4 ANO_2 BIMESTRE_BLOCO 4_DE 10-05 A 02-06-21

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
 EMEF “Maria Chaparro Costa” 
 
 
BLOCO 4 – 2º BIMESTRE 
4º ANO____ 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
10/05/2021 a 02/06/2021 LÍNGUA PORTUGUESA 
 
NOME DO ALUNO: TURMA: 
 
 
 
NAS ATIVIDADES ANTERIORES RELEMBRAMOS COMO SEPARAR AS PALAVRAS EM 
PARTES MENORES CHAMADAS SÍLABAS. VIMOS QUE DE ACORDO COM A QUANTIDADE 
DE SÍLABAS QUE A PALAVRA POSSUI, PODEMOS CLASSIFICÁ-LAS EM: 
 
 
MONOSSÍLABA – 1 SÍLABA (PÉ, MÃO, CHÁ...) 
 
DISSÍLABA – 2 SÍLABAS (CAFÉ, TÊNIS, CAPA...) 
 
TRISSÍLABA – 3 SÍLABAS (BATATA, ESTRELA, GALINHA...) 
 
POLISSÍLABA – 4 OU MAIS SÍLABAS (ASTRONAUTA, COMPUTADOR...) 
 
 
ENTENDEMOS QUE ALÉM DE ALGUMAS REGRINHAS QUE DEVEMOS SEGUIR, TAMBÉM É 
NECESSÁRIO PRESTAR MUITA ATENÇÃO NA MANEIRA QUE FALAMOS CADA PALAVRA 
PARA SEPARÁ-LAS CORRETAMENTE. 
AGORA IREMOS APRENDER QUE TODA PALAVRA TEM UMA SÍLABA QUE SE DESTACA NO 
MOMENTO DA FALA. É A SÍLABA TÔNICA, QUE RECEBE ESSE NOME PORQUE É UMA 
SÍLABA MAIS FORTE QUE AS OUTRAS DA MESMA PALAVRA, ELA TEM MAIOR TONICIDADE 
OU INTENSIDADE. 
TODAS AS PALAVRAS TÊM UMA SÍLABA TÔNICA, QUE PODE SER ACENTUADA OU NÃO. 
LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PERCEBA A INTENSIDADE DA SÍLABA DESTACADA: 
 
 
PÃO: PÃO 
HOMEM: HO - MEM 
CADERNO: CA- DER -NO 
AMBULÂNCIA: AM – BU – LÂN – CIA 
PARALELEPÍPEDO: PA – RA – LE – LE – PÍ – PE – DO 
PARA QUE VOCÊ PERCEBA MAIS 
FACILMENTE QUAL É A SÍLABA 
TÔNICA, LEIA A PALAVRA COMO 
SE ELA FOSSE UMA PESSOA E 
VOCÊ A ESTIVESSE CHAMANDO 
NO PORTÃO DE CASA PARA 
BRINCAR. 
 
 
 
. 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Reconhecimento da sílaba tônica, dos sinais gráficos (agudo e circunflexo). 
Gênero: Lendas e mitos. Texto injuntivo: instrucional e procedimental; - Gênero da ordem instruir ou 
prescrever: receitas, Instruções de uso Instruções de montagem, regras de jogos, bulas de remédios, 
regimentos, estatutos, constituições, manifestos, avisos, convocações. Estudo dos recursos de pontuação: 
ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula 
em enumerações e em separação de vocativo e de aposto. 
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MAS ATENÇÃO, OBRIGATORIAMENTE TODA SÍLABA QUE RECEBE TIL ( ~ ) ACENTO AGUDO 
( ´ ) OU ACENTO CIRCUNFLEXO ( ^ ) É UMA SÍLABA TÔNICA, POIS ELA SEMPRE SERÁ A 
MAIS FORTE EM QUALQUER PALAVRA. 
OBSERVE OS EXEMPLOS: TÁXI, CAFÉ, MACARRÃO, EXCELÊNCIA, JACARÉ, CORRIMÃO, 
PURÊ ... 
 AGORA QUE JÁ APRENDEMOS A RECONHECER A SÍLABA TÔNICA DE UMA PALAVRA 
VAMOS FAZER ALGUNS EXERCÍCIOS. FAÇA-OS COM BASTANTE CAPRICHO E 
ATENÇÃO. 
ATIVIDADES 
 
1- ESCREVA O NOME DAS FIGURAS COMO NO EXEMPLO, COLOCANDO EM DESTAQUE A 
SÍLABA TÔNICA: 
 
 
A) COPIE AS PALAVRAS ACIMA E ESCREVA NA FRENTE SE ELA É MONOSSÍLABA, 
DÍSSILABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA: 
 
AUTOMÓVEL POLISSÍLABA 
BALÃO 
ÁRVORE 
COELHO 
BORBOLETA 
ÓCULOS 
BOTA 
PANELA 
ALÉM DE CLASSIFICAR AS PALAVRAS PELO NÚMERO DE SÍLABAS QUE ELA POSSUI, 
TAMBÉM PODEMOS CLASSIFICÁ-LAS DE ACORDO COM A POSIÇÃO QUE A SÍLABA TÔNICA 
OCUPA NA PALAVRA. 
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 SE SÍLABA TÔNICA É A ÚLTIMA SÍLABA DA PALAVRA, CHAMAMOS DE OXÍTONA;
 SE A SÍLABA TÔNICA É A PENÚLTIMA, A PALAVRA É PAROXÍTONA.
 E SE A SÍLABA TÔNICA É A ANTEPENÚLTIMA SÍLABA, ELA É PROPAROXÍTONA.
 
ATENCÃO!!! OBRIGATORIAMENTE TODAS AS PALAVRAS PROPAROXÍTONAS RECEBEM 
ACENTO AGUDO OU CIRCUNFLEXO E POSSUEM 3 OU MAIS SÍLABAS. 
 
 
 
 CADA PALAVRA DEVE SER ANALISADA COM BASTANTE CALMA E ATENÇÃO, 
USANDO AQUELA DICA DE CHAMAR A PALAVRA PARA PERCEBER QUAL É A SÍLABA 
TÔNICA (SÍLABA MAIS FORTE) E CLASSIFICAR CORRETAMENTE. VAMOS TREINAR. 
 
 
2- COMPLETE A TABELA SEGUINDO OS PASSOS ABAIXO: 
 
 SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS E CIRCULE A SÍLABA TÔNICA; 
 ESCREVA A POSIÇÃO QUE A SÍLABA TÔNICA OCUPA; 
 CLASSIFIQUE EM OXÍTONA, PAROXÍTONA OU PROPAROXÍTONA; 
 
PALAVRA SEPARAÇÃO 
SILÁBICA 
POSIÇÃO QUE 
OCUPA 
CLASSIFICAÇÃO 
FILHOTE FI – LHO - TE PENÚLTIMA SÍLABA PAROXÍTONA 
URUBU 
SÁBADO 
MÍDIA 
RELÂMPAGO 
FUTEBOL 
MÍDIA 
CORAÇÃO 
 
JA CA RAN DÁ OXÍTONA 
AU TO MÓ VEL PAROXÍTONA 
PI RÂ MI DE PROPAROXÍTONA 
 
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VAMOS RELEMBRAR AS CARACTERÍSTICAS DOS ACENTOS AGUDO E CIRCUNFLEXO. 
 
 
 
PÉ VOCÊ 
CHALÉ PURÊ 
CAFÉ CROCHÊ 
JACARÉ BAMBOLÊ 
PÓ METRÔ 
NÓ CAMELÔ 
CARIJÓ JUDÔ 
 
 
 
 
 
3- COLOQUE O ACENTO NA VOGAL DE CADA SÍLABA DESTACA. 
 
 
CHA CHAPEU INGLES GEMEO 
TUNEL JILO FRANCES CIENCIA 
FACIL ARVORE MES TRANSITO 
RELOGIO MUSICA FREGUES PORTUGUES 
 
 
GÊNERO: LENDA 
 
LENDA É UM TIPO DE NARRATIVA PASSADA DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO E CONTADA 
COMO SE FOSSE UMA VERDADE. TEM ELEMENTOS FANTÁSTICOS E PODE SERVIR PARA 
EXPLICAR FENÔMENOS OU ACONTECIMENTOS REAIS. 
 
Fonte: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-lenda.jp 
http://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-lenda.jp
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4- LEIA A LENDA E RESPONDA AS QUESTÕES: 
 
Fonte: https://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-lenda.jp 
 
A- VOCÊ CONHECE OUTRAS LENDAS? ESCREVA O NOME DE DUAS: 
 
 
 
B- QUAL A EXPLICAÇÃO DADA NO TEXTO PARA O SURGIMENTO DA VITÓRIA-RÉGIA? 
 
 
 
C- PORQUE A VITÓRIA RÉGIA SÓ ABRE SUAS PÉTALAS À NOITE? 
 
 
 
D- COM A CRIAÇÃO DESSA LENDA OS ÍNDIOS QUERIAM EXPLICAR COMO NASCEU A 
VITÓRIA RÉGIA QUE É: 
 
( ) A LUA ( ) A MAIOR FLOR DO MUNDO ( ) UMA MULHER 
 
E- O TEXTO DIZ QUE TUPÃ TEVE PENA DE NAIÁ. O QUE ELE FEZ POR ELA? 
 
 
http://www.soescola.com/wp-content/uploads/2017/08/genero-textual-lenda.jp
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 AGORA VAMOS CONHECER COMO ALGUNS GÊNEROS TEXTUAIS NOS AJUDAM NAS 
MAIS DIVERSAS ATIVIDADES DO NOSSO DIA-A-DIA, COMO COZINHAR, BRINCAR, MONTAR 
ALGUM JOGO, ETC. 
 
