IDENTIDADES E DIVERSIDADES ÉTNICO-RACIAIS AV3

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Questão 1
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Texto da questão
Promover ações de respeito às diferenças e de enfrentamento ao preconceito, à discriminação e às violências no ambiente universitário e nas escolas. Essas são as diretrizes que norteiam o Ministério da Educação em ações que incentivam o convívio saudável com a diversidade em todo o percurso educacional. O objetivo é proporcionar ambientes de respeito à diversidade e que tratem com respeito a todos – independente de orientação sexual, gênero, religião, idade, cor ou qualquer característica que evidencie a diferença entre as pessoas. O Pacto Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura da Paz e dos Direitos Humanos, lançado pelo Ministério da Educação, em parceria com o Ministério dos Direitos Humanos, em novembro do ano passado, prevê ações voltadas para gestão e convivência, essenciais em todo ambiente escolar. A intenção do MEC é estimular os estabelecimentos de educação superior a desenvolver atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas à proteção e promoção dos direitos humanos.
MEC - Ministério da Educação. MEC promove ações de respeito à diversidade nas escolas. 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/busca-geral/212-noticias/educacao-superior-1690610854/50861-mec-promove-acoes-de-respeito-a-diversidade-nas-escolas>.
Considere o excerto acima, julgue as afirmações a seguir.
I - Segundo o texto o Ministério da Educação, tem mais interesse na promoção do respeito à diversidade no ensino infantil.
II - O estímulo a ações de convivência e atividades que promovem o respeito à diversidade é fomentado pelo Ministério da Educação para proteção dos Direitos Humanos.
III - A promoção de atividades em ambientes receptivos busca a promoção do respeito à diversidade, sem qualquer discriminação.
IV - O respeito à diversidade e a promoção dos Direitos Humanos é papel de órgãos específicos, logo o Ministério da Educação não possui responsabilidade sobre o tema.
É correto o que se afirma apenas em:
a.
III e IV.
b.
II e III.
c.
I e II.
d.
I e III.
e.
I, II, III.
Questão 2
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Texto da questão
Apesar da obrigatoriedade do ensino sobre a história e cultura afro-brasileira desde 2003, com base na Lei 10.639, a aplicabilidade dela ainda é deficiente. De acordo com o secretário de Promoção da Igualdade Racial, Raimundo Nascimento, após quase 12 anos de sancionada, a intolerância religiosa e o racismo são os principais obstáculos enfrentados nas escolas públicas e particulares. "Eu acredito que ainda tem muito a ver com a questão do racismo. Não é apenas não aplicação porque não tem material didático, não é apenas não aplicação porque os professores estão profundamente preparados. Eu acho que tem a ver aí com o racismo e acho que também tem a ver com a questão da intolerância religiosa. Associa-se muito o debate da 10.693 com a questão do candomblé", afirma.
RODRIGUES, Danutta. Intolerância religiosa prejudica ensino da cultura afro-brasileira, diz secretário. 2014. Disponível em: <http://g1.globo.com/bahia/noticia/2014/11/intolerancia-religiosa-prejudica-ensino-da-cultura-afro-brasileira-diz-secretario.html>.
A aplicabilidade da Lei 10.639, é dificultada por diversos fatores, mas a principal questão apontada pelo texto, é:
a.
A predominância de estudantes negros nas escolas públicas.
b.
A falta de capacitação dos professores.
c.
A falta de materiais de divulgação e conscientização.
d.
A estrutura institucionalizada do racismo na sociedade.
e.
A falta de interesse por parte dos alunos.
Questão 3
Correto
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Texto da questão
No Brasil, onde se falam mais de 270 línguas indígenas e vivem mais de 300 povos indígenas, valorizar uma educação plural e multicultural é valorizar a diferença e construir formas mais respeitosas e plurais de viver e de se relacionar. A Lei 11.645/2008 inclui no currículo oficial da rede de ensino o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena e orienta que os conteúdos ministrados nas distintas disciplinas contemplem esses temas, em especial, nas áreas de educação artística, literatura e história brasileira.
NAÇÕES UNIDAS. No Dia Laranja, ONU pede fim da violência contra mulheres indígenas. 2017. Disponível em: <https://nacoesunidas.org/no-dia-laranja-onu-pede-fim-da-violencia-contra-mulheres-indigenas/>.
