Aol un 1 - Movomento, Musicalidade e Arte

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Módulo B - 110824 . 7 - Movimento, Musicalidade e Arte - U.20222.B
Atividade de Autoaprendizagem 1
Tentativa 1 Enviado em: 20/10/22 22:58 (BRT)
Concluído
Conteúdo do exercício
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
0/0
Os PCNs de Artes enfatizam o ensino e a aprendizagem de conteúdos que colaboram para a formação do cidadão, buscando igualdade de participação e compreensão sobre a produção nacional e internacional de arte. O conjunto de conteúdos está articulado dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos norteadores: a produção, a fruição e a reflexão.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os eixos norteadores, analise os eixos a seguir e associe-os aos respectivos fragmentos conceituais:
1) Produção. 
2) Fruição.
3) Reflexão.
( ) Refere-se ao fazer artístico e ao conjunto de questões a ele relacionadas, no âmbito do fazer do aluno e dos produtores sociais de arte. 
( ) Refere-se à apreciação significativa de arte e do universo a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção histórico-social em sua diversidade. 
( ) Refere-se à construção de conhecimento sobre o trabalho artístico pessoal, dos colegas e sobre a arte como produto da história e da multiplicidade das culturas humanas, com ênfase na formação cultivada do cidadão.
( ) Refere-se à formação estética do sujeito, pois, conhecendo o mundo artístico é potencializada a constituição dos seus próprios repertórios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
1, 2, 1, 3.
2. 
1, 2, 3, 2. 
Resposta correta
3. 
3, 1, 2, 2.
4. 
2, 3, 1, 1. 
5. 
2, 1, 3, 1.
2. Pergunta 2
0/0
Maria Lúcia é professora de uma turminha de maternal numa Creche. Uma vez por semana ela pede para seus alunos escolherem uma história. Depois que conta a história, sempre pede que as crianças a dramatizem, pois acredita que assim esteja contribuindo com o desenvolvimento global de seus alunos. Após a dramatização, deixa as crianças desenharem na lousa as principais partes da história. 
Considerando as ações da professora Maria Lúcia e o conteúdo estudado sobre Artes na Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho pedagógico dela está dentro do contexto das orientações curriculares de Artes, porque:
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1. 
abrange a imitação, a linguagem oral e a percepção visual.
2. 
abrange a socialização, a linguagem corporal e a linguagem oral.
3. 
abrange a fantasia, a ordenação e a comparação.
4. 
abrange a imaginação, a expressão corporal e a representação visual.
Resposta correta
5. 
abrange a linguagem escrita, a imaginação e a ordenação.
3. Pergunta 3
0/0
Leia o trecho a seguir: 
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.”
Fonte: Associação Brasileira de Psicomotricidade. O que é psicomotricidade?.1980. Disponível em: https://psicomotricidade.com.br/. Acesso em: 12 mar. 2021.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre psicomotricidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A educação psicomotora é o trabalho com os movimentos de forma intencional.
II. ( ) O trabalho com a educação psicomotora contribui para a formação da consciência corporal.
III. ( ) O trabalho com o movimento deve ocorrer desde os primeiros anos de vida e se faz necessário o respeito às especificidades de cada faixa etária.
IV. ( ) De acordo com as orientações curriculares, a educação psicomotora inicia-se aos cinco anos, quando a criança entra na Pré-Escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, V, F, V. 
2. 
V, V, V, F.
Resposta correta
3. 
V, V, F, V. 
4. 
F, V, V, F. 
5. 
V, F, V, F.
4. Pergunta 4
0/0
Leia o trecho a seguir:
“Desenhar é várias coisas. É lançar a linha no espaço, anarquicamente, mas com aquela ordem interna que só quem sabe faz. É estabelecer um continente, que aparentemente não contém nada, mas onde pode caber tudo (e onde cabe o vazio que é nada e tudo ao mesmo tempo). É criar relações entre as coisas, dando pesos e valores. É falar de objetos e fazê-los falar. E finalmente é lançar um olhar para a realidade, procurando e achando significados.”
Fonte: GRINSPUM, E. Do Desenho. In: DERDYK, E. (org.). Disegno, Desenho, Desígnio. 2. ed. São Paulo: Editora Senac, 2007. p. 107.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenho como linguagem artística, analise as afirmativas a seguir:
I. O ato de desenhar deve ter um direcionamento de um adulto.
II. A criança deve se expressar por meio do desenho de forma livre e dirigida.
III. A pintura do desenho se configura por modelos.
IV. O desenho, além da imaginação, desenvolve a coordenação motora infantil.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
I e II. 
2. 
II e III.
3. 
II, III e IV. 
4. 
II e IV.
Resposta correta
5. 
I e III. 
5. Pergunta 5
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Leia o trecho a seguir: 
“As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, didáticos, corporais etc., propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.”
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 28.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as brincadeiras, analise as afirmativas a seguir:
I. A brincadeira para os bebês ocorre concomitante às suas descobertas e ao desenvolvimento da linguagem. 
II. A brincadeira do faz-de-conta é funcional quando regulada pelos adultos.
III. O brinquedo é um instrumento que pode ter várias funções numa brincadeira, potencializando a imaginação e a linguagem corporal.
IV. A atividade lúdica deve ser iniciada aos cinco anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
II e III.
2. 
II e IV.
3. 
I e II.
4. 
I e III.
Resposta correta
5. 
I, II e IV.
6. Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir:
“Outro ponto de reflexão diz respeito à lateralidade (...). Durante o processo de definição da lateralidade, as crianças podem usar, indiscriminadamente, ambos os lados do corpo. Espontaneamente a criança irá manifestar a preferência pelo uso de uma das mãos, definindo-se como destra ou canhota.”
