Avaliação da Disciplina

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)
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Prova 57464179
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a 
execução do plano de ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos. 
Com base nas técnicas de ensino que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a seguir: 
I- Métodos e técnicas individuais. 
II- Métodos e técnicas conjuntas. 
III- Métodos e técnicas coletivas. 
IV- Métodos e técnicas mistas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
 
B As afirmativas II e IV estão corretas.
 
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as 
responsabilidades, os procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam comprometidos e atuem ativamente no 
próprio processo de seu aprendizado. 
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura 
própria, objetivos próprios e relações próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento da dependência de outros indivíduos, pois favorece a
habilidade de esperar que os outros assumam as nossas responsabilidades.
 
B O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa,
demanda tempo e atrapalha a aula. 
C
 O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia, da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o
respeito à singularidade, a habilidade de lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
 
D
 Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando
desavenças entre os alunos.
 
Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e 
comunicação (TICs) e nas transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos tradicionalmente aceitos, já não satisfazem 
os educandos da sociedade contemporânea. 
Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade 
contemporânea. Com base nisso e como fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir: 
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino superior na contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em: 
http://www.uece.br/endipe2014/ebooks/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CO
 Acesso em: 10 nov. 2020. 
I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização de novos métodos, novas 
técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de 
ensino e técnicas voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
III- A tradicional cultura dos professores não precisa ser repensada, tão pouco não é necessário introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas 
voltadas para a integração das diferentes disciplinas. 
IV- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de 
disciplina e controle rígido das diferentes disciplinas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 
B Somente a afirmativa I está correta.
 
C As afirmativas II e III estão corretas.
 
D Somente a afirmativa IV está correta.
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Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica 
como futuros profissionais e deles espera desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de manifestações 
contrárias àquelas esperadas pelo professor. Cabe ao professor minimizar as expectativas quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no 
desenvolvimento da aprendizagem. Sobre o que é esperado do professor, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, Selma Garrido; 
ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Editora Cortez, 2014.
A
 É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter sua posição de autoridade e superioridade diante do
conhecimento que ele possui.
 
B
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que
facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
 
C
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e que possa organizar ações mais significativas que
facilitem a aprendizagem em sala de aula, tomando o aluno como sujeito desse processo.
 
D É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação
sem se preocupar com os conteúdos.
O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de 
diferentes países. Nesse encontro foram traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro aprendizagens 
fundamentais que deverão constituir os pilares do conhecimento. 
Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 
São Paulo: Cortez Editora, 1996. Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. Acesso em: 10 nov. 2020. 
A Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
B Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
 
C Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
 
D Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
 
É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de 
aula. Existem diferentes literaturas que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbito do ensino superior. 
Hoje, mais do que nunca, é necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam 
utilizar na prática o que passaram anos aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e exploradas de forma 
diferenciadas. Com base nessas atividades, analise as afirmativas a seguir: 
I- Livros. 
II- As diferentes mídias. 
III- Literatura. 
IV- Sarau. 
V- Estações. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
 
B As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
C As afirmativasII, III e IV estão corretas.
 
D As afirmativas IV e V estão corretas.
A reforma da universidade deu-se pelo Decreto-Lei nº 464/69, em 14 de abril de 2014 foi criado pelo Ministério da Educação juntamente com o 
Sistema Nacional de Avaliação Superior, pela Lei nº 10.861, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). 
Sobre o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), assinale a alternativa CORRETA:
A O Enade é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni).
 
B O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão apenas do curso
de medicina.
C
 O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos discentes em fase de iniciação e conclusão dos cursos de
graduação.
 
 O Enade tem como proposta analisar o desempenho dos estudantes do ensino fundamental, principalmente nas áreas de leitura e escrita.
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D 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo 
da aula. Para as professoras Viana e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o compromisso do estudante. 
As situações-problema presentes em sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre 
a saída para a superação dos desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na Educação Superior: desafios e perspectivas na atualidade. 
Revista de Administração Educacional, Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017. 
A A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das dificuldades constatadas.
B O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
C O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que busquem soluções para a superação das dificuldades.
 