Sobre a Lei 11.645/2008, é correto afirmar que:
a.
Deve ser tratada nas escolas apenas quando há necessidade, como no contexto de elevada desigualdade e bullying.
b.
A história e cultura afro-brasileira e indígena deve ser tratada de forma especial na disciplina de história apenas.
c.
A lei deve ser implantada em todo o currículo oficial da rede de ensino, de forma interdisciplinar e diversa.
d.
Não há uma única forma de aplicação, já que depende diretamente da região, da escola e do viés ideológico predominante no território.
e.
Torna obrigatório o estudo da cultura afro-brasileira e indígena nas disciplinas de todos os cursos nas universidades públicas.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
A abolição e a imigração, diametralmente opostas, são os dois calcanhares de aquiles da nação brasileiro. A “abolição” sai a custo zero para o não negro, no geral; enquanto para o negro vem sendo pior que a escravidão. A imigração no Brasil, em todas as épocas, é feita para salvar a Europa de suas crises cíclicas, daí chega à nocividade. Os recursos dados ao imigrante europeu/japonês são tirados do negro. Isto faz da “abolição” um crime de lesa humanidade; e da imigração no Brasil, um crime de lesa pátria.[...] Toda estatística no Brasil é azeitada: Tabulada numa planilha viciada para esconder estes dois crimes: o da abolição e o da imigração. Todo dado estatístico se refere ao negro isolado e não dentro da população, para suprimir a verdade sobre ele, o negro, e mascarar a verdade dos privilégios dados ao imigrante europeu /japonês. Alguns exemplos.
PESSEGO, André. 1888, Abolição X Imigração. 2015. Disponível em: <https://www.geledes.org.br/1888-abolicao-x-imigracao/>.
A relação entre o processo de abolição da escravidão e a excessiva imigração europeia são fenômenos muitas vezes distanciados nos estudos sociais na história hegemônica. Esses fatores explicam algumas contradições sociais nos dias atuais em relação principalmente a população negra. A partir dessa perspectiva é correto afirmar que:
a.
A abolição da escravidão não trouxe os benefícios esperados para a população negra, entre outros motivos, pela intensa imigração europeia absorvida pelo mercado de trabalho em detrimento dos negros.
b.
A abolição da escravidão ao mesmo tempo em que beneficiou os negros também foi importante para incentivar a imigração europeia mais capacitada e manter o mercado aquecido.
c.
A imigração no Brasil, no período abordado, é resultado da escassez da mão de obra escrava africana, insuficiente para as necessidades do sistema econômico.
d.
A abolição da escravidão foi tão importante para a emancipação social da população negra quanto o incentivo à imigração foi para a consolidação do povo brasileiro como conhecemos.
e.
A imigração europeia foi um processo social natural. A assimetria entre a mão de obra negra livre e dos imigrantes europeus relativamente mais capacitados explica a desigualdade social que se resultou.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
“As ações afirmativas se definem como políticas públicas (e privadas) voltadas à concretização do princípio constitucional da igualdade material e à neutralização dos efeitos da discriminação racial, de gênero, de idade, de origem nacional e de compleição física. Na sua compreensão, a igualdade deixa de ser simplesmente um princípio jurídico a ser respeitado por todos, e passa a ser um objetivo constitucional a ser alcançado pelo Estado e pela sociedade. [...] Impostas ou sugeridas pelo Estado, por seus entes vinculados e até mesmo por entidades puramente privadas, elas visam a combater nãosomente as manifestações flagrantes de discriminação, mas também a discriminação de fato, de fundo cultural, estrutural, enraizada na sociedade. De cunho pedagógico e não raramente impregnadas de um caráter de exemplaridade, têm como meta, também, o engendramento de transformações culturais e sociais relevantes, aptas a inculcar nos atores sociais a utilidade e a necessidade da observância dos princípios do pluralismo e da diversidade nas mais diversas esferas do convívio humano.”
PIOVESAN, Flávia. Ações afirmativas da perspectiva dos direitos humanos. In: Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas. Brasília: Secad/MEC, 2005.
Considerando o excerto, é incorreto afirmar que:
a.
A promoção da igualdade racial não depende apenas dos princípios jurídicos das ações afirmativas, como ampla manifestação pública em apoio a efetivação dessas medidas.
b.
