Questionários Unid I e II DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO NORMAL E ED PROFISSIONAL (1)

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Usuário fernanda.arantes @unipinterativa.edu.br 
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 30/10/18 18:43 
Enviado 30/10/18 20:00 
Status Completada 
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tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 1 hora, 16 minutos 
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incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o 
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta 
os principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre 
ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas 
de eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte 
que os próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à 
deterioração da escola primária ou aceitando com relativa passividade a 
degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável 
que deveriam exercer como mentores dos processos educativos nesse nível do 
ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério 
primário numa sociedade de classes”, maio de 1963) 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
tem sentido para que se possa compreender a problemática da 
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação 
escolar no Brasil dos anos 1960. 
Respostas: a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
tem sentido para que se possa compreender a problemática da 
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação 
escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
b. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre 
a formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental 
não tem sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da 
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação 
escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
c. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a 
educação não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se 
relaciona com educação formal. 
 
d. 
 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o 
Brasil na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte 
dessa análise, pois política não se relaciona com educação formal. 
 
e. 
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os 
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem 
outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou 
paralisações. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras 
críticas ao contexto em que se deixaram levar os professores das séries 
iniciais da escola primária. Ele acrescenta que há uma grande 
degradação de caráter econômico na profissão e que os próprios 
educadores acabaram por aceitar passivamente esse processo. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 
de dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Seu artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as 
categorias de trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos 
dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do 
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: 
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em 
serviço; 
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino 
e outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da 
seguinte forma: 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela 
estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na 
educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; 
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com 
habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação 
educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou 
superior em área pedagógica ou afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das 
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: 
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos 
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e 
capacitação em serviço; 
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de 
ensino e em outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm) 
 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com 
relação à formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino 
Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada 
em: 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no 
Ensino Médio. 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que 
estiverem em efetivo exercício da profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou 
superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores 
em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em 
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem 
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de 
curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim. 
A opção que apresenta a alternativa correta é: 
Resposta Selecionada: d. 
III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II e III. 
 
b. 
I, II e IV. 
 
c. 
I, II e V. 
 
d. 
III, IV e V. 
 
e. 
II, IV e V. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que 
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a 
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, 
assim como os trabalhadores em educação portadores de diploma de 
Pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, 
supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos 
de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas, e os trabalhadores em 
educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área 
pedagógica ou afim. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para 
identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode 
desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
Respostas: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 
b. 
Avaliação, planejamento e docência. 
 
c. 
Planejamento e gestão. 
 
d. 
Docência, gestão e avaliação. 
 
e. 
Avaliação, gestão e discência. 
Feedback 
da resposta:Alternativa: A 
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento 
fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos 
papéis que o mesmo pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à 
avaliação, ao planejamento, à gestão e à docência. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a 
educação escolar se compõe de: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
Respostas: a. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino 
Médio; Educação Superior. 
 
b. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
c. 
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino 
Médio; Educação Superior. 
 
d. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio. 
 
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é 
composta por Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo 
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação Superior. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas: 
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público 
subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma 
parte comum. 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na 
LDB 9394/96: 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Somente estão corretas II e IV. 
 
b. 
Somente II e III estão corretas. 
 
c. 
Somente I está correta. 
 
d. 
I, II e III estão corretas. 
 
e. 
II, III e IV estão corretas. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa 
etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e 
direito público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica 
do cidadão, pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, 
tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do 
cálculo. 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas 
indica corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de 
Pedagogia no Brasil? 
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da 
educação. 
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos 
diferentes segmentos da sociedade. 
5- Na história do conhecimento em Pedagogia. 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
 
Resposta Selecionada: b. 
2, 3, 4 e 5. 
Respostas: a. 
1, 2, 3 e 4. 
 
b. 
 
