Prova Eletrônica_ Currículo Escolar

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21/09/2022 12:00 Prova Eletrônica: Currículo Escolar
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Prova Eletrônica
Entrega 24 set em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 5 set em 0:00 - 24 set em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
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avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
Sobre o período republicano e as políticas
educacionais, leia as afirmativas abaixo:
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I - A primeira Constituição Republicana de
1891 estabelece a centralização das
escolas, controladas diretamente pelo
governo central.
II - Em 1930 acontece a criação do
Ministério dos Negócios da Educação e da
Saúde Pública e é feito o famoso Manifesto
dos Pioneiros (1932).
III - As décadas de 1960 e 1970 estão sob
a égide dos governos militares. Além dos
acordos de reforma impostos sob um
modelo americano, há uma significativa
valorização da formação técnica e
profissionalizante, em detrimento das
humanidades.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 I e II 
 II somente 
 I, II e III 
 II e III 
 III somente 
3 / 3 ptsPergunta 2
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Relacione as colunas de acordo com as teorias pedagógicas
brasileiras correspondente a sua proposição sobre o currículo. 
I. Teoria não-crítica
II. Teoria crítica
III. Teoria pós-crítica 
 
( ) postura mais crítica frente ao currículo que, nesse sentido, aponta
para a ausência das discussões culturais. 
( ) O currículo deve ser elaborado a partir da preocupação com a
formação da identidade dos indivíduos e de acordo com os
significados sobre a realidade expressa nos discursos desses
indivíduos. Discussões curriculares vinculadas à diversidade cultural e
a pluralidade dos sujeitos sociais. 
( ) A escola é direcionada pelos princípios da administração fabril.
Modelo fordista/taylorista. Padronização dos processos pedagógicos. 
 
Assinale a alternativa correta, quanto a ordem correta das sentenças: 
 I, III e II 
 II, III e I 
 II, I e III 
 I, II e III 
 III, I e II 
3 / 3 ptsPergunta 3
“As indagações sobre o currículo, presentes
nas escolas e na teoria pedagógica, mostram
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um primeiro significado: a consciência de que
os currículos não são conteúdos prontos a
serem passados aos alunos. São uma
construção e seleção de conhecimentos e
práticas produzidas em contextos concretos e
em dinâmicas sociais, políticas e culturais,
intelectuais e pedagógicas. Conhecimentos e
práticas expostos às novas dinâmicas e
reinterpretados em cada contexto histórico. As
indagações revelam que há entendimento de
que os currículos são orientados pela dinâmica
da sociedade. Cabe a nós, como profissionais
da Educação, encontrar respostas”. 
ARROYO, Miguel Gonzáles;
BEAUCHAMP, Jeanete (Org.). Indagações
sobre currículo: educandos e educadores:
seus direitos e o currículo. Brasília: Ministério
da Educação, Secretaria de Educação Básica,
2007. p. 9. 
 
Sobre as teorias pedagógicas brasileiras e a
sua relação com o currículo, leia as
afirmativas: 
I - Teorias não-críticas – escola direcionada
pelos princípios da administração fabril.
Modelo fordista/taylorista. Padronização
dos processos pedagógicos. 
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II – Teorias críticas – Frankfurt. Pedagogia
da possibilidade ou da resistência. A escola
francesa – crítica à reprodução das
desigualdades e à elaboração curricular
que privilegia a cultura e a língua da elite
dominante. 
III – Teorias pós-críticas – fundamentadas
no pós-estruturalismo. Destacam o
multiculturalismo. 
Faça a associação: 
( ) Aqui já podemos observar uma
postura mais crítica frente ao currículo que,
nesse sentido, aponta para a ausência das
discussões culturais. 
( ) Nesse sentido, podemos pensar a
concepção de currículo ainda trabalhada
no início do século XX e muitas vezes
replicada, ainda hoje, em escolas mais
tradicionais. 
( ) Discussões curriculares vinculadas à
diversidade cultural e a pluralidade dos
sujeitos sociais. 
Marque a alternativa correta: 
 I, II, III 
 II, I, III 
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 III, I, II 
 III, II, I 
 II, III, I 
3 / 3 ptsPergunta 4
De acordo com Fernando de Azevedo: “quando o decreto do Marquês
de Pombal dispersou os padres da companhia, expulsando-os da
colônia econfiscando-lhes os bens, fecharam-se de um momento para
outro todos os colégios, de que não ficaram senão os edifícios”. 
Sobre a história da educação brasileira e a presença jesuítica, leia as
sentenças a seguir: 
 
