Tecnica de expressao

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Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Ensino à Distância
Textos informativos 
Juliana Paulo, Turma: L código: 
 
 Licenciatura em Geografia
 Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa
 1⁰Ano
Pemba, Novembro de 2021
Universidade Católica de Moçambique
Instituto de Educação à Distância
Textos informativos
Juliana Paulo, Turma: L código: 
Trabalho de carater avaliativo da cadeira de Técnicas de Expressão em Língua Portuguesa do 1⁰Ano do Curso de Geografia.
Pemba, Novembro de 2021
Critérios de avaliação (disciplinas teóricas)
	Categorias
	Indicadores
	Padrões
	Classificação
	
	
	
	Pontuação máxima
	Nota do tutor
	Subtotal
	Estrutura
	Aspectos organizacionais
	· Capa
	0.5
	
	
	
	
	· Índice
	0.5
	
	
	
	
	· Introdução
	0.5
	
	
	
	
	· Discussão
	0.5
	
	
	
	
	· Conclusão
	0.5
	
	
	
	
	· Bibliografia
	0.5
	
	
	Conteúdo
	Introdução
	· Contextualização (Indicação clara do problema)
	1.0
	
	
	
	
	· Descrição dos objectivos
	1.0
	
	
	
	
	· Metodologia adequada ao objecto do trabalho
	2.0
	
	
	
	Análise e discussão
	· Articulação e domínio do discurso académico (expressão escrita cuidada, coerência / coesão textual)
	2.0
	
	
	
	
	· Revisão bibliográfica nacional e internacional relevante na área de estudo
	2.0
	
	
	
	
	· Exploração dos dados
	2.0
	
	
	
	Conclusão
	· Contributos teóricos práticos
	2.0
	
	
	Aspectos gerais
	Formatação 
	· Paginação, tipo e tamanho de letra, paragrafo, espaçamento entre linhas
	1.0
	
	
	Referências Bibliográficas
	Normas APA 6ª edição em citações e bibliografia
	· Rigor e coerência das citações/referências bibliográficas
	4.0
	
