AP2 EDUCAÇÃO DO CAMPO

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EDUCAÇÃO DO CAMPO - 9391 
Avaliação Formativa II 
Iniciado em Thursday, 21 Apr 2022, 21:22 
Estado Finalizada 
Concluída em Thursday, 21 Apr 2022, 21:44 
Tempo empregado 22 minutos 4 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Com a percepção da necessidade educacional para a Educação do Campo percebeu-se a importância de conteúdos específicos para a 
realidade do campesinato. Então, quais as perspectivas da educação do campo 
Escolha uma opção: 
A. Deve ser exatamente assumir uma educação infantil do campo, para que se encontrem, organizem e assumam a condição de sujeitos na 
direção de seus destinos. 
B. Deve ser exatamente a de educar pessoas que trabalham no campo, para que se encontrem, organizem e assumam a condição de sujeitos na 
direção de seus destinos. 
C. Educar pessoas que trabalham somente no campo, para que se encontrem, organizem e assumam a condição de sujeitos do campo. 
D. Deve ser exatamente a de educar pessoas a seguir um padrão unificado de ensino e que possibilitem se ajustarem as demandas do mercado. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 25 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: Deve ser exatamente a de educar pessoas que trabalham no campo, para que se encontrem, organizem e assumam a 
condição de sujeitos na direção de seus destinos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
O campo tem suas diversidades que devem ser respeitadas nos âmbitos educativos. A realidade vivenciada pelo campesinato quando sai do 
campo para a cidade. Que realidade é essa 
Escolha uma opção: 
A. A percepção que o povo do campo não é atrasado, e por essa razão muitos não saem do campo para a cidade na tentativa de conquistar 
melhores condições de vida. Muitos deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de 
marginalização e exclusão antes vivido no campo. 
B. Uma realidade que para muitos estão de acordo com a modernidade. Que o campo tem que se ajustar para seguir os padrões que vivem as 
pessoas dos centros urbanos e sair do campo se torna primordial. 
C. A percepção que o povo do campo vive em condições adequadas e que recusam a sair do campo para a cidade. Pois acreditam que as escolas 
tem se ajustado as suas realidades. 
D. A percepção que o povo do campo é atrasado e por essa ilusão muitos saem do campo para a cidade na tentativa de conquistar melhores 
condições de vida. Muitos deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de marginalização e 
exclusão antes vivido no campo. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 7 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: A percepção que o povo do campo é atrasado e por essa ilusão muitos saem do campo para a cidade na tentativa de 
conquistar melhores condições de vida. Muitos deles terminam conseguindo moradias em favelas e acabam vivendo sob o mesmo aspecto de 
marginalização e exclusão antes vivido no campo. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=9391
https://virtual.uninta.edu.br/course/view.php?id=9391
https://virtual.uninta.edu.br/mod/quiz/view.php?id=31179
Texto da questão 
Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: O art. 28 da LDB 9.394/96 explicita que na oferta de educação básica para a população rural, os 
sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: 
 
 
( ) 
 
I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; 
 
 
( ) 
 
II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas; 
 
 
( ) 
 
III - adequação à natureza do trabalho na zona rural. 
 
 
( ) 
 
IV - Conteúdos curriculares contemplando cem por cento a base diversificada, pois a base comum não atende aos anseios dos povos do 
campo. 
 
 
 
( ) Construir a imagem sólida da importância dos grandes centros urbanos na vida da população rural. 
 
