POSTAGEM_1_PEIEC 1

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LICENCIATURA EM SOCIOLOGIA 
 
 
 PRÁTICA DE ENSINO:INTEGRAÇÃO ESCOLA x COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 POSTAGEM 1 :ATIVIDADE 1 
 RELATÓRIO DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COMUNIDADE 
 
 
 
 
 
 RONALDO PEREIRA DA COSTA 
 RA:2173004 
 
 
 
 
 MOGI DAS CRUZES, SP 
 2022 
 
 
 
 Sumário 
 
 
1° CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA ................................................................ 3 
1.Identificação .................................................................................................... 3 
2. Análise crítica do ambiente físico ................................................................... 3 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências:
 ........................................................................................................................... 4 
3. Características da gestão escolar .................................................................. 5 
4. Organização administrativa e pedagógica ..................................................... 6 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola ................................................. 7 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola .................. 8 
2º CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ....................................................... 9 
 ........................................................................................................................... 9 
1.Localização geográfica .................................................................................... 9 
2.Equipamentos sociais ..................................................................................... 9 
3.Densidade demográfica .................................................................................. 9 
4.Perfil econômico da população ....................................................................... 9 
5.Uso predominante do solo............................................................................... 9 
6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da 
escola ............................................................................................................... 10 
Conclusão ........................................................................................................ 10 
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 1° CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.Identificação 
a) Escola Estadual Galdino Pinheiro Franco 
b) R.Schwartzmann, s/n - Braz Cubas, Mogi das Cruzes - SP, 08740-010 
c) (11) 4721-6114 
d) Governo do estado de São Paulo 
2. Análise crítica do ambiente físico 
 
a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela? 
A escola está em uma ótima localização, de fácil acesso aos estudantes e atende 
vários bairros da região tais, como: Vila Estação, Vila São Francisco e Vila 
Banana. 
b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica? 
Sim, está adequado em todos os aspectos possíveis, salas de aulas, pátio, 
espaço de lazer, etc. 
https://www.google.com.br/search?q=escola+galdino+pinheiro+franco&source=hp&ei=qsA5YpLOC4LP5OUPhoCMWA&iflsig=AHkkrS4AAAAAYjnOuv8R7I8OVZStO9-VqiIyL9FQPCnD&gs_ssp=eJwFwUEKgCAQAEC61h_CS-fWKDd9Qr8w3TUhNCxCen0zbTeGUT5Vvvrz0JgBqp4dIZIFTeyYFwMV1YLMqADWSSnet55ul08rgj19TFlcMR0USxZcbHL5By9CGtU&oq=escola+galdino&gs_lcp=Cgdnd3Mtd2l6EAEYATIFCAAQgAQyCwguEIAEEMcBEK8BMgsILhCABBDHARCvATILCC4QgAQQxwEQrwEyCwguEIAEEMcBEK8BMgsILhCABBDHARCvATIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQ6DggAEI8BEOoCEIwDEOUCOhEILhCPARDUAhDqAhCMAxDlAjoLCAAQgAQQsQMQgwE6EQguEIAEELEDEIMBEMcBEKMCOg4ILhCABBDHARCjAhDUAjoRCC4QgAQQsQMQgwEQxwEQrwE6CAgAELEDEIMBOg4ILhCABBCxAxDHARDRAzoRCC4QgAQQsQMQgwEQxwEQ0QM6CwguEIAEELEDEIMBOggIABCABBCxAzoUCC4QgAQQsQMQgwEQxwEQ0QMQ1AI6BQgAELEDOggILhCABBDUAlDQDlimKWDAOmgBcAB4AIABgQSIAaEakgELMC43LjQuMS4xLjGYAQCgAQGwAQo&sclient=gws-wiz
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c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas 
de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 
Sim, a adequação dos espaços evita super lotações nas salas ou poucos alunos 
nas mesmas. 
d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades? 
Sim, há salas ambientes em que ocorrem reuniões todas as segundas-feiras 
para o alinhamento de líderes, que são alunos escolhidos para tocar projetos tais 
como: “Confie e pede Ajuda “. Alunos com problemas chegam nesse espaço às 
vezes chorando, com inúmeros problemas e vão contando o que se passa com 
eles. Ainda há os Projeto de Vida, Tecnologia, e as Eletivas dada por professores 
são disciplinas diferenciadas e coordenadas pela direção da escola que, 
inclusive, é a terceira maior escola em espaço físico do Estado de São Paulo. O 
plano de ensino dessa escola é um guia de aprendizagem em que os professores 
se reúnem a cada bimestre para a construção de planos de aprendizagem. A 
direção escolar na pessoa da diretora Rebeca Moraes Garcia se queixa do curto 
tempo de atividades que acontece das 7:00 às 16:00 hs, e comentou que os 
horários noturnos de aulas foram cancelados. 
 