2, 3, 4 e 5. 
 
c. 
1, 3 e 4. 
 
d. 
2, 3 e 5. 
 
e. 
1, 2 e 5. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da 
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências 
de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na 
história do conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da 
formação de profissionais e de pesquisadores. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial 
atenção: 
I) Os princípios constitucionais e legais. 
II) A diversidade sociocultural e regional do país. 
III) A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão 
democrática. 
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia. 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V. 
 
b. 
I, III, IV e V. 
 
c. 
III, IV, V e VI. 
 
d. 
I, II, III, IV e VI. 
 
e. 
II, III, IV, V e VI. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: A 
Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que 
devem ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos 
princípios constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional 
do país, à organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de 
ideias e concepções pedagógicas e à competência dos 
estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus 
objetivos: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita 
uma ação docente eficaz. 
Respostas: a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais 
importante, já que é nos livros que há respaldo teórico. 
 
b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público. 
 
c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será 
coerente. 
 
d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar 
com alunos carentes. 
 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita 
uma ação docente eficaz. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é de 
extrema importância proporcionar uma adequada fundamentação 
teórica que permita aos futuros professores o desenvolvimento de uma 
ação docente eficaz. 
 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP 
nº 1, de 15 de maio de 2006, é central: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem 
a função social e formativa de promover, com equidade, educação 
para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e 
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
Respostas: a. 
O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de 
receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a 
participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço 
escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização de 
eventos na escola. 
 
b. 
O conhecimento da escola como uma organização particular e 
 
específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e 
no funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca 
escolar. 
 
c. 
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações 
de interesse da área educacional; a participação nas reuniões 
convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de 
problemas específicos de cada instituição de ensino. 
 
d. 
O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem 
a função social e formativa de promover, com equidade, educação 
para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e 
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
 
e. 
A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver 
projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que diz respeitoà 
formação do futuro pedagogo, contudo, a questão levanta o que está na 
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse 
documento. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação 
escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última 
LDB, de 1996, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está 
inserida na educação básica. 
Respostas: a. 
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na 
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade. 
 
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está 
inserida na educação básica. 
 
c. 
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, 
devendo ser todo gratuito. 
 
d. 
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos. 
 
e. 
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica. 
 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a 
educação infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida 
na educação básica. 
 
Terça-feira, 30 de Outubro de 2018 19h01min09s GMT-03:00 
 
Usuário fernanda.arantes @unipinterativa.edu.br 
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL 
Teste ATIVIDADE TELEAULA I 
Iniciado 30/10/18 20:04 
Enviado 30/10/18 20:07 
Status Completada 
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 3 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
Do que a EB (Educação Básica) está composta? Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Faz parte da EB: EI, EF (ciclos I e II) e EM. 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Qual o principal documento que, nos dias atuais, rege a educação brasileira? 
 
Resposta Selecionada: c. 
LDB 9.394. 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
São objetivos para formar professores criativos e que dialoguem com a realidade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita 
uma ação docente eficaz. 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Sobre a educação profissional é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A partir de 1996, com a LDB nº 9394, um capítulo específico 
passou a tratar a educação profissional. 
 
 
Terça-feira, 30 de Outubro de 2018 20h07min37s BRST 
 
Usuário fernanda.arantes @unipinterativa.edu.br 
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 30/10/18 20:09 
Enviado 30/10/18 20:28 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 19 minutos 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A educação profissional é norteada por princípios, os quais estão descritos em 
documentos que devem ser conhecidos por todos aqueles que a ela se dedicam. 
Dos itens elencados a seguir, pode-se afirmar que são princípios norteadores da 
educação profissional de nível técnico, segundo a Resolução 4, de 3/12/1999: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. 
Respostas: a. 
Independência e articulação com a educação infantil. 
 
b. 
Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. 
 
c. 
Desenvolvimento de competências para a escrita. 
 
d. 
Flexibilidade, transdisciplinaridade e contextualização. 
 
e. 
Identidade dos perfis profissionais de ingresso ao curso. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: os princípios norteadores da educação profissional são: 
articulação da educação profissional técnica com o Ensino Médio, 
respeito aos valores estéticos, políticos e éticos. Estética da 
sensibilidade: valoriza a diversidade – empreendedorismo; política de 
igualdade: superação de preconceitos e valorização do trabalho –, 
mérito, competência e qualidade de resultados para o mercado de 
trabalho. Ética da identidade: constituição de competências que 
possibilitem ao trabalhador autonomia para gerenciamento da vida 
profissional. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A obra Emprego Não Cai do Céu (FLORY, 2004) traz uma definição do conceito de 
empregabilidade. Sendo definida como uma função de comunicação, possibilita-nos 
afirmar que: 
I – As atividades assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para 
aumentar a empregabilidade. 
II – A empregabilidade começa pelo conhecimento de si mesmo, de suas forças e 
fraquezas e de onde se quer chegar. 
III – Empregabilidade começa pelo conhecimento de quem são seus concorrentes, 
qual será o seu mercado e qual será seu alvo. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 
b. 
I e III, apenas. 
 
