Roteiro de atividades- Ciclo 3 Live 2 Matematica 8o e 9o anos

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CICLO 3 – Estratégias Pedagógicas para aulas de Matemática
Roteiro de estudo
Período: 02/09 a 09/09 
Formador: Diefferson Rubeni da Rosa de Lima
Olá, professoras e professores! 
Bem-vindas/os ao nosso primeiro roteiro de estudos do terceiro ciclo de 2022. Este roteiro tem como objetivo principal apresentar e discutir estratégias pedagógicas para o trabalho com geometria em turmas de 8º e 9º anos do Ensino Fundamental. Vamos experimentar, analisar e propor atividades didáticas que podem ser implementadas na forma de jogos em sala de aula. Também vamos explorar os resultados do Avaliar é Tri e sua relação com o planejamento de ações para as aulas de Matemática na escola. 
Esperamos que este seja mais um ciclo de trocas e de construção conjunta de conhecimentos e de fomento a práticas pedagógicas cada vez mais sintonizadas com as demandas e direitos de aprendizagem de nossos/as estudantes.
Desejamos a você um ótimo período de estudo!
Atividade 1
Leia o texto disponível no link Ensino da Geometria nos anos finais do Ensino Fundamental: um problema sistêmico. O texto propõe uma investigação a respeito das dificuldades apresentadas no ensino da geometria nos últimos anos do ensino fundamental. Reflita sobre a seguinte questão:
1) Na sua experiência em sala de aula, quais as principais dificuldades encontradas pelos alunos no estudo da geometria plana? 
Indo além
Foram propostos, durante a live, diversos jogos pedagógicos com o objetivo de desenvolver as habilidades e competência no trato da geometria plana. Naturalmente, estas propostas servem como ponto de partida e podem dar origem a diversas atividades derivadas. Por exemplo, na live desenvolvemos algumas atividades a partir do jogo “Simétrico”. Outra possibilidade que podemos explorar parte do jogo “Capturando polígonos”. Terminada a jogada, conduza uma discussão sobre o jogo:
1. Quais as dificuldades encontradas e por quê?
2. Quais polígonos podem ser capturados se tiramos as cartas “Ao menos um ângulo reto” e “Nenhum par de lados paralelos”?
3. Há dois pares de cartas que, se forem sorteados, não permitem capturar nenhum dos polígonos? 
4. Quais cartas de propriedades eu preciso retirar para capturar os polígonos F, L e P?
5. Qual par de cartas de propriedades permite capturar o maior número de polígonos?
Agora é sua vez: cite algumas atividades pedagógicas que podem ser desenvolvidas a partir da realização do jogo “Batalha de ângulos”.
Atividade 2
Existem muitos trabalhos interessantes a respeito do uso de jogos como ferramentas pedagógicas para o ensino de matemática. A seguir realizamos uma seleção de alguns trabalhos focados no conteúdo de geometria plana. Realize a leitura desse material e observe aquilo que pode ser usado/adaptado para a sua realidade em sala de aula:
1. ARINOS, C. R. M.; SILVA, C. O. POSSIBILIDADES DIDÁTICAS COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS PARA OS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO COM O TEOREMA DE PITÁGORAS. Disponível em: Vista do Possibilidades didáticas com construções geométricas para os anos finais do ensino fundamental (uece.br).
2. NOGARI, M. C.; MARTIN, G. F. S. O software Geogebra e a pipa: possibilidades pedagógicas para o ensino de Geometria Plana. Research, Society and Development, v. 10, n. 11, e515101119776, 2021. Disponível em https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwjNivS86PT5AhUfqpUCHbOnBpIQFnoECAYQAQ&url=https%3A%2F%2Frsdjournal.org%2Findex.php%2Frsd%2Farticle%2Fdownload%2F19776%2F17777%2F243011&usg=AOvVaw1MeSWKHSBxX16VNKP2bIeD
Material de apoio (referências adicionais)
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; Cândido, Patrícia. Jogos de matemática de 1º a 5º ano. Porto Alegre: Artmed 2007
SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; Cândido, Patrícia. Jogos de matemática de 6º a 9º ano. Porto Alegre: Artmed 2007
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