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10/10/22, 11:54 Revisar envio do teste: Simulado – CONHECIMENTOS GERAIS ...
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 Revisar envio do teste: SimuladoCONHECIMENTOS GERAIS – 20222 Material Didático
Revisar envio do teste: Simulado 
Usuário Letícia Soares de Araujo Gonçalves CRUZ_EAD_Administração
(Bacharelado)_8A_20222
Curso CONHECIMENTOS GERAIS – 20222
Teste Simulado
Iniciado 10/10/22 11:40
Enviado 10/10/22 11:54
Status Completada
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
Comentário
da
resposta:
A partir da Revolução Industrial, o processo de crescimento das cidades acelerou-
se por duas razões: a necessidade de mão de obra nas indústrias e a redução do
número de trabalhadores no campo. Antes da Revolução Industrial, não havia
nenhum país onde a população urbana predominasse. Disponível em: https://www.
scielo.br/j/ea/a/TRsRMLDdzxRsz85QNYFQBHs/?lang=pt. Acesso em 01. ago. 2022
(adaptado)
Considerando as informações apresentadas no texto, é correto o que se afirma em:
o processo de urbanização, principalmente nos países em
desenvolvimento, é uma das mais agressivas formas de
relacionamento entre o homem e o meio ambiente.
o processo de urbanização, principalmente nos países em
desenvolvimento, é uma das mais agressivas formas de
relacionamento entre o homem e o meio ambiente.
O processo de urbanização, principalmente nos países em
desenvolvimento, é uma das mais agressivas formas de
relacionamento entre o homem e o meio ambiente. A partir da
Revolução Industrial, o processo de crescimento das cidades
acelerou-se por duas razões: a necessidade de mão de obra nas
indústrias e a redução do número de trabalhadores no campo.
Antes da revolução industrial não havia nenhum país onde a
população urbana predominasse
Pergunta 2
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https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_858731_1
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https://www.scielo.br/j/ea/a/TRsRMLDdzxRsz85QNYFQBHs/?lang=pt.
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Resposta
Selecionada:
d.
Resposta
Correta:
d.
Comentário
da
resposta:
O Brasil é signatário do Acordo de Paris e dos Objetivos do Desenvolvimento
Sustentável (ODS) (Agenda 2030, ONU Brasil) e sua comunidade científica tem
contribuído fortemente com avanços científicos capazes de pautar as esferas das
políticas públicas e estratégias de desenvolvimento socioeconômico, e também de
orientar os tomadores de decisão quanto ao desenvolvimento sustentável do país.
Disponível em: https://www.scielo.br/j/ea/a/TRsRMLDdzxRsz85QNYFQBHs/?lang=
pt. Acesso em 01. ago. 2022 (adaptado)
Considerando as informações apresentadas no texto, é correto o que se afirma em:
o Brasil precisa enfrentar os desafios impostos pela alteração
climática e ambiental, que passam pelo estabelecimento de
métricas e referências, de forma a contribuir na formulação de
estratégias regionais e nacionais de detecção/atribuição, mitigação
e adaptação aos seus efeitos.
o Brasil precisa enfrentar os desafios impostos pela alteração
climática e ambiental, que passam pelo estabelecimento de
métricas e referências, de forma a contribuir na formulação de
estratégias regionais e nacionais de detecção/atribuição, mitigação
e adaptação aos seus efeitos.
O Brasil é signatário do Acordo de Paris e dos Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável (ODS) (Agenda 2030, ONU Brasil) e
sua comunidade científica tem contribuido fortemente com avanços
científicos capazes de pautar as esferas das políticas públicas e
estratégias de desenvolvimento socioeconômico, e também de
orientar os tomadores de decisão quanto ao desenvolvimento
sustentável do país. O Brasil precisa enfrentar os desafios impostos
pela alteração climática e ambiental, que passam pelo
estabelecimento de métricas e referências, de forma a contribuir na
formulação de estratégias regionais e nacionais de
detecção/atribuição, mitigação e adaptação aos seus efeitos. O
atendimento dos ODS e das metas do Acordo de Paris é um passo
importante no caminho da sustentabilidade, mas não suficiente.
Temos um longo caminho para a construção de uma nova
sociedade que seja minimamente sustentável
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta
Correta:
a.
Comentário da resposta:
A cada aumento da temperatura, os impactos decorrentes das mudanças climáticas
tornam-se mais recorrentes, portanto, intervenções que promovam a mitigação das
mudanças climáticas são prioritárias.
Selecione a alternativa que apresenta uma intervenção para mitigar as mudanças
climáticas.
