As linguagens da arte e a criança

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As linguagens da arte e a criança
Professor(a): Maria Aparecida da Silva Chiarioni (Especialização)
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30/07/2022 a 31/08/2022
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1)
Os conteúdos de ________ incluem trabalhos e exercícios que tratam de conhecer e experimentar os ________, como melodia, ritmo e harmonia, assim como descobrir e vivenciar as propriedades dos ________. Eles devem ser trabalhados de modo a desenvolver as ________ das crianças.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Música; elementos; sons; habilidades.
checkCORRETO
· Música; elementos; movimentos; habilidades.
· Dança; recursos; movimentos; habilidades.
· Dança; recursos; sons; habilidades.
· Música; elementos; sons; competências.
Resolução comentada:
Os conteúdos de música incluem trabalhos e exercícios que tratam de conhecer e experimentar os elementos da linguagem, como a melodia, o ritmo e a harmonia, assim como descobrir e vivenciar as propriedades dos sons (altura, duração e timbre). Eles devem ser trabalhados de modo a desenvolver as habilidades das crianças.
Código da questão: 66607
2)
Sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Trabalhar as linguagens da arte de forma interdisciplinar é bastante diferente de polivalência em arte.
( ) Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a unidade temática de Artes Integradas busca articular as diferentes linguagens.
( ) Um professor de Arte é, em geral, formado em uma das linguagens da arte e se sente mais confortável em trabalhar com ela.
( ) Trabalhar as linguagens da arte de forma integrada é uma oportunidade de ampliar horizontes em termos de conhecimentos.
( ) O objetivo da arte na escola é gerar peças, exposições e exibições do que os alunos fazem para satisfação dos pais.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas: – V – V – V – F. 
V
checkCORRETO
· F – F – V – V – F.
· F – V – V – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – F – F.
Resolução comentada:
As quatro primeiras afirmativas são verdadeiras. A última afirmativa é falsa, pois peças, exposições e exibições do que os alunos fazem são momentos de integração entre a escola e a comunidade e são bem-vindos ao processo educacional contemporâneo.
Código da questão: 66608
3)
Sobre a história apresentada, em que Max Gehringer narra a compreensão equivocada de uma equipe sobre o que eram as palavras do professor e afirma que “Jesus era peripatético”, analise as afirmativas a seguir:
I. Relaciona-se com professores de arte, pois esses devem ensinar arte em empresas com a parábola e com o Sermão da Montanha.
II. Para poder ensinar, é preciso aprender antes, em qualquer área de conhecimento, inclusive arte.
III. Peripatético quer dizer, “o que ensina caminhando”, assim, o professor fez uma comparação para explicar seu ponto de vista, sem ofender a religião de ninguém.
IV. Todos estarem de acordo não transforma algo falso em verdadeiro, e a sabedoria tende a provocar discórdia, mas a ignorância é quase sempre unânime.
V. Não se pode aprender nada com ela, pois considera as crianças nos processos peripatéticos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· I, II e IV, apenas.
· I, III e IV, apenas.
· II, III e V, apenas.
· II, III e IV, apenas.
checkCORRETO
· I, II e III, apenas.
Resolução comentada:
A afirmativa I é incorreta, pois a história se refere aos procedimentos, e não aos conteúdos de uma disciplina.
A afirmativa V é incorreta, pois o assunto não se refere a crianças, mas, sim, à formação de professores.
Código da questão: 66596
4)
Explorar patrimônio material e imaterial por georreferenciamento, com auxílio de um GPS, por exemplo, pode ser uma possibilidade riquíssima de vivenciar o espaço urbano; explorar paisagens sonoras, realizando registros de gravações; localizar referências de produções em teatro, música, dança e artes visuais, de forma integrada, não somente especialista e, muito menos, visando à formação de bailarinos, músicos, artistas plásticos ou semelhantes, pode ser um imenso desafio, mas também é uma inegável oportunidade de ampliar horizontes em termos de conhecimentos. A ideia central de desenvolver o aluno como um todo, integrando as artes no seu desenvolvimento, deve ser a base da proposição.
Sobre a integração das linguagens, analise as afirmativas a seguir:
I. As questões administrativas, como notas, segmentação de tempo em bimestre e semestre e tempo de aula, não fazem parte do planejamento de integração das linguagens.
II. As aulas de arte visam à formação de bailarinos, músicos, artistas plásticos e atores, e isso é um imenso desafio.
III. Trabalhar as linguagens da arte de forma interdisciplinar é bastante semelhante à polivalência em arte.
IV. Explorar patrimônio material e imaterial por georreferenciamento, com auxílio de um GPS, por exemplo, não deve ser feito em aulas de arte, pois isso é conteúdo de ciências sociais.