D O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
 
Segundo a pesquisadora Ana Maria de Lima Souza (2012), Ralph W. Tyler desenvolveu uma diversidade de procedimentos avaliativos como testes, 
escalas de atitude, inventários, questionários, fichas de registros de comportamentos e outros instrumentos mais. 
Os estudos de Ralph Tyler influenciaram a educação de modo geral em relação à teoria, construção e implementação de currículos. Sobre o exposto, assinale 
a alternativa CORRETA: 
FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, 
jan./jun. 2012.
A Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta dos estudos de Tyler.
 
B
 O enfoque avaliativo de Tyler consistiu na verificação do quanto os objetivos estabelecidos no currículo efetivavam-se nos padrões de comportamento
dos alunos, produzindo mudanças desejáveis.
 
C O enfoque dos estudos de Tyler consistiu na verificação da aprendizagem dos alunos, por meio de atividades envolvendo diferentes técnicas avaliativas,
como meio para o envolvimento dos estudantes.
D
 Os estudos de Tyler consistiam na valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, para que pudessem ser participantes do processo de
aprendizagem caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa.
 
A história da avaliação no Brasil deve ser compreendida no contexto das raízes da nossa colonização, pois os portugueses trouxeram consigo os padres 
jesuítas como responsáveis pela cristianização dos nativos e isso se deu por meio da educação como principal instrumento para aculturação dos povos 
conquistados. 
Os nativos que viviam no território brasileiro receberam a educação e costumes dos europeus que visavam a colonização da nova terra. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
A As instituições de ensino implantadas no Brasil seguiram o modelo de ensino das escolas protestantes.
 
B O método de ensino implantado no Brasil em seus primórdios, enfatizava-se a análise, o pensamento crítico, as discussões em grupo, assim como a
pesquisa na internet.
C O método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método dialético, existente desde o século XII.
 
D As primeiras instituições de ensino implantadas no Brasil foram organizadas de acordo com o modelo das escolas jesuíticas.
 
Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como referência o método escolástico, existente desde o século 
XII, e o modus parisiense (método em vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como premissa a memorização e 
repetição dos conteúdos apresentados pelo professor. 
As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como 
verdades absolutas e indiscutíveis. De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1995. 
( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento escolar que apresentavam. 
( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o processo de ensino. 
( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação como controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração 
do quanto haviam decorado o que lhes foi apresentado. 
( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era significativo e prático para a vida humana, propondo 
experiências inéditas ao educando. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
 
B V – F – V – F.
 
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C V – V – F – F.
D F – V – V – F.
 
Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas 
à tecnologia assim como as ferramentas disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o espaço virtual, 
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para
acesso aos meios de comunicação.
 
B
 Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a
discussão e aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
 
C Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como
as ferramentas disponíveis na internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
D
 Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e
aprofundamento dos conteúdos estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
 
A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real que necessita ser investigada por meio de pesquisa, 
tornando-se desafiadora para os envolvidos. Esta técnica requer a elaboraçãode um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos objetivos a serem 
alcançados. 
Com base nas operações de pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, analise as afirmativas a seguir: 
I- Análise e interpretação. 
II- Crítica e levantamento de hipóteses. 
III- Busca de suposições. 
IV- Suspeita e julgamento. 
V- Decisão e resumo. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
 
B As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
 
C As afirmativas III e IV estão corretas.
 
D As afirmativas IV e V estão corretas.
Para melhor entendermos o espaço ocupado pela avaliação educacional no ensino superior, precisamos saber para que serve a avaliação e quais são os 
seus objetivos. Segundo Masetto (2003, p. 148), “a avaliação traz consigo a ideia de nota, de poder, de aprovação ou reprovação, de autoridade, de 
classificação de alunos para os mais diversos fins”. 
No entanto, a avaliação deveria ser vista como um incentivo à aprendizagem, e não apenas como identificadora de resultados obtidos. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003. 
A
 A avaliação é um dos componentes do processo de ensino e aprendizagem e tem como objetivo diagnosticar esses dois elementos. Trata-se de um
feedback contínuo presente em todo processo de aprendizagem.
 