Expandir o uso de energia limpa, por exemplo, a energia solar e
energia eólica.
Expandir o uso de energia limpa, por exemplo, a energia solar e
energia eólica.
.
Pergunta 4
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https://www.scielo.br/j/ea/a/TRsRMLDdzxRsz85QNYFQBHs/?lang=pt.
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Resposta Selecionada: e. 
Resposta Correta: e. 
Comentário
da
resposta:
“Mérito é uma farsa. É assim que Daniel Markovits, professor de Direito na
Universidade de Yale, com um currículo invejável, começa seu livro The
Meritocracy Trap (A armadilha da meritocracia, em tradução livre).
Se criticar a meritocracia não é novidade, o trabalho de Markovits chama atenção
não só pela argumentação ao mesmo tempo profunda e acessível, mas
principalmente por apontar que esse sistema não é bom nem mesmo para a elite.
De um lado, ele diz, a classe média não consegue pagar pela educação exclusiva
da elite e fica excluída dos melhores salários, status e vantagens. De outro, os ricos
têm enormes ganhos financeiros, mas levam vidas desgastantes e mais exigentes
do que tinham as elites no passado.” Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-
54373123
A respeito da meritocracia e de uma sociedade que o tempo todo avalia e promove
a avaliação dos indivíduos, analise as afirmativas a seguir.
I. A meritocracia funda uma sociedade pautada em avaliações, na qual não existe
desgaste ou desigualdade, mas a distribuição igual de oportunidades e
possibilidades, conforme cada um consegue dar conta.
II. A cultura avaliacionista resulta em cobranças constantes, nas quais não existe
um patamar para saber aonde se quer chegar, ou seja, não há limites evidentes.
III. Como nos apresenta Dunker e Karnal, quem desenvolve qualquer tipo de
transtorno mental em uma sociedade de produção e eficiência acaba ofendendo a
cultura e a educação que recebeu, como se as estivesse desperdiçando.
IV. A Síndrome do Esgotamento Profissional, conhecida com Burnout, é um
sintoma presente em uma sociedade com essas características.
É correto o que se afirma somente em:
II, III e IV.
II, III e IV.
Como nos apresenta Dunker e Karnal, quem desenvolve qualquer
tipo de transtorno mental em uma sociedade de produção e
eficiência acaba ofendendo a cultura e a educação que recebeu,
como se a estivesse desperdiçando. A meritocracia funda uma
sociedade pautada em avaliações as quais o tempo determina
rendimento e engajamento das pessoas em suas próprias vidas. A
cultura avaliacionista resulta em cobranças constantes, nas quais
não existe um patamar para se saber aonde quer chegar, ou seja, o
céu não é o limite. A Síndrome do Esgotamento Profissional,
conhecida com Burnout, é um sintoma presente em uma sociedade
com essas características.
Pergunta 5
Ao tratarmos da relação entre educaçãoe saúde, Falkenberg et al. (2014, p. 848)
sugere: "[...] um paralelismo entre as duas áreas, com separação explícita dos seus
instrumentos de trabalho: a educação ocupando-se dos métodos pedagógicos para
transformar comportamentos e a saúde dos conhecimentos científicos capazes de
intervir sobre as doenças"
Sendo assim, analise as afirmativas a seguir e a relação entre elas.
Ao nos referirmos à relação entre educação e saúde com o termo educação em
saúde, ressalta-se o compromisso com a educação, em suas relações com as
demais ciências humanas e sociais, como referência teórico-metodológica central,
caracterizando a saúde como recorte temático que dá contornos e especificidades
à discussão educacional.
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https://www.bbc.com/portuguese/geral-54373123
10/10/22, 11:54 Revisar envio do teste: Simulado – CONHECIMENTOS GERAIS ...
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Resposta
Selecionada:
e.
Resposta Correta: e.
Comentário
da
resposta:
Assim,
Há o afastamento de uma visão generalista e instrumental da educação. O que
pode, na área de Educação em Ciências, potencialmente ampliar a agenda da
Educação em Saúde em termos de focos de interesse e escopo de investigações,
promovendo articulações entre espaços de intervenção e áreas de saber, e
apontando para a possibilidade de compreender o campo em termos de objetos e
tentativas de teorização próprias.
É correto afirmar que:
Ambas as afirmativas estão corretas e se complementam.
Ambas as afirmativas estão corretas e se complementam.
Ao tratarmos da relação entre educação e saúde, Falkenberg et al.