VOCÊ JÁ USOU ALGUMA RECEITA PARA FAZER UM BOLO, UMA TORTA OU UM DOCE? 
SE A RESPOSTA FOR NÃO, PEÇA AJUDA PARA A MAMÃE E MÃO NA MASSA. 
 
5- LEIA A RECEITA A SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR: 
 
BOLO DE CENOURA 
INGREDIENTES: 
- 3 CENOURAS GRANDES 
- 4 OVOS INTEIROS 
- 2 XÍCARAS DE FARINHA DE TRIGO 
- 2 XÍCARAS DE AÇÚCAR 
- 1 XÍCARA DE ÓLEO 
- 1 COLHER (DE SOPA) DE FERMENTO EM PÓ 
 
 
MODO DE FAZER: 
- BATA TUDO NO LIQUIDIFICADOR E COLOQUE NUMA FORMA UNTADA COM 
MARGARINA; LEVE AO FORNO QUENTE DURANTE 20 MINUTOS. 
 
A) QUAIS SÃO OS INGREDIENTES USADOS NA RECEITA? 
 
 
 
B) QUAIS SÃO AS MEDIDAS UTILIZADAS? 
 
 
OS TEXTOS INSTRUCIONAIS ESTÃO MUITO PRESENTES EM NOSSAS VIDAS E TRAZEM 
INFORMAÇÕES QUE NOS AJUDAM A REALIZAR INÚMERAS TAREFAS. AGORA IREMOS 
CONHECER ALGUNS TIPOS DE TEXTOS INSTRUCIONAIS 
 
 A RECEITA CULINÁRIA É UM TEXTO ESCRITO COM: 
- TÍTULO: O NOME DA RECEITA; 
- INGREDIENTES: UMA LISTA COM AS QUANTIDADES QUE SERÃO UTILIZADAS, 
- MODO E TEMPO DE PREPARO: DANDO INSTRUÇÕES DE COMO SE PREPARA O 
ALIMENTO E O TEMPO GASTO PARA ESTAR PRONTO; 
 
- RENDIMENTO: ALGUMAS RECEITAS INFORMAM QUANTAS PESSOAS PODEM SER 
SERVIDAS. 
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C) DURANTE QUANTO TEMPO O BOLO FICA PRONTO? 
 
(FONTE: https://br.pinterest.com/) 
 
E VOCÊ JÁ LEU ALGUM MANUAL DE INTRUÇÕES? APOSTO QUE SIM! 
 
6- LEIA AS INSTRUÇÕES E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO: 
 
 
FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3730 
 
A) QUAL É A FINALIDADE DESSE TEXTO? MARQUE UM X NA ALTERNATIVA CORRETA 
( ) ENSINAR A COZINHAR UM ALIMENTO 
( ) DAR UMA NOTÍCIA SOBRE A BANDA DA CIDADE 
( ) ENSINAR A PRODUZIR UM INSTRUMENTO MUSICAL 
( ) FAZER UM CONVITE PARA UM BAILE 
 
B) O QUE ESSE TEXTO NOS ENSINA A FAZER? 
 
 
 GERALMENTE, QUANDO COMPRAMOS ALGUM MÓVEL, BRINQUEDO OU APARELHO 
NOVO, SEMPRE VEM JUNTO UM FOLHETO OU LIVRINHO QUE NOS ENSINA COMO 
MONTAR OU UTILIZAR AQUELE OBJETO, É O MANUAL DE INSTRUÇÕES. 
 O MANUAL DE INSTRUÇÕES TAMBÉM PODE SERVIR PARA NOS ESINAR A CONSTRUIR 
ALGUMA COISA OU INFORMAR A MANEIRA CERTA DE JOGAR OU BRINCAR COM ALGO. 
: 
https://br.pinterest.com/
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3730
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C) QUAIS SÃO OS MATERIAIS UTILIZADOS? 
 
 
 
 
 
 
D) QUANTOS PASSOS SÃO NECESSÁRIOS PARA CONCLUIR O BRINQUEDO? 
 
 
 
 
7- OBSERVE COM ATENÇÃOA BULA DO MEDICAMENTO E RESPONDA: 
 O FOLHETO INFORMATIVO TRAZ SEMPRE INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE 
DETERMINADO ASSUNTO. COMO AQUELE QUE VOCÊ VÊ NOS POSTOS DE SAÚDE, SOBRE 
DENGUE, ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL, HIGIENE, ETC... AVISOS, CONVOCAÇÕES E 
REGIMENTOS TAMBÉM SE ENQUADRAM AQUI. 
 A BULA DE UM REMÉDIO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE O MEDICAMENTO, SEUS 
COMPONENTES, EFEITOS, A QUANTIDADE E O MODO QUE SE DEVE DE TOMAR. 
ATENÇÃO! 
OS REMÉDIOS DEVEM SER TOMADOS APENAS COM ORIENTAÇÃO MÉDICA. NUNCA SE 
AUTO MEDIQUE, POIS ISSO PODE TRAZER MUITOS PREJUÍZOS À SAÚDE 
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A) POR QUE É IMPORTANTE LER A BULA DO MEDICAMENTO? 
 
 
 
B) QUAL É O NOME DO MEDICAMENTO ACIMA? 
 
 
C) QUAIS AS INSTRUÇÕES DE USO DESSE MEDICAMENTO? 
 
 
 
D) QUE CUIDADOS DE CONSERVAÇÃO SE DEVE TER COM O REMÉDIO? 
 
 
 
 
 
PONTUAÇÃO 
 
OS SINAIS DE PONTUAÇÃO SÃO MUITO IMPORTANTES NA ESTRUTURA DE UM TEXTO, 
ELES ORGANIZAM OS FATOS, INDICAM A ENTONAÇÃO E AS PAUSAS DA LEITURA E NOS 
AJUDAM NA COMPREENSÃO DO QUE LEMOS. 
VAMOS CONHECER E APRENDER PARA QUE SERVEM ALGUNS SINAIS DE PONTUAÇÃO: 
 
 PONTO FINAL: SERVE PARA INDICAR O FINAL DE UMA FRASE. 
EX: MARIANA ADORA IR AO CINEMA. 
. 
 PONTO DE INTERROGAÇÃO: INDICA UMA PERGUNTA. 
EX: VOCÊ NÃO QUER PASSEAR COMIGO? 
 
 PONTO DE EXCLAMAÇÃO: INDICA ALEGRIA, ESPANTO, IRRITAÇÃO, MEDO, TRISTEZA, 
SURPRESA. 
EX: QUE DELÍCIA! ESTE BOLO É MARAVILHOSO! 
 
 VÍRGULA: SERVE PARA INDICAR UMA PEQUENA PAUSA NA LEITURA, SEPARAR 
ELEMENTOS EM UMA FRASE E PARA SEPARAR O NOME DO LUGAR, NA ESCRITA 
DAS DATAS. 
EX: BAURU, 10 DE JUNHO DE 2020. 
FUI À FEIRA E COMPREI MAÇÃS, LARANJAS, ABACATES E MORANGOS. 
 
 DOIS PONTOS: SÃO USADOS PARA: 
 
* FAZER EXPLICAÇÕES DE ALGO: 
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8- OBSERVE A PONTUAÇÃO UTILIZADA NA FRASE A DIREITA E ENUMERE: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
 
CONFORME JÁ ESTUDAMOS, O SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL - SND, OU 
SISTEMA INDO-ARÁBICO, É MUITO PRÁTICO E ECONÔMICO. COM ELE, É POSSÍVEL 
REPRESENTAR NÚMEROS DE QUALQUER ORDEM DE GRANDEZA E ENCONTRAR OS 
RESULTADOS DE ADIÇÕES, SUBTRAÇÕES, MULTIPLICAÇÕES E DIVISÕES, ENTRE OUTRAS 
OPERAÇÕES MATEMÁTICAS. 
O SND É POSICIONAL, ISTO É, O VALOR DE UM ALGARISMO DEPENDE DA POSIÇÃO 
QUE ELE OCUPA NO NÚMERO. AS POSIÇÕES E OS VALORES DOS ALGARISMOS 3 E 7 NOS 
NÚMEROS 37 E 73 SÃO DIFERENTES. 
NO NÚMERO 37, O ALGARISMO 3 REPRESENTA 30 UNIDADES OU 3 DEZENAS; 
JÁ NO NÚMERO 73, O ALGARISMO 3 REPRESENTA 3 UNIDADES. ALGO PARECIDO 
ACONTECE COM O ALGARISMO 7. 
Fonte: Trilhas de aprendizagem, Secretaria Municipal do Estado de São Paulo,2020 
 
 
 LEMBRE-SE OS NÚMEROS NATURAIS SÃO OS DA SEQUÊNCIA 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9... 
 
EX: GOSTARIA DE FAZER ALGO DIFERENTE: VIAJAR PARA A PRAIA. 
 
