Alice 2

Prévia do material em texto

CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL VICE-
PREFEITO IVAN RODRIGUES 
 
REGISTRO AVALIATIVO 
 BERÇÁRIO II 
 
ALICE WACHHOLZ KARPINSKI 
Direção: Julcimara Trentini 
Auxiliar de Direção: Andrea Friedrich Roos Bussmann 
Professora: Juciane Aparecida De Luchi 
1º Semestre - 2017 
 
 
 
ALICE WACHHOLZ PEREIRA 
 
“Que a criança corra, se divirta, caia cem vezes por dia, tanto melhor aprenderá mais cedo a se 
levantar” 
Jean Jacques Rousseau 
 
 
O ingresso da Educação infantil e na vida escolar representa um passo 
importante para o desenvolvimento da criança, seja no aspecto social, emocional e 
acadêmico. Os primeiros anos da história de cada pessoa é uma fase delicada. 
Guiar os primeiros passos de um bebê, aproveitar toda a energia de uma criança e 
ajudar a construir, seu caráter são necessidades fundamentais na infância. Nesta 
fase da vida, brincar, viver e aprender são as mesmas coisas, a magia e os sonhos 
se confundem com a realidade. E para que este crescer seja constante, o mais 
importante é incentivar o gosto pelas descobertas ao mesmo tempo em que são 
estimuladas a raciocinar, construir relações e socializar-se. 
E foi com esta mentalidade que iniciamos o primeiro semestre no Centro de 
Educação Infantil Vice-prefeito Ivan Rodrigues. Nossa turma é composta por 19 
crianças, sendo 11meninas e 8 e meninos, com idades entre um a dois anos de 
idade. Esta é uma turminha alegre, cheia de energia que logo estabeleceu uma 
relação de amizade com as novas professoras e amigos. 
Iniciar o ano no CEI é sempre um desafio. Com situações, pessoas, atividades 
e oportunidades com as quais não havia se deparado antes. Sejam crianças novas 
ou as que já frequentavam, todas passam pelo tempo da “novidade”. Este início 
pode criar ansiedade tanto para ela quanto para sua família, pois, afastar-se do 
aconchego do lar e enfrentar o desconhecido significa um grande salto na vida. As 
reações podem variar muito, assim como o tempo necessário para efetivar este 
processo, já que é necessário tempo para a criança compreender a nova situação e 
se familiarizar com os novos adultos que passarão a cuidar dela, com a nova rotina 
e também com o novo ambiente. 
Alice passou este período de adaptação com tranquilidade tendo em vista já 
frequentar o CEI desde o Berçário I. Ela participou de todas as atividades propostas 
como, por exemplo, na hora de ouvir histórias em que sentava no tapete, com seus 
olhinhos atentos e curiosos, prestando atenção e observando as ilustrações que lhe 
eram apresentadas. Divertiu-se nas brincadeiras de bolinhas de sabão, correndo 
atrás para estourá-las. Participou das pinturas com giz de cera, e permaneceu 
 
 
atenta observando a professora fazer a massinha de modelar caseira, para em 
seguida explorar ativamente a massinha, explorando, brincando com palitos, 
criando personagens. Os primeiros dias do ano estavam muito quentes, então foi 
proporcionado um delicioso “banho de mangueira”. Alice se divertiu, entrando e 
saindo da tartaruga cheia de água, brincando com potes e passando pelo 
chuveirinho. Em outro momento se divertiu ao dividir uma melancia com seus 
colegas, explorando e saboreando esta maravilhosa fruta. Alice brincou na piscina 
de bolinhas, e se divertiu no piquenique que realizamos partilhando um gostoso 
lanchinho enviado com carinho pelos familiares. 
A autonomia das crianças vem sendo exercitada constantemente no Berçário 
II, como por exemplo, subirem e descerem as escadas segurando no corrimão para 
chegarem ao refeitório, procurar um lugar para sentar e se alimentarem sozinhas. 
Após o lanche ocorre a escovação, momento em que as crianças estão sendo 
incentivadas a manusear sua escova de dente, e com ajuda das professoras vão se 
familiarizando com os movimentos da escovação e aprendendo a lavar as mãos e 
boca. Já reconhecem peças de seu vestuário e calçados, e já seguram o copo para 
tomar água e suco. Estas são ações que sugerem a mediação e a supervisão das 
professoras, no entanto gradativamente vão adquirindo autonomia e necessitando 
cada vez menos do auxílio dos adultos. 
Alice é uma criança esperta, curiosa e muito independente. Espera com 
ansiedade o momento da refeição, pois aprecia segurar no corrimão para subir a 
escada sozinha. Durante a alimentação consegue alimentar-se sozinha pedindo 
ajuda das professoras para finalizar a refeição. Na hora de dormir Alice pede seu 
bico e seu cheirinho, e fica aguardando uma professora sentar ao seu lado para 
fazer um cafuné! … Alice é perceptiva e quando vê que algum amigo precisa limpar 
o nariz busca o papel higiênico para a professora. Da mesma forma quando percebe 
que um coleguinha está sem calçado, rapidamente, leva para ele colocar no pé, ou 
se dirige a professora avisando: “Calçado Uiza! ó Ju!”. 
Durante este semestre, também realizamos atividades que envolviam 
cuidados com o corpo e higiene: lavar as mãos, rosto, limpeza de nariz, cortar as 
unhas, pentear o cabelo. Nestes momentos Alice permanece atenta esperando sua 
vez de lavar as mãos, rosto e trocar as fraldas. Ao perceber que está suja, ela 
rapidamente se dirige a professora e diz: -Paty...mão! (mostrando as mãos que 
precisam ser lavadas). 
 