Fonte: BRASIL. Ministério de Educação e do Desporto. Referencial curricular nacional para educação infantil. Brasília, DF: MEC, 1998. p. 39.
Analise a situação hipotética a seguir:
Vitoria tem 4 anos está na pré-escola, mas frequenta a creche desde bebê. Sua família está preocupada, pois Vitoria desenhava com a mão direita e agora desenha com a mão esquerda. Sua mãe acha que ela está com algum problema, desenvolvendo alguma dificuldade de aprendizagem. Na verdade, não gostaria de ter uma filha canhota e cobrou da professora uma intervenção para que a filha utilizasse a mão correta para desenhar.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a lateralidade, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. É importante que Vitoria experimente a escrita com as duas mãos
Porque:
II. A lateralidade ainda está em processo de desenvolvimento e ainda se concretizará.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da I.
4. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5. 
As asserções I e II são proposições falsas.
7.Pergunta 7
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e a Base Nacional Curricular Comum (2017) dois eixos são essenciais para o trabalho pedagógico na Educação Infantil: as interações e brincadeiras. Ao mesmo tempo, este documento coloca a linguagem artística como ponto fulcral deste trabalho como potencializadora do desenvolvimento motor infantil.
Fontes: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 20 de fevereiro de 2021.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação; Câmara de Educação Básica. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009. Diário Oficial da União, Brasília, 18 de dezembro de 2009, Seção 1, p. 18. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que, principalmente, a brincadeira é potencializadora do desenvolvimento motor e podemos verificar essa possibilidade em: 
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1. 
brincadeiras de roda.
Resposta correta
2. 
jogos de tabuleiro.
3. 
pintura de desenhos prontos.
4. 
exercícios matemáticos.
5. 
desenhos estereotipados.
8. Pergunta 8
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Leia o trecho a seguir:
“A BNCC propõe que a abordagem das linguagens articule seis dimensões do conhecimento que, de forma indissociável e simultânea, caracterizam a singularidade da experiência artística. Tais dimensões perpassam os conhecimentos das Artes visuais, da Dança, da Música e do Teatro e as aprendizagens dos alunos em cada contexto social e cultural. Não se trata de eixos temáticos ou categorias, mas de linhas maleáveis que se interpenetram, constituindo a especificidade da construção do conhecimento em Arte na escola. Não há nenhuma hierarquia entre essas dimensões, tampouco uma ordem para se trabalhar com cada uma no campo pedagógico.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. 2017. p. 194. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf>. Acesso em: 01 nov. 2020.
A BNCC propõe seis dimensões de conhecimento no ensino de Artes: Criação, crítica, estesia, expressão, fruição e reflexão. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as seis dimensões do conhecimento no ensino de artes, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A crítica refere-se ao fazer artístico. Quando os sujeitos criam, produzem e constroem.
II. ( ) A criação refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais.
III. ( ) A expressão refere-se às possibilidades de exteriorizar e manifestar as criações subjetivas por meio de procedimentos artísticos, tanto em âmbito individual quanto coletivo.
IV. ( ) A fruição refere-se ao deleite, ao prazer, ao estranhamento e à abertura para se sensibilizar durante a participação em práticas artísticas e culturais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, V, F, V.
2. 
V, V, F, F. 
3. 
V, F, V, V.
4. 
F, F, V, V.
Resposta correta
5. 
F, V, V, F. 
9. Pergunta 9
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Imediatamente, quando se pensa no trabalho de artes na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental associa-se ao uso de folhas em branco para desenhar ou imagens prontas para colorir, vestígios de uma pedagogia tradicional que condiciona, limita e controla os sujeitos e suas manifestações. Em contrapartida, o trabalho com artes nestes segmentos engloba outros aspectos, que potencializa a criança e seu desenvolvimento.
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as orientações curriculares atuais para a Educação Infantil, pode-se afirmar que o trabalho de artes na escola potencializa a criança e seu desenvolvimento porque: 
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1. 
expressar-se é uma mobilização dos sentidos para algo que tem significado, seja reproduzindo ou criando.
Resposta correta
2. 
a dança, o canto e a dramatização devem ser desenvolvidas nas lacunas da grade escolar.
3. 
a quantidade de elementos artísticos ofertados é o que realmente enriquece a linguagem e expressividade das crianças.
4. 
o esteticamente correto deve ser valorizado pelos professores.
5. 
na educação infantil, a reprodução de modelos em massinha potencializa o desenvolvimento motor e a imaginação.
10. Pergunta 10
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Leia o trecho a seguir: 
“A atividade da dança na escola pode desenvolver na criança a compreensão de sua capacidade de movimento, mediante um maior entendimento de como seu corpo funciona. Assim, poderá usá-lo expressivamente com maior inteligência, autonomia, responsabilidade e sensibilidade.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares nacionais para o Ensino Fundamental: Arte – 1ª a 4ª séries. Brasília: SEF, 1997. p. 49.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a dança, enquanto linguagem e expressão corporal, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A dança deve ser trabalhada na escola com espírito de investigação, para que a criança tome consciência da função dinâmica do corpo, do gesto e do movimento como uma manifestação pessoal e cultural.
Porque:
II. A ação física é parte da aprendizagem da criança. Essa atividade, necessária para o seu desenvolvimento, é permeada pela curiosidade e pelo desejo de conhecimento.
A seguir, assinale a alternativa correta:
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1. 
As asserções I e II são proposições falsas.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
4. Incorreta:
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.