Artes cenicas II -

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:766728)
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Prova 55322682
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
A manifestação teatral foi sofrendo alterações ao longo do tempo. No início do século XVI, uma 
forma de teatro popular, apresentado em ruas e praças, surgiu na Itália, chamada Commedia 
Dell'Arte. Era considerada uma arte profana, foi criticada e proibida por alguns religiosos, já que essa 
manifestação não tinha como temática conteúdos relacionados à igreja. O roteiro seguido pelos atores 
era chamado de canovaccio, os diálogos produzidos para a peça eram improvisados e tinham como 
tema relações locais, em que o público podia refletir sobre as questões pertinentes. Sobre os 
principais personagens representados nessa vertente teatral, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os personagens mais comuns eram voltados às histórias criadas, portanto eram diferentes a cada 
apresentação. 
( ) Os principais personagens eram Zanni, Arlequim, Pantalone, Dottore e Capitano, eram fixos e 
atuavam juntos. 
( ) Os personagens principais eram Lucas, Henrique, José e Henriqueta, e representavam as cenas 
de maneira diferente a cada peça. 
( ) Os personagens não apresentavam um nome específico, sendo que o público nomeava os atores 
de acordo com as cenas escolhidas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: https://issuu.com/editoraftd/docs/arte. Acesso em: 22 jun. 2018.
A V - F - F - V.
B F - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - V - F - F.
Viola Spolin enfatiza que os atores devem pensar o teatro com a finalidade de ser utilizado 
como jogo com o propósito de desenvolver a capacidade de expressão do ser humano. Suas principais 
teorias a respeito do jogo baseiam-se num sistema de jogos com regras, que consistem em:
A Foco no processo, revezamento de equipes; ausência de avaliação externa; fazer, apreciar,
contextualizar, autoavaliação.
B POC - Ponto de concentração; instruções de jogo; revezamento de equipes; avaliação imediata;
fazer, apreciar, contextualizar.
C Instruções de jogo; revezamento de equipes; avaliação imediata; fazer, apreciar, contextualizar;
foco no resultado.
D
POC – Ponto de concentração; instruções de jogo; fazer, apreciar, contextualizar; autoavaliação;
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D
foco no resultado.
Toda prática de teatro deve ter como base a observação, a pesquisa e o entendimento de que os 
textos dramáticos, as formas de representação e as formas cênicas têm tradições inseridas em diversas 
épocas e culturas que podem ser objeto de estudo e transformações no contexto presente do aluno 
(BRASIL, 1997). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O aluno, por meio dos jogos, familiariza-se com a linguagem do palco e com os desafios da 
presença em cena. 
II- O aluno, por meio dos jogos, aprende a distinguir concepções de direção, estilos de interpretações, 
cenografia, figurinos, sonoplastia e iluminação. 
III- O aluno, por meio dos jogos, aprecia o conjunto da encenação. 
IV- O aluno, por meio dos jogos, desenvolve a atitude crítica. 
V- O aluno, por meio dos jogos, compreende o Teatro como atividade meramente complementar. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. 
Brasília: MEC/SEF, 1997.
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B As sentenças III, IV e V estão corretas.
C As sentenças I e V estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Os jogos desenvolvidos nas atividades teatrais contribuem para uma iniciação estética com as 
linguagens do teatro. Assim, como os jogos são apresentados?
A Descrição, foco, instrução, avaliação.
B Foco, mecanismos de controle, disciplina.
C Foco, mecanismos de controle, avaliação.
D Descrição, instrução, avaliação, perguntas e respostas.
O termo theater game (jogo teatral) foi originalmente cunhado por Viola Spolin em língua 
inglesa. Mais tarde, ela registrou o seu método de trabalho como Spolin Games. A autora americana 
estabelece uma diferença entre dramatic play (jogo dramático) e game (jogo de regras), diferenciando 
assim a sua proposta para um teatro improvisacional de outras abordagens, através da ênfase no jogo 
de regras e no aprendizado da linguagem teatral (SPOLIN 2001). A utilização dos jogos tradicionais 
visando ao aquecimento pode contribuir para reunir os jogadores, fazendo com que aceitem as regras 
dos jogos e compreendam as vantagens de jogar. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) Os jogos permitem mobilizar o sistema físico como um todo, buscando a resposta orgânica 
necessária para superar o receio de arriscar-se. 