 
 
Uma das maiores conquistas no aprendizado das crianças do Berçário II é o 
controle de esfíncteres. A criança muito pequena ainda não tem consciência que 
pode controlar os músculos que retém ou liberam o xixi e o cocô e isto ocorre 
involuntariamente sem que a criança perceba. Mas conforme vai crescendo, vai 
conhecendo seu corpo, desejos e necessidades, observando-se e criando um 
determinado controle sobre seu próprio corpo, desejos e necessidades, observando-
se e criando um determinado controle sobre seu próprio corpo. A princípio a 
criança irá começar a avisar quando já fez e este é o primeiro passo. A criança 
começa a ficar incomodada com a sensação de estar molhada ou suja. Alice todas 
as vezes em que realiza suas necessidades fisiológicas, avisa as professoras, 
demonstrando ficar incomodada, apontando, para que as professoras logo a 
troquem. Logo irá começar a avisar antes, e poderemos começar o desfralde, com 
a ajuda dos familiares. 
O momento da refeição é sempre um momento especial, pois as crianças 
aprendem a saborear alimentos variados. Uma das características da turma do 
Berçário II é a resistência em aceitar as frutas e legumes. Com o objetivo de 
incentivar a experimentação de frutas variadas proporcionamos diversas atividades 
envolvendo o manuseio e a degustação de frutas e legumes. Proporcionamos 
piquenique de frutas, degustação de frutas em sala, e até mesmo após as refeições 
como sobremesa. Alice se alimenta bem, e é seletiva em sua alimentação, aceitando 
alimentos como: feijão, arroz, carne, batata, porém ainda demonstra resistência na 
aceitação de frutas, verduras e legumes. 
Não podemos deixar de ressaltar que o Eixo principal da Educação infantil é 
a brincadeira. Todo aprendizado acontece através das situações de brincar que são 
proporcionadas as crianças. E já que a proposta é brincar, nada melhor que 
aprender brincando. As brincadeiras de movimento são essenciais para um 
desenvolvimento saudável, visando o aprimoramento da coordenação motora 
ampla com a exploração de outros ambientes além da sala, por isso diariamente 
são realizadas atividades livres no parque ou solário que são aguardadas com 
grande expectativa pelas crianças, pois elas são oportunizadas a correr pelo 
gramado, escorregar, brincar na casinha de bonecas e nos cavalinhos. 
Para Alice é sempre uma alegria quando a professora fala: - Vamos guardar os 
brinquedos para ir ao parque? Rapidamente ela ajuda a guardar os brinquedos è 
muito cooperativa na organização da sala. Aprecia ver o movimento dos carros, 
correr pelo gramado, brincar com os brinquedos que estão no solário: cavalinhos, 
escorregador, balanço e motocas. Alice se diverte ao brincarcorrer pelo pátio, 
 