*INDICAR UMA RELAÇÃO: 
EX: NO MEU COLÉGIO HÁ: QUADRA DE ESPORTES, PISCINA E SALÃO DE FESTAS. 
 
* INDICAR A FALA DE UMA PERSONAGEM: 
EX: MAMÃE DISSE: - FILHO, TOME CUIDADO! 
Conteúdos essenciais: Números naturais. Operações envolvendo números naturais. Resolver e elaborar 
problemas simples de contagem. Identificação da posição de uma pessoa ou objeto (localização, 
movimentação, pontos de referências, direção e sentido): desenho em malha quadriculada. Figuras 
Geométricas Tridimensionais: semelhanças e diferenças: pirâmides e prismas, representações, planificação 
e características. 
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1- O DESAFIO NESTA ATIVIDADE É... 
ACRESCENTAR O ALGARISMO 5 PARA SE OBTER O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL COM 4 
DÍGITOS. VOCÊ DEVE PENSAR BEM QUAL É O MELHOR LUGAR PARA POSICIONAR ESTE 
ALGARISMO NOS SEGUINTES NÚMEROS. 
 
AGORA É SUA VEZ! 
EXEMPLO: 347= 5.347 
A) 327= 
B) 549= 
 
C) 985= 
D) 783= 
E) 607= 
 
Fonte: Trilhas de aprendizagem, Secretaria Municipal do Estado de São Paulo,2020. 
 
2- PAULO DESAFIOU SEUS FILHOS A DESCOBRIR OS NÚMEROS QUE ESCREVEU E GUARDOU 
EM 5 ENVELOPES COLORIDOS. 
 
 
 
AZUL 
 
 
VERMELHO 
 
 
AMARELO 
 
 
LILÁS 
 
 
VERDE 
 
 
1.274 9.999 10.234 102 90.000 
 LEIA AS PISTAS QUE ELE DEU A SEUS FILHOS E ESCREVA OS NÚMEROS ESCONDIDOS 
ABAIXO DE CADA ENVELOPE. 
 
A) NO ENVELOPE AZUL ESTÁ O MENOR NÚMERO DE 3 ORDENS COM ALGARISMOS 
TODOS DIFERENTES. 
B) NO ENVELOPE VERMELHO ESTÁ O MENOR NÚMERO DE 4 ORDENS ESCRITOS COM 
OS ALGARISMOS 4, 7, 2 E 1. 
C) NO ENVELOPE AMARELO O NÚMERO ESCONDIDO É O ANTECESSOR DE 10.000 
D) O SUCESSOR DE 89.999 ESTÁ NO ENVELOPE LILÁS. 
E) NO ENVELOPE VERDE ESTÁ O MENOR NÚMERO DE 5 ORDENS COM ALGARISMOS 
DISTINTOS. 
Fonte: Pires, Clélia Maria Carolino. Nosso livro de Matemática, 4ºano:ensino fundamental: 
anos iniciais, matemática- 3 ed. São Paulo: Zé Zapt Editora Ltda, 2017. 
 
3- A PROFESSORA DE BEATRIZ DISTRIBUIU FICHAS AOS SEUS ALUNOS: 
 
Fonte: EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. VOLUME 1 – 4o ANO 
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A. DEPOIS, PEDIU QUE AS ORGANIZASSEM EM ORDEM CRESCENTE. VAMOS AJUDÁ- 
LOS, ESCREVENDO OS NÚMEROS NO ESPAÇO ABAIXO: 
 
 
Fonte: EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. VOLUME 1 – 4o ANO 
 
4- PODEMOS CALCULAR O RESULTADO DE UMA OPERAÇÃO USANDO PAPEL E LÁPIS, 
CALCULADORA OU FAZENDO APENAS MENTALMENTE. 
NO QUADRO ABAIXO, VOCÊ ENCONTRA DIVERSAS OPERAÇÕES E, PARA CADA UMA 
DELAS, QUATRO RESULTADOS. 
 
 RESOLVA CADA OPERAÇÃO MENTALMENTE E CIRCULE O RESULTADO QUE 
CONSIDERA SER CORRETO. EM SEGUIDA, CONFIRA SUAS RESPOSTAS UTILIZANDO 
UMA CALCULADORA. 
 
Fonte: EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. VOLUME 1 – 4o ANO 
 
QUANDO VOCÊ SE DEDICA À RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA, DESENVOLVE IDEIAS 
MATEMÁTICAS E, TAMBÉM, ESTRATÉGIAS DE RESOLUÇÃO. 
A RESOLUÇÃO DE UM PROBLEMA ENVOLVE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DO 
ENUNCIADO DO PROBLEMA E, TAMBÉM, A ESCOLHA DO MODO COMO ELE SERÁ 
RESOLVIDO: POR MEIO DE UM DESENHO, POR TENTATIVA, POR MEIO DE UMA OU MAIS 
OPERAÇÕES MATEMÁTICAS. RESOLVA COMO PREFERIR... 
Fonte: Trilhas de aprendizagem, Secretaria Municipal do Estado de São Paulo,2020 
 
5- MARTA TEM 4 SELOS. JOÃO TEM 3 VEZES MAIS DO QUE ELA. QUANTOS SELOS TEM 
JOÃO? 
 
(A) 12 SELOS 
(B) 7 SELOS 
(C) 9 SELOS 
(D) 15 SELOS 
 
6- PAULINHO TEM QUE DESCOBRIR QUANTAS CASINHAS SÃO POSSÍVEIS CONSTRUIR 
COM AS SEGUINTES PEÇAS: 1 TRIÂNGULO VERMELHO, 1 TRIÂNGULO AZUL, 1 
TRIÂNGULO LARANJA, 1 QUADRADO LILÁS, 1 QUADRADO AMARELO E 1 QUADRADO 
VERDE. QUANTAS CASINHAS DIFERENTES SÃO POSSÍVEIS SEREM CONSTRUÍDAS 
COM ESSES TRIÂNGULOS E QUADRADOS? 
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MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA: 
 
( ) 6 CASINHAS 
( ) 9 CASINHAS 
( ) 8 CASINHAS 
( ) 7 CASINHAS 
Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/164/resolucao-de- problemas-
de-combinacao. Acesso em 24/05/2020 
 
7- NESTA AULA, VAMOS APRENDER A INTERPRETAR INFORMAÇÕES CONTIDAS EM UM 
DESENHO PARA CHEGAR A UM LOCAL. PARA CHEGAR AO SÍTIO DO TIO JOSÉ LUIZ, 
ELES UTILIZARAM O CROQUI MOSTRADO ABAIXO COMO ORIENTAÇÃO: 
 
- DESCREVA UM CAMINHO PARA CHEGAR AO SÍTIO DO TIO JOSÉ LUIZ, PARTINDO DA PRAÇA 
CENTRAL DA CIDADE EM QUE ELE MORA. 
 
 
 
 
 
- DESCREVA OUTRO CAMINHO PARA CHEGAR AO SÍTIO, TENDO COMO PONTO 
DE PARTIDA A PRAÇA CENTRAL. 
 
 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2020/12/4º-ano-Aprender-Sempre,acesso em 30/04/2021 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/164/resolucao-de-problemas-de-combinacao.%20Acesso%20em%2024/05/2020
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/164/resolucao-de-problemas-de-combinacao.%20Acesso%20em%2024/05/2020
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/164/resolucao-de-problemas-de-combinacao.%20Acesso%20em%2024/05/2020
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8- IMAGINEM SE VOCÊS COLOCASSEM ESSES OBJETOS NUMA RAMPA, QUAIS DELES 
VOCÊ ACHA QUE IRIAM ROLAR? 
CIRCULE ABAIXO DE AZUL OS OBJETOS QUE ROLAM E DE VERMELHO OS QUE NÃO ROLAM: 
 
http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm Acesso em 02/06/2020 
 
 OS OBJETOS QUE ROLAM SÃO O CILINDRO, O CONE E A ESFERA, POIS POSSUEM PELO 
MENOS UMA SUPERFÍCIE CURVA OU ARREDONDADA. 
 
AGORA VOCÊ DESCOBRIU 2 GRUPOS: 
 AQUELES QUE ROLAM SÃO CHAMADOS CORPOSREDONDOS POIS POSSUEM PELO 
MENOS UMA SUPERFÍCIE CURVA OU ARREDONDADA. 
 