( ) Os jogos têm como objetivo preparar os jogadores para enfrentar os desafios das disciplinas 
formais do currículo. 
( ) Os jogos provocam um dispêndio de energia necessário para que os alunos canalizem a atenção e 
o comportamento de forma adequada. 
( ) Os jogos permitem mobilizar o sistema físico, aguçando a atitude competitiva necessária ao 
mundo contemporâneo. 
( ) Os jogos preparam os jogadores principalmente para criarem outras regras para jogos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais: o fichário de Viola Spolin. São Paulo: Perspectiva, 2001.
A F - V - F - V - F.
B V - F - F - F - F.
C F - F - V - V - V.
D V - V - F - F - V.
Uma das grandes dificuldades dos atores é executar uma atuação de forma espontânea e natural, 
semelhante aos fatos que acontecem no dia a dia das pessoas. Assim, destacamos o status como um 
exercício que corresponde às posturas que o ator deve ter diante de seus companheiros de cena. Sobre 
o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- São atividades criados por Jonhstone, com a finalidade de o ator descobrir seu status social na vida 
cotidiana e o utilizar no teatro. 
II- Proporcionar mais veracidade à execução das cenas teatrais. 
III- São exercícios criados por Viola Spolin, com a finalidade de o ator descobrir seu status na vida 
cotidiana e o utilizar no teatro. 
IV- São exercícios criados por Keith Jonhstone, que têm o foco nas relações de parentesco. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Johnstone criou um método que se fundamenta em três princípios básicos indispensáveis no 
trabalho do ator, pois possibilita desenvolver as ideias ou utilizá-las de maneira simples. Um destes 
princípios básicos pretende facilitar aos atores reproduzir ações e diálogos do cotidiano de forma 
natural, nas quais o próprio autor fundamenta também como sendo o princípio de gangorra. Que 
princípio é esse?
A Status alto/baixo.
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B Espontaneidade/timidez.
C Aceitação versus bloqueio.
D Bloqueio/desbloqueio.
Os protocolos consistem no registro das vivências dos alunos sobre suas experiências durante as 
aulas de teatro. Sobre os procedimentos corretos mediante as metodologias de protocolos de sessão 
nos contextos escolares, analise as sentenças a seguir: 
I- No primeiro momento das aulas, deve ser realizada a socialização dos protocolos correspondentes 
às experiências da aula anterior. 
II- O registro dos protocolos pode ser realizado por meio de diferentes procedimentos, como 
desenhos, gravações, textos, poesias e músicas. 
III- O professor deve proporcionar várias alternativas para os alunos manifestarem suas experiências, 
possibilitando que escolham o meio que mais lhes agrade. 
IV- Independente do tamanho da turma, o professor deve ouvir todos os alunos em cada aula, sem autilização de uma escala. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Conforme Sandra Chacra (1991), a improvisação tem uma história longa, tão antiga como a do 
homem. Ela vem desde as épocas primitivas, perdurando como manifestação até o presente. Todas as 
formas de arte tiveram uma de suas origens na improvisação. De acordo com o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
I- A commedia dell'arte é composta por jogos de improviso com sátiras sociais. 
II- A commedia dell'arte foi uma forma teatral improvisada que surgiu na França. 
III- A commedia dell'arte surgiu em oposição ao teatro literário ou erudito. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: CHACRA, Sandra. Natureza e Sentido da Improvisação Teatral. São Paulo: Editora 
Pespectiva, 1991.
A As setenças II e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As setenças I e II estão corretas.
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A noção de jogo teatral engloba as regras do jogo dramático e inclui duas outras, que 
consideramos altamente operacionais: o foco e a instrução. O foco diz respeito a um ponto particular 
sobre o qual o jogador é conduzido a fixar sua atenção (PUPO, 2005, p.24). Sobre a instrução, nessa 
perspectiva de procedimento metodológico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) Norma única que o coordenador estabelece para o grupo para favorecer a fixação. 
( ) Codificação da linguagem teatral que o coordenador compartilha com os jogadores. 
( ) Reiteração do foco por parte do coordenador, que o retoma oralmente durante o decurso do jogo, 
se necessário. 
( ) O coordenador pode mudar as regras do jogo sem critérios preestabelecidos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: PUPO, Maria Lúcia de Souza Barros. Entre o Mediterrâneo e o Atlântico, uma aventura 
teatral. São Paulo: Perspectiva, 2005.
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - V.
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