Natureza Humana

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Pincel Atômico - 24/10/2022 21:51:49 1/4
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 03/08/2022 17:09:04 (358218 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E HUMANA
[466377] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A020522 [67828]
Aluno(a):
91317550 - DOUGLAS SIMAS - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 24,00 pontos como nota
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73]
Questão
001
O artigo 26 da Lei nº 9.394/96, LDB em vigor, afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Em dezembro
de 2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema, é correto
afirmar que a BNCC é um documento de caráter
sugestivo.
opcional.
reflexivo.
referencial.
X normativo.
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68]
Questão
002
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece conhecimentos, competências
e habilidades que se espera serem desenvolvidas por todos os estudantes no decorrer
da escolaridade básica. Com relação à BNCC, analise as afirmativas a seguir:
I. É um documento normativo que se aplica à educação escolar e está norteado pelos
princípios éticos, políticos e estéticos visando à formação humana integral e à
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
II. No Ensino Fundamental, as cinco áreas de conhecimento propiciam a comunicação
entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares.
III. É o currículo nacional para os sistemas e das redes escolares dos estados, do
Distrito Federal e dos municípios e é o parâmetro para a elaboração das propostas
pedagógicas das instituições escolares.
IV. O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere
à duração da jornada escolar.
Estão corretas as afirmativas
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I e III, apenas.
X I, II e III.
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90]
Questão
003
A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou:
“Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água,
tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com Pedro, mas todos
começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias
pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não
é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água
não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de
X desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
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associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura
cognitiva.
comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e
diferentes.
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54]
Questão
004
(IDCAP – 2019 – adaptada) A opção por utilizar o livro didático de Ciências Naturais de
uma maneira refletida e consciente, é mais trabalhosa e complexa do que só
apresentá-lo de ponta a ponta para as turmas ao longo do ano. Justamente por isso, o
ideal é que seja uma tarefa
cumprida apenas pelo professor de cada matéria.
decidida na elaboração do projeto pedagógico semestral.
de âmbito regional, com todas as instituições de ensino.
realizada somente uma vez e reutilizada todos os anos.
X coletiva, no âmbito da formação em serviço.
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17]
Questão
005
(CESPE – 2018 – adaptada) A abordagem cognitiva para o ensino de ciências se
apoia nas teorias cognitivistas que influenciaram a pesquisa e a prática de ensino e
aprendizagem de ciências, especialmente a partir da década de 70 do século passado.
As teorias cognitivas de Jean Piaget e Lev Vygotsky são a base que sustenta os
pressupostos dessa abordagem que, em linhas gerais, propõe que o conhecimento
seja construído individualmente e socialmente na relação dos sujeitos com o mundo e
com os demais sujeitos e dentro de contextos sociais e culturais determinados.
Internet: (com adaptações).
Considerando as informações do texto apresentado e os múltiplos aspectos a elas
relacionados, marque a alternativa correta em relação à metodologia de ensino de
ciências.
A abordagem histórica e filosófica da ciência permite focalizar nos processos e
contextos histórico e social da produção da ciência, em contraponto aos produtos da
ciência, apresentando como vantagem a exposição da ciência como um constante
questionar cujas conclusões podem mudar.
As propostas de ensino de ciências que valorizem a experimentação devem
proporcionar aos estudantes a chance de fazer apenas observações de determinado
fenômeno.
X
Na abordagem cognitivista do ensino de ciências, o foco se dá na análise dos impactos
ambientais promovidos pelo desenvolvimento científico e tecnológico e na promoção
do desenvolvimento de ações de conservação, o que demanda a análise das
implicações sociais, políticas e éticas.
O estímulo ao diálogo e à discussão em sala de aula acerca dos temas de ciências
complica o aprendizado, por permitir que os alunos empreguem a linguagem da
ciência.
O ensino que abdica das ideias dos alunos, priorizando às concepções científicas é
coerente com a abordagem cognitiva mencionada no texto.
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Questão
006
(PRJ – 2019 – Adaptada) “A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar
articulado de diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino
Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo
da história, bem como a aproximação gradativa aos principais processos, práticas e
procedimentos da investigação científica. ”
Fonte: BNCC – A área de Ciências da Natureza – 2017
Consequentemente, de acordo com a BNCC, ao longo do Ensino Fundamental, a área
de Ciências da Natureza tem o compromisso com o desenvolvimento de
alfabetização científica.