 AQUELES QUE NÃO ROLAM SÃO OS POLIEDROS, POIS POSSUEM SUPERFÍCIES PLANAS 
CHAMADAS DE FACES POLIGONAIS, COMO QUADRADO, TRIÂNGULO, HEXÁGONO, 
PENTÁGONO, ENTRE OUTRAS. TAMBÉM POSSUEM VÉRTICES E ARESTAS. 
A PALAVRA POLIEDRO É FORMADA POR DUAS PALAVRAS GREGAS: POLYS = POLI QUE 
SIGNIFICA VÁRIAS E HÉDRAI = EDRO QUE SIGNIFICA FACES, OU SEJA, POSSUI VÁRIAS 
FACES. 
 OS POLIEDROS APRESENTAM OS SEGUINTES ELEMENTOS: 
http://mdmat.mat.ufrgs.br/PEAD/espaco_forma/figuras_tridimensionais/figuras_tridimensionais.htm
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9- ANDRÉ UTILIZOU PLANIFICAÇÕES PARA CONSTRUIR CAIXAS. APÓS MONTAR AS CAIXAS, 
ANDRÉ AS SEPAROU EM DOIS GRUPOS, COMO MOSTRA A ILUSTRAÇÃO ABAIXO: 
 
Fonte: EMAI &. LER E. ESCREVER. Ensino Fundamental. VOLUME 1 – 4o ANO 
 
 
RELACIONE AS COLUNAS: 
 
 
(A) PRISMAS 
 
 
(B) PIRÂMIDES 
 
( ) POSSUEM UMA ÚNICA BASE COMPOSTA POR UM 
POLÍGONO (QUADRADO, TRIÂNGULO, HEXÁGONO, PENTÁGONO, 
ENTRE OUTROS) 
 
( ) POSSUEM FACES LATERIAS TRIANGULARES 
( ) POSSUEM DUAS BASES PARALELAS. 
( ) POSSUEM FACES PLANAS POLIGONAIS (QUADRADO, 
TRIÂNGULO, HEXÁGONO, PENTÁGONO). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1286/montando-solidos-geometricos.Acesso em 02/06/2020 
 
DENTRO DO GRUPO DOS POLIEDROS, HÁ O GRUPO DAS PIRÂMIDES E DOS 
PRISMAS. OBSERVE: 
PIRÂMIDE PRISMA 
 
 
Fonte: http://www.piraquara.pr.gov.br/aprefeitura/secretariaseorgaos/educacao/uploadAddress/1_PTD_GEOMETRIA_4_ANO%5B1754%5D.pdf. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1286/montando-solidos-geometricos.Acesso%20em%2002/06/2020
http://www.piraquara.pr.gov.br/aprefeitura/secretariaseorgaos/educacao/uploadAddress/1_PTD_GEOMETRIA_4_ANO%5B1754%5D.pdf
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10- OBSERVE AS SEGUINTES PLANIFICAÇÕES REPRESENTADAS: 
 
Avaliação da Aprendizagem em Processo. Prova do Aluno. 1º Bimestre de 2019 - 4º ano do Ensino Fundamental 
 
A PLANIFICAÇÃO QUE CORRESPONDE A PIRÂMIDE É A: 
A ( ) PLANIFICAÇÃO 
B ( ) PLANIFICAÇÃO 
C ( ) PLANIFICAÇÃO 
D ( ) PLANIFICAÇÃO 
Avaliação da Aprendizagem em Processo. Prova do Aluno. 1º Bimestre de 2019 - 4º ano do Ensino Fundamental 
 
 
GEOGRAFIA 
 
 
BAURU: O TRABALHO E AS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO MUNICÍPIO 
 
NOSSOS FAMILIARES POSSUEM DIFERENTES PROFISSÕES E CADA UMA DELAS 
REFERE-SE A UMA DETERMINADA ATIVIDADE ECONÔMICA REALIZADA NA CIDADE OU NO 
CAMPO. QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS DE NOSSO MUNICÍPIO? 
SEGUNDO O SITE DA ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE SÃO PAULO 
ATUALMENTE, BAURU, COM POPULAÇÃO ESTIMADA EM 343 MIL HABITANTES, TERRITÓRIO 
DE 674 KM², TEM COMO PRINCIPAIS ATIVIDADES ECONÔMICAS O COMÉRCIO E A 
PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS. O MUNICÍPIO TEM, AINDA, TRÊS DISTRITOS INDUSTRIAIS, 
DESENVOLVIDA ATIVIDADE AGROPECUÁRIA, E UM GRANDE NÚMERO DE 
UNIVERSITÁRIOS. 
A MAIORIA DOS TRABALHADORES DESTA REGIÃO DE GOVERNO ATUA NO 
COMÉRCIO E NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS, SENDO QUE A INDÚSTRIA RESPONDE POR 
UMA PEQUENA PARCELA NO EMPREGO DE MÃO DE OBRA. 
Retirado do site: https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=307285 
SEGUNDO O SITE DA ASSEMBLÉIA LEGISLATIVA DO ESTADO DE SÃO PAULO, BAURU 
SE DESTACA EM COMÉRCIO E PRESTAÇÃO DE SERVIÇO, MAS O QUE SERIA ISSO? 
MUITOS BAURUENSES TRABALHAM NO COMÉRCIO, OU SEJA, EM 
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS COMO SUPERMERCADOS, LOJAS DE DIVERSOS 
PRODUTOS, FARMÁCIAS... 
MAS O QUE SERIA A PRESTAÇÃO DE SERVIÇO? VAMOS ENTENDER MAIS COM AS 
ATIVIDADES ABAIXO: 
(Retirada do Livro didático de Geografia: Crescer pág 77-78 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Bauru: o trabalho e as atividades econômicas do município (relação e 
interdependência entre campo e cidade). Governo municipal: Legislativo e Executivo. Cidadania: impostos e 
taxas, participação feminina, direitos dos idosos. 
http://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=307285
17 
 
1- LEIA COM ATENÇÃO OS ANÚNCIOS A SEGUIR: 
 
 
SALÃO MOÇA BONITA 
SUA BELEZA EM BOAS MÃOS! 
CABELEIREIRA, MANICURE, PEDICURO, 
DEPILAÇÃO, MASSAGEM E MAQUIAGEM. 
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TEL: 3001-0000-0979 
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ENCANADOR, ELETRICISTA, 
JARDINEIRO, PEDREIRO E PISCINEIRO. 
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FONE: 0300-225-3325 
 
2- QUE TIPO DE SERVIÇO OS ANÚNCIOS ACIMA OFERECEM? 
 
 
 
 
AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELOS PROFISSIONAIS DOS ANÚNCIOS QUE 
VIMOS NÃO ESTÃO VOLTADAS PARA A FABRICAÇÃO DE UM PRODUTO, COMO A 
INDÚSTRIA, NEM PARA COMPRA E VENDA DE MERCADORIAS, COMO O COMÉRCIO. SÃO 
ATIVIDADES DE PRESTAÇÃO DE SERVIÇO. 
SÃO PRESTADORES DE SERVIÇOS: PROFESSORES, ADVOGADOS, 
NUTRICIONISTAS, MÉDICOS, PUBLICITÁRIOS, FOTÓGRAFOS, SEGURANÇAS, ARTISTAS 
ENTRE TANTOS OUTROS. 
Crescer geografia, 4 ano/ Andressa Alves, Camila Turcatel, Levon Boligian. – 1.ed.- São Paulo: Editora do Brasil, 2017.- (Coleção 
crescer). pág78 
 
SABENDO-SE QUE A MAIORIA DOS TRABALHADORES DE BAURU TRABALHA NO 
COMÉRCIO E NA PRESTAÇÃO DE SERVIÇO, ENTÃO QUAL A NOSSA RELAÇÃO COM O 
CAMPO? 
 
OBSERVE ESSE FOLHETO DE SUPERMERCADO: 
 
C- A MAIORIA DOS PRODUTOS DESSE CATÁLOGO FOI PRODUZIDA: 
 
( ) NO CAMPO 
( ) NA CIDADE 
 
 
 
Fonte: Dyone Andrade 
 
COMO PODEMOS VER NÃO SERIA POSSÍVEL VIVER NA CIDADE SEM OS PRODUTOS DO 
CAMPO. 
 
D- ESSA IMAGEM SE REFERE A ATIVIDADES REALIZADAS: 
 
( ) NO CAMPO 
( ) NA CIDADE 
 
 
Fonte: https://www.cpt.com.br/artigos/conheca-o-beneficio-dos-tratores-na-agricultura 
https://www.cpt.com.br/artigos/conheca-o-beneficio-dos-tratores-na-agricultura
18 
 
 
 
PODEMOS OBSERVAR, NO CAMPO, A PRESENÇA DE MAQUINÁRIOS AGRÍCOLAS 
PRODUZIDOS NA CIDADE, DESSA FORMA CONCLUÍMOS QUE A CIDADE E O CAMPO SE 
COMPLETAM: UM DEPENDE DO OUTRO. 
 
ADMINISTRAÇÃO DO MUNICÍPIO 
 
PARA GARANTIR QUE TODOS OS SERVIÇOS PÚBLICOS SEJAM OFERECIDOS, OS 
MUNICÍPIOS PRECISAM DE UMA ADMINISTRAÇÃO. QUEM REPRESENTA O MUNICÍPIO É O 
PREFEITO, QUE É ELEITO PELO VOTO SECRETO DA POPULAÇÃO POR UM PERÍODO DE 
QUATRO ANOS. NA AUSÊNCIA OU FALTA DO PREFEITO, ELE É SUBSTITUÍDO PELO VICE-
PREFEITO. A PREFEITURA POSSUI VÁRIAS SECRETARIAS E CADA UMA DELAS É 
REPRESENTADA POR UM SECRETÁRIO, QUE É RESPONSÁVEL PELAS ÁREAS DA 
ADMINISTRAÇÃO COMO, POR EXEMPLO: SAÚDE, EDUCAÇÃO, LAZER, CULTURA, 
ESPORTES, ALIMENTAÇÃO, ENTRE VÁRIOS OUTROS. 
OS VEREADORES SÃO OS RESPONSÁVEIS PELA EXECUÇÃO DAS LEIS DO 
MUNICÍPIO. ELES TRABALHAM NA CÂMARA MUNICIPAL E DEVEM ACOMPANHAR E 
ADMINISTRAR AS LEIS DO MUNICÍPIO. 
O VOTO É MUITO IMPORTANTE, POIS ELE DEFINE AS PESSOAS QUE IRÃO FAZER 
AS LEIS E EXECUTÁ-LAS. 
 