c. 
II e III, apenas. 
 
d. 
I, II e III. 
 
e. 
I, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: de acordo com Flory (2004), o conceito de empregabilidade 
é definido como uma função de comunicação, visto que as atividades 
assistenciais e o trabalho voluntário podem ser ferramentas para 
aumentar a empregabilidade e também começa pelo conhecimento de si 
mesmo, de suas forças e fraquezas e de onde se quer chegar, bem 
como do conhecimento de quem são seus concorrentes, qual será o seu 
mercado e qual será seu alvo. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com a chegada da família real portuguesa, em 1808, e a consequente revogação 
do referido alvará, D. João VI criou o Colégio das Fábricas, considerado o primeiro 
estabelecimento instalado pelo poder público e que tinha o objetivo de: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Atender à educação da população que residia no Brasil: os 
portugueses vindos de Portugal. 
Respostas: a. 
Atender à educação dos aprendizes. 
 
b. 
Atender à educação dos artistas. 
 
c. 
Atender à educação dos índios. 
 
d. 
Atender à educação dos que vinham de Portugal. 
 
e. 
Atender à educação da população que residia no Brasil: os 
portugueses vindos de Portugal. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: segundo o parecer CNE/CBE nº 16/99, a primeira notícia 
de um esforço governamental em direção à profissionalização data de 
1809, quando D. João VI criou o Colégio das Fábricas, após a 
suspensão da proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras 
 
em terras brasileiras e tinha o objetivo de atender à educação dos 
portugueses que residiam no Brasil. 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional 
de Nível Técnico, as competências requeridas pela educação profissional, 
considerada a natureza do trabalho, são: 
I – Competências básicas, constituídas no decorrer da vida pessoal. 
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada área. 
III – Competências profissionais específicas de cada qualificação ou habilitação. 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
 
Resposta Selecionada: c. 
II e III, apenas. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 
b. 
I e III, apenas. 
 
c. 
II e III, apenas. 
 
d. 
I, II e III. 
 
e. 
I, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: “O conhecimento é entendido como o que muitos 
denominam simplesmente saber. A habilidade refere-se ao saber fazer 
relacionado com a prática do trabalho, transcendendo a mera ação 
motora” (RCNEPNT, 2004, p. 96). 
As competências requeridas pela educação profissional, considerada a 
natureza do trabalho, são: 
I – Competências básicas, construídas nos Ensinos Fundamental e 
Médio. 
II – Competências profissionais gerais, comuns aos técnicos de cada 
área. 
III –Competências profissionais específicas de cada qualificação ou 
habilitação. 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
De acordo com o Parecer CNE/CEB nº 16/2005 (p. 1), além dos profissionais 
docentes, há aqueles profissionais não docentes. É correto afirmar que estes 
últimos se constituem: 
I- Como um segmento historicamente esquecido e não contemplado pelas políticas 
oficiais. 
II- Como um segmento que sempre fez parte da história da educação no Brasil. 
III- De profissionais da educação, já que o novo contexto social fez da escola um 
espaço de exercício de múltiplos papéis. 
 
IV- De funcionários de escola. 
Está correto o contido em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, III e IV, apenas. 
Respostas: a. 
I e II, apenas. 
 
b. 
I e III, apenas. 
 
c. 
II e III, apenas. 
 
d. 
I, II e III, apenas. 
 
e. 
I, III e IV, apenas. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: o texto da lei diz que: Os profissionais não docentes 
constituem-se em “um segmento historicamente esquecido e não 
contemplado pelas políticas oficiais” e “o novo contexto social fez da 
escola um espaço de exercício de múltiplos papéis, o que requer a 
presença de vários profissionais da educação. Esta realidade coloca em 
cena os funcionários de escola” (BRASIL, Parecer CNE/CEB nº 
16/2005, p. 1). 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Há muita confusão entre o que é emprego, empregabilidade, área profissional, 
trabalho e outros conceitos relacionados ao mundo do trabalho. Tendo essa 
“confusão” conceitual em mente, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e 
trabalho é o lugar em que se trabalha. 
Respostas: a. 
Emprego é o lugar em que se trabalha e trabalho é uma obra 
realizada. 
 