As políticas de ações afirmativas são constitucionais, uma vez que são medidas que procuram promover o direito à igualdade.
c.
A igualdade racial só pode ser implementada ao considerar as especificidades e particularidades do sujeito de direito.
d.
As políticas de ações afirmativas são relacionadas às pessoas pertencentes a grupos sociais excluídos como mulheres, deficiente, contudo possuem um caráter compensatório devido a dívida histórica que causa a discriminação racial.
e.
As políticas de direitos humanos que procuram implementar o direito à igualdade devem tanto proibir a discriminação racial como apresentar medidas compensatórias, como as ações afirmativas.
Questão 6
Incorreto
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Texto da questão
Existe um número sem fim de disputas em torno da memória da abolição: resistência X dádiva, protagonismo X passividade, 13 de maio X 20 de novembro. Assim, para se distanciar do que Chimamanda Adichie nomeou “perigo da história única”, é essencial darmos ouvidos (ninguém dá voz) às diversas versões fabricadas sobre este longo processo.
XAVIER, Giovana. Historiadora reflete sobre o engajamento de intelectuais negros e classes populares na abolição. 2018. Disponível em: <https://oglobo.globo.com/ela/gente/historiadora-reflete-sobre-engajamento-de-intelectuais-negros-classes-populares-na-abolicao-22675009>.
Sobre a perspectiva apresentada no texto, é correto afirmar que:
a.
As disputas por narrativas dominantes têm pouca influência na manutenção de desigualdades sociais, sobretudo a desigualdade racial e de classe.
b.
A autora destacada apresenta que a descolonização do conhecimento e o protagonismo de narrativas marginalizadas é essencial para igualdade racial.
c.
As narrativas históricas não apenas estão em disputa, mas mesmo em suas bases tradicionais servem para se reivindicar igualdade em diversos âmbitos.
d.
O perigo da história única corresponde ao conhecimento geral de narrativas reais sobre a história e cultura brasileira.
e.
Não é possível falar em história única, é por isso que o texto apresenta diferentes formas de perceber as desigualdades e a sociedade no geral.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Brasil era o último país da América a acabar com a escravidão. Ao longo de mais de três séculos, foi o maior destino de tráfico de africanos no mundo, quase cinco milhões de pessoas. Grande parte dos descendentes daqueles que chegaram também fora escravizada. [...] Na festa, Isabel foi exaltada pelo povo. Mas a abolição não foi uma ação benevolente da princesa e do Senado. Tampouco derivava apenas da exaustão do modelo econômico baseado no trabalho escravo, que precisava ser substituído pelo trabalho livre. O fim da escravidão no Brasil foi impulsionado por diversos fatores, entre eles, uma importante participação popular. Cada vez mais escravos, negros livres e brancos se juntaram aos ideais abolicionistas. Sobretudo, na década de 1880. As principais táticas eram a reunião em diferentes associações abolicionistas, a realização de eventos artísticos para angariar apoio, o ingresso de processos na Justiça e até o apoio a revoltas e fugas de escravos.
ROSSI, Amanda; GRAGNANI, Juliana. A luta esquecida dos negros pelo fim da escravidão no Brasil. 2018. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/resources/idt-sh/lutapelaabolicao>.
A partir do texto e sobre os seus conhecimentos sobre as especificidades dos processos de abolição no Brasil, é correto afirmar que:
a.
O apoio a revoltas, fugas e organização social era uma forma de minar o movimento abolicionista.
b.
No geral, a abolição da escravidão se deu sob um processo de decisões das elites e com pouca participação social.
c.
Entre outros motivos, a abolição da escravidão se deu pela inutilização e obsolescência da mão de obra escrava.
d.
A escolha pela abolição se deve à exclusivamente às novas necessidades do sistema econômico.
e.
A abolição da escravidão se deve a múltiplos fatores, notadamente a mobilização social de diversas camadas populacionais.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A presidente Dilma Rousseff sancionou lei que institui o Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra. A decisão foi publicada nesta sexta-feira (11) no "Diário Oficial da União". O texto aponta que a comemoração anual, em 20 de novembro, lembra a data do falecimento do líder negro Zumbi dos Palmares. O assassinato de Zumbi ocorreu no ano de 1695. O Dia da Consciência Negra já havia sido instituído em território nacional para ser comemorado em 20 de novembro pela lei nº 10.639, de janeiro de 2003. A mesma lei tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
G1. Governo oficializa Dia Nacional de Zumbi e da Consciência Negra. 2011. Disponível em: <http://g1.globo.com/brasil/noticia/2011/11/governo-oficializa-dia-nacional-de-zumbi-e-da-consciencia-negra.html>.
