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POLÍTICAS PÚBLICAS E 
EDUCAÇÃO
MARIA PAULA SILVA LIMA ALMEIDA 
U N I D A D E 0 3
Introdução
• Nesta unidade, trataremos dos princípios e fins da educação nacional segundo a 
LDB 9.394/96, suas políticas e algumas considerações.
• Falaremos sobre a BNCC.
• Conversaremos também sobre o PNE e as DCNs para a educação básica.
Objetivos
• Entender os princípios e finalidades das políticas públicas da educação nacional, 
nos termos da LDB 9394/96.
• Compreender o disposto nas Diretrizes da Educação Brasileira e na Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC).
• Discernir sobre o Plano Nacional da Educação (PNE), entendendo seus objetivos e 
suas diretrizes.
• Entender as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação básica, 
compreendendo seus objetivos e identificando suas etapas e modalidades.
Princípios e fins da educação nacional – LDB 9394/96
Art. 2º A educação, dever da família e do 
Estado, inspirada nos princípios de liberdade e 
nos ideais de solidariedade humana, tem por 
finalidade o pleno desenvolvimento do 
educando, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Princípios e fins da educação nacional – LDB 
9394/96
Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, 
a arte e o saber.
III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância [...].
E segue até o princípio XIII deste mesmo artigo.
As políticas públicas e suas considerações com a LDB 
9394/96
As políticas públicas precisam priorizar o 
combate às desigualdades sociais e um 
grande passo é promover a educação de 
qualidade como um direito social.
As políticas públicas e suas considerações com 
a LDB 9394/96
A exclusão social estende uma raiz por uma extensão muito longa, enquanto o 
combate a exclusão é priorizar investimentos públicos tornando todos partes de 
mais homogêneas. 
A exclusão social é marcada por uma série de fatores, e a falta de acesso à 
educação reforça tal situação, a desigualdade.
LDB 9394/96
A LDB é a mais importante lei brasileira que se 
refere à educação. Essa lei foi aprovada em 
dezembro de 1996 com o número 9394/96 e foi 
assinada pelo presidente Fernando Henrique 
Cardoso, na época presidente do Brasil.​
Os objetivos da LDB 9.394/96 para o sistema 
educacional brasileiro
A LDB foi criada para garantir o direito a toda população de ter 
acesso à educação gratuita e de qualidade, para valorizar os profissionais 
da educação, estabelecer o dever da União, do Estado e dos Municípios com 
à educação pública e em especial um olhar à exclusão social.​
As políticas públicas influenciando no processo 
de avaliação
A criação de um parâmetro para comparação de resultados entre diferentes 
instituições ao longo do tempo atende aos clamores da sociedade, trazendo, 
também a discussão de representantes do setor empresarial, que só mais 
recentemente passaram a focalizar à educação e a conformar as instituições 
educacionais de modo a atender alguns de seus interesses.
As políticas públicas influenciando no processo 
de avaliação
Políticas de avaliação:
SAEB
Sistema de Avaliação 
da Educação Básica
PROVA BRASIL
SARESP – Sistema 
de Avaliação 
Rendimento Escolar 
de São Paulo
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
É um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e 
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver 
ao longo das etapas e modalidades da educação básica, de modo que tenham 
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade 
com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
As 10 competências 
gerais da BNCC
1. Conhecimento.
2. Pensamento científico, crítico e criativo.
3. Repertório cultural.
4. Comunicação.
5. Cultura digital.
6. Trabalho e projeto de vida.
7. Argumentação.
8. Autoconhecimento e autocuidado.
9. Empatia e cooperação.
10. Responsabilidade e cidadania.
Plano Nacional da Educação – entendendo o 
conceito
O Plano Nacional de Educação (PNE) foi aprovado em 26 de junho de 2014 pelo
Congresso Federal, foi definido e aprovado a partir da Lei n.º 10.172/2001 com a 
finalidade de direcionar esforços e investimentos para a melhoria da qualidade
da educação no país.