I - Em grande parte, a educação jesuítica foi responsável pela
catequização e pela alfabetização na colônia. 
II - As escolas eram direcionadas à elite. Filhos de senhores de
engenho recebiam nesses espaços as primeiras letras. 
III - O plano de estudos adotado pela companhia de Jesus era
a Racio studiorum. Nos colégios a educação estava baseada na
disciplina, na didática - repetição e emulação – e no conteúdo –
estudos inferiores e superiores. 
IV - Após Pombal intervir a educação melhorou significativamente,
diminuindo os índices de analfabetismo e reformando o currículo
sugerido pelos jesuítas. 
V – Pombal desenvolveu um eficiente sistema de ensino no Brasil, que
foi capaz de substituir o enciclopedismo e a rigidez jesuítica. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 II, III e IV 
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 II e III 
 I, II e III 
 II, III e V 
 I, II e IV 
3 / 3 ptsPergunta 5
“A Pedagogia Nova era movimento renovador
e construtivo; pelo menos assim o era em suas
intenções, em suas aplicações pedagógicas,
em sua decidida vontade de reformar a
educação brasileira. [...] Fernando de Azevedo
disse que: ‘A reforma (da Escola Nova),
impregnada do espirito contemporâneo, não só
fundou a escola na realidade social, variável e
complexa, fazendo passar sobre ela um largo
sopro de renovação social, como também a
reorganizou em bases científicas e de maneira
a servir eficazmente à vulgarização do espírito
e dos métodos científicos’”
TOBIAS, José Antônio. História da educação
brasileira. São Paulo: Ibrasa, 1986. p. 272.
Sobre o movimento escolanovista no Brasil e
os estudos do currículo, assinale a alternativa
correta:
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John Dewey e Anísio Teixeira participaram da renovação do currículo
no Brasil quando desenvolveram suas pesquisas no Rio de Janeiro.
 
É da década de 1980, sob influência da Escola nova, que nasce o
pensamento crítico sobre o currículo.
 
Os estudos sobre o currículo ficaram restritos aos anos de 1930 e
1940, quando, liderados por Anísio Teixeira, os pesquisadores
desenvolveram inúmeros trabalhos.O movimento da Escola Nova, nascido na década de 1970 e sob
influência americana, introduziu no país vários trabalhos desenvolvidos
no campo do currículo.
 
O movimento escolanovista no Brasil teve a participação de
importantes educadores como Anísio Teixeira e foi responsável pelo
nascimento do campo do currículo.
3 / 3 ptsPergunta 6
“Na verdade, as questões de educação são engendradas nas reações
que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da
comunidade. A educação não é, portanto, um fenômeno neutro, mas
sofre efeitos do jogo do poder, por estar de fato envolvida na política”. 
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação e da
pedagogia. São Paulo: Moderna, 2006. p. 24. 
 
Sobre a história da educação brasileira, leia as sentenças a seguir: 
 
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I - Em meados do século XVIII, com a reforma Pombalina (programa
de reformas feito pelo Marques de Pombal em Portugal, então ministro
do rei José I), e inspirado no anticlericalismo Iluminista, os jesuítas
foram expulsos do Brasil. 
II - Em 1822 o Brasil, pelas mãos de Dom Pedro I proclama a
Independência e em 1824 impõe a primeira Constituição, denominada
Constituição Outorgada de 1824. Nela ficava garantida a educação
para todos. Nesse período as províncias seriam responsáveis pelo
ensino primário. 
III - A primeira Constituição Republicana de 1891 estabelece a
descentralização das escolas. A missão era restabelecer o modelo
educacional deixado pelos jesuítas, a partir do contrato de diferentes
ordens religiosas que implantassem escolas no país. 
IV - É em 1930 que acontece a criação do Ministério dos Negócios da
Educação e da Saúde Pública criado por Getúlio Vargas com o
objetivo de garantir o ensino primário e secundário a todos os
cidadãos. Valendo-se de produzir, sob as referências de Paulo Freire,
um modelo renovador de ensino. 
 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 I, III e IV 
 I e III 
 Apenas a alternativa I 
 II, III e IV 
 I e II 
3 / 3 ptsPergunta 7
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“Os efeitos da atuação de Pombal, sobretudo
em função da expulsão dos jesuítas e do
confisco de todas as suas propriedades,
alteraram profundamente o panorama da
educação no Brasil [...]. De acordo com
Fernando de Azevedo: ‘“quando o decreto do
Marquês de Pombal dispersou os padres da
companhia, expulsando-os da colônia e
confiscando-lhes os bens, fecharam-se de um
momento para outro todos os colégios, de que
não ficaram senão os edifícios’”.
MOURA, Laércio Dias de. A educação
católica no Brasil: passado, presente e futuro.
São Paulo: Loyola, 2000. p. 64.
Com base em suas informações sobre a
história da educação no Brasil, analise as
sentenças abaixo, referentes ao período
colonial e aos jesuítas:
I - Em 1549 a chegada dos jesuítas no
Brasil se torna o marco inicial da educação
no país, à época, colônia. Assim, por meio
da companhia e Jesus, a Igreja católica
divulgava o cristianismo e a cultura
europeia.
II - O plano de estudos adotado pela
companhia de Jesus era a Racio
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studiorum. Nos colégios a educação estava
baseada na disciplina, na didática -
repetição e emulação – e no conteúdo –
estudos inferiores e superiores.
III - Em meados do século XVIII, com a
reforma Pombalina e inspirado no
anticlericalismo Iluminista, os jesuítas
foram expulsos do Brasil.
IV – Os jesuítas fundaram no Brasil as
primeiras universidades de Teologia,
Medicina e Direito. Muitas delas se
tornaram marcos para a educação no
continente. A elite colonial brasileira pode
acessar o ensino superior desde meados
do século XVII.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 III somente 
 I, II e IV 
 II e IV 
 I, II e III 
 I e II 
3 / 3 ptsPergunta 8
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“Assim, os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam identidade cultural,
que faz com que a pessoa se sinta pertencente
a um grupo (...).” (DE OLIVEIRA, 2005, p.
138). 
“...a cultura é agora o meio partilhado
necessário, o sangue vital, ou talvez, antes, a
atmosfera partilhada mínima, apenas no
interior da qual os membros de uma sociedade
podem respirar e sobreviver e produzir. Para
uma dada sociedade, ela tem que ser uma
atmosfera na qual podem todos respirar, falar e
produzir; ela tem que ser, assim, a mesma
cultura.” (Gellner, 1983 , pp. 37-8). 
Com base nos fragmentos de texto, marque V,
para verdadeiro, ou F, para falso, em relação
às seguintes afirmativas que correspondem a
compreensão dos conceitos de identidade
cultural: 
 