SERVIÇOS PÚBLICOS OFERECIDOS PELO MUNICÍPIO 
 
O GOVERNO DO MUNICÍPIO DEVE GARANTIR A POPULAÇÃO ALGUNS SERVIÇOS 
BÁSICOS COMO SANEAMENTO BÁSICO, A GARANTIA DE ÁGUA POTÁVEL, ILUMINAÇÃO, RUAS 
PAVIMENTADAS, ENERGIA ELÉTRICA, SAÚDE, EDUCAÇÃO E LAZER. 
PARA QUE A POPULAÇÃO TENHA ACESSO A ESSES SERVIÇOS BÁSICOS É NECESSÁRIO 
O PAGAMENTO DE IMPOSTOS. OS IMPOSTOS SÃO TAXAS (VALORES EM FORMA DE 
PAGAMENTO) COBRADAS PARA QUE A POPULAÇÃO TENHA O ACESSO AOS SERVIÇOS. SEM O 
PAGAMENTO DESSAS TAXAS O SERVIÇO NÃO É DISPONIBILIZADO. 
Fonte: https://www.colegioweb.com.br/geografia/como-funciona-um-municipio.html 
 
 
E- QUAIS SÃO OS SERVIÇOS BÁSICOS QUE O GOVERNO DO MUNICÍPIO DEVE GARANTIR 
A POPULAÇÃO? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PARA VIVERMOS EM HARMONIA EM UMA SOCIEDADE DEVEMOS SABER QUEM É O MEU PRÓXIMO E 
RESPEITÁ-LO. 
 
NESSA AULA VAMOS FALAR UM POUCO DA PESSOA IDOSA, QUE MUITAS VEZES TEM 
SIDO DEIXADA DE LADO PELA SOCIEDADE, O IDOSO MERECE NOSSA ATENÇÃO, NOSSO 
RESPEITO E CARINHO. 
FONTE: https://www.vittabella.com.br/blog/artigo/o-idoso-merece-nossa-atencao-nosso-respeito-e-carinho.
https://www.colegioweb.com.br/geografia/como-funciona-um-municipio.html
https://www.vittabella.com.br/blog/artigo/o-idoso-merece-nossa-atencao-nosso-respeito-e-carinho
19 
 
CIÊNCIAS 
 
 
MATÉRIA E MATERIAL 
 
VOCÊ JÁ NOTOU O QUE EXISTE AO NOSSO REDOR? 
TUDO O QUE NOS CERCA, COMO O AR, A ÁGUA DA CHUVA, AS PARTES DO CORPO DE 
UM SER VIVO, O SOL E AS CONSTRUÇÕES, ÉFORMADO POR MATÉRIA. 
EXISTEM DIVERSOS TIPOS DE MATÉRIA, QUE FORMAM MATERIAIS DIFERENTES, 
COMO O METAL, O VIDRO E O PAPEL. OS MATERIAIS, POR USA VEZ, TÊM PROPRIEDADES, 
ISTO É, CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS. 
 
USOS DOS MATERIAIS 
 
OS MATERIAIS SÃO USADOS PARA PRODUZIR DIVERSOS OBJETOS DO NOSSO DIA A 
DIA. O LÁPIS, POR EXEMPLO, É FEITO DE MADEIRA. A PARTE EXTERNA DA CANETA É FEITA 
DE PLÁSTICO. COPOS PODEM SER DE METAL OU VIDRO E BLUSAS PODEM SER DE LÃ OU 
ALGODÃO. 
É IMPORTANTE CONHECER AS PROPRIEDADES DE UM MATERIAL E SABER DE QUE 
MANEIRA ELE PODE SER USADO. 
POR EXEMPLO, OS MATERIAIS PODEM SER: 
 DUROS, COMO DIAMANTE, OU MACIOS, COMO O ALGODÃO. 
 FRÁGEIS, COMO O VIDRO, OU RESISTENTES, COMO O FERRO. 
 FLEXÍVEIS, COMO ALGUNS PLÁSTICOS, OU RÍGIDOS, COMO AS ROCHAS. 
ENQUANTO ESTÁ ÚMIDO, O BARRO PODE SER MODELADO PARA FAZER DIVERSOS 
OBJETOS. DEPOIS DE SECO OU COZIDO, ELE SE TORNA RÍGIDO. 
A MADEIRA É USADA PARA FABRICAR MÓVEIS E OUTROS OBJETOS PORQUE É 
RESISTENTE E PODE SER CORTADA EM VÁRIOS FORMATOS. 
EM GERAL, O FERRO E OUTROS METAIS SÃO RESISTENTES, DUROS E PODEM SER 
DERRETIDOS E USADOS PARA FAZER TUBOS E CHAPAS, POR EXEMPLO. 
JÁ O VIDRO É UM MATERIAL TRANSPARENTE E FRÁGIL. E O PLÁSTICO É UM MATERIAL 
RESISTENTE E IMPERMEÁVEL. 
Texto extraído do livro didático pág: 133 
Aprender juntos ciências, 4 ano: ensino fundamental/ organizadora obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editor 
responsável Robson Rocha.- 6.ed.- São Paulo: Edições SM, 2017. – (Aprender juntos) 
 
TRILHA DE CONHECIMENTO 
 
O PAPEL DO CADERNO É PRODUZIDO A PARTIR DA MADEIRA, ENQUANTO A 
GARRAFA PET, QUE ARMAZENA NOSSO REFRIGERANTE, É FEITA DE PLÁSTICO, QUE É 
PRODUZIDO A PARTIR DO PETRÓLEO. TANTO A MADEIRA QUANTO O PETRÓLEO SÃO 
MATÉRIAS-PRIMAS, EXTRAÍDOS DA NATUREZA. POR ISSO, DIZEMOS QUE ELES SÃO 
RECURSOS NATURAIS. O VIDRO É FEITO DE UMA MISTURA DE MATÉRIAS-PRIMAS NATURAIS, 
SENDO QUE A AREIA É O PRINCIPAL COMPONENTE. 
Fonte: São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação.Coordenadoria Pedagógica. Trilhas de aprendizagens : Ensino Fundamental –4º ano. – São 
Paulo : SME / COPED, 2020.pág 94-95. 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Surgimento de diferentes povos e culturas: vida nômade e sedentária. A 
matéria se transforma: estados físicos da matéria (sólido, líquido, gasoso). 
20 
 
 
1- QUAL A MATÉRIA-PRIMA QUE É USADA PARA PRODUZIR OS SEGUINTES OBJETOS? 
RELACIONE AS COLUNAS: 
 
A- GARRAFA DE PLÁSTICO ( ) AREIA 
B- COPO DE VIDRO ( ) MADEIRA 
C- CADERNO ( ) PETRÓLEO 
 
VOLUME E MASSA 
 
A MATÉRIA APRESENTA DUAS PROPRIEDADES IMPORTANTES: O VOLUME E A MASSA. 
 
A MATÉRIA TEM VOLUME 
 
TODA MATÉRIA OCUPA ESPAÇO. ISSO QUER DIZER QUE TODA MATÉRIA APRESENTA 
UM VOLUME. O VOLUME DE UM OBJETO É, PORTANTO, O ESPAÇO QUE ELE OCUPA. 
O VOLUME PODE SER MEDIDO. UMA DAS UNIDADES DE MEDIDA USADAS PARA 
DETERMINAR O VOLUME É O LITRO, REPRESENTADO PELO SÍMBOLO L. 
UMA DAS CONSEQÜÊNCIAS DA EXISTÊNCIA DO VOLUME É QUE DUAS MATÉRIAS NÃO 
PODEM OCUPAR O MESMO LUGAR NO ESPAÇO AO MESMO TEMPO. ATÉ QUANDO 
MISTURAMOS AÇÚCAR E ÁGUA, AS PEQUENAS PARTES QUE COMPÕEM CADA UM DESSES 
MATERIAIS CONTINUAM OCUPANDO CADA QUAL O SEU ESPAÇO, AINDA QUE NÃO POSSAMOS 
VER A OLHO NU. 
 
A MATÉRIA TEM MASSA 
 
TODA MATÉRIA TEM MASSA. PERCEBEMOS ISSO QUANDO TENTAMOS TIRAR 
QUALQUER OBJETO DE SEU LUGAR: SE NÃO FIZERMOS UM ESFORÇO, POR MENOR QUE 
SEJA, ELE CONTINUARÁ LÁ. 
QUANTO MAIS MASSA UM OBJETO TEM, MAIS DIFÍCIL É MOVÊ-LO. OBSERVE A IMAGEM 
ABAIXO: 
 
Fonte: https://colorir.org/cebolinha/cebolinha-e-monica-andando-de-bicicleta/ 
 
ATIVIDADES 
 
1- MARCOS FEZ SUCO DE LARANJA PARA OS AMIGOS. ELE COLOCOU SUCO EM UM COPO E 
ADICIONOU TRÊS CUBOS DE GELO. AGORA, MARCOS VAI COLOCAR MAIS UM CUBO DE 
GELO NO COPO DE SUCO. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO: 
 
https://colorir.org/cebolinha/cebolinha-e-monica-andando-de-bicicleta/
21 
MARCOS ADICIONOU TRÊS CUBOS DE GELO E O COPO FICOU 
CHEIO. 
SABENDO QUE O SUCO E O GELO TÊM VOLUME E NÃO PODEM 
OCUPAR O MESMO LUGAR NO ESPAÇO, DESENHE O QUE DEVE 
ACONTECER QUANDO O QUARTO CUBO CAIR NO COPO: 
 
 
 
 
 
 
2- AS FIGURAS REPRESENTAM UMA MOEDA DE ALUMÍNIO DE 5G E UM CHUMAÇO DE 
ALGODÃO COM MASSA IGUAL À MOEDA. OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA ÀS 
SEGUINTES PERGUNTAS. 
 
