FICHAMENTO DO TEXTO (CONTINUAÇÃO) LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de.; TOSCHI, M. S. O sistema de organização e de gestão da escola teria e prática. In LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de.; TOSCHI, M.

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Licenciatura em Pedagogia – Campus Vila Velha
Fundamentos e Metodologias da Gestão Escolar - 2022/2
Prof. Dr. Antonio Donizetti Sgarbi e Prof. Me. Robson Vinicius Cordeiro
FICHAMENTO
NOME: DEBORAH DA SILVA PIMENTEL
Referência: LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de.; TOSCHI, M. S. O sistema de organização e
de gestão da escola: teoria e prática. In: LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F. de.; TOSCHI, M. S.
Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2009. p. 332-351
Princípios e características da gestão escolar participativa:
Autonomia: “Instituição autônoma é a que tem poder de decisão sobre seus objetivos e sobre
suas formas de organização, que se mantém relativamente independente do poder central e
administra livremente recursos financeiros” (p. 332).
Relação orgânica: “Nesse princípio, está presente a exigência da participação de professores,
pais, alunos, funcionários e outros representantes da comunidade, bem como a forma de
viabilização dessa participação: a interação comunicativa, a busca do consenso em pautas
básicas, o diálogo intersubjetivo” (p. 334).
Envolvimento da comunidade: “[...] usufruem da vivência das práticas democráticas de gestão,
desenvolvendo atitudes e habilidades para participarem de outras instâncias decisórias no âmbito
da sociedade civil [...] e contribuindo para o aumento da capacidade de fiscalização da sociedade
civil sobre a execução da política educacional” (Romão e Padilha, 1997 apud Libâneo, p. 335).
Planejamento de atividades: “[...] torna-se instrumento unificador das atividades ali
desenvolvidas, convergindo em sua execução o interesse e o esforço coletivo dos membros da
escola” (p. 336).
Formação continuada: “A escola é um espaço educativo, lugar de aprendizagem em que todos
aprendem a participar dos processos decisórios, mas constitui também o local em que os
profissionais desenvolvem seu profissionalismo” (p. 336).
Estrutura organizacional de uma escola com gestão participativa:
“Há regras e regulamentos impessoais definidos tanto para a seleção de funcionários, carreira e
remuneração quanto para o funcionamento da instituição. A despeito disso, as escolas podem (e
devem) flexibilizar essa rigidez, por meio de outros arranjos organizacionais, entre os quais a
direção colegiada, a escolha de dirigentes por eleições, a gestão participativa, a gestão mediante
conselhos, etc.” (p. 338).
As funções constitutivas do sistema de organização e de gestão da escola:
Planejamento: “A atividade de planejamento resulta, portanto, naquilo que denominamos de
projeto pedagógico-curricular. O projeto é um documento que propõe uma direção política e
pedagógica para o trabalho escolar [...]” (p. 344).
Organização: “A organização geral diz respeito a: condições físicas, materiais, financeiras;
sistema de assistência pedagógico-didática ao professor; serviços administrativos, de limpeza e
de conservação; horário escolar, matrícula, distribuição de alunos por classes; normas
disciplinares; contato com os pais, etc.” (p. 346).
Direção e coordenação: “Todos os profissionais da escola precisam estar aptos a dirigir e
participar das formas de gestão. [...] Para isso precisam reconhecer que sua ocupação tem uma
característica genuinamente interativa [...]” (p. 350).
Avaliação: “A avaliação permite pôr em evidência as dificuldades surgidas na prática diária,
mediante a confrontação entre o planejamento e o funcionamento real do trabalho. Visa ao
melhoramento do trabalho escolar, pois, conhecendo a tempo as dificuldades, pode-se analisar
suas causas e encontrar meios de sua superação” (p. 350-351).