B
 As avaliações deverão ocorrer somente ao final de um período letivo por meio de notas. Nesse momento são classificados os alunos que serão
aprovados ou reprovados. 
 
C A avaliação deve ser contínua, pelo acompanhamento do aprendiz em todos os momentos de seu processo de aprendizagem, tendo como objetivo
classificar os alunos entre os melhores e os ruins.
D
 A avaliação é um processo em que se identifica a aprendizagem dos alunos por meio de testes de medidas padronizados. Alunos com melhores
desempenhos apresentam as melhores notas nas avaliações.
 
Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por Benjamim Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem 
apresenta-se em três tipos de funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa (classificatória). 
Sobre as diferentes funções avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do 
instrumento para definição de objetivos instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. 
I- Avaliação Diagnóstica. 
II- Avaliação Formativa. 
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III- Avaliação Somativa. 
( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para identificar o progresso do aluno. 
( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou unidade de ensino. 
( ) Utilizada para verificação de determinadas habilidades, bem como para identificar possíveis dificuldades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – II.
 
B I – II – III.
 
C II – III – I.
 
D I – III – II.
No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, 
a competência acadêmica é um processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, proporcionando sentido 
para o aprendiz. 
Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a 
aprendizagem aos alunos, de forma que venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do
aluno nos diversos aspectos de suas potencialidades.
 
B A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o
desenvolvimento de capacidade de memorização do estudante.
C Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma aprendizagem significativa.
 
D Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
 
Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é denominada de sociedade da informação e do conhecimento. 
Assim, as habilidades e competências exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação acadêmica. 
Para atender as demandas da sociedade atual, o professor universitário precisa estar capacitado seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no 
conhecimento das teorias de aprendizagem e nas novas linguagens da educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à mediação 
entre a sociedade da informação e os aprendizes. Sobre as habilidades e competências exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
 Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
B
 Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
C Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
D
 Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela
contemporaneidade.
 
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo 
da aula. É importante também destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve conhecer as bases teóricas de como 
o conhecimento é construído pelo aprendiz. 
Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando a superação das situações-problema encontradas em sala de 
aula, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor, pois são conhecimentos estabelecidos como verdades
incontestáveis e deverão ser seguidas como regra.
 
B
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e servem como ementa para direcionamento das disciplinas
apresentadas nos cursos de graduação.
 
C
 Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do conhecimento, como também levará em consideração as
diferentes maneiras de assimilação da aprendizagem pelos alunos.
 
D Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do Brasil e, assim, todas as instituições de ensino brasileiras
deverão obedecer o que foi determinado pelo Ministério da Educação.
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Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo 
professor, para o ensino dos conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é fundamental para a escolha dos métodos 
de ensino. 
Existem muitas e diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é ocaminho percorrido para a construção de um objetivo
que pretende atingir, é a operacionalização do método.
 
B
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará a aula, elaborando o planejamento de ensino, os
conteúdos, os objetivos, de acordo com as normas estabelecidas pela instituição.
 
C As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e
aprendizagem.
D
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para se entender algo, é o caminho para a elaboração dos objetivos, construção do
planejamento de ensino, é a ementa do plano de aulas.
 
Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas principais preocupações: a organização do conteúdo que será 
trabalhado e o cronograma de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos ao estabelecido na ementa do curso. 
Para a organização dos conteúdos a serem desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários ao planejamento de aula da 
disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É necessário organizar muitos jogos e brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes atividades. 
( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser abordados livremente por meio das escolhas dos alunos. 
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, bibliografia. 
( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas de memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – F.
B V – V – F – F.
 
C F – V – F – V.
 
D F – F – V – F.
 
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