A ) QUAL É A MASSA DO CHUMAÇO DE ALGODÃO? 
 
 
B ) QUE OBJETO TEM MAIOR VOLUME: A MOEDA OU O CHUMAÇO DE ALGODÃO? COMO 
VOCÊ SABE? 
 
 
Atividades retiradas do livro didático pág: 135 
Aprender juntos ciências, 4 ano: ensino fundamental/ organizadora obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida por Edições SM; editor 
responsável Robson Rocha.- 6.ed.- São Paulo: Edições SM, 2017. – (Aprender juntos) 
 
ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA 
 
A MATÉRIA PODE SER SÓLIDA, LÍQUIDA OU GASOSA. ESSES SÃO OS TRÊS ESTADOS 
FÍSICOS EM QUE A MATÉRIA É ENCONTRADA NA NATUREZA. 
 
ESTADO SÓLIDO 
 
 
 
 
 
NO ESTADO SÓLIDO, A MATÉRIA TEM FORMA DEFINIDA. MUITOS 
OBJETOS AO NOSSO REDOR TÊM FORMA DEFINIDA, COMO A BOLA 
DE FUTEBOL, OS ÓCULOS E O CADERNO. 
OS CUBOS DE GELO QUE REFRESCAM AS BEBIDAS, POR 
EXEMPLO, TÊM O FORMATO DO MOLDE EM QUE A ÁGUA LÍQUIDA 
FOI REFRIGERADA. 
MOEDA DE ALUMINIO 
 
 
 
fonte: 
 
CHUMAÇO DE ALGODÃO 
 
 
 
 
Fonte: 
https://www.colorironline.com/imprimir/Nuvem- 
Simples 
https://www.google.com/imgres?imgurl=HTTP
http://www.colorironline.com/imprimir/Nuvem-
http://www.colorironline.com/imprimir/Nuvem-
22 
 
 
 
ESTADO LÍQUIDO 
 
 
 
NO ESTADO LÍQUIDO, A MATÉRIA NÃO TEM FORMA DEFINIDA. 
OS LÍQUIDOS TOMAM A FORMA DO RECIPIENTE EM QUE ESTÃO. 
ÁGUA, LEITE, SUCO E ÓLEO SÃO EXEMPLOS DE LÍQUIDOS. 
SE O RECIPIENTE ESTIVER FURADO, A TENDÊNCIA DO 
LÍQUIDO COLOCADO NELE É ESCORRER E VAZAR. 
 
ESTADO GASOSO 
 
 
NO ESTADO GASOSO, A MATÉRIA TAMBÉM NÃO TEM FORMA 
DEFINIDA. ELA FICA COM A FORMA DO RECIPIENTE EM QUE SE 
ENCONTRA. 
FONTE: Aprender juntos - Ciências 4º ano - edições SM – São Paulo, 6ª edição, 2017. p145-146. 
 
 
3- EM QUE ESTADOS A MATÉRIA É ENCONTRADA NA NATUREZA? 
 
 
4- EM QUAL ESTADO A MATÉRIA TEM FORMA DEFINIDA? 
 
 
5- OBSERVE A TABELA ABAIXO E PINTE OS ELEMENTOS SÓLIDOS DE VERMELHO, OS 
LÍQUIDOS DE AZUL E OS GASOSOS DE AMARELO. 
 
ÓLEO AREIA LEITE 
GÁS CARBÔNICO LIMONADA SUCO 
PEDRA AR VAPORES DE ÁGUA 
 
 
HISTÓRIA 
 
 
O MODO DE VIDA DOS PRIMEIROS GRUPOS 
 
OS HUMANOS QUE VIVERAM ENTRE 5,5 MILHÕES E 
12 MIL ANOS A.C. ENFRENTARAM ENORMES 
DIFICULDADES DE SOBREVIVÊNCIA, MORARAM EM 
CAVERNAS OU GRUTAS. NÃO SABIAM PRODUZIR SEUS 
PRÓPRIOS ALIMENTOS. PARA SOBREVIVER, DEPENDIAM 
EXCLUSIVAMENTE DO QUE A NATUREZA LHES 
OFERECIA, COLETANDO OS VEGETAIS QUE CRESCIAM 
NOS CAMPOS E CAÇANDO ANIMAIS SELVAGENS. 
OS GRUPOS HUMANOS NÃO TIVERAM UM 
TERRITÓRIO FIXO COMO RESIDÊNCIA, DESLOCANDO-SE 
CONSTANTEMENTE DE UM LUGAR PARA OUTRO. ESSE MODO DE VIDA É CHAMADO DE 
NOMADISMO, E QUEM O PRATICA É CONHECIDO COMO NÔMADE. 
HÁ APROXIMADAMENTE 12 MIL ANOS, GRUPOS HUMANOS APRENDERAM A CULTIVAR 
PLANTAS E A DOMESTICAR ANIMAIS. POUCO A POUCO, OS SERES HUMANOS FORAM 
Conteúdos essenciais: Surgimento de diferentes povos e culturas: vida nômade e sedentária. O homem e a 
sociedade: nomadismo: coleta e caça. Sedentarismo: agricultura e pastoreio. 
23 
 
PERCEBENDO QUE AS SEMENTES, AO CAÍREM NA TERRA, GERMINAVAM E DAVAM ORIGEM A 
OUTRA PLANTA. 
COM O PASSAR DO TEMPO, A AÇÃO ANTES ESPONTÂNEA TORNOU-SE INTENCIONAL, 
SOMENTE MAIS TARDE ELES APRENDERAM A SELECIONAR E ARMAZENAR OS GRÃOS E 
TAMBÉM CRIARAM TÉCNICAS MAIS EFICIENTES DE PLANTIO, QUE SÓ FORAM POSSÍVEIS 
GRAÇAS À PRODUÇÃO DE NOVOS INSTRUMENTOS DE TRABALHO. 
ALÉM DA PEDRA LASCADA, QUE JÁ UTILIZAVAM, PASSARAM A EMPREGAR PEDRAS 
POLIDAS PARA CONSTRUIR SUAS FERRAMENTAS. TAMBÉM PASSARAM A PRODUZIR 
UTENSÍLIOS DE CERÂMICA, COMO POTES E VASOS, UTILIZADOS PARA ARMAZENAR O 
PRODUTO DE SEU TRABALHO. 
GRADUALMENTE, ESSAS DESCOBERTAS PERMITIRAM O PLANEJAMENTO DA 
PRODUÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA AGRICULTURA. TAL COMO A DESCOBERTADA 
AGRICULTURA, DEPOIS DE UM LONGO PROCESSO DE OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTOS, A 
PECUÁRIA PASSOU A SER PRATICADA. 
O APRENDIZADO DAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS E DA PECUÁRIA PERMITIU AOS SERES 
HUMANOS FORMAR POVOADOS PERMANENTES. EM VEZ DE SE DESLOCAREM DE TEMPOS 
EM TEMPOS EM BUSCA DE COMIDA, 
ABANDONANDO SEUS ABRIGOS A CADA PARTIDA, PODIAM AGORA FICAR NUM SÓ 
LUGAR, TORNANDO-SE ASSIM SEDENTÁRIOS. 
AO FIXAREM-SE NUM TERRITÓRIO, OS GRUPOS HUMANOS COMEÇARAM A INVESTIR 
EM CONSTRUÇÕES MAIS DURADOURAS. SUAS CASAS PASSARAM A SER CONSTRUÍDAS COM 
MATERIAIS MAIS RESISTENTES, TAIS COMO MADEIRA, PEDRA E BARRO COZIDO.POUCO A 
POUCO, A QUANTIDADE DE ALIMENTOS PRODUZIDOS NAS ALDEIAS PASSOU A SER MAIOR 
QUE A NECESSIDADE DE SOBREVIVÊNCIA DO GRUPO. 
AS SOBRAS PERMITIAM QUE ALGUMAS PESSOAS DEIXASSEM DE TRABALHAR NA 
AGRICULTURA E SE DEDICASSEM EXCLUSIVAMENTE A 
TAREFAS ARTESANAIS, COMO PRODUZIR 
FERRAMENTAS E OBJETOS DE CERÂMICAS, TECER, 
CONSTRUIR CASAS E MURALHAS. 
ALÉM DISSO, SURGIRAM OS COMERCIANTES 
ESPECIALIZADOS EM FAZER TROCAS. POR EXEMPLO: 
UMA ALDEIA PODIA TER MUITO TRIGO E POUCAS 
FERRAMENTAS. NESSE CASO, O COMERCIANTE 
ENCARREGAVA-SE DE LEVAR O EXCESSO DE TRIGO 
PARA OUTRAS ALDEIAS, TROCANDO-O PELAS 
FERRAMENTAS DE QUE SUA ALDEIA NECESSITAVA. 
Disponível em:http://materiasescolaresclaitoneana.blogspot.com/2012/01/o-modo-de-vida-dos-primeiros-grupos.html acesso em:26/04/2021 
 
1- ENQUANTO OS SERES HUMANOS NÃO HAVIAM APRENDIDO A CULTIVAR E A CRIAR 
ANIMAIS, O QUE FAZIAM PARA SE ALIMENTAR. 
 