 
sentar no banco (ônibus), brincar com os amigos no Deck e principalmente brincar 
na ponte móvel, percorrendo o trajeto várias vezes. Fez isso com propriedade 
segurando nas barras de madeira. 
Nos canos de PVC que temos dentro da sala, Alice demonstra muita habilidade, 
onde se arrasta, sobe com facilidade, e adquire a cada dia maior segurança ao 
segurar-se nas barras de apoio. 
Nas brincadeiras na sala Alice aprecia brincar com todos os brinquedos que 
lhes são oferecidos, principalmente ao brincar de mamãe e filhinha, balançando a 
boneca, cobrindo e colocando-a para dormir. Gosta de brincar com os brinquedos 
de borracha, panelinhas, de cabeleireira, onde pega o secador, escova, querendo 
pentear suas amigas. 
 Diariamente são realizadas rodas de conversa, visando o desenvolvimento 
da oralidade, onde são narradas histórias em que as crianças podem interagir 
observando as gravuras e imitando os personagens das histórias. 
Durante o semestre sua linguagem oral desenvolveu-se consideravelmente, 
imita tudo o que as professoras falam, já forma frases, expressa sentimentos e 
opiniões dialogando por vários momentos com as professoras como, por exemplo: 
a professora estava contando a história de alguns animais da floresta , e ao 
apresentar uma zebra falou: - Olhem a girafa! Ela olhou para a professora e falou: 
-É zebra! Em outro momento a professora pergunta: -Do que a Alice gosta de 
brincar? Ela rapidamente responde: -De Minnie JU! Alice está sempre dialogando 
com as professoras: -“Vamo faze atividadi”? Em alguns momentos em que foi 
realizada a chamada com fotos individuais de cada criança, Alice reconhece sua 
foto assim como a de seus coleguinhas, citando o nome de cada um deles, falando 
ao seu modo. 
O momento de contação de história é sempre muito aguardado pelas crianças 
da turma. Em nossa sala temos a preocupação de tornar este momento especial e 
atrativo, apresentando modos diferentes de contar histórias, seja com fantoches ou 
com livros interativos e sensoriais. Alice aprecia muito ouvir histórias. Quando 
percebe que a professora irá contar uma história, rapidamente senta no tapete e 
fica com seus olhinhos atentos e curiosos prestando atenção às gravuras, aos 
fantoches e as músicas que geralmente fazem parte da história, participando e 
interagindo com seus personagens, imitando-os se necessário: como por exemplo, 
ao ser perguntado: -Como faz a ovelhinha? Ela prontamente responde: -Bééé ... 
A música também faz parte do nosso dia a dia, seja para aguardar a servir as 
refeições, trocar a criança, ou até mesmo pelo simples prazer de cantar. As mais 
 
 
solicitadas são: “jacaré”, “Conheço um jacaré”, “Fui morar numa casinha”, “Roda do 
ônibus”, “O Sapo”, “Minhoca”, “Pai Francisco”, “Pintinho Amarelinho”, “Seu Lobato”, 
etc... Alice acompanha as coreografias, batendo palmas, acompanhando com gestos, 
balançando a cabeça, o corpo demonstrando possuir ritmo. Os DVDs musicais são 
muito apreciados por Alice, que diariamente ouve inúmeras canções infantis, 
cantando e dançando juntamente com seus coleguinhas. Quando percebe que o DVD 
parou de tocar, ele vai a professora e aponta para a televisão, sendo esta sua maneira 
de pedir para colocar mais músicas... 
Possibilitar às crianças, conhecer seu corpo e perceber o que há ao nosso 
redor foi o objetivo do projeto desenvolvido neste primeiro semestre intitulado: “Um 
Mundo de Sensações”. Neste projeto foi priorizado a manipulação de diferentes 
materiais para exercitar a criatividade das crianças. Alice participou ativamente 
das atividades que foram propostas (individuais e coletivas). Divertiu-se ao brincar 
com tintas, pincéis, lápis de cor, giz, da mesma forma que se divertiu ao brincar e 
degustar o gelo de frutas e com as experiências com melecas, gelecas e massinha 
de modelar. As brincadeiras com bolinhas de sabão foram uma festa para Alice, 
divertia-se correndo atrás querendo estourá-las. Também ficou encantada ao 
observar as bolinhas de biogel, a qual pôde explorar com suas mãos, jogando-as 
para cima, sentindo sua textura... Foi uma atividade muito divertida para toda a 
turminha que demonstrou muito interesse com esta atividade explorando o 
material com satisfação. 
Exploramos o tapete e a caixa sensorial. Experimentamos tintas variadas, 
gelecas e melecas feitas de vários materiais, com cheiros, texturas e temperaturas 
variadas. Foram oferecidos objetos como: secador de cabelo, aparelho de 
massagem. Para aprimorar o paladar foram oferecidas frutas diversas para que as 
crianças pudessem degustar sentindo sabores variados. Assim como o experimento 
de alguns sabores: doce, azedo, amargo, salgado (mel, limão, sal, etc.) Foi 
confeccionado alguns móbiles (saches) com cheiros diferentes (chás, condimentos, 
temperos) e durante alguns dias as crianças provaram alguns chás como: erva 
doce, camomila, erva a cidreira, hortelã etc. As crianças foram descobrindo através 
das brincadeiras novos aromas e sabores. Alice quando desafiada para participar 
das atividades propostas, aceita os desafios, sempre participando e querendo 
repetir. 
Nosso painel sensorial, confeccionado com sucatas, é muito apreciado por 
Alice, que se diverte ao utilizar o telefone, enquanto ela fala: - Alô, fazendo de conta 
que está conversando com algum familiar. Brinca com os teclados imitando ações 
 