( ) Quando grupos são discriminados e
excluídos da cidadania plena está se
praticando uma exclusão que se define
como multiculturalismo. 
( ) A cultura é o relação vital
compartilhada por todos dentro de uma
sociedade. 
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( ) Os indivíduos que compartilham a
mesma cultura apresentam uma identidade
cultural. 
( ) É importante saber que as outras
culturas se organizam e vivem segundo
seus próprios valores e conhecimentos. E a
escola, é o microcosmo a sociedade, lugar
onde tudo se repete na mesma medida que
está acontecendo do lado de fora. 
 
Agora, assinale a sequência correta: 
 F, V, V, F 
 F, F, V, V 
 V, V. V, V 
 F, V, F, V 
 F, V, V, V 
3 / 3 ptsPergunta 9
I - Etimologicamente, currículo vem do latim curriculum: ato de correr,
cumprir um percurso. 
II - Pode ser entendido como o conjunto de conhecimentos, de
matérias a serem superadas pelo aluno dentro de um ciclo. 
III - O termo remonta ao século XVI e está vinculado às novas
concepções de eficiência escolar e social. 
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IV - No Ensino Superior o termo passou a significar toda a matéria
estudada durante um ano e que, obrigatoriamente, o aluno tenha
cursado e sido aprovado. A reprovação anulava a possibilidade de
concluir o currículo e ele deixava, automaticamente, de existir. 
Marque a alternativa correta, correspondente às afirmativas
anteriores: 
 I e III 
 I e II 
 I, II e III 
 II, III e IV 
 Apenas a alternativa IV 
3 / 3 ptsPergunta 10
"Foi somente nos anos 70 que se abriram
novas perspectivas para os estudiosos do
campo do currículo, com o surgimento de uma
abordagem mais crítica das questões
curriculares e a superação do caráter técnico
prescritivo até então dominante. Tanto na
Inglaterra como nos Estados Unidos, o
conhecimento escolar tornou-se foco central
das análises".
MOREIRA, Flávio Barbosa (org.). Currículo:
Questões atuais. Campinas: Papirus, 1997. p.
13,14.
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Sobre a Nova Sociologia da educação e os
estudos desenvolvidos no campo do currículo,
leia as afirmativas abaixo:
I - Na década de 1970, conforme vimos na
aula anterior, houve o que ficou definido
como a problematização do currículo pela
Nova Sociologia da educação. O
questionamento se estava vinculado à
escolha de determinados conhecimento em
detrimento de outros.
II - Michael Young foi um dos primeiros
teóricos a analisar a estratificação dos
saberes escolares e a identificar a
valorização de determinadas disciplinas em
detrimento de outras.
III - O ponto chave das pesquisas
desenvolvidas por Young estrava-se na
hierarquização do conhecimento.
IV - Outro trabalho feito na mesma época
mas em direção oposta aos desenvolvidos
anteriormente, foi proposto por Esland. O
pesquisador analisoupara a Inglaterra a
proposta do currículo integrado. Nesse tipo
de currículo, os professores inovaram a
sua metodologia e desenvolveram
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(https://portal.rybena.com.br)
atividades mais relacionadas à vida
cotidiana dos alunos.
Com base nas afirmativas acima, marque a
alternativa correta:
 II e IV 
 I e II 
 I, II e III 
 III somente 
 I, II e IV 
Pontuação do teste: 30 de 30
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