( ) CAÇAVAM, PESCAVEM E COLETAVAM FOLHAS E RAÍZES, OU SEJA, DEPENDIAM DA 
NATUREZA PARA SOBREVIVER. 
( ) ESPERAVAM VENTAR PARA QUE AS FOLHAS DAS ÁRVORES CAÍSSEM E COM ELAS FAZIAM 
UM CHÁ MUITO NUTRITIVO. 
 
http://materiasescolaresclaitoneana.blogspot.com/2012/01/o-modo-de-vida-dos-primeiros-grupos.html
24 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Maria Chaparro Costa” 
 
4º ANO 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
2º bimestre – Bloco 4 – 10/5 a 02/6/2021 INGLÊS 
NOME DO ALUNO: 
 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: Disciplinas escolares – vocabulário; dias da semana e disciplinas escolares. 
Sugestão: Quadro de rotina. 
OBJETIVOS: Construir repertório lexical relativo a disciplinas escolares; retomar os dias da semana e relacionar 
as disciplinas escolares aos respectivos dias de aula em um quadro de rotina. 
 
INGLÊS 
 
HELLO! (= OLÁ!) HOW ARE YOU DOING? (= COMO VOCÊ ESTÁ?) 
NAS ATIVIDADES DESTE MÊS, VOCÊ VAI APRENDER ALGUMAS SCHOOL SUBJECTS (= 
MATÉRIAS ESCOLARES). OBSERVE E LEIA A TRADUÇÃO EM PORTUGUÊS PARA CADA UMA. 
PERCEBA QUE A MATÉRIA MATEMÁTICA EM INGLÊS É MATHEMATICS E A SUA ABREVIAÇÃO É 
MATH. O MESMO ACONTECE COM A MATÉRIA EDUCAÇÃO FÍSICA QUE EM INGLÊS É PHYSICAL 
EDUCATION E A SUA ABREVIAÇÃO É P.E. 
 
 
 
 
 
 
 
RELEMBRE AGORA THE DAYS OF THE WEEK (= OS DIAS DA SEMANA): 
COMPUTER CLASSES – 
AULAS DE INFORMÁTICA 
PHYSICAL EDUCATION 
(P.E.) – EDUCAÇÃO FÍSICA 
PORTUGUESE 
– PORTUGUÊS 
MUSIC – 
MÚSICA 
ARTS – 
ARTES 
 
 
 
 
 
 
ENGLISH – 
INGLÊS 
 
 
 
 
 
 
MATH – 
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
GEOGRAPHY – 
GEOGRAFIA 
 
 
 
 
 
 
HISTORY – 
HISTÓRIA 
 
 
 
 
 
 
SCIENCE – 
CIÊNCIAS 
25 
 
SUNDAY = DOMINGO WEDNESDAY = QUARTA-FEIRA SATURDAY = SÁBADO 
MONDAY = SEGUNDA-FEIRA THURSDAY = QUINTA-FEIRA 
TUESDAY = TERÇA-FEIRA FRIDAY = SEXTA-FEIRA 
 
OBSERVE E LEIA COM MUITA ATENÇÃO AS SEGUINTES FRASES EM INGLÊS E O SIGNIFICADO EM 
PORTUGUÊS: 
 
 
ACTIVITIES (= ATIVIDADES) 
OBSERVE O QUADRO DE HORÁRIOS DE AULAS ABAIXO: 
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY 
SCIENCE 
PORTUGUESE 
P.E. 
MATH 
HISTORY 
SCIENCE 
P.E. 
MATH 
HISTORY 
ARTS 
GEOGRAPHY 
PORTUGUESE 
PORTUGUESE 
ARTS 
ENGLISH 
 
1 – COMPLETE AS FRASES A SEGUIR ESCREVENDO EM INGLÊS O DIA DA SEMANA 
CORRESPONDENTE ÀS AULAS DAS MATÉRIAS ESCOLARES DE ACORDO COM O QUADRO ACIMA: 
 
OBSERVAÇÃO: A PALAVRA AND SIGNIFICA “E”. 
 
 
I HAVE MATH, HISTORY AND SCIENCE ON . 
 
 
I HAVE ARTS, GEOGRAPHY AND PORTUGUESE ON . 
I HAVE SCIENCE, PORTUGUESE AND P.E. ON . 
2 – AGORA, OBSERVE O QUADRO NOVAMENTE E COMPLETE AS FRASES ABAIXO ESCREVENDO 
EM INGLÊS AS MATÉRIAS CORRESPONDENTES AO DIA DA SEMANA INDICADO NO FINAL DE CADA 
FRASE: 
 
I HAVE , AND ON WEDNESDAYS. 
 
 
 
I HAVE , AND ON FRIDAYS. 
 
 
Referência: Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-subjects-pictionary/3929 . Acesso em: 
20/4/2021. 
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/school/school-subjects-pictionary/3929
26 
 
 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Maria Chaparro Costa” 
 
4º ANO 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
2º bimestre – Bloco 4 – 10/5 a 02/6/2021 EDUCAÇÃO FÍSICA 
NOME DO ALUNO: 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA: DANÇA 
OBJETO DE CONHECIMENTO: DANÇAS NO BRASIL. 
CONTEÚDOS: ATIVIDADES COM MÚSICAS (RODAS CANTADAS, BRINCADEIRAS RÍTMICAS E EXPRESSIVAS 
DIVERSAS ETC.); 
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIMENTAR, FRUIR E RECRIAR DANÇAS DO BRASIL, 
VALORIZANDO E RESPEITANDO DIFERENTES SENTIDOS E SIGNIFICADOS. 
 
 
OLÁ QUERIDOS ALUNOS E ALUNAS, COMO VOCÊS ESTÃO? ESPERAMOS QUE VOCÊS 
ESTEJAM BEM! VAMOS CONTINUAR REALIZANDO NOSSAS AULAS, MAS AGORA COM UM NOVO 
CONTEÚDO, ATIVIDADES COM MÚSICAS. 
 
O RITMO ESTÁ PRESENTE EM ALGUMAS ATIVIDADES SIMPLES COMO ANDAR, EM NOSSA 
RESPIRAÇÃO, PULAR CORDA E ATÉ EM UMA EXECUÇÃO DE UMA DIFÍCIL JOGADA NO VOLEIBOL 
POR EXEMPLO. EM NOSSAS ATIVIDADES DESTA SEMANA IREMOS APRENDER E VIVENCIAR 
BRINCADEIRAS UTILIZANDO O RITMO. ESPERAMOS QUE SE DIVIRTAM E POSSAM BRINCAR COM 
SEUS FAMILIARES COM ESTE NOVO CONTEÚDO. BOA AULA! 
ALONGAMENTO 
 
 SENTAR COM AS PERNAS CRUZADAS, ALONGAR OS BRAÇOS NA FRENTE COM AS MÃOS 
ENTRELAÇADAS, ATRÁS DO CORPO E ACIMA DA CABEÇA. 
 ALONGAR OS COTOVELOS ATRÁS DA CABEÇA. 
 ALONGAR O PESCOÇO, PARA DIREITA, PARA ESQUERDA, OLHANDO PARA BAIXO E PARA 
CIMA. 
 SENTADO (A), PERNAS AFASTADAS, LEVAR AS MÃOS ATÉ O PÉ DIREITO E APÓS, AO PÉ 
ESQUERDO. 
OBS.: CONTAR 20 SEGUNDOS PARA CADA POSIÇÃO. 
 