	
Índice 
1.	Introdução	1
1.1.	Objectivos	1
1.1.1.	Objetivo geral	1
1.1.2.	Objectivos Específicos:	1
1.2.	Contextualização	1
1.3.	Metodologia	1
1.4.	Estrutura do trabalho	1
2.	Referencial Teórico	2
2.1.	Textos	2
2.2.	Textos informativos- definição	2
2.3.	Objetivo do texto informativo	3
2.4.	Características do texto informativo	3
2.5.	Estrutura do texto informativo	3
Exemplos de textos informativos	4
2.6.	Compreensão de textos informativos	4
4.2.	Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes:	7
5.	Pessoa gramatical	7
5.1.	As pessoas	8
5.2.	Terceira pessoa	8
6.	Conclusão	9
7.	Bibliografia	10
1. Introdução
No presente trabalho que tem como abordagem de textos informativos, onde textos informativos é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto. Isso é o que acontecem em reportagens de revistas e jornais, verbetes de dicionários e enciclopédias, artigos de divulgação científica e livros didáticos.
1.1. Objectivos 
1.1.1. Objetivo geral
· Falar dos Textos Informativos
1.1.2. Objectivos Específicos: 
· O que são textos informativos; 
· Quais são as caraterísticas do texto informativo.
· Qual é o objetivo primordial dos textos informativos; 
1.2. Contextualização
Ao falar dos textos informativos como primeiro passo em que ele nos dirige é da partilha de informação aos demais de forma clara e objetiva, ter-se-á de definir o que ele se entende por textos, para depois se analisar a informação como tal. 
Muitos autores definem textos informativos é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema, fato ou circunstância ao leitor (Rego & Cunha, 2003). 
1.3. Metodologia 
A metodologia usada para elaboração deste projecto de pesquisa constitui, fundamentalmente, um trabalho de análise, tendo sido elaborado com base na consulta bibliográfica de manuais, tese, artigos científicos, em informação disponibilizada por pesquisas adicionais de terreno. 
1.4. Estrutura do trabalho
O projecto esta estruturalmente apresentado em introdução, tema de pesquisa, contextualização, descrição do problema, objectivos: geral e específico, metodologia, referencial teórico, conclusão.
2. Referencial Teórico
2.1. Textos 
Os textos não constituem um material verbal indiferenciado qualquer, mas são organizados em tipos, quer dizer, em classes que apresentam ao nível geral propriedades formais comuns. Os reconhecimentos das formas textuais constituem um poderoso fator de legibilidade. (Vigner, 1987, p.50).
Para Halliday (1973), ainda citado por Koch (1934, p.22)"o texto em sentido estrito, é uma unidade de língua em uso, unidade semântica: não de forma e sim de significado".
2.2. Textos informativos- definição 
Segundo Cunha (2002), Texto informativo é uma produção textual com informação sobre um determinado assunto, que tem como objetivo esclarecer uma pessoa ou conjunto de pessoas sobre essa matéria. 
Normalmente em prosa, o texto informativo elucida e esclarece o leitor sobre o tema em questão. Podem existir textos informativos sobre animais, com características e informações sobre os animais ou sobre doenças como a dengue. Um texto informativo sobre a dengue, por exemplo, provavelmente disponibilizará informação sobre os sintomas, tratamento e formas de prevenção. Neste último caso, estamos perante um texto informativo científico, com informações autenticadas de acordo com a ciência.
Os textos informativos podem ser jornalísticos ou técnicos, sendo que os textos informativos técnicos são manuais de instrução ou bulas de remédios, por exemplo.
O texto informativo é um texto em que o escritor expõe brevemente um tema, fato ou circunstância ao leitor.
A linguagem utilizada em um texto informativo deve ser clara, direta e objetiva, e devem ser mencionados conceitos concretos e reais, juntamente com a referência de fontes e exemplos. Normalmente, os textos informativos não têm figuras de linguagem que podem remeter a difícil interpretação, como metáforas e paradoxos.
O jornalismo é responsável pela criação de vários textos informativos, em notícias, revistas, jornais, entrevistas, etc. Também são considerados informativos os textos que fazem parte de artigos científicos.
2.3. Objetivo do texto informativo
Para Castilho (2016), O texto informativo é um tipo textual que tem o objetivo de informar e esclarecer a um leitor, um ouvinte ou ainda um conjunto de pessoas sobre um determinado assunto ou tema.
2.4. Características do texto informativo
O texto informativo:
· É escrito em prosa, sendo utilizada a 3.ª pessoa do discurso.
· Fornece informações verdadeiras e objetivas sobre um determinado tema.
· Utiliza o sentido denotativo da linguagem, para informar o receptor da mensagem de forma clara e direta.
· Não utiliza figuras de linguagem nem o sentido conotativo das palavras, de modo a evitar ambiguidade e diversidade de interpretações.
