AD2 Música_ARIELEMENEZESFERREIRA_20216080261

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Ariele Menezes Ferreira, 20216080261, Cantagalo 
 
 
MÚSICA E EDUCAÇÃO 
AD2 2022.2 
 
1. Na aula 10, página 129, encontramos diversos exemplos de jogos populares. 
Indique um exemplo de jogo, de preferência aquele que você tenha brincado em 
sua infância, para cada uma dessas categorias. Lembre-se que estamos 
trabalhando com jogos e brincadeiras que usam movimentos corporais e/ou sons 
(2,0 pontos): 
 
(a) fórmula de escolha – uni-duni-tê 
(b) jogo de competição – corrida das dezenas 
(c) jogo musicado – Coelhinho na toca 
(d) jogo gráfico – Amarelinha 
 
2. Reveja a aula 10 nas páginas 129 a 131. Escreva DUAS parlendas completas. (02 
pontos) 
 
R: (1) Hoje é domingo , pé de cachimbo. 
O cachimbo é de ouro, bate no touro. 
O touro é valente, bate na gente. 
A gente é fraca, cai no buraco. 
O buraco é fundo, acabou-se o mundo. 
 
 
(2) O papagaio come milho. 
Periquito leva a fama. 
Cantam uns e choram outros. 
Triste sina de quem ama. 
 
3. Pelo estudo da Aula 12, ficamos sabendo que cada ambiente é formado por vários 
elementos sonoros. Chegamos a eles por meio dos nossos sentidos. Mas, podemos 
usar a nossa imaginação sonora, quando estamos exercitando o ouvir sons que não 
estamos escutando “de fato”. Imaginamos os sons, mas eles não estão 
acontecendo no momento da prova. Descreva todos os sons que você pode 
imaginar e que sejam relativos a um ambiente “distante” de você neste momento. 
Por exemplo: quais são os sons que você pode imaginar em um passeio por um 
campo coberto de neve? Escolha um ambiente distante de você e escreva todos os 
sons que você pode imaginar referentes a esse ambiente. (02 pontos) 
 
R: Em uma praia deserta, posso ouvir o som da brisa fresca sendo assoprada, o barulho 
do mar e das ondas quebrando nas pedras, o cantar dos pássaros, o som dos pés ao tocar 
a areia e o ecoar do som das folhas balançando ao vento. 
 
 
 
4. Assista este depoimento da professora Tatiane: 
 
https://youtu.be/Y7ecomYtHEA 
 
Agora, descreva as etapas do projeto desenvolvido pela professora. (02 pontos) 
 
O projeto foi elaborado para que possamos entender que a musica pode ser 
utilizada como atividade de linguagem e alfabetização para as crianças. O projeto 
busca a aproximação e fortalecimento da família e dos alunos na escola. Sendo a 
primeira etapa do projeto a realização de uma pesquisa a respeito das atividades a 
serem escolhidas através de um bilhete que os alunos levaram para os pais, para 
escolherem as cantigas que eles mais gostavam. No outro dia a criança levaria o 
bilhete com a resposta dos pais para poder organizar as atividades relativas á 
resposta dos pais. Durante a realização do projeto as crianças usavam as cantigas 
para montar palavras e aos poucos foram alfabetizando. Depois os alunos fizerem 
seus livros com atividades de colagem , recorte, desenho e pintura, pois eles 
https://youtu.be/Y7ecomYtHEA
demonstraram que já tinham conhecimento de leitura e escrita. Neste projeto mais 
de 110 alunos foram alfabetizados, sendo que as crianças em conjunto com seus 
pais se sentem mais seguras no ambiente escolar. 
 
5. Reveja a ação da professora Lidiane que apresentamos na aula 14. Vou colocar o 
link aqui: 
 https://www.youtube.com/watch?v=tAVH0Uy1Kok 
 
Agora, descreva, com suas palavras, a atividade que a professora desenvolveu. 
(02 pontos) 
 
 
O projeto foi elaborado para que os alunos entendessem que a música está por toda a 
parte. O projeto iniciou com a paisagem sonora, os alunos ficavam em um espaço da 
escola para que eles pudessem escutar o som que estavam no ambiente, eles ficavam 
sentados no chão com os olhos fechados e prestando bastante atenção no que ouviam. 
Logo depois eles foram ouvir o som do parque, o som do pátio e o som do corredor. Logo 
depois de ouvirem fizeram o registro dos sons que eles escutaram pelo ambiente da escola, 
no momento seguinte eles fizeram o mapa sonoro em grupo pelo espaço da escola para 
registrar o som daquele determinado ambiente. Depois exploraram o som com corpo 
batendo palmas , pés e boca, sons com objetos do cotidiano , os alunos escolherem um 
objeto que queriam e se sentaram em roda para criar o som. Conversaram em grupo sobre 
qual a função do maestro na orquestra. E depois as crianças foram divididas em grupo 
com os objetos que elas escolheram e a criança que foi maestra tinha que mostrar com as 
mãos qual o grupo de sons que ela queria que tocasse. Eles criaram uma partitura não 
convencional para que a criança desse uma sugestão sobre algum som , até que se criou 
uma peça musical que eles reproduziram , batendo palmas, pés e reproduzindo sons com 
a boca. 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=tAVH0Uy1Kok