X letramento científico.
experimentos científicos.
inovação científica.
práticas cientificas.
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08]
Questão
007
(UFJF – 2019) Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das
Ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente
curricular foram organizadas, na BNCC (2017, p.325), em três unidades temáticas que
se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
São elas:
X Matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo.
Matéria e energia; letramento científico; vida e evolução.
Letramento científico; matéria e energia; vida e evolução.
Matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo.
Mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo.
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59]
Questão
008
(CEBRASPE – 2017 – adaptada) É perceptível nos dias atuais a necessidade de um
maior envolvimento entre as áreas tecnológica e educacional, visto que a relação
educação versus tecnologia está presente em quase todos os estudos que analisam o
contexto educacional. Educação e políticas de ciências e tecnologia ocupam lugar de
centralidade nas decisões políticas pertinentes à qualificação de recursos humanos
moldados aos novos padrões de desenvolvimento. Tendo o fragmento de texto anterior
como referência inicial, marque a alternativa correta, em relação à tecnologia e ao seu
uso na escola.
Na sociedade atual, em função dos novos recursos tecnológicos, acelerou-se o
processo de transmissão do saber, mas não sofreram impactos significativos nas
relações sociais.
A sala de aula é o único lugar onde ocorre a aprendizagem, pois a comunicação pode
proporcionar, por variados meios, a formação de diferentes ambientes de
aprendizagem e umamaior participação dos alunos nas relações de ensino.
TIC são um o conjunto de meios de comunicação impressos que possibilitam transmitir
de alguma forma as informações.
X
A utilização dos recursos tecnológicos exige, além de uma preparação adequada dos
professores, um projeto educacional que articule o trabalho do professor ao uso
dessas tecnologias, sob pena de se manterem velhas práticas, com um caráter
pretensamente moderno e mais caras.
Não é necessário modificar a infraestrutura tecnológica das escolas, o papel da escolar
é transmitir conteúdo dos livros didáticos para os estudantes.
Pincel Atômico - 24/10/2022 21:51:49 4/4
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13]
Questão
009
(CONTEMAX – 2019) Organicamente articuladas, a base comum nacional e a parte
diversificada são organizadas e geridas de tal modo que também as tecnologias de
informação e comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular desde a
Educação Infantil até o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-
pedagógicos. Ambas possuem como referência geral o compromisso com saberes de
dimensão planetária para que o cuidar e educar, seja possível à escola conseguir:
I – Ampliar a compreensão sobre as relações entre o indivíduo, o trabalho, a sociedade
e a espécie humana, seus limites e suas potencialidades em outras palavras, sua
identidade terrena.
II – Ensinar a compreender o que é ciência, qual a sua história e a quem ela se
destina.
III – Adotar estratégias para que seja possível, ao longo da Educação Básica,
desenvolver o letramento emocional, social e ecológico; o conhecimento científico
pertinente aos diferentes tempos, espaços e sentidos.
IV – Atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
V – Padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do
processo de ensino-aprendizagem.
Dos itens acima:
Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
X Apenas os itens I, II e III estão corretos.
Apenas os itens I, III e V estão corretos.
Apenas os itens II, IV e V estão corretos.
Apenas os itens II e III estão corretos.
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53]
Questão
010
(PUC-PR - 2015) A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as
esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e
estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um aspecto
de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e interpretativas
da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta maneira, é possível
verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao ensino-aprendizagem, que
adquirem algumas perspectivas:
Os alunos são os responsáveis pela sua aprendizagem e, para tanto, precisam
demonstrar autonomia nas relações com os conteúdos e assuntos desenvolvidos.
A significação das aprendizagens é muito interessante quando não se dá no momento
da avaliação. Nesse caso, é preciso focar no que é importante e retirar as visões
supérfluas da frente para fixar-se no assunto real.
Os conteúdos desenvolvidos não precisam ter ligações ou interações para que se
chegue à aprendizagem, afinal, cada assunto trabalhado e conteúdo são únicos. Essa
forma de fragmentar as áreas de conhecimento faz com que os estudantes possam
perceber sua motivação e já se encaminhar, em sentido profissional, para a área do
conhecimento.
Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O que
importa na hora de aprender é o conhecimento e as demais dimensões (afetiva,
cultural, social) não se envolvem na aprendizagem.
X
Avaliação com foco no processo e não somente no resultado final; em informações
globais sobre o todo apreendido; nos significados das aprendizagens realizadas.