2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras 
dependências: 
 
a) Que atividades são desenvolvidas? 
A utilização de todos espaços são usados pelos estudantes, professores e 
periodicamente para reuniões dos pais. Todos os recursos são bem utilizados 
por todos. 
 
b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência? 
Professores, alunos e seus pais, a frequência é grande devido a necessidade de 
pesquisas para elaboração de trabalhos nas bibliotecas, alguns espaços são 
utilizados para reuniões de pais e professores e outros para lecionar. 
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c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos? 
Sim, todas propostas pedagógicas atingem seus objetivos 
d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios? 
Merecem elogios a dedicação total da senhora diretora e o corpo docente em 
não medir esforços para conduzir a gestão escolar em sua plenitude. Em 
contrapartida observa-se a rebeldia de alguns alunos que, chegando até a porta 
da escola, não entram para estudar, causando um trabalho cansativo aos 
inspetores. 
e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
 Alguns bairros como a Vila Estação, conhecida pela população local como a 
favela do Giga, traz alguns problemas de aspectos negativos, como drogas, 
vandalismo, diversas formas de violência, entre outros. 
 
3. Características da gestão escolar 
 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na 
elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? 
Participação integrada condizente com o Regimento da escola, eles constroem 
a proposta pedagógica e possuem um trabalho de resgaste e, ao mesmo tempo, 
de estímulo junto aos estudantes. 
b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? 
Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais? 
Existe o conselho que funciona com 35 professores na construção dos guias de 
aprendizagem. Esse trabalho, chamado de Aprender Juntos, acontece por 
bimestre, elaborando os planos de aulas. A escola está integrada nas redes 
sociais e possui mecanismo de localização para saber, por exemplo, onde está 
um professor naquele exato momento. Está em construção um site. Os pais 
participam e são constantemente chamados para participação efetiva nas 
atividades escolares. 
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c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre 
outros propiciaram, na sua elaboração,uma reflexão conjunta da 
comunidade escolar (interna)? 
Sim, várias propostas pedagógicas são apresentadas, por exemplo, o projeto 
Valores cria uma roda de conversas todas às sextas-feiras contando com o 
apoio, se necessário, da Secretaria que dispõe de ajuda psicológica. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Ocorre um problema entre alunos vindos de outra Instituição chamada de Lar 
Batista interagindo com a escola e seus projetos em que surge conflitos entre 
eles e os estudantes. A escola possui três andares e os alunos de determinado 
andar, onde se localiza um espaço de atividade extra curricular se sentem dono 
do andar e não veem com bons olhos estudantes de outros andares ou de outras 
Instituições supostamente invadindo esse espaço. 
4. Organização administrativa e pedagógica 
 
a) Como é a estrutura organizacional da escola? 
Segue o organograma, PEI, é exposto algumas resenhas dessa organização nos 
murais internos da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários? Como são 
tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar? 
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São cursos diferenciados tais como: projetos de vida, tecnologia, projetos 
valores, etc. A direção coordena os horários das 7:00 hs da manhã às 16:00 
horas. As decisões são tomadas por todos do corpo docente da escola e são 
feitas reuniões de equipe, todas às segundas-feiras. 
c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos 
professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa 
parte do trabalho? 
O horário tem funcionado dentro dos limites normais diários e tem como 
coordenadora principal a diretora da escola. 
d) Como são elaborados os planos de ensino? 
De acordo com o organograma e planos de aulas através de reuniões periódicas. 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
Existem quatro instrumentos de recuperação dos alunos que não são aplicadas 
em Janeiro, elas acontecem durante o ano letivo juntamente com as avaliações 
comuns, ou seja, os trabalhos, provas e exames finais. 
 f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos? Há 
reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola? E as informações 
sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
Através da associação de pais e mestres e suas inúmeras reuniões. Essas 
reuniões de pais e a comunidade são constantes. Através dessas reuniões que 
os pais ficam sabendo todas informações de aprendizagem e lazer desenvolvida 
pela escola. 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
A escola trabalha com peças de teatro, clube de cinema, aulas de dança, tudo 
relatado e analisado às segundas-feiras. Os líderes estudantis são responsáveis 
por essas coordenações, sobretudo, aos fins de semana. 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
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A escola possui associação de pais e mestres assim como grêmios estudantis. 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
A escola possui grêmio estudantil. 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da 
Família, clube de mães etc.)? 
A escola desenvolve vários projetos entre tantos existe a tutoria com café, a ideia 
é uma confraternização entre professores e alunos para maior aproximação 
entre ambos. 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
Aproximar alunos dos seus professores é o intuito fundamental para 
compreender os aspectos tanto positivo como negativo que se passa na 
comunidade. Somente com essa aproximação se consegue entender as 
diferenças sociais entre eles, sobretudo, em se tratando de classes sociais. 
 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola 
 