Sobre a normativa apresentada, é correto afirmar que:
a.
Não é correto afirmar que lei impacta diretamente na vida das pessoas negras e indígenas, já demanda um tempo de implementação para provar sua eficácia.
b.
O ensino da História e Cultura afro-brasileira e indígena já é algo instituído enquanto o dia da Consciência Negra é uma demanda mais recente.
c.
O reconhecimento do Dia da Consciência Negra tem mais a ver com as demandas dos movimentos negros e com o viés político da então presidente.
d.
A lei apresentada institui tanto o ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena quanto a comemoração do Dia da Consciência Negra.
e.
A importância dada ao dia da Consciência Negra tem mais a ver com a pressões internacionais do que com reivindicações dos movimentos sociais.
Questão 9
Incorreto
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Texto da questão
A introdução das políticas de ação afirmativa, criação pioneira do Direito dos EUA, representou, em essência, a mudança de postura do Estado, que em nome de uma suposta neutralidade, aplicava suas políticas governamentais indistintamente, ignorando a importância de fatores como sexo, raça, cor, origem nacional. Nessa nova postura, passa o Estado a levar em conta tais fatores no momento de contratar seus funcionários ou de regular a contratação por outrem, ou ainda no momento de regular o acesso aos estabelecimentos educacionais públicos e privados. Numa palavra, ao invés de conceber políticas públicas de que todos seriam beneficiários, independentemente da sua raça, cor ou sexo, o Estado passa a levar em conta esses fatores na implementação das suas decisões, não para prejudicar quem quer que seja, mas para evitar que a discriminação, que inegavelmente tem um fundo histórico e cultural, e não raro se subtrai ao enquadramento nas categorias jurídicas clássicas, termine por perpetuar as iniquidades sociais.
GOMES, Joaquim Benedito Barbosa. A recepção do instituto da ação afirmativa pelo direito constitucional brasileiro. In: Ações Afirmativas e Combate ao Racismo nas Américas. Brasília: Secad/MEC, 2005.
Sobre o excerto, é correto afirmar que:
a.
Mesmo que haja combate à discriminação racial, as ações afirmativas ainda não são capazes de atingir a igualdade formal.b.
O direito estadunidense não leva em conta fatores como sexo, raça, religião com o objetivo de extinguir qualquer tipo de privilégio.
c.
O Estado deve levar em conta as políticas afirmativas quando as políticas públicas aplicadas forem discriminatórias, em raras ocasiões.
d.
As políticas de ação afirmativa são uma inovação no direito por combater a discriminação, considerar o contexto social e cultural dos indivíduos e inibir os privilégios.
e.
As decisões de direitos humanos procuram levar em conta fatores particulares e específicos, como gênero, origem, etnia. As políticas de ação afirmativas foram introduzidas no intuito de reverter este quadro.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Sempre que pensamos em adoção de políticas públicas de ação afirmativa, precisamos considerar as reivindicações dos movimentos negros e de outros grupos que batalham pela inclusão de categorias discriminadas existentes no país. No entanto, devemos lembrar e considerar a Constituição Federal de 1988, os tratados internacionais ligados à ONU e, sobretudo, a Conferência das Nações Unidas Contra o Racismo, em Durban, na África do Sul, realizada em 2001.
LEÃO, Rita de Cássia. Identidades e diversidades étnico raciais. Como desconstruir a colonização na prática? Cap 3.
A partir do texto e sobre as políticas afirmativas no Brasil, é correto afirmar que:
a.
A Conferência das Nações Unidas Contra o racismo é a única legislação que apresenta as cotas.
b.
As cotas sociais e medidas afirmativas são resultado da benevolência e comprometimento estatal.
c.
Ainda hoje é difícil falar em cotas sociais no Brasil por falta de legislação eficiente sobre o tema.
d.
As cotas sociais são resultadas de articulação social do movimento negro no Brasil e normas internacionais.
e.
É difícil falar em cotas sociais internacionalmente por falta de normativas específicas.