Plano Nacional da Educação – entendendo o 
conceito
Esse plano estabelece diretrizes, metas e estratégias que devem reger as iniciativas
na área da educação. Por isso, todos os estados e municípios devem elaborar
planejamentos específicos para fundamentar o alcance dos objetivos previstos —
considerando a situação, as demandas e as necessidades locais.
Plano Nacional de Educação (2014 – 2024)
Com força de lei, o PNE estabelece 20 metas a serem atingidas nos
próximos 10 anos, que abrangem todos os níveis de formação, desde a
educação infantil até o ensino superior.
Diretrizes nacionais para a educação básica: o 
que são?
São normas obrigatórias para a educação básica que orientam o planejamento 
curricular das escolas e sistemas de ensino, fixadas pelo CNE. 
Objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais
Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da educação básica contidos na
Constituição, na LDB e nos demais dispositivos legais.
Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação,
execução, e avaliação do Projeto Político Pedagógico da escola de educação
básica.
Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes,
técnicos, funcionários – da educação básica, os sistemas educativos dos
diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede
a que pertençam.
Organização curricular
• Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos 
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
• Consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada 
estabelecimento.
• Orientação para o trabalho.
• Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
Etapas da educação básica
Educação infantil, que corresponde a creche de 0 a 3 anos e 11 meses, e a
pré-escola de 4 a 5 anos, com duração de dois anos.
O ensino fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de nove anos, é
organizado e tratado em duas fases: ensino fundamental I (com duração de cinco
anos) anos iniciais e 4 anos dos anos finais (com ingresso a partir de 6 anos).
Ensino médio, com duração de três anos.
Modalidades da Educação Básica
• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) – Garantida desde a Constituição no 
artigo 208.
• EDUCAÇÃO ESPECIAL.
• EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA.​
• EDUCAÇÃO BÁSICA DO CAMPO.
• EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA;​
• EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD).
Avaliação na Educação Básica
A avaliação no 
ambiente escolar 
compreende três 
dimensões básicas:
Avaliação 
Institucional 
interna e 
externa
Avaliação de redes 
de educação básica
Avaliação da 
aprendizagem
Gestão democrática
Pressupõe conceber a organização e gestão das 
pessoas, do espaço, dos processos, 
procedimentos que viabilizam o trabalho de 
todos aqueles que se inscrevem no currículo em 
movimento expresso no projeto político-
pedagógico e nos planos da escola, em que se 
conformam as condições de trabalho definidas 
pelos órgãos gestores em nível macro.​
Gestão democrática
Para que a gestão escolar cumpra o papel que cabe à escola, os gestores devem 
proceder a uma revisão de sua organização administrativa – pedagógica, a partir do 
tipo de cidadão que se pretende formar.
Isso exige compromisso social com a redução das desigualdades entre o ponto de 
partida do estudante e o ponto de chegada a uma sociedade de classes.​
	POLÍTICAS PÚBLICAS E EDUCAÇÃO
	Introdução
	Objetivos
	Princípios e fins da educação nacional – LDB 9394/96
	Princípios e fins da educação nacional – LDB 9394/96
	As políticas públicas e suas considerações com a LDB 9394/96As políticas públicas e suas considerações com a LDB 9394/96
	LDB 9394/96
	Os objetivos da LDB 9.394/96 para o sistema educacional brasileiro
	As políticas públicas influenciando no processo de avaliação
	As políticas públicas influenciando no processo de avaliação
	Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
	As 10 competências gerais da BNCC
	Plano Nacional da Educação – entendendo o conceito
	Plano Nacional da Educação – entendendo o conceito
	Plano Nacional de Educação (2014 – 2024)
	Diretrizes nacionais para a educação básica: o que são?
	Objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais
	Organização curricular
	Etapas da educação básica
	Modalidades da Educação Básica
	Avaliação na Educação Básica
	Gestão democrática
	Gestão democrática