Fonte da imagem: https://www.alecrim.rs.gov.br/site/noticias/saude/12853-atividades-fisicas-para-populacao-alecrinense-iniciam-nesta-segunda-feira-d 
 
ATIVIDADE 1 - AQUECIMENTO: “ACORDANDO O CORPO” 
 
ESCOLHA UMA MÚSICA E PREPARE UM ESPAÇO EM SUA CASA, ONDE VOCÊ POSSA ANDAR DE 
DIFERENTES MANEIRAS, VAMOS LÁ! NÃO SE ESQUECE DE SEGUIR O RITMO DA MÚSICA 
ESCOLHIDA POR VOCÊ. 
1. ANDAR PELO ESPAÇO, DE FRENTE, DE COSTAS, PARAR (ESTÁTUA). 
2. ANDAR “DE LADO” 
3. ANDAR DE FRENTE, COM O PÉ DIREITO (VOCÊ PODE ESCOLHER SEU PRÓPRIO JEITO). 
4. ALTERAR O SENTIDO, DIREITA E ESQUERDA. 
5. ANDAR COM AS PONTAS DOS PÉS. 
6. ANDAR DE CALCANHAR. 
7. ANDAR COM A PERNA ABERTA. 
https://www.alecrim.rs.gov.br/site/noticias/saude/12853-atividades-fisicas-para-populacao-alecrinense-iniciam-nesta-segunda-feira-d
https://www.alecrim.rs.gov.br/site/noticias/saude/12853-atividades-fisicas-para-populacao-alecrinense-iniciam-nesta-segunda-feira-d
27 
 
8. ANDAR PULANDO. 
9. ANDAR COM OS JOELHOS ENCOSTADOS. 
10. ANDAR DANÇANDO. 
11. BALANÇAR O QUADRIL. 
12. BALANÇAR A MÃO DIREITA COMO QUISER/ESQUERDA. 
13. MEXER COM O OMBRO DIREITO /ESQUERDO/OS DOIS JUNTOS. 
14. MEXER O BRAÇO DIREITO/ESQUERDO /OS DOIS JUNTOS. 
15. MEXER O COTOVELO DIREITO /ESQUERDO/OS DOIS JUNTOS. 
16. MEXER O JOELHO DIREITO /ESQUERDO/OS DOIS JUNTOS. 
17. MEXER O PÉ DIREITO /ESQUERDO/OS DOIS JUNTOS. 
18. MEXER TODO O CORPO, TUDO JUNTO. 
ATIVIDADES RETIRADAS DO CURSO “FORMAÇÃO EM DANÇA ,MINISTRADO PELA PROFA. DRA. NILZA C.P. DE SOUZA DE 12/09/17 E 19/09/17 AOS 
PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTE DO MUNÍCIPIO DE BAURU-S.P. 
 
ATIVIDADE 2 - BRINCANDO DE ESTÁTUA 
 
Fonte da imagem: https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2377-brincadeiras-tradicionais-estatua.html 
 
A) PRIMEIRAMENTE ORGANIZE UM LUGAR DE SUA CASA PARA QUE VOCÊ POSSA 
REALIZAR A ATIVIDADE COM SEGURANÇA. CONVIDE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA PARA 
PARTICIPAR COM VOCÊDA BRINCADEIRA. 
COLOQUE MÚSICAS QUE VOCÊS GOSTEM E TODOS DEVERÃO SE MOVIMENTAR AO 
SOM DA MÚSICA E QUANDO ESTA PARAR DEVE FAZER UMA ESTÁTUA SEM SE MEXER. 
PODEM FAZER VÁRIAS VEZES COM MUSICA MAIS LENTA, MÚSICA MAIS RÁPIDA. 
B) EM SEGUIDA FAREMOS A ESTÁTUA NOS PLANOS: APÓS A PRIMEIRA 
BRINCADEIRA, VOCÊS PODERÃO SE MOVIMENTAR EM TRÊS PLANOS: O ALTO (DE PÉ) O 
MÉDIO (DE JOELHOS OU AGACHADOS) E O BAIXO (NO CHÃO). PORTANTO SERÁ A MESMA 
BRINCADEIRA SÓ QUE AGORA SÓ “VALE” SE MOVIMENTAR E FAZER A ESTÁTUA NO 
PLANO PEDIDO. POR EXEMPLO: PAROU A MÚSICA E UM COMANDANTE DA BRINCADEIRA 
DIZ: “ALTO!”. TODOS DEVERÃO CRIAR UMA ESTATUA EM PÉ. 
C) POR FIM A ESTÁTUA DAS EMOÇÕES: NESTA BRINCADEIRA VOCÊ ESCOLHERÁ 
UMA EMOÇÃO (MEDO, RAIVA, SUSTO, ALEGRIA ETC.) E, QUANDO A MÚSICA PARAR, VOCÊS 
DEVERÃO FAZER A ESTÁTUA EXPRESSANDO ESTE SENTIMENTO. POR EXEMPLO, MEDO: 
CRIAR UMA ESTÁTUA COM CARA DE MEDO. 
DISPONÍVEL EM: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichatecnicaaula.html?aula=15659 ACESSO EM 23/05/2020. 
 
DESAFIO EM FAMÍLIA 
 
ESCOLHA UMA MÚSICA QUE SUA FAMÍLIA E VOCÊ GOSTEM E FAÇAM O DESAFIO DA 
ESTÁTUA, ESCOLHAM O JEITO DE BRINCAR DE ESTÁTUA QUE VOCÊS MAIS GOSTARAM DA 
ATIVIDADE ANTERIOR, O ÚLTIMO QUE FICAR SEM MEXER SERÁ O VENCEDOR DA 
BRINCADEIRA. 
REGISTRO 
 
ESCREVA ABAIXO COMO FOI REALIZADA A ATIVIDADE E O DESAFIO EM FAMÍLIA COM 
SUAS PALAVRAS, O QUE VOCÊ ACHOU MAIS FÁCIL, SE O RITMO DE SE MOVIMENTAR TEVE 
DIFERENÇA ENTRE UMA MÚSICA E OUTRA E O QUE VOCÊ TEVE DIFICULDADE EM 
REALIZAR. 
 
 
 
 _______________________________ 
 
 
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/infantil-4/2377-brincadeiras-tradicionais-estatua.html
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15659
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 PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU 
Secretaria Municipal da Educação 
EMEF “Maria Chaparro Costa” 
 
4º ANO 
PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR 
2º bimestre – Bloco 4 – 10/5 a 02/6/2021 ARTE 
NOME DO ALUNO: 
 
 
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: UNIDIMENSIONAL, BIDIMENSIONAL E TRIDIMENSIONAL; 
COMPOSIÇÃO VISUAL: REPRESENTAÇÃO DA PROFUNDIDADE A PARTIR DO DESLOCAMENTO 
DE EIXOS (DIAGONAIS); PERSPECTIVA. 
 
NOSSO MUNDO ESTÁ CERCADO DE OBJETOS, 
COISAS QUE PODEMOS PEGAR. NÓS MESMOS, 
PODEMOS NOS TOCAR; VOCÊ PODE PEGAR SEU 
BRAÇO, SUA CABEÇA... TUDO QUE PODEMOS PEGAR 
NÓS DIZEMOS QUE TEM 3 MEDIDAS: ALTURA, LARGURA 
E PROFUNDIDADE. VEJA O DESENHO ABAIXO: 
 
DIZEMOS QUE ESTA FORMA, QUE TEM 3 MEDIDAS, 
3 DIMENSÕES, FALAMOS QUE É 3D OU TRIDIMENSIONAL. 
NAS ARTES, NÓS TEMOS VÁRIAS OBRAS QUE SÃO 
TRIDIMENSIONAIS: A ESCULTURA, A INSTALAÇAO OU 
UMA DOBRADURA. 
 
EXEMPLOS DE OBRAS TRIDIMENSIONAIS: ESCULTURA 
 
 
ESCULTURA DE FRANZ WEISSMAN 
https://artout.com.br/franz-weissmann/ ACESSO EM 28/04/2021 ESCULTURA “O PENSADOR” – AUGUST RODIN 
 http://julirossi.blogspot.com/2013/02/o-pensador_6.html 
 
EXISTEM TAMBÉM AS COISAS QUE NÃO 
PODEMOS PEGAR. O QUE PODE SER? UM DESENHO, 
POR EXEMPLO. AS IMAGENS QUE NÃO PODEMOS 
PEGAR COMO UMA FOTOGRAFIA, UM DESENHO, UMA 
PINTURA, ETC. 
DIZEMOS QUE É 2D OU DIMENSIONAL: POSSUI 2 
MEDIDAS, 2 DIMENSÕES QUE SÃO: ALTURA E 
LARGURA COMO NA FIGURA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
https://artout.com.br/franz-weissmann/
http://julirossi.blogspot.com/2013/02/o-pensador_6.html
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OBRAS BIDIMENSIONAIS UMA PINTURA E UM DESENHO 
 
ALMOÇO DOS REMADORES - DE AUGUST RENOIR TURMA DA MÔNICA- MAURÍCIO DE SOUZA 
https://arteeartistas.com.br/o-almoco-dos-remadores-auguste-renoir/ http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/turma-da-monica-para- 
ACESSO EM 28/04/2021 colorir-e-imprimir-muito-facil/ ACESSO EM 28/04/2021 
 
 
AGORA VAMOS CRIAR NOSSAS OBRAS BIDIMENSIONAIS E TRIDIMENSIONAIS. 
 
NO QUADRADO ABAIXO VOCÊ VAI DESENHAR UM BARCO. UM BARCO BEM LINDO!! 
PODE COMPLEMENTAR SEU DESENHO COMO VOCÊ QUISER E PINTÁ-LO. 
ESTE SEU DESENHO É BIDIMENSIONAL, OU SEJA, 2D. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGORA VOCÊ VAI FAZER UMA OBRA TRIDIMENSIONAL, 3D. 
https://arteeartistas.com.br/o-almoco-dos-remadores-auguste-renoir/
http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/turma-da-monica-para-%20ACESSO%20EM%2028/05/2020
http://www.comoaprenderdesenhar.com.br/turma-da-monica-para-%20ACESSO%20EM%2028/05/2020
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VOCÊ VAI PEGAR ESTA FOLHA DE PAPEL (SIM, ESTA AQUI ONDE VOCÊ ESTÁ LENDO 
ESTA ORIENTAÇÃO) E FAZER A DOBRADURA DE UM BARQUINHO