V. Peças, exposições e exibições do que os alunos fazem são momentos de integração entre a escola e a comunidade e são bem-vindos ao processo educacional contemporâneo, mas não são os objetivos principais das aulas de arte.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· III e IV, apenas.
· I e IV, apenas.
· II e III, apenas.
· II e V, apenas.
· I e V, apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As afirmativas I e V são corretas.
A afirmativa II é incorreta, pois, embora a formação de artistas seja realmente desafiante, isso não é o objetivo da arte na escola.
A afirmativa III é incorreta, pois trabalhar as linguagens da arte de forma interdisciplinar é bastante diferente de polivalência em arte.
A afirmativa IV é incorreta, pois explorar patrimônio material e imaterial por georreferenciamento, com auxílio de um GPS, por exemplo, pode ser uma possibilidade riquíssima de vivenciar o espaço urbano.
Código da questão: 66610
5)
Sabemos que há algumas justificativas para a inclusão da arte nos currículos escolares, as quais se relacionam ao modo de pensar o ensino de arte ao longo do tempo.
Sobre esse assunto, leia as afirmativas a seguir e associe as colunas:
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
· I – B; II – A; III – C.
checkCORRETO
· I – B; II – C; III – A.
· I – C; II – A; III – B.
· I – C; II – B; III – A.
· I – A; II – B; III – C.
Resolução comentada:
A concepção contemporânea que justifica a importância do ensino de arte na escola: essencial para a formação global dos indivíduos. A arte é um campo de conhecimento empírico-conceitual, que é importante por si mesma, e não uma “ferramenta” para se atingir outras coisas. Aprendemos arte porque é arte.
Código da questão: 66588
6)
A situação narrada na história que conhecemos no podcast de Max Gehringer fala de um treinamento empresarial. Trazendo para o universo das escolas, como poderíamos interpretar a “moral” da história em relação ao ensino de arte? Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· Professores sempre fazem comentários de mau gosto.
· Devemos usar o Sermão da Montanha nas reuniões pedagógicas.
· Para poder ensinar, é preciso aprender antes.
checkCORRETO
· Não se aplica, pois escolas e empresas são lugares diferentes.
· Todos os professores deveriam ser peripatéticos.
Resolução comentada:
Antes de emitir opiniõessobre algo, inclusive sobre o ensino de arte, é necessário se preparar para ser professor de Arte, assim como de qualquer área do conhecimento, pois ela tem conteúdos específicos e fundamentação teoria.
Código da questão: 66592
7)
Com relação às metodologias contemporâneas de arte e educação, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· Artografia diz que professores de arte não são artistas e não devem fazer arte.
· Design Thinking é o mesmo que a Abordagem Triangular, só que em inglês.
· A Base Nacional Comum Curricular é a mais atual metodologia para aulas de arte.
· Não existem metodologias para o ensino de arte via tecnologias digitais.
· Todas as linguagens das artes podem ser trabalhadas pela cultura visual.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A cultura visual é uma abordagem metodológica no ensino da arte com ênfase na análise crítica da visualidade contemporânea. Fundamenta-se na ideia que orienta a reflexão e as práticas relacionadas a maneiras de ver e de visualizar as representações culturais, um modo de ver o mundo e a si mesmo, que busca “[...] analisar, interpretar, avaliar e criar a partir da relação entre os saberes que circulam pelos textos orais, auditivos, visuais, escritos, corporais e, especialmente, pelos vinculados às imagens que saturam as representações tecnologizadas nas sociedades contemporâneas” (HERNÁNDEZ, 2007, p. 24).
HERNÁNDEZ, Fernando. Catadores da Cultura Visual: transformando fragmentos em nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, 2007.
As demais afirmativas não são corretas porque:
• Sim, existem várias metodologias para ensino de arte via tecnologias digitais. Uma delas é detalhada, inclusive, no conteúdo da aula. A TPACK Artes Visuais é uma abordagem metodológica, da área de artes visuais, voltada para a prática docente de professores de arte por EaD.
• A a/r/tografia caracteriza-se como uma abordagem metodológica de prática centrada no fazer artístico, a qual afirma que todo professor é professor-pesquisador-artista e deve buscar equilibrar essas três coisas em sua própria prática profissional.
• Tanto o Design Thinking quanto a Abordagem Triangular têm características e práticas próprias.