· Não expressa opiniões pessoais nem reflete possíveis indagações do autor.
· Assume um caráter prático e utilitário.
· Apresenta citações, fontes, dados e pesquisas, de forma a provar a sua credibilidade.
2.5. Estrutura do texto informativo
Tal como outros Gêneros Textuais, o texto informativo é constituído por:
· Introdução (tese): momento de exposição das informações necessárias para informar o tema que será explorado pelo emissor (autor).
· Desenvolvimento (antítese): parte fundamental que contém as informações completas sobre o tema, desde dados mais relevantes, ou melhor, todos os dados que se pode reunir para apresentação do tema.
· Conclusão (nova tese): encerramento do texto com exposição da ideia central.
Exemplos de textos informativos
Veículos de informação tais como jornais, revistas e entrevistas são os exemplos mais notórios de textos informativos.
Além deles, os livros didáticos, as enciclopédias e os verbetes de dicionários são outros exemplos.
Os artigos científicos e técnicos também podem ser considerados textos informativos, embora esse gênero textual é mais identificado com os textos expositivos-argumentativos.
Exemplo de texto informativo: 
Notícia de Jornal
Combate à Dengue
A picada do mosquito Aedes Aegypti tem demonstrado grande preocupação. Isso porque o aumento de mortes no país por motivo de dengue temcrescido de forma considerável nos últimos meses. A melhor maneira de combater a doença é explorar a única arma: a prevenção. Projetos de conscientização alertam a população para os perigos da proliferação do mosquito. O foco está nos métodos necessários para acabar com os acúmulos de água nas casas. Isso porque são os ambientes mais propícios para a reprodução do transmissor da doença.
2.6. Compreensão de textos informativos
Existem diversas estratégias de leitura de textos informativos, de modo a bem reter e compreender a maior quantidade de informação possível. 
Diversos autores defendem a necessidade de várias leituras, afirmando que apenas uma leitura nunca é suficiente. Nas diversas leituras, é importante:
· Identificar a ideia principal do texto;
· Identificar as ideias secundárias do texto;
· Identificar detalhes e curiosidades;
· Interpretar informação proveniente de diagramas, ilustrações, tabelas, etc;
· Tomar notas, sublinhar conteúdos, realizar esquemas, entre outros.
Em alguns casos, é também essencial que antes da leitura se faça uma reflexão ou uma discussão sobre o tema, para averiguar os conhecimentos prévios existentes.
3. Valor do texto informativo no contexto escolar 
· Papel dos textos informativos: informar o leitor. (Parece óbvio, mas...) 
· Época de mudanças: era da informação; globalização; digitalização. 
· Bombardeamento de informações: como distinguir a “verdade”? 
· Antigos livros informativos em desuso: dicionários, enciclopédias, livros que remetem ao livro escolar (paradidáticos tradicionais). 
· Informações cada vez mais são provenientes de outras fontes além de jornais, revistas e livros.
· Novas fontes de informação: internet, televisão, rádio, podcasts, sites oficiais e não oficiais, vídeos, redes sociais, WhatsApp, mensagens de texto, e-mails. 
· Não lugar da informação: entre a informação “oficial” e as fake news. 
· Fontes de informação se “desmaterializam”. 
· Informações literalmente acessadas a partir da palma da mão. (Voz.) 
· Estudantes na vanguarda das inovações tecnológicas de comunicação (quase sempre à frente de seus professores).
Real papel do livro informativo: desenvolver o leitor crítico. 
A literatura crítica como um modelo de aprendizagem por meio de textos informativos. 
 Dificuldades atuais: 
· Diferenciar o importante do interessante. 
· Diferenciar a “verdade” da “verdade mesmo”.
Objetivos de se ensinar com livros informativos: 
· Ensinar os alunos a ler e a compreender criticamente. 
· Adquirir conhecimento para tomar decisões melhores e opiniões mais bem embasadas.
Leitura crítica: encorajar alunos a examinar como pessoas e ideias são representadas e a investigar mensagens implícitas ou ocultas. 
Ensinar as crianças desde pequenas a serem leitoras críticas, ensinando as a identificar e esclarecer perspectivas ideológicas nos textos.
Combater preconceitos: acúmulo de mensagens sutis ou declaradas são provenientes também dos textos informativos, seja dos livros, da imprensa ou das próprias práticas instrutivas. 
Combater a informação tendenciosa: desenvolver nos alunos a habilidade de examinar criticamente as informações para determinar sua veracidade. 
Ensinar a reconhecer questões de poder de uma perspectiva crítica. 
 Desse ponto de vista, não estimular os alunos a pensar, categorizar e definir criticamente a informação recebida seria negligência.
4. A sintaxe da notícia 
