DIDATICA EXERCICIO 2

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Um dos mais notáveis educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido, principalmente, pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal" - a construção de conhecimentos é realizada a partir do diálogo entre professor e aluno.
Assinale a alternativa que apresenta o educador em pauta e a pedagogia que defendeu, respectivamente.
 
A
Anísio Teixeira - Pedagogia Renovada.
B
José Carlos Libâneo - Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
C
Paulo Freire - Pedagogia Libertadora
D
Silvio Gallo -  Pedagogia Libertária
E
Willian Kilpatric - Pedagogia de Projetos
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Como pressuposto de aprendizagem, a força motivadora deve decorrer da codificação de uma situação-problema que será analisada criticamente, envolvendo o exercício da abstração, pelo qual se procura alcançar, por meio de representações da realidade concreta,  a razão de ser dos fatos. Assim, como afirma Libâneo, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Portanto o conhecimento que o educando transfere representa uma resposta à situação de opressão a que se chega pelo processo de compreensão, reflexão e crítica. GADOTTI, Moacir.  Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo: Ática, 1988.
A partir do fragmento do texto assinale a alternativa que apresenta corretamente a qual tipo de Pedagogia este se refere. 
A
Pedagogia Progressista Libertadora.
B
Pedagogia Waldorf.
C
Pedagogia Tradicional.
D
Pedagogia Freiriana.
E
Pedagogia Comportamentalista.
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Analise as afirmativas sobre a Tendência Crítico-social dos Conteúdos:
I) A experiência do professor nos mostra uma estratégia de relação dos conteúdos com a realidade social. Nessa estratégia, os alunos são estimulados a interpretar a sua realidade com base nos conteúdos aprendidos e a criar possibilidades de intervir em seu meio para transformá-lo.
II) A tendência Crítico-social dos Conteúdos visa desenvolver sujeitos que se tornem cada vez mais ativos na sociedade a partir da aquisição de conhecimentos e da reflexão sobre os contextos sociais.
III) A escola organiza o ensino, articulando-o ao sistema produtivo. Dessa forma, a escola pode formar os alunos, tornando-os competentes para o mercado de trabalho.
Marque a opção correta:
A
Somente as afirmativas I e II estão corretas
B
Somente as afirmativas II e III estão corretas
C
Somente as afirmativas I e III estão corretas
D
Apenas a afirmativa III está correta
E
As afirmativas I, II e III estão corretas
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As Tendências Pedagógicas Liberal e Progressista surgiram em diferentes momentos históricos. No entanto, não podemos entendê-las como se uma fosse sucessora da outra. Cada tendência trouxe contribuições significativas para a Educação, que são aplicadas no contexto escolar até os dias de hoje.
Considere, a seguir, a descrição das Tendências Pedagógicas e de algumas de suas características:
I - Tendência Pedagógica Liberal
II - Tendência Pedagógica Progressista
 