b. 
Trabalho é o lugar em que se trabalha e emprego é a carreira 
escolhida. 
 
c. 
Trabalho é campo de ação ou exercício de determinada profissão e 
emprego é uma obra realizada. 
 
d. 
Emprego é o conjunto de consumidores potenciais, trabalho é o ato 
de contratar para um serviço. 
 
e. 
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e 
 
trabalho é o lugar em que se trabalha. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: E 
Comentário: os conceitos trazem certas particularidades, mas, de 
acordo com as leituras feitas nesta unidade, das alternativas 
apresentadas, apenas uma está absolutamente correta, pois emprego é 
o ato de contratar para um serviço, para um trabalho, e trabalho é o 
lugar em que se trabalha. 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
No Período Imperial (1822 a 1888), surgem registros de caráter assistencialista da 
educação profissional no Brasil, principalmente destinados a amparar órfãos e os 
demais “desvalidos da sorte”. Em 1809, um Decreto do Príncipe Regente, futuro D. 
João VI, criou o __________________, considerado o primeiro estabelecimento 
instalado pelo poder público. 
Escolha uma das alternativas para preencher a lacuna. 
 
Resposta Selecionada: b. 
Colégio das Fábricas. 
Respostas: a. 
Colégio Agropecuário. 
 
b. 
Colégio das Fábricas. 
 
c. 
Colégio Central do Brasil. 
 
d. 
Colégio de Educação Profissional. 
 
e. 
Colégio de Aprendizagem. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o Colégio das Fábricas foi criado após a suspensão da 
proibição de funcionamento de indústrias manufatureiras no Brasil. 
Nesse mesmo período, o Brasil tinha uma economia de base 
escravagista, com um número considerável de negros cativos. O 
príncipe regente queria, com esse decreto, a partir da cultura, dar um 
novo espírito ao povo, melhorar as condições econômicas da sociedade 
e mudar o quadro de letrados presentes na época, que era de bacharéis 
e eruditos, traço cultural predominante da elite. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O ensino profissional passa a ser atribuição do Ministério da Agricultura, Indústria e 
Comércio. Consolida-se, então, uma política de incentivo ao desenvolvimento do 
ensino industrial, comercial e agrícola. 
O ano de 1900 foi marcado pela consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil 
por várias ações, dentre elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso 
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola 
e comercial. 
Respostas: a. 
Ações voltadas para a qualificação e o treinamento de trabalhadores 
que envolveram inúmeras entidades da sociedade civil e órgãos 
públicos. 
 
b. 
Realização do Congresso de Instrução, que apresentou ao Congresso 
Nacional um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola 
e comercial. 
 
c. 
Ações de organismos e associações internacionais nos processos de 
integração, pesquisa e formação de redes de apoio ao 
desenvolvimento da educação profissional, organização e flexibilidade. 
 
d. 
A Comissão de Finanças do Senado aumentou a dotação 
orçamentária para os estados instituírem escolas técnicas e 
profissionais elementares, sendo criadas a Estrada de Ferro Central 
do Amapá e a Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho 
de Dentro, em São Paulo. 
 
e. 
Valorização da educação como estratégia de atingir a civilidade 
desejada, o aumento populacional e a representação social de muitos 
pais que consideram a casa o lugar apropriado para a educação. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: B 
Comentário: o Congresso de Instrução foi um evento marcante para a 
educação profissional no Brasil e veio ao encontro da intenção de 
promover tal modalidade de ensino no País. O projeto de promoção do 
ensino prático industrial, agrícola e comercial foi um marco no período 
citado. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Para atuar no ensino profissional, em especial com alunos de Ensino Médio, faz-se 
necessário que o pedagogo tenha certas características. Cordão (apud SANTOS, 
2010) aponta algumas delas: 
I- Administrar e dirigir situações de aprendizagem. 
II- Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. 
III- Administrar a diferença entre os alunos, considerando o aluno-padrão e o aluno 
avançado. 
IV- Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. 
V- Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois o trabalho 
educacional é essencialmente interdisciplinar. 
Após a leitura do enunciado, constata-se que há uma afirmativa incorreta, ou seja, 
que não apresenta uma das características necessárias ao pedagogo. Indique-a: 
 
Resposta Selecionada: c. 
III. 
Respostas: a. 
I. 
 
b. 
II. 
 
