Colaborar - Aap3 - Língua Portuguesa Para Docentes

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10/10/2022 14:32 Colaborar - Aap3 - Língua Portuguesa Para Docentes
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Aap3 - Língua Portuguesa Para Docentes
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Informações Adicionais
Período: 21/02/2022 00:00 à 20/06/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo:
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
O conhecimento prévio tem um papel importante para que o leitor realize inferências, ou seja, o que
este realmente entende e soma à sua memória semântica, com a interação entre seu conhecimento e as
informações apresentadas no texto.
A partir de estímulos oferecidos pelo _________, o conhecimento prévio é ativado, o que possibilita a
___________ e a construção da ___________. Assim, existem fatores que influenciam na aquisição da coerência
textual e estão envolvidos com o conhecimento prévio.
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
contexto / compreensão / coesão.
texto / compreensão / coerência.  Alternativa assinalada
texto / interpretação / coesão.
texto / interpretação / coerência.
contexto / interpretação / coerência.
Além do conhecimento prévio e do conhecimento linguístico, também existe o conhecimento
interacional, o qual é subdivido em outros conhecimentos: ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e
superestrutural.
Acerca dessa subdivisão, julgue verdadeiro ou falso.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
 
(   ) O conhecimento superestrutural refere-se à quantidade de informação necessária para que o leitor seja
capaz de reconstruir o objeto da produção do texto.
 
(    ) O conhecimento metacomunicativo permite autor do texto garantir a compreensão do texto e ter a
aceitação do leitor.
 
(    ) O conhecimento superestrutural permite ao leitor identificar textos como exemplares adequados às
diversas situações de comunicação
 
Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
Alternativas:
F - V - V.  Alternativa assinalada
F - F - V.
V - F - V.
V - V - F.
F - V - F.
De acordo com Bakhtin (2003), a interação é objeto não só de reflexão filosófica, mas também de estudo
científico a partir das situações enunciativas constituídas por dois ou mais indivíduos socialmente
organizados.
Assinale a alternativa correspondente à concepção de leitura que dialoga com a ideias exposta no texto-
base.
Alternativas:
Leitura com foco no texto, pois a prática da leitura faz-se como uma reprodução, em que o bom leitor é
o que lê o texto do modo previsto, capta e devolve a informação prevista, ao realizar uma decodificação.
Leitura com foco na interação autor-texto-leitor, pois o leitor absorve facilmente as ideias gerais do
texto por meio de um processo de leitura fluente e veloz, e também faz uso de predicações, como se o
significado fosse construído na relação hipótese/verdade.
Leitura com foco no autor, pois partir dessa perspectiva, o autor do texto é o exemplo a ser seguido
para falar e escrever bem, e o importante é que sua ideia seja vasculhada e que o aluno seja capaz de
descobrir a intenção do autor ao escrever o texto que está sendo lido
Leitura com foco na interação autor-texto-leitor, pois  entende-se que, ao fazer
uso da linguagem, o indivíduo age sobre o seu interlocutor (ouvinte/leitor), o que
resulta numa produção de sentidos entre locutores, que ocupam posições
sociais, históricas, culturais e ideológicas.
 Alternativa assinalada
Leitura com foco no autor, pois tem como base a linguagem literária como um exemplo do “escrever
bem”. Há uma maior precaução com a leitura vozeada (oralização do texto escrito), ou seja, a melhor
leitura é aquela que se aproxima da leitura feita pelo professor.
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a)
b)
c)
d)
e)
4) O conteúdo posto diz respeito à informação contida literalmente nas palavras da sentença, enquanto os
pressupostos são as informações que podem ser recuperadas no implícito das sentenças.
A partir do contexto, complete corretamente as lacunas.
 
No __________ situa-se uma informação indiscutível para o falante e/ou ouvinte e nesse ___________ o locutor
partilha com o ouvinte a responsabilidade, sendo, portanto, coextensivo no interior do ___________.
 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Alternativas:
subentendido / contexto / contexto.
pressuposto / contexto / texto.
pressuposto / contexto / diálogo.  Alternativa assinalada
pressuposto / texto / texto.
subentendido / contexto / diálogo.