 
do seu cotidiano, abre e fecha a torneira, colocando copos fazendo de conta de que 
está enchendo-os. Diverte-se com as chaves, e com o mini computador que 
recentemente foram colocados no painel. 
 Para estimular e aprimorar a audição proporcionamos para as crianças o 
contato com materiais sonoros entre eles um teclado musical no qual Alice 
observou atentamente ouvindo alguns sons que o mesmo produzia: ambulância, 
campainha, buzina, carro, etc... Ouviu sons agudos e graves, e também, cantou 
com a professoras as músicas infantis, observou os sons do instrumento musical 
e também explorou as teclas averiguando o som que o mesmo produzia. 
A participação das famílias está sendo fundamental para que o projeto se 
torne mais rico e produtivo, como por exemplo, o sucesso que foi a participação na 
construção das caixas de pizza com materiais diversos. Foi feito um grande tapete 
sensorial que foi explorado pelas crianças. Alice explorou este tapete com muita 
alegria, onde percorreu o trajeto sensorial, de pés descalços, sentindo cada um dos 
materiais: botão, lã, plástico, bolha, pedrinhas, como também em outro momento 
pode explorar as mesmas sensações com suas mãos. 
A professora trouxe um pintinho, para que as crianças pudessem conhecer um 
pouco sobre este animalzinho. Observar sua plumagem, e até mesmo pudessem 
tocar se assim desejassem. Alice observou atentamente, mas se limitou apenas a 
olhar, pois seu medo de pegá-lo foi um pouquinho maior que sua vontade. 
O projeto ainda está em execução, sendo que algumas ações ainda serão 
aplicadas de forma a enriquecer cada vez mais o aprendizado das crianças. 
Estamos apresentando algumas comidas típicas da roça como, por exemplo, o 
pinhão, pipoca, bolo de fubá, milho verde, e temos a certeza que Alice irá participar 
das atividades, como tem feito até então. 
No decorrer do semestre tivemos dois eventos muito importantes: a páscoa e 
o “dia da família no CEI”. 
Com a chegada da páscoa, descobrimos que é muito bom realizar boas ações, 
cuidar e amar o próximo, e quando amamos nosso semelhante gostamos de repartir 
o que temos. E foi neste clima que planejamos um “piquenique havaiano”, onde 
cada familiar trouxe frutas variadas e as cozinheiras prepararam uma bonita mesa 
para que todos os coleguinhas do CEI pudessem partilhar deste momento. Alice 
participou trazendo frutas para dividir com seus amigos. 
A família é o primeiro espaço de convivência do ser humano. Referência 
fundamental para qualquer criança é na família que, independentementede sua 
configuração, se aprende e incorpora valores éticos, e onde são vivenciadas 
 
 
experiências afetivas, representações, juízos e expectativas. Então podemos dizer 
que a família é a base de nossa sociedade. Sabendo de sua importância, 
incorporamos em nosso calendário o Dia da Família, onde todas as famílias são 
convidadas a estarem presentes no CEI para juntos celebrar. Aproveitando esse 
momento especial fizemos um painel de fotos e um vídeo para homenagear as 
mamães, no entanto em nosso evento todos os familiares foram prestigiados. 
Realizamos diversas oficinas, como: jogos e brincadeiras, pintura e artesanato, 
massinha de modelar, discoteca, Contação de histórias e o espaço Zen onde os 
presentes puderam admirar as fotos de todas as famílias de nosso CEI. Neste dia 
cada familiar trouxe um prato de doce ou salgado para ser partilhado entre todos. 
Esta parceria família e CEI torna nosso trabalho mais rico, por isso 
gostaríamos de agradecer todas as famílias que se envolveram nas atividades 
realizadas neste primeiro semestre. Podemos afirmar que neste primeiro semestre 
as crianças participaram com entusiasmo e alegria das propostas que foram 
oportunizadas, contribuindo para o desenvolvimento de várias habilidades e 
competências. Esperamos que no próximo semestre que está por vir, possamos 
contribuir ainda mais na caminhada de aprendizados de Alice. 
 
 
	ALICE WACHHOLZ PEREIRA