Avaliação de Pesquisa (Ação Supervisora)

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Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Construa uma linha de tempo, indicando, cronologicamente, os principais momentos históricos da 
supervisão educacional no Brasil. 
 
 1939 – ação supervisora voltada para o ensino primário – Decreto – lei 1.190/39 
 
 
 1968 – ação supervisora industrial, habilitações – Lei 5.540/68 
 
 
 1970 – ação supervisora como forma de treinamento e orientação, durante a 
ditadura ditadura militar (1964 – 1985). 
 
 
 1970-1980 – ação supervisora como questionamento 
 
 
 1980-1990 – ação supervisora e conceito repensando de escola 
 
 
2. Celso Vasconcellos (2002, p. 86-87), com sua habitual forma clara e direta, também escreveu sobre 
a supervisão educacional. Leia atentamente o texto a seguir, em que ele apresenta uma proposição do 
que o supervisor educacional não faz. 
[...] não é fiscal do professor; não é quem entrega os professores para a direção ou mantenedora (dedo-duro), não é 
pombo-correio (que leva recado da direção para os professores e vice-versa), não é coringa/tarefeiro/quebra-
galho/salva-vidas (ajudante de direção, auxiliar de secretaria, enfermeiro, assistente social etc.), não é tapa-buraco 
(que fica “toureando” os alunos em sala de aula no caso de falta de professor), não é burocrata (que fica às voltas 
com relatórios e mais relatórios, gráficos, estatísticas sem sentido, mandando um monte de papéis para os 
professores preencherem – escola de “papel”), não é gabinete (que está longe da prática e dos desafios efetivos dos 
educadores), não é dicário (que tem dicas e soluções para todos os problemas, uma espécie de fonte inesgotável de 
técnicas, receitas), não é generalista (que entende quase nada de quase tudo). 
Agora, escolha uma área de atuação entre as três que foram vistas no triângulo planejamento – 
acompanhamento – avaliação e escreva um pouco sobre ela: descreva como, na sua opinião, o 
supervisor educacional pode desempenhar bem o seu papel em prol do desenvolvimento institucional 
da escola. 
 
 
Ação Supervisora 
Aluno (a): CLAUDINÉIA DOS SANTOS DE MORAES Data: 24/ 08 /2022 
Atividade de Pesquisa NOTA: 
ORIENTAÇÕES: 
❖ Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da 
avaliação. 
❖ Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, 
manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca. 
❖ Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega. 
❖ As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
❖ Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno). 
❖ Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word. 
Bons Estudos! 
 
 Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
No ambiente de ensino, o planejamento se torna um hábito não apenas saudável, mas 
necessário, o supervisor educacional é responsável por etapas importantes do planejamento 
escolar é ele quem fará com que cada agente educacional consiga desempenhar da forma 
mais plena e satisfatória possível seu papel dentro da escola. 
O supervisor é um profissional de visão ampla, que entende como funciona todo o processo 
escolar e que tem autocrítica para descobrir onde ele deve ser melhorado. Portanto, não é 
exagero afirmar que o planejamento feito por este profissional fará com que a instituição ande 
no caminho certo e que consiga oferecer tanto aos alunos quanto aos funcionários as melhoras 
condições para aprender e ensinar. 
Para que o planejamento escolar seja efetivo, ele deve avaliar todo o cenário da instituição e 
definir em quais pontos deve focar primeiro na hora de organizar a casa. 
É nesse contexto que o supervisor surge com força total: para nortear a equipe pedagógica e 
auxiliar a gestão. Alguns pontos principais que o supervisor deve ou pode realizar: 
• a supervisão dos programas oferecidos pela escola; 
• a supervisão do currículo escolar do ano letivo; 
• a supervisão de todas as series escolares; 
• o desenvolvimento e cumprimento do planejamento de ensino; 
• a supervisão de todo o processo de avaliação escolar; 
• a supervisão dos métodos de Ensino; 
• a supervisão do processo de recuperação; 
• a supervisão das pesquisas escolares; 
• a organização do Quadro de horários. 
 
3. Na minha escola, há duas supervisoras educacionais. A que trabalha mais próxima de mim, porque 
atende às séries iniciais do Ensino Fundamental, é sempre muito séria e exigente. Muito preocupada 
com a disciplina, toma conta dos alunos. De vez em quando, assiste às nossas aulas e até pede para 
examinar os cadernos de planos de aula. 
 
Tendência pedagógica: Liberal Tradicional. 
 
A tendência pedagógica liberal tradicional foi a primeira a ser constituída no Brasil, nesta 
tendência o professor é a figura central e o aluno é um receptor passivo dos conhecimentos 
considerados como verdades absolutas. 
 
4. Faça um quadro e procure listar os seus interesses, necessidades e expectativas quando escolheu 
a sua profissão. 
 
INTERESSE NECESSIDADE EXPECTATIVA 
• Entender como funciona o 
processo administrativo 
de uma escola 
• Conhecimento técnico 
sobre a parte documental 
da vida functional dos 
educandos e docentes 
• Conhecer um pouco mais 
do processo de Ensino e 
aprendizagem dos alunos 
• Estabilidade 
financeira 
• Formalização da 
profissão, já atuo na 
área 
• Poder colaborar na 
formação de cidadão de 
bem 
 
 
 Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
 
5. Selecione algumas ações supervisoras entre as que foram discutidas na disciplina e coloque-as na 
coluna adequada. Não basta apenas colocar o nome da ação, é preciso escrever um pouco sobre ela, 
deixando claro porque foi classificada como rotina ou como inovação. Portanto, classifique o que são 
ações rotineiras e ações inovadoras. 
 
Rotineiras Inovadoras 
• Fiscalização da prática docente: é uma 
prática que inibe a espontaneidade e a 
criatividade de alunos e professores. 
• Controle da atuação docente com 
gráficos e planilhas: leva a uma 
burocratização e um formalismo no 
trabalho 
• Manutenção da ordem (inspeção 
escolar): com sua atuação policialesca, 
também inibe a espontaneidade e 
criatividade. 
• Promoção de atividades variadas , 
debates, etc.: ações desse tipo 
estimulam a criatividade, mantem um 
ambiente de ânimo e interesse 
 
 
 
 
6. A supervisora pedagógica da minha escola só se preocupa com quadros, gráficos e planilhas. Ela quer 
que nós elaboremos planos de aula de acordo com o roteiro que apresentou, e sempre tenta nos fazer 
aplicar uma taxonomia de objetivos educacionais. 
 
Tendência pedagógica: TECNICISTA 
 
É uma linha de ensino adotado por volta de 1970, que privilegia excessivamente a tecnologia 
educacional e transforma professores e alunos em meros executores e receptores de projetos 
elaborados de forma autoritária e sem vínculo com o contexto social a que se destinam.