Bloco de notas - LIBRAS. Unidade 1

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A) Como os surdos eram vistos pela sociedade:
Idade Antiga: Para os gregos, eram vistos como animais. Para os egípcios, eram vistos como mediadores entre os deuses e faraós. Na China, deviam ser lançados ao mar. Na Gália, os celtas lançavam os surdos ao mar em sacrifício aos deuses Teutates. Os romanos privavam os surdos dos direitos legais e os viam como imperfeitos.
Idade Média: as pessoas com deficiência tinham que ser conservadas e cuidadas em asilos, hospitais e hospícios.
Idade Moderna: A nobreza ficou interessada na educação de seus filhos surdos para poderem receber suas heranças. Surgiram vários educadores.
Idade Contemporânea: Período mais fértil da educação dos surdos que ficou mais vista pela sociedade.
B) Métodos ou filosofias de ensino:
Oralismo: única forma desejável de comunicação para surdos. A língua de sinais atrapalhava o desenvolvimento da oralização. Técnica de leitura labial. A surdez é vista como deficiência que deve ser minimizada. Não obteve bons resultados.
Comunicação Total: Uma Filosofia Educacional. Defende a utilização de recursos viso manuais, datilologia, trabalha língua oral e sinalizada (bimodalismo). Houve dificuldade de aprendizagem no quesito leitura e escrita.
Filosofia Bilíngue: Aborda as duas línguas, usadas sem que uma interfira ou prejudique no aprendizado da outra. Usadas em momentos diferentes. O surdo pode assumir sua surdez formando uma comunidade com cultura e língua. A língua de sinais é a primeira língua dos surdos e a língua da sociedade em que estão inseridos é a segunda língua. Leitura e escrita da segunda língua como forma de interação dos surdos com ouvintes.
C) Como surgiu a língua de sinais para a comunidade surda:
Inicialmente, na Idade Moderna, com a preocupação dos nobres em educar seus filhos para poderem receber suas heranças, desenvolveu-se a datilologia por Pedro Ponce Leon na Espanha, no século XVI, e foi apresentada em 1620 por Juan Pablo Bonet. Em 1750, na França, Abade L’Epée utilizou a Antiga Língua Gestual Francesa em suas aulas adicionando outros gestos que inventou, reconhecendo a Língua de Sinais, criando os “sinais metódicos”. 
Na Idade Contemporânea, século XVIII, houve grande impulso na qualidade do ensino através de sinais. A partir de 1821, com iniciativa de Gallaudet, nos Estados Unidos, nas escolas já eram ministradas disciplinas em Língua de Sinais.