• A Base Nacional Comum Curricular não é uma metodologia. É um “documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica”, servindo para “nortear a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares de todo o Brasil, indicando as competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade” (BRASIL, 2018, [n. p.]).
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 16 nov. 2021.
Código da questão: 66591
8)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB – Lei n. 9.394/96) (BRASIL, 1996), conforme o § 6º do art. 26, garante a presença das quatros linguagens na escola, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) orienta o ensino de arte contemporâneo. Essas legislações nos mostram os caminhos para trabalhar arte na escola.
BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei n. 9.394, de 20 dezembro 1996. Brasília, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 16 nov. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 16 nov. 2021.
Sobre os profissionais habilitados a lecionar arte, analise as afirmativas a seguir:
I. Todos os licenciados em qualquer uma das quatro linguagens da Arte, podem lecionar a disciplina de arte.
II. O direito de lecionar arte é exclusivo dos licenciados em qualquer uma das quatro linguagens no ensino médio.
III. Somente os profissionais licenciados em Teatro, Artes Visuais e Música podem lecionar arte. Para lecionar dança, é preciso ser licenciado em Educação Física.
IV. Todos os pedagogos podem lecionar arte nas escolas, em todas as séries da educação básica, por terem tido arte em sua formação.
V. Somente licenciados em Educação Artística ou Artes Visuais podem lecionar a disciplina de Arte nas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· I e IV, apenas.
checkCORRETO
· II e III, apenas.
· IV e V, apenas.
· II e V, apenas.
· III e IV, apenas.
Resolução comentada:
I e IV são corretas.
II, III e V são incorretas. O Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, em 2010, a Resolução CEB n. 7, fixando diretrizes para o ensino fundamental de nove anos. A resolução afirma que, tanto um pedagogo quanto um professor licenciado em Pedagogia ou no magistério de nível médio, estão autorizados a dar aulas de arte e educação física para os seus alunos nos primeiros anos do ensino fundamental.
BRASIL. Ministérios da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução n. 7, de 14 de dezembro de 2010. Brasília, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb007_10.pdf. Acesso em: 16 nov. 2021.
Código da questão: 66603
9)
Freire (1980) sempre considerou a educação como um encontro entre pessoas, com a mediação do mundo, em que as dimensões ética e estética pertencem ao exercício educativo. Desse modo, o que o autor considera? Assinale a alternativa correta.
FREIRE, P. Educar é um ato político. Diário do Povo, [s.l.], p. 6, 1980.
Alternativas:
· Os professores de arte devem dar aulas de conteúdos do currículo.
· As relações entre os estudantes não são influenciadas pelas linguagens, pelas crenças, pelos valores e pelas individualidades, e elas cabem à escola.
· Nas aulas de arte, deve-se investigar sobre as ideias de desenvolvimento da capacidade crítica e ter experiência formativa.
· As pessoas estão no centro de tudo, e suas relações com o mundo é que constroem o conhecimento.
checkCORRETO
· As relações servem exclusivamente para o desenvolvimento da percepção estética dos estudantes.
Resolução comentada:
Freire sempre considerou a educação como um encontro entre pessoas, com a mediação do mundo, em que as dimensões ética e estética pertencem ao exercício educativo. Logo, para o autor, as pessoas estão no centro de tudo, e suas relações com o mundo é que constroem o conhecimento. Essas relações são influenciadas pelas linguagens, pelas crenças, pelos valores e pelas individualidades, e cabe à escola e aos professores de arte proporcionarem relações ricas em possibilidades de desenvolvimento da percepção estética e crítica de seus estudantes.
Código da questão: 66598
10)
Cada uma das abordagens de ________ tem uma ________, às vezes até diferentes e opostas entre si. Já compreendemos que as ________ têm formas diferentes de ________ com o mundo e, desse modo, também aprendem de forma diferente dos adultos.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
Alternativas:
· Educação; compreensão; crianças; interagir.
· Ensino de arte; compreensão; crianças; pensar.
· Educação; interação; pessoas; ver.
· Ensino de arte; interação; crianças; interagir.
· Ensino de arte; compreensão; crianças; interagir.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A resposta certa é “Ensino de arte; compreensão; crianças; interagir”, pois cada uma das abordagens de ensino de arte tem uma compreensão, às vezes, até diferentes e opostas entre si. As crianças têm formas diferentes de interagir com o mundo e, desse modo, também aprendem de forma diferente dos adultos. Não são “miniadultos”, para quem basta ensinar as coisas.
Código da questão: 6
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