A sequência correta é: 
Escolha uma opção: 
A. ( ) F,V,F,V,V 
B. ( x ) V,V,V,F,F 
C. ( ) V,V,F,V.F 
D. ( ) F,F,F,V,F 
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Sua resposta está correta. 
Questão 21 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: ( x ) V,V,V,F,F 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Uma conquista ocorrida em 2011 foi importante para os camponeses, fruto de reivindicações em conjunto com os movimentos sociais, que 
buscavam materializar aspectos conceituais e estruturais na valorização da identidade e cultura presente historicamente nas suas 
reinvindicações. Diante dessa afirmação qual a diretriz que foi aprovada 
Escolha uma opção: 
A. Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo. 
B. Diretrizes Nacionais para a Educação Básica. 
C. Diretriz do Conselho Nacional de Educação 
D. Diretrizes para a Educação Básica das Escolas do Campo. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 18 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
As políticas públicas tem um papel importante para as minorias da sociedade. O campo necessita da atuação dessas políticas e que tenha um 
olhar mais atento às peculiaridades do campo. Portanto, sua atuação contribui: 
Escolha uma opção: 
A. Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, e não fortalecer a identidade e nem as minorias e garantir o atendimento 
diferenciado. 
B. Romper com o processo de inclusão e, consequentemente, fortalecer a identidade cultural negada ás minorias e garantir o atendimento 
diferenciado. 
C. Fortalecer o processo de discriminação e, consequentemente, excluir outras culturas e sem garantir o atendimento diferenciado. 
D. Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, fortalecer a identidade cultural negada ás minorias e garantir o atendimento 
diferenciado. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 23 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: Romper com o processo de discriminação e, consequentemente, fortalecer a identidade cultural negada ás minorias e 
garantir o atendimento diferenciado. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Ao que se refere à educação do campo e sua diretriz publicada em 2002, enquanto a especificidade do campo for tida como descaso pelas 
políticas especificas a educação do campo continuará com lacunas. A própria LDB 9394/96 reforça que: 
Escolha uma opção: 
A. Com a Lei 9394/96, a educação rural passa a ser detectada na legislação educacional, o que em nosso entendimento tratou-se de um 
retrocesso, mas que no fundo das questões paradoxais do campo brasileiro não teve muitos efeitos por parte dos gestores públicos 
espalhados pelos mais de 5.000 mil municípios da federação. 
B. Com a Lei 9394/96, a educação rural passa a ser inferiorizada na legislação educacional, o que em nosso entendimento tratou-se de um 
avanço, mas que no fundo das questões paradoxais do campo brasileiro não teve muitos efeitos por parte dos gestores públicos espalhados 
pelos mais de 5.000 mil municípios da federação. 
C. Com a Lei 9394/96, a educação rural passa a ser detectada na legislação educacional, o que em nosso entendimento tratou-se de um 
retrocesso, mas que no fundo das questões paradoxais do campo brasileiro teve vários efeitos por parte dos gestores públicos espalhados 
pelos mais de 5.000 mil municípios da federação, considerando a necessidade de deslocar do campo para a cidade. 
D. Com a Lei 9394/96, a educação rural passa a ser detectada na legislação educacional, o que em nosso entendimento tratou-se de um avanço, 
mas que no fundo das questões paradoxais do campo brasileiro não tevemuitos efeitos por parte dos gestores públicos espalhados pelos mais 
de 5.000 mil municípios da federação. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 5 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: Com a Lei 9394/96, a educação rural passa a ser detectada na legislação educacional, o que em nosso entendimento 
tratou-se de um avanço, mas que no fundo das questões paradoxais do campo brasileiro não teve muitos efeitos por parte dos gestores 
públicos espalhados pelos mais de 5.000 mil municípios da federação. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
De acordo com Fernandes, Cerioli e Caldart (2004), apresentam o que desejam para a educação do campo: 
Escolha uma opção: 
A. A educação do campo precisa ser uma educação específica e diferenciada, isto é, alternativa. Mas, sobretudo, deve ser educação, no sentido 
amplo do processo de formação humana, que constrói referências culturais e políticas para a intervenção das pessoas e dos sujeitos sociais na 
realidade, visando a uma humanidade mais plena e feliz. 
B. A educação do campo precisa ser uma educação não diferenciada, isto é, alternativa. Mas, sobretudo, deve ser educação, no sentido amplo do 
processo de formação humana, que constrói referências culturais e políticas para a intervenção das pessoas e dos sujeitos sociais na 
realidade, visando a uma humanidade mais plena e feliz. 
C. A educação do campo não precisa se adequar as formalidades da educação indicado para a zona rural como uniformização da educação. 