Depoimento do aluno: Pedro líder de grêmio estudantil 
– ‘‘Aqui na escola nos dão oportunidade de exercer nossa criatividade e 
liderança, eu como líder de grêmio faço parte junto com outros alunos na criação 
de projetos, um deles é a Dignidade Íntima para alunas que não tem acesso a 
itens de higiene feminina, criamos uma lista de alunos rebeldes, pois a intenção 
sempre é de recuperá-los e integrá-los a vida social escolar com dignidade. Eu 
me sinto muito apoiado pela escola porque não é só o aprendizado escolar 
baseados nas disciplinas, e sim tentamos realizar uma educação geral. Os 
professores nos apoiam emocionalmente também, o que me deixa seguro 
conviver no meio social de forma ética.’’ 
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 2º CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 
 
1.Localização geográfica 
A escola fica bem localizada e a única dificuldade de acesso aos alunos é a rua 
em aclive, os estudantes chegam em sua maioria a pé; por outro lado o bairro 
possui equipamentos sociais diversos. O município de Mogi das Cruzes conta 
com vias de acesso a várias outras cidades como sua capital, a cidade de São 
Paulo. Rodovias para o litoral e interior completam a facilidade de acesso ao 
município. 
 2.Equipamentos sociais 
Encontram-se no bairro: Hospital Municipal, Unidade de Saúde, Cartório, 
Bancos, Correio, escolas particulares, feiras livres, uma infinidade de lojas junto 
a um grande supermercado, facilidade de meios de transporte, etc. Em uma 
praça arborizada os moradores podem esperar os transportes coletivos como 
podem usufruir do local para lazer. Algumas oficinas mecânicas e lojas de 
construção completam a estrutura do bairro. 
 3.Densidade demográfica 
➢ pouco populosa. 
 4.Perfil econômico da população 
➢ baixa renda; 
 5.Uso predominante do solo 
➢ residencial; 
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6. Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho 
da escola 
Depoimento da mãe do aluno e moradora: Rosimeire 
– ‘’Estou satisfeita com o trabalho realizado aqui na escola, meu filho era muito 
introvertido e com o tempo se desenvolveu bastante com esses projetos sociais 
da escola, gosto também das reuniões frequentes com os pais, assim podemos 
dar nossa opinião. Vejo os valores e aprendizados que eles passam para os 
alunos expandir para o bairro, pois temos muitas comunidades carentes que 
necessitam de muito apoio. Tem alguns alunos aqui muito rebeldes que conheço 
seus pais pessoalmente, eles mesmos me falaram em como seus filhos 
melhoraram em todos os sentidos’’. 
Conclusão 
Essa mãe de aluno presente relata ainda que a maior dificuldade entre os alunos 
é a convivência entre estudantes conscientes e com vontade de estudar em 
detrimento a outros que, segundo ela, podem desviar seu filho e convencê-lo a 
bagunçar. Por se tratar de uma escola com três andares e que, segunda consta, 
é a terceira maior do estado de São Paulo, seu aspecto físico poderia passar por 
uma ampla reforma estrutural. D. Rosimeire diz que alunos da Vila Estação são 
chamados pelos moradores da favela do Gica, que são em sua maioria alunos 
que dão trabalho. Muitos estudantes chegam até o portão da escola e não 
entram, outros saem da sala de aula e ficam perambulando pelos corredores 
sem obedecer aos inspetores que pedem para eles entrarem em aula. Alunos 
sobem a rua pela manhã fumando sabe se lá o quê, e por aí vai. Segundo ela, 
um policiamento mais atento é necessário durante todo o período escolar e isso 
evitaria inclusive um caso recente de homofobia ventilado com muito alarde na 
mídia. Consta que uma jovem trans foi agredida e hoje está sendo acompanhada 
por psicólogos e passou a estudar atualmente, por enquanto, em sua casa. Por 
fim, é nítido o esforço da direção da escola e seu corpo docente em manter a 
ordem e a disciplina, assim como o ensino aprendizagem, são de fato, uma luta 
diária para o melhor andamento dessa escola.