(2014, p. 848) sugere: "[...] um paralelismo entre as duas áreas,
com separação explícita dos seus instrumentos de trabalho: a
educação ocupando-se dos métodos pedagógicos para transformar
comportamentos e a saúde dos conhecimentos científicos capazes
de intervir sobre as doenças". As autoras contrastam esta visão com
aquela presente na formulação educação em saúde, caracterizada
como um processo político pedagógico que envolve diferentes
profissionais e setores da sociedade, cujo objetivo é aumentar a
autonomia dos indivíduos nas escolhas e decisões acerca de
questões individuais e coletivas envolvendo saúde. Finalmente,
destacam a ênfase nas questões relacionadas à formação
profissional e na educação permanente de profissionais de saúde
que caracteriza as abordagens de educação na saúde. Ao nos
referirmos a este campo como educação em saúde, ressaltamos o
compromisso com a educação, em suas relações com as demais
ciências humanas e sociais, como referência teórico-metodológica
central, caracterizando a saúde como recorte temático que dá
contornos e especificidades à discussão educacional. Assim,
afastamo-nos de uma visão generalista e instrumental da educação.
Pergunta 6
A pluralidade das articulações entre educação e saúde está marcada nas diferentes
formas. Sobre essas, analise as afirmativas a seguir.
I. A expressão “educação para a saúde” pode denotar uma concepção verticalizada
de educação, na qual profissionais de saúde ensinam à população ignorante a
adotar hábitos saudáveis, enquanto “educação popular em saúde” organiza-se a
partir da aproximação com os sujeitos.
II. Os aspectos históricos são os únicos a serem mobilizados quando da
caracterização dos campos da educação e da saúde, e de suas relações.
Considerações do ponto de vista epistemológico deixam de ser importantes ao
atentarmos para as especificidades do estatuto e das práticas de produção de
conhecimento nos dois campos.
III. Sob um olhar sociológico, percebemos uma relativa independência no que diz
respeito à constituição e à configuração das comunidades científicas da educação
e da saúde, dado que cada uma possui suas próprias regras de pertencimento,
vinculações institucionais, veículos de produção científica, entre outros aspectos
que caracterizam os campos científicos.
IV.No espaço comunitário, a educação em saúde se dá privilegiando os
movimentos sociais locais, num entendimento de saúde como prática social e
global, tendo como balizador ético-político os interesses das classes populares.
Baseia-se no diálogo com os saberes prévios dos usuários dos serviços de saúde,
seus saberes 'populares', e na análise crítica da realidade.
0 em 0 pontos
10/10/22, 11:54 Revisar envio do teste: Simulado – CONHECIMENTOS GERAIS ...
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Segunda-feira, 10 de Outubro de 2022 11h54min04s BRT
Resposta Selecionada: c. 
Resposta Correta: c. 
Comentário
da
resposta:
É correto o que se afirma somente em:
I, II e III.
I, II e III.
A pluralidade das articulações entre educação e saúde está
marcada nas diferentes formas pelas quais o próprio campo se
autodenomina, a saber, "educação para a saúde", "educação
popular em saúde", "educação e saúde", "educação em saúde",
"educação na saúde", entre outras. Refletindo sobre as implicações
de tal diversidade para o campo da Saúde Coletiva, Falkenberg et
al. (2014) discutem diferentes sentidos para cada uma delas. Para
as autoras, a expressão educação para a saúde pode denotar uma
concepção verticalizada de educação na qual profissionais de
saúde ensinam a população ignorante a adotar hábitos saudáveis
enquanto educação popular em saúde organiza-se a partir da
aproximação com os sujeitos.
Os aspectos históricos não são os únicos a serem mobilizados
quando da caracterização dos campos da educação e da saúde, e
de suas relações. Por exemplo, considerações do ponto de vista
epistemológico são importantes ao atentarmos para as
especificidades do estatuto e das práticas de produção de
conhecimento nos dois campos. Não menos importante é o fato de
que, do ponto de vista da construção de cada um destes campos
científicos sob um olhar sociológico, percebemos uma relativa
independência no que diz respeito à constituição e à configuração
das comunidades científicas da educação e da saúde, dado que
cada uma possui suas próprias regras de pertencimento,
vinculações institucionais, veículos de produção científica, entre
outros aspectos que caracterizam os campos científicos
(BOURDIEU, 2004).
[...] no espaço comunitário, privilegiando os movimentos sociais
locais, num entendimento de saúde como prática social e global e
tendo como balizador ético-político os interesses das classes
populares. Baseia-se no diálogo com os saberes prévios dos
usuários dos serviços de saúde, seus saberes 'populares', e na
análise crítica da realidade (FALKENBERG et al., 2014, p. 849).
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