D. A educação do campo precisa se adequar as formalidades da educação indicado para a zona rural como uniformização da educação. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 6 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: A educação do campo precisa ser uma educação específica e diferenciada, isto é, alternativa. Mas, sobretudo, deve ser 
educação, no sentido amplo do processo de formação humana, que constrói referências culturais e políticas para a intervenção das pessoas e 
dos sujeitos sociais na realidade, visando a uma humanidade mais plena e feliz. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Na perspectiva de adaptação perde espaço para o novo víés, agora voltado para adequação, portanto, passou a considerar as finalidades, os 
conteúdos e as metodologias específicas para os diversos nos seus diversos ambientes. Qual a alternativa que se encaixa nessa afirmação: 
Escolha uma opção: 
A. Para o povo deve ser ofertada somente a base comum a todo pais (matemática, português etc), e não inserir disciplinas que proporcionem a 
visão da importância do campo no desenvolvimento econômico brasileiro. 
B. Para o povo deve ser ofertada somente a base comum curricular e junto a ela não incluir outros conteúdos que interfiram a visão de 
mecanização do ensino. 
C. , mas junto a essa base inserir disciplinas que proporcionem a visão da importância do campo no desenvolvimento econômico brasileiro, 
mostrar que a cultura do campo não é menos importante do que a dos indivíduos que vivem na cidade. c) Para o povo deve ser ofertada 
somente as disciplinas de Português, Matemática e Ciências, sem inserir outras disciplinas que proporcionem a visão da importância do campo 
no desenvolvimento econômico brasileiro, mostrar que a cultura do campo não é menos importante do que a dos indivíduos que vivem na 
cidade. 
D. Para o povo deve ser ofertada não somente a base comum a todo pais (matemática, português et 
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Sua resposta está correta. 
Questão 16 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: Para o povo deve ser ofertada não somente a base comum a todo pais (matemática, português et 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Com o avanço do processo industrial o modelo de educação foi mudando para adequar aos tempos modernos. Essa transformação trouxe 
reflexo para o que deveria pensar sobre a educação e o que deveria ser ensinado. Quanto a isso, quais as críticas relacionadas à educação 
quando se pensa na educação das escolas rurais 
Escolha uma opção: 
A. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e executado do modelo da zona rural para a urbana; 
desvalorização da cultura, dos costumes e identidade rural. 
B. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi atualizado com os modelos vindo da zona urbana, mas essa 
atualização proporcionou que a cultura da cidade fosse incorporada na zona rural sendo aceita e reconhecida como importante para o 
desenvolvimento do campo. 
C. O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e executado do modelo da zona urbana; desvalorização da 
cultura, dos costumes e identidade rural. 
D. O modelo rural era bem estruturado, com livros didáticos partindo da realidade do campo, privilegiando suas especificidades. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 1 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: O modelo de educação destinando aos educandos que vivem no campo foi copiado e executado do modelo da zona 
urbana; desvalorização da cultura, dos costumes e identidade rural. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Remover marcação 
Texto da questão 
Na década de 1960 o Brasil passou por um período político de repressão. A educação seguia por uma tendência tecnicista e o campo também 
é afetado por esses ideais. Nesse sentido, de que forma foram atingidos os educandos do campo: 
Escolha uma opção: 
A. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelos movimentos sociais e que não tinham uma visão de como elaborar suas 
políticas tornando cada vez mais explorados, dominados e tais políticas buscavam ações assistencialismo e principalmente a preparação de 
mão-de-obra. 
B. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelas elites brasileiras, com a intenção de incluir e buscar ações assistencialistas. 
C. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelas elites brasileiras, com a intenção de exploração, dominação desses povos, 
tais políticas buscavam ações assistencialismo e principalmente a preparação de mão-de-obra. 
D. As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelos movimentos sociais, com a intenção de incluir os povos do campo e priorizar 
suas necessidades. 
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Sua resposta está correta. 
Questão 10 - EDUCAÇÃO DO CAMPO - AP2 
 
A resposta correta é: As politicas públicas para a educação do campo realizadas pelas elites brasileiras, com a intenção de exploração, 
dominação desses povos, tais políticas buscavam ações assistencialismo e principalmente a preparação de mão-de-obra.