(A) - Cabe à escola preparar o indivíduo, de acordo com as suas aptidões, para atender às demandas sociais.
(B) - Uma das técnicas de aprendizagem utilizadas por é a memorização, bastante comum no ensino de tarefas operacionais
(C) - A escola deve fornecer os instrumentos necessários para que o indivíduo possa discutir a sua atuação em sociedade.
(D) - Uma das técnicas utilizadas nessa tendência é a discussão em grupo, muito empregada em diferentes áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a correta relação entre as Tendências Pedagógicas e suas respectivas características.
A
I (A), II (B), II (C), II (D)
B
I (B), I (B), II (C), II (D)
C
I (A), I (B), I (C), II (D)
D
I (A), I (B), II (C), II (D)
E
I (C), I (D), II (A), II (B)
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A crítica ao modelo tradicional de ensino começa a ser mais intensificada no período de 1950 até a metade de 1960, realizada à luz da perspectiva da escolanovista. Este método surge contrapondo à educação tradicional. Alguns educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, têm a influência de John Dewey, que remete a uma prática docente onde o aluno deve ter liberdade para construir os próprios conhecimentos, um ser operante e defende a ideia de unir a teoria e a prática. Esses educadores dão uma grande contribuição para a desestabilização de conceitos defendidos pelo modelo tradicional de ensino e sugerem novos paradigmas para o ensino e aprendizagem.
A partir desta abordagem, marque a alternativa correta sobre a abordagem proposta pela Escola Nova.
A
O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornado-se um depósito de informações fornecidas pelo educador.
B
O educando é o objeto a ser moldado, deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conteúdo dado.
C
O educando passa a ser o centro do processo de ensino e aprendizagem, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada a sua individualidade.
D
O foco principal é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos.
E
O professor prepara as suas aulas para os excelentes alunos que compreendem e assimilam o conteúdo com facilidade, enquanto os alunos considerados "fracos" ficam submetidos ao sistema. Muitos sofrem com a discriminação, a repetência ou mesmo com a aprovação automática.
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Na prática do professor observamos algumas características em que podemos defini-la como práticas liberais ou progressistas. Veja as palavras abaixo e assinale PT para pedagogia tradicional e PP para pedagogia progressista e marque a resposta que apresenta a sequência correta:
( ) práxis
( ) educação conteudista
( ) memorização
( ) reflexão
( ) criticidade
( ) emancipação social
( ) reprodução de conhecimentos
A
PP - PT - PT - PP - PP - PP - PT
B
PT - PT - PT - PP - PP - PT - PP
C
PT - PP - PP - PT - PT - PP - PP
D
PP - PP - PT - PT - PP - PP - PT
E
PP - PP - PT - PP - PT - PT - PP
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As tendências pedagógicas liberais emergem no século XIX sendo fortemente influenciadas pelos ideais da revolução francesa (igualdade, liberdade e fraternidade), privilegiando, no contexto escolar, o conteúdo em detrimento da experiência adquirida nos processos educacionais. Quais das tendências abaixo fazem parte dessa corrente?
A
Libertadora; Libertária; Crítico-social dos conteúdos; Renovada.
B
Tradicional; Renovada; Renovada não-diretiva; Tecnicista.
C
Tradicional, Renovada, Renovada não-diretiva; Crítico-social dos conteúdos.
D
Libertadora; Crítico-social dos conteúdos, Renovada, Tecnicista; Libertária.
E
Tradicional; Renovada não-diretiva; Libertária; Tecnicista.
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Por ter tantas informações relevantes, o Projeto Político Pedagógico - PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que professores e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto pode-se afirmar que.
A
O PPP é  um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos.
B
Trata-se de um documento com ações voltadas ao currículo especificamente.
C
deve ser construido e monitorados pelos dirigentes educacionais exclusivamente. 
D
por se tratar de um documento tão abragente tem sua competência programada para um período de 10 anos. 
E
Nenhuma das alternativas acima. 
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O surgimento da educação formal trouxe uma série de preocupações em relação à organização e efetivação do processo de ensino e aprendizagem. Tais preocupações são explicadas a partir do momento histórico, social e político da escola, originando explicações em relação ao processo ensino-aprendizagem. Nesse contexto, alguns autores comoMizukami (MIZUKAMI, M. G. N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986.) e Libâneo (LIBÂNEO, José Carlos. Didática, São Paulo: Cortez, 1994) apresentam uma análise acerca das tendências pedagógicas que permearam a educação escolar ao longo da trajetória histórica. Desta forma, assinale a alternativa que está de acordo com as características das tendências pedagógicas:
A
As tendências da corrente liberal agruparam a pedagogia tradicional, a pedagogia renovadora e o tecnicismo educacional. Já as tendências da corrente progressista, agruparam a pedagogia llibertadora e a pedagogia crítico-social dos conteúdos.
B
A pedagogia progressista é um das novas tendências pedagógicas em que a figura do professor representa autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único responsável pela condução do processo educativo.
C
Conhecer e apropriar-se das teorias e tendências pedagógicas não é importante para a prática pedagógica, pois tal processo não interfere no planejamento docente. Para planejar é preciso apenas organizar e distribuir os conteúdos em unidades temáticas e suas respectivas semanas de aula.
D
A pedagogia tradicional apresenta um conjunto de princípios e de regras para o funcionamento do ensino. A função da escola é a transmissão dos conhecimentos, visando à preparação intelectual e moral dos alunos, para cumprirem seu papel na sociedade. Porém tal tendência não faz mais parte da realidade da sala de aula. Os professores não utilizam mais tais práticas. A relação com os seus alunos é dialógica, ativa e ocorre sempre por meio de abordagens críticas. 
E
A pedagogia libertadora floresceu a partir das experiências de Paulo Freire e se caracteriza como uma educação não formal. A construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos, mediada pela realidade concreta em que vivem. Porém, tal relação pode ser constatada apenas no Ensino Superior, pois os alunos são adultos e mais conscientes da realidade em que vivem.
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Um dos caminhos utilizados pela Tendência Libertadora para se alcançar o objetivo de construir um projeto de transformação social a partir de uma nova pedagogia é a problematização da realidade social. Nele o aluno, por meio de discussões, começa a analisar o seu contexto e a identificar necessidades de melhoria da sua realidade.
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação contrária a essa tendência:
A
A escola tem o papel de estimular a conscientização da realidade social para transformá-la.
B
Os conteúdos são estabelecidos a partir de temas geradores, que partem da vida prática dos alunos.
C
Como método, possui por base o diálogo, com o objetivo de garantir a participação do aluno. Para isso, são organizados grupos de discussão.
D
A aprendizagem se dá como uma atividade de problematização de uma situação, permitindo que o aluno escolha o conteúdo que deseja aprender.
E
O processo avaliativo de faz por uma avaliação mútua, entre professor e aluno, além de se permitir a autoavaliação.