadora e enriquece o capital cultural humano. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e competências e, por fim, 
uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino fundamental, graduação e especialização. 
II- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e competências. 
III- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia, avaliação, habilidades e competências, mas sem 
uma certificação que possa levar a outro nível de estudo - ensino fundamental, graduação e especialização. 
IV- A educação formal é aquela que é constituída de metodologia e avaliação. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, aconteceu no ano de 1994, na cidade 
espanhola de Salamanca. A partir dessa conferência nasceu a Declaração de Salamanca que trata de princípios, 
políticas e práticas no contexto das necessidades educativas especiais. Sobre essa declaração, analise as sentenças 
a seguir: 
I- Toda a criança tem o direito à educação de qualidade e manter seu nível adequado de aprendizagem. 
II- Crianças com necessidades especiais têm salas diferenciadas e não necessitam estudar em escola regular. 
III- As escolas devem atuar numa concepção inclusiva para que todos tenham condições iguais de acesso ao ensino. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentenças II está correta.
A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no Brasil. Numa 
perspectiva inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88. Apresenta diretrizes que 
buscam nortear a educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, estabelecendo as 
responsabilidades da União, dos Estados e municípios. Sobre a LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores. 
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior. 
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B F - V - V.
C F - F - V.
D V - V - F.
O professor poderá utilizar diferentes estratégias para despertar a aprendizagem significativa em suas aulas, 
aproveitando as ferramentas digitais, tornando os projetos mais dinâmicos e divertidos. Por exemplo, utilizando os 
podcasts. Sobre esta estratégia de trabalho, há cinco etapas de elaboração. Sobre essas etapas, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Leitura, escrita, desenvolvimento, ação e compartilhamento.
B Investigação, pesquisa, escrita, publicação e armazenamento.
C Pesquisa, gravação, leitura, ação e impressão.
D Produção, gravação, edição, publicação e distribuição.
O uso de imagem favorece o estudo da cultura visual, pois refletimos sobre a história da imagem e sobre o 
próprio olhar de quem pesquisa, sendo que a formação da visão do historiador atua como uma prática de inserção 
social de sentidos e significados.Acerca do olhar refletido sobre a imagem, assinale a alternativa CORRETA:
A O olhar nunca é neutro, imparcial ou inocente.
B O olhar é subjetivo e neutro.
C O olhar traz o contexto da imagem, mas não reflete o contexto de quem vê.
D O olhar é formal, crítico e analítico.
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Contrapondo o modelo tecnicista, o pensamento construtivista ressalta a importância de desenvolver as 
estruturas intelectuais de cada sujeito e alerta para os modismos das mídias eletrônicas. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A visão do Construtivismo orienta para debates em torno das capacidadese potencialidades do indivíduo. 
II- No entendimento construtivista, aprendemos algo novo, por meio de experiências, seguindo nossos próprios 
moldes cognitivos. 
III- O conhecimento é algo absoluto e objetivo, portanto independe da interação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os 
outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, "tocando" as pessoas na tela, que lhe 
mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar. A relação com a mídia eletrônica é prazerosa - ninguém obriga 
- é feita por meio da sedução, da emoção, da exploração sensorial, da narrativa - aprendemos vendo as estórias dos 
outros e as estórias que os outros nos contam. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos. 
II- O grande objetivo das escolas é melhorar a qualidade da aprendizagem. 
III- O grande objetivo das escolas é a aprendizagem dos alunos, sendo que a organização escolar é que melhora a 
qualidade dessa aprendizagem. 
IV- A escola não possui como objetivo a aprendizagem dos alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas
A desigualdade social, a intolerância com o diferente e o preconceito são provenientes da diversidade cultural que 
traz uma série de conhecimentos agregados às diferentes tradições, costumes e compreensão de mundo de cada 
civilização. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Preconceito é quando julgamos alguém pela aparência antes de conhecê-lo. 
( ) O preconceito está arraigado num conjunto de opiniões preestabelecidas sobre o outro, sem considerar suas 
qualidades. 
( ) O preconceito é demonstrado, muitas vezes, pelo olhar, por exemplo, ao expressar a repulsa por alguém. 
( ) Preconceito pode ser quando você percebe um idoso em pé e oferece seu lugar para ele sentar-se. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C V - F - V - V.
D V - V - V - F.
(ENADE, 2011) A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista 
dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e 
argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas 
relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa 
que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, 
mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade 
e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses "valores" se encarnam em dispositivos técnicos 
concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; 
a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando 
fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. O desenvolvimento de redes de 
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relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a 
comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto apresentado, a cibercultura: 
FONTE: LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998.
A Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
B Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
C Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwares de codificação.
D Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
(ENADE, 2005) O desejo de inverter as regras da sociedade tornou-se marca registrada no universo dos bits. 
Pesquisa recente apresentada pelo maior laboratório de estudos de jogos eletrônicos do mundo, localizado na IT 
University, da Dinamarca, revela um desejo, sem precedentes, dos jovens de classe média de encarnar papéis de 
fora da lei no ambiente virtual. O alerta de perigo soa mais alto porque, em alguns casos, a identidade fictícia 
avança o limite do faz de conta e se confunde com a vida real. Evangeline, nome fictício de uma ex-jogadora de The 
Sims on-line, teve sua conta encerrada por se comportar como prostituta no game (No submundo dos games In: 
Época, n.º 368, 6/7/2005). 
A partir do texto, analise as sentenças a seguir: 
I- Os games, por constituírem uma brincadeira, estão dissociados da violência. 
II- O desejo de inverter, no game, as regras da sociedade é legítimo, desde que não sejam atingidos os direitos dos 
outros. 
III- A internet é um território livre, sem qualquer forma de monitoramento. 
IV- A prática de atos ilícitos por jovens na vida real é consequência de suas vivências do mundo virtual. 
V- Como todo hábito compulsivo, os jogos eletrônicos podem criar dependências se não forem vividos dentro de 
limites sociais. 
Estão certos apenas os itens:
A II e V.
B I e II.
C I e III.
D II e IV.
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