Segundo Garcia (2000), a notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos existentes e tem como intenção nos informar acerca de determinada ocorrência. Trata-se de um texto bastante recorrente nos meios de comunicação em geral, seja na televisão, em sites pela internet ou impresso em jornais ou revistas. 
Este texto caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples, clara, objetiva e precisa, pautando-se no relato de fatos que interessam ao público em geral. 
4.1. A estrutura da notícia 
A estrutura da notícia é denominada pirâmide invertida, pois caracteriza-se por apresentar, logo no primeiro parágrafo, a principal e mais relevante informação. Este primeiro parágrafo é chamado de lead, e nele são expostos os traços peculiares condizentes ao fato, buscando expor as informações básicas relacionadas às seguintes questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê? 
4.2. Os elementos constituintes do texto notícia são os seguintes: 
· Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma bastante evidente, com o objetivo de chamar a atenção do leitor. 
· Título auxiliar – Serve como um complemento do principal, com o acréscimo de algumas informações, a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor. 
· Lide (lead) – Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas as informações que mais despertar a atenção do leitor para continuar com a leitura do texto. Busca responder às questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê?. Esta estratégia é bastante utilizada em jornais devido ao seu caráter informativo e por poder levar informações rápidas e claras ao leitor. 
· Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a exposição mais detalhada dos acontecimentos mencionados. Após trazer as informações mais importantes no primeiro parágrafo, os parágrafos seguintes apresentam os outros acontecimentos sempre em ordem decrescente de relevância. As informações realmente necessárias para o entendimento dos fatos – tais como as personagens, o espaço e o tempo – são priorizadas.
5. Pessoa gramatical
Em linguística, a pessoa gramatical é a categoria gramatical que diz respeito às referências dêiticas aos participantes do discurso, permitindo distinguir que papel ocupam, no mesmo, o falante, o ouvinte ou outras pessoas que se posicionam em relação à predicação. A pessoa gramatical é, tipicamente, definida pelos pronomes pessoais, mas também podem ser marcadas em afixos verbais.
5.1. As pessoas
A divisão mais comum marca três pessoas gramaticais (chamadas primeira, segunda e terceira pessoa/não pessoa), em seus números singular, plural e, em alguns casos, dual, como o hebraico bíblico e o inglês antigo. Além disso, a marcação de terceira pessoa costuma, comumente, acompanhar também marcação de gênero: masculino, feminino e neutro. 
5.2. Terceira pessoa
A terceira pessoa, também chamada de referente, assunto ou mensagem, refere-se à pessoa de quem se fala, ao assunto ou pessoa. Ela corresponde, em português, aos pronomes singulares ele, ela, (você) o, a, lo, la, lhe, e aos plurais eles, elas, (vocês) os', as, los, las, lhes. 
A comunicação jornalística é, por definição, referencial, isto é, fala de algo no mundo, exterior ao emissor, ao receptor e ao processo de comunicação em si. Isso impõe o uso quase obrigatório
da terceira pessoa no texto jornalístico, pessoa verbal que se reporta ao referente (aquele de quem se fala - "ele", "eles"), possibilitando que o texto seja mais objetivo. As 1ᵃ e 2ᵃ pessoas tornam o texto mais subjetivo, pessoal, o que não é o esperado para o texto jornalístico.
As pesquisas confirmam que cerca a predominância da pessoa gramatical no jornalismo e como na reportagem, os verbos estão mais inclinados na 3ᵃ pessoa tanto do singular como para o plural. As primeiras e segundas pessoas do singular aparecem apenas nas notícias, em citações, que são mais abundantes nessa modalidade do texto jornalístico. A citação é um lugar possível para a ocorrência de maior determinação do sujeito, expressa pelas primeiras e segundas pessoas.
6. Conclusão 
No presente trabalho, tive como aprendizado de como os textos informativos são de grande importância como um meio de transmitir informação aos demais, gerando conhecimentos, na qual nesta era moderna tem sido estado implementado em várias aplicações como whatsapp, jornais online entre outros, onde tem dado acesso a qualquer um que seja de maneira fácil sem grandes dificuldades.
7. Bibliografia 
Bechara, E. (2009). Moderna gramática portuguesa. (37. ed.). Rio de Janeiro. Nova Fronteira.
 Contexto.
Citelli, A. (2002). Linguagem e Persuasão.(15. Ed.). São Paulo: Ática.
 Cunha, C. & Cintra, L. F. L. (2002). A gramática do português contemporâneo. (2. ed.). Rio de Janeiro: Nova Fronteira.
Garcia, M. C. (2000). Minimanual compacto de gramática da língua portuguesa: teoria e prática. (1. ed.). São Paulo. Rideel.
	
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