c. 
III. 
 
d. 
IV. 
 
e. 
V. 
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da resposta: 
Alternativa: C 
Comentário: em nosso cotidiano, é essencial que o indivíduo tenha 
condições de mobilizar os conhecimentos, as habilidades e os valores 
trabalhados na escola e fora dela, para colocá-los em ação, para obter 
eficiência e eficácia em sua vida profissional. 
Para isso, é necessário que o pedagogo tenha certas características, 
como apontado por Cordão (apud SANTOS, 2010): 
• Administrar e dirigir situações de aprendizagem. 
• Administrar a progressão da aprendizagem de seus alunos. 
• Administrar a heterogeneidade e a diversidade, pois não existe aluno-
padrão, aluno médio. 
• Ampliar o espaço educativo para além da sala de aula. 
• Utilizar metodologias, estratégias de ensino e materiais de apoio à 
aprendizagem que conduzam seus alunos ao desenvolvimento da 
própria capacidade de aprendizagem, com crescentes graus de 
autonomia intelectual. 
• Desenvolver hábitos de colaboração e saber trabalhar em equipe, pois 
o trabalho educacional é essencialmente interdisciplinar. 
• Ser participante da elaboração, da avaliação e do replanejamento da 
proposta pedagógica da escola em que atua. 
• Administrar a sua própria formação pessoal e profissional. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Pensar sobre o mundo do trabalho, sobre ser empregável e/ou estar desempregado 
é uma das preocupações de todos os indivíduos que precisamde seus trabalhos 
para se sustentar e sustentar a família. 
Analise a imagem a seguir, foto da americana Margaret Bourke-White (1904-71), 
que apresenta desempregados na fila de alimentos durante a Grande Depressão, 
que se iniciou em 1929, nos Estados Unidos. 
 
Além da preocupação com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela: 
 
Resposta Selecionada: d. 
As contradições da sociedade capitalista. 
Respostas: a. 
A capacidade de organização do operariado. 
 
 
b. 
A esperança de um futuro melhor para negros. 
 
c. 
A possibilidade de ascensão social universal. 
 
d. 
As contradições da sociedade capitalista. 
 
e. 
O consumismo de determinadas classes sociais. 
Feedback 
da resposta: 
Alternativa: D 
Comentário: a sociedade capitalista tem dois lados: de um estão 
aqueles que são explorados e de outro, os exploradores. A imagem 
mostra essa ambiguidade, ou seja, enquanto vários indivíduos estão 
desempregados e recebem alimentação gratuita do governo e/ou de 
iniciativas da própria sociedade, o cartaz mostra que o “american way of 
life” (jeito americano de viver) é o da família perfeita, com possibilidades 
de ter um carro, boas roupas, alimentação saudável, lazer etc. 
 
Terça-feira, 30 de Outubro de 2018 20h28min26s BRST 
 
Usuário fernanda.arantes @unipinterativa.edu.br 
Curso DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO: NORMAL E ED. PROFISSIONAL 
Teste ATIVIDADE TELEAULA II 
Iniciado 30/10/18 20:29 
Enviado 30/10/18 20:33 
Status Completada 
Resultado da tentativa 0 em 0 pontos 
Tempo decorrido 4 minutos 
Autoteste O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor. 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 0 pontos 
 
De acordo com os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Profissional de 
Nível Técnico (MEC, 2000): 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O ensino profissional está centrado no desenvolvimento de 
competências em nosso cotidiano. 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 0 pontos 
 
Emprego e trabalho são sinônimos? 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Emprego é o ato de contratar para um serviço, para um trabalho e 
trabalho é o lugar em que se trabalha. 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 0 pontos 
 
Leia as assertivas: 
I. O trabalho educacional realizado na escola não se limita ao professor. 
II. Os profissionais não docentes constituem-se em “um segmento historicamente 
esquecido e não contemplado pelas políticas oficiais”. 
III. O trabalho educacional é tarefa exclusiva do professor em sua sala de aula. 
Está correta a opção: 
Resposta Selecionada: d. 
I e II. 
 
 
 Pergunta 4 
0 em 0 pontos 
 
Para atuar na educação profissional e no EM, o pedagogo deve ter características 
específicas: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Ser um estimulador de conhecimento do aluno sobre o mundo 
laborativo. 
 
 
Terça-feira, 30 de Outubro de 2018 20h34min02s BRST